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鲍艳举老师分享:如何学好经方

 杜子桐 2022-11-28 发布于甘肃

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学好经方
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熟读背诵经典经方???
死记经典经方方子???
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中医文化历史传承

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学习经方,每个人都有自己的方法,可谓仁者见仁,智者见智;那么鲍艳举老师是如何学好经方的呢?今天给各位分享一下


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鲍老师观点
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1、建立经方体系,而不是背诵原文


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2、深度分析病机,而不是死记方子

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建立六经体系
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六经为病尽伤寒,气同病异其气然,推其形脏原非一,因从类化故多端,明诸水火相胜义,化寒变热理何难,漫言变化千般状,不外阴阳表里间。“漫言变化千般状,不外阴阳表里间”,与鲍老师六经辨证体系有异曲同工之妙。在胡希恕、冯世纶两位老师体系的基础上进行了深入的思考,并在花宝金老师、刘观涛老师和张磊老师的指导帮助下,相继写了《经方时方六经辨证应用案解》、《常见病抓主证与辨方证》和《独立全解经方实验录医案》三本书,这三本书基本上奠定了鲍老师的六经辨证体系,鲍老师大概花了将近八年的时间,将六经体系的脉络整理清晰

建立完整体系之后,鲍老师对疾病的认识上升了一个层次,更注重从整体上去考虑了,有效率也明显提升了,门诊量从原来的一天20-40人,提升日诊到百人以上。即使有些病第一次治疗无效,在第二次治疗时通过分析其六经实质,一下子就能判断出第一次治疗的不足之处,保证了第二次治疗的有效性。
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鲍老师:我曾经遇到过不少学经方的同道,每年都要花费很多时间和学费去外地求学,听说谁开经方的培训班或者是经方的会议都去参加,每次参加完也是非常兴奋,感觉自己水平提高了不少,可是回到临床上你会发现很多疑惑的问题还是没有解决。

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为什么这个患者应该有效,反而无效?
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为什么这个患者一点底儿都没有,反而疗效出奇的好?
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老师在培训班上讲的治疗起来非常有效的疾病,我为什么复制不出来?
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最主要的原因就是学的知识点没有系统化、体系化。只要你是一个爱学习,善于学习的人,学了老师的知识,在临床上复制不出来,那很大程度上不是你的问题,而是老师的知识体系的问题。我们都知道有一句话:“名医之后无明医“,很多时候不在于有无名医,主要是名医他的体系有问题,导致很多人无法学习,无法复制。

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深度分析病机
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  很多人学习经方,就是想记几个方子,某某方治疗某某病,也不需要辨证,看到有什么症状,就用什么方,相对比较简单,学完几个经方就当个秘方来用,虽然也能治好一些疾病,但总的还是不能有本质的提高,不能成为大家。

  我们都知道一提到经方,就知道有“方证对应”、“抓主证”、“辨方证”,往往对病机比较忽略。用经方的过程其实也是辨析方与症,喜欢将《伤寒论》中经方描述的症状与患者的主证相对比,要是对上了,就方证对应,就可以用原方,对不上的就没法开药了。

  经常听到有些同道这样描述经方:“经方一旦要是对应上证了会有出奇的效果,但是很多时候临床患者的临床表现与经方的方证特点,相差很远,无法应用经方,所以我不用经方治疗内科疾病,治疗临床杂病。”我认为“伤寒论的六经体系仅仅是治疗外感的“是错误的,最主要核心是对病机的认识没有上升到一个层次。

  还有就是明明经方的方证描述与患者的主证也是一模一样的,但是用上了这个经方反而也是无效的。

  破解这里面的难题,提高治病有效率,必须要对中医的病机进行深入的研究,不但要认识,更要能够辨析出来。

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病机是中医的核心,中医大夫水平的高低,就体现在辨析病机水平的高低上,而不在于是用的经方还是时方,并不是你用了经方就是高手。


提高治病有效率,必须要对中医的病机进行深入的研究,不但要认识,更要能够辨析出来

鲍老师点题
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六经体系和病机辨析是学好经方最重要的两点,这两点解决了,后面再学习具体的经方、运用经方,才能得心应手,融会贯通,最后能达到天马行空,独来独往。

温馨提示:文中所涉及到各类药方、验方、治疗经验等仅供专业中医人士参考学习,不能作为处方,请勿盲目尝试,本平台不承担由此产生的任何责任!

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