  课文美读  余映潮 撷取书本中、课文中的知识宝藏，是智慧阅读的一种表现；在时间逝去的同时，我们获得了知识。 阅读的方法是：提取与组合；多读几遍课文，每读一次都争取有某一方面的收获。 如，认读课文中的常用双音节词： 贸然、涵养、谦让、礼让、恪守、自持、汲取、优雅、积淀、箴言、内涵 如，圈画出文中丰富的四字短语： 疲惫不堪、彬彬有礼、大发雷霆、漠不关心、理所当然、随心所欲、一意孤行、恕我直言、习以为常、社会贤达、自吹自擂、始终如一、侧目而视、矫揉造作、附庸风雅、扭捏作态、世代相传、持续不懈、行为举止、轻而易举、絮絮叨叨、优雅举止、花草树木、随机应变 如，用横线标示出课文中的“警句”： 良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。 一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。 有教养的人懂得珍惜别人的时间。 有教养的人允诺别人的事一定尽力去做。 一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。 优雅是“社会共享的”。 在有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义。 必须以尊重的态度对待别人。 如，摘抄能够帮助自己养成优雅风度的有关生活细节的内容： 吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音，嘴里嚼东西的时候不要说话，不要把勺子放在桌子上。不要连续不断地开玩笑，说俏皮话，讲笑话，切记不要只顾自己说笑逗别人开心。动作举止、衣装服饰、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。 （你发现了吗？细节不是记叙文的专利——议论文也可以用到细节，而且恰切运用细节会使你的观点更有说服力，使行文亲切生动，使文章更有生活气息。俯拾这些生活的细节入文，这样的写作恰好体现了作者的“优雅风度”。） 如，利用阅读提示感受课文的结构特点： 课文的旁批中有这样一个句子：“优雅风度”与“有教养”是怎样的关系？ 这句话，是引导我们理解本文结构艺术的一把钥匙。 本文是一则“书简”，作者通过论述告诉我们，要学会做一个真正有教养和有优雅风度的人。全文思路清晰，先讨论教养本身，指出什么是真正有教养的人；接着深化论述，指出“有教养”的重要表现是要有“优雅风度”，这就表现出全文缜密的逻辑顺序。据此我们可以知道，本文运用了一种层进式的论说思路，“有教养”是“优雅风度”的前提，“优雅风度”是“有教养”的深刻内涵。 如果我们的思维放开一点，还可以将本文“读”成两篇短文，一篇是“论教养”，一篇是“论风度”，再比较阅读它们的论证思路、论说方法的异同，那就更有味道，我们的知识收获就会更加丰美。 如，边阅读课文边批注自己能够辨识的论证方法： 全文最重要的论证方法是举例论证和对比论证。5~10段、17段都进行了集中的举例论述；5~10段的每一段都是通过假设与对比，列举了“一个人”“在家中”没有教养的表现…… 课文，知识的海洋。让我们畅游课文的大海，收获无尽的知识。 （选自《语文报·中考版》2022年9月“同步导学之启航号”）  版面设计 | 丁蕾 校对 | 木冬、文钦 责编 | 萧舞 主编 | 蓝田玉 |
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