古诗三首教学目标：?1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。?2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚
、阴”等词语的意思， 初知古诗大意。?3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》 。4.理解诗句，结合诗句的意思，想象画面，说说诗中写
了怎样的景象。教学重点：?能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》 。?教学难点：?能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。?
教学准备：?教师准备：课件?学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。?教学课时：3 课时???第一课时教学目标： 1、认识鸳鸯一词，
会写融、燕、鸳、鸯四个汉字。 ? ? ? ? ? ? ?2、初知古诗大意。能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》，感受诗中蕴藏的春天的
情趣。教学重点：了解古诗大意，感受诗中蕴含的春天的情趣。教学过程：1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白
；另一位则被称为“诗 圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。（板书课题）2.明确本节课
的学习任务：学习《绝句》这首古诗。?3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言 绝句。?【设计意图
：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】?二、初读古诗，感受节奏?1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，
读通诗句。?（2）同桌互相正音。?2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。?3．教师范读、学生练读。?4
.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。?三、了解诗意，想象春景?1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。?用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。?2.诗中不仅有美好的春色，还
有气味呢？ 诗中写到：迟日江山（ ），春风花草（ ）。?3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯?4
.诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么 睡得这么香甜？?【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图
并结合生活实际，了解诗的大意，感 受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】四、当堂小结，鼓励背诵?引导学生根据诗意背诵
并能当堂默写 。?第二课时?教学目标：1、认识惠、崇、豚三个字，会写惠、崇、芦、芽、短五个字。2、理解诗句，结合诗句的意思，想象画
面，说说诗中写了怎样的景象。教学过程：?一、介绍背景，导入新课。?1、惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。?2、简介诗人苏
轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。?二、自学自读，熟读诗句。?出示自学要求：勾画
不理解的字、词，借助工具书自学。?三、深入探究 ，了解诗意?1、指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。 （板书古诗并画出停顿）?
2、春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？ （桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。）?
3.这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。?（1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩
芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中 产卵。?（2）学生描述诗中的画面内容。 师提问：诗
中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？（诗人 的想象）。（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。?【设计意图：鼓励
学生展开想象，结合注释了解诗意。】四、 当堂小结，生谈感受?读了这首诗，你从中感受到了什么？?【设计意图：根据诗人抓住春天的景物，
让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之 情。】??第三课时?教学目标： 1、正确认读“减”字，会写梅、溪、泛、减四个字。2、理解诗句大
意，感受诗中蕴含的意境。教学过程：一、导语引入，揭示课题?1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。?2.强调
曾是多音字?3.板书课题。解释课题（三衢的道上）二、初读古诗,补充学法1.师生回忆学习古诗的方法(查字典、看注释、看插图)2.学生
根据古诗学习的方法自学古诗3.齐读1、2句。经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?强调“泛”“尽”的意思?【设计意图:回忆总结学习古诗
的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓励学生提出新的学习古文的方法。】4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好天气
,因此诗人的心情很好,游兴愈浓。指导学生读出1、2句的,体会诗人的心情。5.诗人乘小船走到小溪的尽头,有些失望的时候,却听到树上的
黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。6.此时诗人的心情一定是一惊喜的,指导学生读出诗人的感受?【设计意图:通过学习
,让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变化。】7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。(配乐朗读)8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。三、总结全诗,拓展延伸1.欣赏美丽的春色。(播放视频)2.用学过诗文描绘春色。 |
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