【原】三年级语文下册单元八习作——这样想象真有趣

习作要求：

1、选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

2、 能用学过的修改符号修改自己的习作。

写作指导：

1、观看插图，体会“有趣”。观察动物发生的巨大变化，母鸡一般只能在地上跑，即使飞也飞不高，而图中的母鸡却能在天上翱期；蚂蚁本来身材小小的，图中的蚂蚁居然比树还高；老鹰属于猛禽，勇猛善战，而图中的老鹰却躲在悬崖边瑟瑟发抖；蜗牛本来跑得比谁都慢，可是图中的蜗牛却跑得飞快。

2、打开思路，大胆想象。动物们一旦失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？比如母鸡飞上天后，遇到老鹰会怎样？小小的蚂蚁成了巨人之后，会做出哪些让人意想不到的事情？老鹰变得胆小之后， 该怎么生活？会有谁帮助它？蜗牛跑得飞快，它可以帮大家做哪些事情？

3、选择动物，组织情节。选一种动物作为主角，大胆想象，编写一个童话故事。可以选择本单元课文中的某一个片段为示例，模仿着去写。也可以根据插图构思故事中角色的语言、动作、神态等，以表现出想象的“有趣”和事情的“奇异”。 

4、根据内容，确定题目。每个人想象的故事主角不同，内容不同，情节也各异。我们可以在编写故事前，以故事主人公和它的新特征来拟定题目，如《胆小如鼠的老鹰》；也可以用动物和它经历的奇异事件拟定题目，如《蜗牛赛跑》。我们也可以先动笔把故事写下来，再给习作添上合适的题目，如《小蜗牛奇遇记》《飞翔的母鸡》等。 

5、修改习作，交流分享。第一步，将初稿从头到尾读一遍，修改错别字，注意修改符号的运用。第二步，对照教材中的习作要求，找出不符合要求的地方，进行修改或者重写。第三步，出声读，看看习作是否通顺连贯，如发现问题，运用学过的修改符号在原文上修改。第四步，把修改好的习作誊写清楚。 

范文赏析：

 会飞的母鸡

从前，有个农夫饲养了一群小母鸡，在农夫的精心呵护下，这群小母鸡很快长大了，农夫满心欢喜。 

长大后的这群母鸡，每天在院子里跑来跑去，不停地扇动翅膀，从高处跳到低处，又从低处跳到高处。经过一段时间的勤学苦练，它们能够轻而易举地飞到树上，像鸟儿一样从一棵树上飞到另一 棵树上这群母鸡兴高采烈地大声呼喊：“我会飞了，我会飞了！” 

这群会飞的母鸡非常勤快。农夫的院子里有一棵又高又大的枣树，夏天到了，那棵高大的束树上生了许多虫子，虫子们大口大口地吃掉鲜做的枣叶，得意地对农夫说：“有本事你上来捉我们啊！”自以为是的虫子们做梦也没想到它们将大难临头了。会飞的母鸡看到主人被小虫子欺负，它们争先恐后地飞到那棵高大的枣树上虫子们看到一群母鸡突然出现在它们面前，心惊胆战， 吓得浑身发抖，还没弄清楚怎么回事，就成了母鸡们的口中餐。农夫喜出望外，对这群母鸡赞不绝口。

村子里的人们闻讯赶来，看见这群母鸡正在高大的枣树上兴致勃勃地捉虫子，都不约而同地夸奖这群母鸡既勤快又能干。 

后来，这群会飞的母鸡个个都成为捕虫能手，它们也成为名副其实的枣树保护神。农夫的枣树在这群母鸡的保护下，枝繁叶 茂，果实累累。农夫看在眼里，喜在心里。 

这群会飞的母鸡，不但勤快，而且聪明。有一年大旱，庄稼没收成，县衙派衙役向农夫要官粮，农夫纳不上粮，衙役们看到农夫院子里的这群母鸡，就张牙舞爪地去捉鸡。衙役们还没到鸡跟前，这群母鸡就飞到高大的枣树上不下来，衡役们个个目瞪口呆， 束手无策，只好垂头丧气地走了。这群会飞的母鸡看到衙役们已 经离开，便从树上飞下来，展翅高呼：“我们胜利了，我们胜利了！” 

它们围绕着农夫欢快地跳起舞蹈，农夫也情不自禁地跳了起来。 

点评：

这篇文章想象力丰富，塑造了一群既勤快又聪明的母鸡形象。它们不仅能捉虫，还能逃脱衙役们的追捕，真让人期盼有这样的母鸡存在呀！ 

写作素材：

好词：

 描写坚持的词语

 坚韧不拔 坚定不移 绳锯木断 

坚持不懈 持之以恒 水滴石穿 

善始善终 毫不懈怠 孜孜不懈

好句：

1、不知看台上的哪个小动物“咦”了一 声，原来它惊讶地发现，小蜗牛脱掉身上重重的壳，露出了美丽的身材，出现在赛场上。 

2、日复一日，年复一年，它的翅膀发生了细微的变化，嘴也变得锋利起来。后来， 母鸡终于飞上了蓝天。 

好段：

 1、乌鸦一开口，悠扬的歌声飘荡在森林 里，大家都惊呆了，这是乌鸦的歌声吗？太好听了！大家都不敢相信自己的耳朵，小动物们都停止了交流，沉浸在优美动听的歌声 中……一曲唱完，大家才回过神来，纷纷站起来为乌鸦送去热烈的掌声。

2、不知不觉冬天就要到了，而这只大蚂蚁却不知所措，因为它没有洞穴来储存粮食，只能眼巴巴地看着冬天到来。寒风刺骨，大雪纷飞，大蚂蚁被冻得瑟瑟发抖，饿得前胸贴后背，最后被冻成了蚂蚁干。