一、继承学校传统加强写字教学写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌子有一拳。‘三个一’，要做到，字写工整视力
好。 田字格儿歌： 田字格有两条线， 横中线，竖中线， 上上下下，左左右右， 左上左下分得清，
右上右下分得清。手腕操： 画横画竖画三角， 先撇后捺对称好， 左右画圆转手腕，
指节伸缩利手脑。基本笔画： 横要平， 竖要直， 撇要撇出尖，
捺要捺出脚， 点要有精神。 小小一个撇， 本领有三个。
先重后轻是短撇， 像顶帽子是平撇， 像把小刀是竖撇。 仔细看，认真写， 三种撇要分清。
竖弯钩真调皮， 弯得长长像尾巴， 弯得短短像伞柄， 不长不短最好看。
弯处圆圆没有角， 一笔写成竖弯钩。擦橡皮的儿歌： 小朋友，写字啦， 仔细看
，认真写， 不和橡皮交朋友， 如果写错了， 要手按纸，轻轻擦，
簿本整洁人人夸。二、新课程背景下开展写字教学研究(一)书写汉字情况调查。写得少，写得好，记得牢，写得乐。(二) 提供
研究载体，落实减负增效。二、新课程背景下开展写字教学研究(三) 自编写字教材，确立训练序列。二、新课程背景下开展写字教学研究编写意
图： 以培养学生习惯为核心；以教材中的生字为依据；以减轻学生负担为原则；以提高写字质量为目的。二、新课程背景下开展写
字教学研究(三)自编写字教材，确立训练序列。二、新课程背景下开展写字教学研究(三)自编写字教材，确立训练序列。一年级以练习基本笔画
、部首和独体字书写为基本内容 。硬笔知识http://www.yamoke.com/zhishi/yingbi/二、新课程背景下开
展写字教学研究(三)自编写字教材，确立训练序列。二年级练习书写不同结构的字，做到写一个带一串，写一串带一批。二、新课程背景下开展写
字教学研究(三)自编写字教材，确立训练序列。 三、四、五年级从词语抄写逐步向句子、段落 抄写过渡。经验一:找规律，写
好一个，带出一串1、加一加，减一减 如：“十”字的位置 ，由这个“十”字上加一横成“干”，上加一撇成“千”，下加一横成“土”。而“
土”字上加一横成“王”，“王”中加一点成“玉”，上加一点成“主”。 2、换一换，变一变如：“破”这个字，带出了“坡”、“波”、“披
”、“玻”、“跛”、“彼”。3、结合意思，归纳一串字如：三点水的字都与水有关，归纳出一串字：“江”、“河”、“湖”、“海”、“洋”
、“泼”、“波”、“浪”、“流”、“涌”、“涛”、“滔”…… 提手旁的字大多与手上的动作有关，归纳出“打”、“拨”、“拍”、
“拔”、“投”、“捧”、“抱”、“握”…… 经验二:汉字偏旁部首的变笔方块汉字真美丽，书写规律在变笔。捺在左边缩成点，（秋、树、灯
、料……）左边底横要变提。（孩、地、玩、轻、牧、船、骆、剑……）月字当底撇变竖，（有、胃、青、散……）左竖弯钩变竖提。（改、顽、顿
、赞、辉……）西四当头不拐弯，（要、贾、罗、置、薯……）雨字当头短而齐。（雪、雷、雾……）小可几羽在上面，不要忘了钩收起。（少、尘
、尖、哥、朵、没、翠……）要把规律记心头，就能举一又反三。经验三: 掌握规则，寻找规律 1、找到方格中的中心点2、找到方格的三分之
一 例如：左右结构的字，它的部首在方格靠左或靠右的三分之一处。上下结构的字，它的部首在方格靠上或靠下的三分之一处。全包围结构的字，
它的部首在方格上下左右的三分之一处。 当然，上中下，左中右，半包围结构的字也万变不离其中。只要掌握了方法，找到方格的三
分之一，就能找准每个字在方格中的位置。 “小方格，四条边，把字写在正中间，上下左右不靠边，行列整齐一线牵。” 硬笔字帖http:/
/www.yamoke.com/zitie/yingbi/3、突出主笔“中”的主笔是中竖，就应该把中竖写长，而把“口”相对写扁些；
“春”的主笔是撇捺，就应该把撇捺展开，而将上面的三横和下面的“日”相对写窄些。“室”字的宝盖头是主笔，应写宽些，覆盖住下部，而“安
”、“客”的等字的宝盖头不是主笔，就应写窄些，而让下面的长横、撇捺伸展出来。4、字形安稳 帮学生总结了一条口诀：左边有一竖，一撇被
挡住，左边没一竖，一撇可伸出。左边有一竖（包括竖撇），一撇被挡住（写短撇，撇不出头）。如：白、自、向、血、舟、身、卑、鬼、奥……左
边没一竖，一撇可伸出（写长撇，撇出头）。如：勺、匀、句、旬、匆、勿、勾、甸、包……掌握了以上口诀，如果请你写出一个“的”字，你就会
正确写成“白”和“勺”合体字“的”，不会把撇写得不规范了 5、“齐四角，开两边”“目”、“国”；正方或扁方形的字应上宽下窄，如“四
”、“田”，不要写成四方四正的形状。 经验四:“文字批语”式评价的内容1、围绕写字的要求写“文字批语” 一是正确无误；二是结构方
整（行款得体、大小匀称）；三是笔画分明（能够看得出起笔、落笔）；四是书写时有合适的速度。2、围绕写字的习惯写“文字批语” 一是正
确的执笔方法；二是正确的写字姿势；三是注意保持簿本整洁。“文字批语”式评价的艺术1、通过评价语言，对学生进行夸奖2、通过评价语言，对学生进行鼓励3、通过评价语言，对学生进行督促4、通过评价语言，给学生指明方向经验五:开展写字活动,营造写字氛围。 谢 谢 |
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