|
2022-11-22 何丹Doris 15:19您好，之芩爸爸，谢谢您及时的反馈，刚才外教老师Andres与Jodie老师，我们都及时做了沟通，老师的风格与设计、课堂调动性等方面都是需要针对性加强的。针对今日的课堂，一年级这一节课我停留的时间很长，针对线上课，讲解的内容是需要符合学生的认知范围，考虑学生的志趣与参与。我提出了我的想法，理解线上教学很多互动与浸入式的方式无法实现，不管何种模式，若是不改变教学方式与设计，是无法提升孩子的兴趣。第一，我提出了教授的内容需要集中，哪怕是一个单词涉及的文化，一首诗歌或者英文歌，讲透是第一位，讲出兴致也是很重要，毕竟学生学习语言的基础是在于语言技能的积累，有了可理解性的输入，才可以有未来的口语输出；第二，我提出了他们最了解咱们班级的学生，基于班级学生的特点，重新要做设计。谢谢您的坦诚反馈。需要调整的地方，老师会针对性做调整，也欢迎您直接与老师们提出您好的想法，谢谢您之芩 15:22你们可以采取小组式教学，让孩子们互相协作互相沟通，你们感觉现在孩子一个个都被隔裂了吗？ 孩子之间需要联系，不需要天天看到同一个面孔。当孩子不联系了，我们是不是失去了上学的最主要的目的，让孩子去融合社会融合学校，才是必须的！何丹Doris 15:25您这一点提出是这个是有道理的，昨日教研会上针对您上周的反馈，我在教研会上也做出了提出。老师们也感觉想法是特别好的，但是目前的线上教学即便是小组式上课，讲解的内容也是更多停留在知识与技能层面，我们都认可的协作在线确实对于孩子们来说不太好实现。在校咱们学校非常重视各个学科学生们的协作与沟通，毕竟这也是教育核心素养的重要部分。目前的线上课，对于基础教育阶段，基础的夯实也是老师们认为重要的一项。但是我个人非常赞同您提及的，线上教学对于学生之间的连接，协作的考虑也是很重要的平衡。谢谢您之芩 15:30当网课结束的时候，孩子们只认识老师，班级的同学相互成了陌生人，你感觉这样不可笑吗？[尴尬]之芩 19:50这个教学方式您琢磨一下可行性[抱拳]之芩 19:50利用钉钉组群采取分组教学 1、每周组建新的小组； 2、组长竞选：发一段话讲出为啥做小组长； 3、组长选成员，学生选小组； 3、为每个小组选用个性的名字，用成语或者短句，英语单词等为小组命名，甚至可以用组长的名字来命名该小组，切实让组长有种责任和荣誉感； 4、每周小组竞赛，小组之间开展学习竞赛，运动挑战等； 5、每周评出最佳小组给予鼓励； 6、小组组织各种线上活动，甚至同一个小区线下活动； 7、小组单独上课，成员相互协作，很多问题小组成员之间就能解决。 形成组内成员合作，组间成员竞争的局面。2022-11-23 何丹Doris 9:08之芩爸爸您好，再次感谢您与我们坦诚沟通。您的想法都很专业，针对目前的线上教学，各学科教研组在基于线上教学知识与技能，过程与方法，以及建立什么样的师生关系、生生关系、协作关系等都在做切实的考量。如下几点信息在此与您分享，如有不当之处，请您谅解： 1. 小组合作学校层面的实施：您提出的小组协作的开展方式，是咱们线上通常在各学科教学上采用的小组合作方式。在学校各学科的课堂，每一位老师会基于班级学生情况以及考虑到年级段的特点进行小组合作式教学，其中许多元素与您的想法都是比较一致的。这几年，我们基于小组合作的本质与真正而不是表象的小组合作进行过深度的研究。对于低段的学生，因为从小组合作的组织形式、学生之间的协作交流、任务分工等都是需要老师搭建一些支架，从而真正达成学生之间意义建构上的协作。我相当理解很多人会认为协作合作是自然而然的，但是基于我个人17年的中外教育经历来看，孩子们之间的真正意义建构的协作是需要老师的层层引导。因此线下教学咱们学校是相当重视学生之间的协作的。 2. 线上实现小组协作的可能性：昨日与您沟通中，您提出的几个关键词：协作、关键建构以及激励学生参与。我们都非常认可。老师们都深知关系建构以及学生协作的重要性，所以基于线上教学的特点，基于现有实际的情况，是需要切实考虑到学生之间关系建立与协作的重要性。针对这一点，我们昨日晚上各教研组都有相关的探讨，比如：将一直以来重视的个性化辅导，可以转化为几人一组的小组化协作教学，同时可以从中建构关系。我们常常会研究孩子们之间关系是如何建构的，我们始终相信还是需要老师们创造一些契机与媒介，接下来关系建构、协助与参与也会是咱们每一位老师课堂设计的关键词。基于线上的特点，大范围的改变可确实不切实际，但是我们相信意识一旦启动，凭借老师们对学生的认识以及教育教学专业，定能用他们的方式实现真正意义上的连接。 3. 线上教学的多元性：在此我也想与您分享下，我们常规教研及与老师们沟通中，老师们对于线上教学一致的认识。线上教学同样是具备多元性的特点。比如： · 知识与技能的底层逻辑：需要考虑大环境以及基础教育阶段，学生知识与技能的积累。正如不同的教育理论中所言，最底层的逻辑确实是需要有知识与技能的习得，当然在知识与技能习得过程中，我们要求老师尤其是对于低段的学生，是需要考虑低段的年龄特点，会切入不同的连接生活、趣味化、游戏化等方式来进行。知识与技能有了积累，才有了我们所崇尚的应用、创造以及项目式教学的生成等。虽然人们都会认为有些知识不学以后会，但是事实也有佐证，一些基础的知识与技能、数学的思维建立、英语的语言技能与输入等，都需要有一点的积累。当日积累的时候要讲究方法。 · 素质教育与应试教育：咱们学校一直秉承以学生为中心，有差异无差错的习得模式，以关注每一位学生的全面发展，崇尚素质教育。但是我们一直认为素质教育与应试教育并不相冲突，在素质教育的实施下，学生是需要有应试的能力。这一点这些年我个人参与了国际与国内学校（如鼎石、北京十一学校等），深切感受到目前对于这一点的平衡学校都是有一致的理念。 · 孩子内驱力与自主性的培养：咱们学校相当注重孩子这两点的培养。我们始终认为，尤其是线上教学阶段，对于低段的孩子，从积极语言的引导、个性化的关注等方面，期望与家长携手，共同培养孩子的内驱力与自主性。网课期间对于老师、家长与学生都是一个挑战。但是在这个确实让孩童难以接受，却必须进行的网课阶段，我们不断鼓励孩子听课、按照要求完成任务，或许也是内驱力与自主性培养的一个过程。 · 快乐学习：素质教育下，咱们学校同样崇尚快乐教育。但是从个人多年的教育经历上，尤其是在国际学校10年的教育教学过程中看来，真正的快乐教育，不单单是过程中老师们设计趣味过程的快乐。更多的也是学生不断自主学习，习得了成果，内心产生的成就感的愉悦。 4. 几点分享： · 以学生为中心，以教师为中心：咱们学校一直秉承以学生为中心，同样以教师为中心也是非常重要的。学校理念的落实，确实是需要老师们基于对于学生了解做的点点滴滴的融入到教育教学生活中。咱们学校的老师虽然大多都是体制内的求学经历，但是咱们在面试过程中，有严格的准入机制。咱们的老师们都是专业背景可靠，思维视野与理念都是相当优秀。所以相信他们在更了解教学，了解孩子们的基础上，定能做最切实的教学 · 相信孩子：孩子们在一个线上教学集体中，一定有他们与老师、班级、同学建立连接的方式。通过老师们接下来对于关系建构的不断注重，加以返校后，专业的老师们也一定能创设不同的真实情境，让孩子们尽快与班级、老师及同学们建立亲密的连接。这一点我们相信尤其是低段高感知力的孩子们，一定能很快地建立连接。 咱们的目标都是一致的，都是为了致力于孩子们的全力发展。而孩子们最敏感的连接建构点也在于他们在观察老师与家长的协作与关系。相信只要我们目标一致，共同相信老师相信孩子，一起助力于孩子们的成长，孩子们的成长就在其中。 线上课确实有它的难度，但是做切实的基于实际的调整，是我们各学科主任目前引领老师们在做的，可能没有办法改变整体，但是我们始终相信We might be slower walker, but never walk backwards. 在此感谢您的关注，建议与意见。谢谢您！之芩 10:47非常感谢您能从一个经验丰富的教师经历，有理有据的表达出学校的教育理念和目前存在问题，再次对您的付出和回复表示最诚挚的感谢！ 但是，根据国家的疫情防控政策，短期内不可能恢复学校正常秩序。对于一个刚入学的孩子，要是抱着坐等观，一切就等着返校后的补偿，要知道有些东西是不可逆的。 所以，我强烈建议，要么低年级的网课停了直接放假，要么彻底颠覆目前的网课教学方式，我付出七八万的学费让孩子依然接受着公立学校模式的双重折磨（折磨孩子的同事折磨家长），我坚决不接受，并会联合家长一起促进改变，要么我提出休学或者退学。 期盼等待您努力的结果……何丹Doris 10:50谢谢您坦诚的表达，您的担忧我们都表示理解。我这边已经与校领导进行了多次的沟通，领导们也相当重视，只是确实是教学团队基于目前的情况，不能全面做改变，但是要基于切实的角度，基于学生本位的考虑，做出相应的调整。结果是否能够本质上做改变，我们确实不能保证每一位家长满意。但是您的诉求，今日管理会我会再次做反馈。再次感谢您的反馈，谢谢您！之芩 10:57作为六年以上的学校，网课改变依然如此，我能想想到你们学校举步维艰的困境。 选择枫叶小熊有点失望了[大哭]之芩 11:01希望您在今天管理层会议上表达出来我的诉求，我有提出休学或者退学的想法，我坚信不可能对孩子有什么不利影响，只会更好，要知道公立学校是免费入学上课，你们收了多少钱，要物有所值呀！[拒绝]之芩 11:03一个办校了6年多的学校，疫情已经三年多了，对网课就没有一个切实的预案，等待着急于改变，不能改变，难道说这不是你们教务部门的失职吗？之芩 12:15把校长联系方式给我，请您从我们家长的角度考虑一下，付出了比公立学校多七八万学费，就得到这样的网课教学，我们何苦哪？何丹Doris 12:16嗯嗯，理解，我帮您约校长，确定时间与您沟通，谢谢[抱拳]何丹Doris 15:24[名片]何丹Doris 15:25您好，之芩爸爸，帮您约了张校今日下午4:00，您可以通过钉钉给她电话，谢谢之芩 15:34非常感谢您耐心真诚的沟通[感谢]何丹Doris 15:36应该的，感谢您坦诚与我们沟通，谢谢您的帮助[感谢]2022-11-24 之芩 8:58建议尽快，落实低年级采取5~8人的小组上课模式，打破原有的课程表，采取分时间段，不同的小组进行上课。否则你们跟公立学校的网课有啥区别，孩子之间没有互动，只要老师授课，我们需要孩子的沟通和交流！ 我跟校长沟通过了，她很赞成我的建议，希望你们不要糊弄我，以诚相待是我的做人准则！ [抱拳][感谢]何丹Doris 9:08您好，之芩爸爸，坦诚来说，这一点小组上课模式确实不切实际。我也多次与您有坦诚表达，语文数学英语都有对应的教育教学任务，我们多次开教研会，老师们都有表达有一些通识的知识与目标是针对全班学生的。而且您所提及的孩子之间的交流与沟通互动，小组化教学是一个教学模式，我们考虑的是个性化辅导时给予学生几人一起小组的辅导，这一点小鹿老师前天在群中也有提到。针对您再次反馈的情况，今日我将向校长也做反馈。学校会依据可行的方式，进行线上课的安排，但是您提及的这一种模式确实无法全面落实。昨日您与校长的沟通中，校长昨日反馈给我们，没有提及小组课的开展，针对您反馈给校长的情况，今日她已经开始召开教研会看看如何调整。但是小组课，如有坚决有您的想法，请您直接与校长再沟通。我们只能依据现有的模式，结合教学的实际情况，秉承达成教学目标、助力学生关系建构等方面做切实的调整。谢谢您的理解之芩 9:50今天的数学网课让学生参与了，效果很好的，但是只有很少一部分学生参与了，如果一个小组5-8名学生，完全可以确保每个人都参与，甚至对腼腆的学生也不得不参与。 所以，强烈要求打破原来的课程表，低年级实行小组分时间段上课，任课老师不敢这样做，期待校方管理层尽快落实，时不我待，长时间的静默又将开始啦！何丹Doris 9:52谢谢您的反馈，会加强互动，但是小组教学这一点确实不好落实。您要是有强烈的要求，您可以再与校长沟通。咱们确实要基于切实的安排，在调动学生的基础上，考虑教学的效果与总体习得。请您谅解，谢谢之芩 9:52你们落实不了，我自己建群，邀请愿意参加的学生和老师进行小组上课和沟通，你们同意老师这样做吗？何丹Doris 9:53您可以与校长沟通，个人权力有限，非常抱歉，昨日校长也与我们说了，您有任何意见与建议，直接可以与她沟通。谢谢您何丹Doris 9:54许老师目前在尝试腾讯会议的模式，期望在切实的基础上解决问题。老师们都是本着切实的角度来解决您提及的沟通交流，机会均等等问题，但是确实要基于切实的角度。谢谢您之芩 9:55时不我待，孩子开始抗拒这种网课了何丹Doris 9:57您的想法与心情我们都理解，但是教育教学确实也要基于实际，咱们班级语文数学英语老师都在想办法，在能调动的基础上调动，但是您提及的模式，我们这边无法落实。您若是有您的坚持，个人理解，您可以与校长再做沟通，请理解，谢谢何丹Doris 10:03另外，坦诚而言，孩子们哪怕是高段抗拒网课，在目前这种情况下，老师们与您心情一样，都是极力在做可行性的改变，期望全面协助孩子们的成长。但是个人认为，对于孩子内驱力、自主性、自律的培养也是需要考虑的部分，需要共同引导孩子们的部分。在改变教学模式，增加互动形式等同时，我们共同做好孩子情绪的资料上的引导都是重要的部分。 从我个人每日观全校课程的角度，我个人认为： 每一节课，主要讲解的内容，目标习得是第一位的，回答问题与互动是课堂中重要的部分，但是倾听他人的回答，听老师们的讲解，也是一种多元的学习模式。 而且咱们已经在试图尝试腾讯会议，其中可以进行孩子们之间的小组回答，朗读。学习毕竟是小组与大组，回答与倾听的结合体。 谢谢之芩 10:07付出了高价学费，你愿意让你的孩子接受跟没有付出高价学费的一样的方式吗？何丹Doris 10:08我们作为教育者始终认为高价是一种体现，但是平心而论，我们学校每一位老师从备课设计课程、个性化辅导学生、针对性与家长沟通等方面都是再做个性化，以及有别于他校的付出。我个人相当理解您的心情。谢谢之芩 10:14这也是我选择枫叶小熊的理由，但是网课教学你们完全复制公立学校模式，让我太失望，而且迟迟没有很好的调整或者尝试！何丹Doris 10:17理解您的想法，基础教育阶段目标达成是重点，方式是一方面。公办学校语数外都是 年级为单位由不是班级的老师联播的情况也是多数。咱们学校有咱们学校的特点。谢谢何丹Doris 10:24请您相信，我们真的不是不做调整，您近期的反馈确实很有意义。下周确实从教学技术上，采用腾讯会议的形式，老师们会找时间进行小组的形式进行小组生活上的交流合作。都会做切实的改变。谢谢之芩 10:28非常感谢您🙏 目的就是让孩子更快乐的学习，让学校更富有创新，成为教育理念的高地！何丹Doris 10:52是的，请您相信，咱们目标是一致的。谢谢您的坦诚与我们耐心沟通[感谢]之芩 12:32我坚信你们会做的越来越好，我选择了你们就是携手共进~何丹Doris 12:34嗯嗯，谢谢您，定会基于切实角度，考虑孩子们的感受、成长与发展，做切实的调整。近日您辛苦了，感恩您耐心坦诚地帮助。谢谢您[抱拳][抱拳][抱拳]之芩 12:35我们的疫情防控还漫漫长兮，孩子的成长不会因为疫情而停止，枯燥的网课教学是我们大家都不愿意看到的！何丹Doris 12:36确实是的，理解的[抱拳]之芩 12:38昨天校长说了一句我内心的话，之所以我不厌其烦的沟通，我为什么不转学呢[闭嘴] 为了我的孩子，为了枫叶小熊的所有孩子，为了枫叶小熊学校，我选择了坚守~之芩 12:40公立学校，非常不喜欢我这样的家长，我曾经跟河南省实验中学的校长进行激烈的沟通过，最后我的孩子13岁，我给他送到了英国。但你们学校是包容，多元的，非常能接受，我非常欣慰[握手][抱拳]何丹Doris 12:43感谢您的坦诚与一直的帮助。咱们目标是一致的，都是助力于孩子们成长，我们作为教育者以及身为父母，深切懂得您的感受。咱们经常保持开放的沟通，我们真切期望听到家长的反馈，共同助力于学生的成长。 再次感谢您[抱拳]之芩 12:45我很理解您的困境，所以我主动跟任课老师也在沟通，而且温柔了很多[捏住][害羞]何丹Doris 12:46嗯嗯，谢谢您[抱拳]，整个低段老师们这几日都在开会，教研，想办法。意识层面提升了，加上网课时间太长了，基于切实的改变与调整是必要的。谢谢您[抱拳]之芩 12:47请参考，你们的老师确实都很包容何丹Doris 12:48嗯嗯，谢谢您之芩 12:50看到了曙光，我的努力即使得不到反馈，我依然会努力，这就是我的锲而不舍！ 再次感谢您的努力和付出，做教育真的是一种情怀，天地无私~何丹Doris 12:52衷心感谢您，以及感动于您对于孩子们教育本质与成长的助力与坚持。 我们与您一样，发现了问题，定尽一切可能尽心做好可以有的调整与改变。 关注孩子切实的成长，一直是我们的坚守。 再次感谢之芩爸爸[抱拳][抱拳][抱拳]之芩 12:58为了疗愈自己，为了孩子，为了我内心的教育情怀，我毅然决然从体制内退出来，几年来我自学心理学，教育学，教育心理学，儿童心理学，所以才有我今天的坚守~[流泪][流泪][流泪]何丹Doris 12:59非常能理解，也特别佩服您[抱拳] |
|
|
