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突破成长上限 实现心中梦想 陶华坤 “自我超越”是指一个人总是能认清自己真正的愿望，为了实现愿望而集中精力，培养必要的耐心，并能客观地观察现实。一个能够自我超越的人，一生都在追求卓越的境界，自我超越的价值在于学习和创造。 1.把愿景作为召唤及驱使人们向前的使命。 所谓自我超越的修炼，是指突破极限的自我实现，或技巧的精熟。是学习不断厘清并加深个人的真正愿望，更清楚地了解目前的真实情况。把愿景作为召唤及驱使人们向前的使命，而不是一个美好的构想。另一方面，他们把目前的真实情况看作为有利合作而非敌对的环境。 自我超越是个人成长的学习修炼。它虽以提高个人才能为基础，却有着超乎此目标的更高意义；它以精神的成长为发展方向，却又不局限于精神层面。自我超越的人永不停止学习，他们对生命的态度就如同艺术家对艺术作品一样，全心投入，不断创造和超越，这是一种真正的终身学习。实现了自我超越的学习型人才，最终还要落脚到学习型的组织中来。这是因为具有高度自我超越的人，能不断扩展他们创造生命中真正心之所向的能力，从个人追求不断学习为起点，形成学习型组织精神。只有在组织里每个层次的人都学习自我超越，否则无法成为学习型的人才。 由学习型人才构成的学习型组织是一个更适合人性的组织，它在组织中重建了一套以人为核心的价值与信念，组织的活力来源是“人”。学习型组织真正将其成员作为“人”来看待。 2.超越极限就能实现人和组织的跨越性发展。 追求自我超越，它是指不断理清和加深个人真正愿望，对真心向往的目标不断聚焦、不断自我增强的过程，是突破极限的自我实现。 首先，追求自我超越要确立3个思想前提：一要以人为起点，造就个人充分发展的环境和机制。人是世界的主宰，任何组织的活力都来自人。二是要认清目标和现状。目标是一种感召和驱使人的巨大力量。在改变现实、实现目标中产生创造性张力，人们就可以突破各种限制，从胜利走向胜利。三是要打破契约关系，在组织中建立盟约关系。 其次，追求自我超越要坚持3个“要”：一要开展境界教育，使每个员工都有和组织发展目标相一致的理想和追求；二要促使员工从工作是获取报酬的工具，转变为工作是实现个人发展的手段；三要向极限挑战。一个人工作的最大障碍既不是上司，也不是工作环境，而是自己头脑中固有的极限。超越这些极限，就能实现人和组织的跨越性发展。 再次，追求自我超越要注意3个“不”：对员工不是想方设法控制，而是想方设法启发；对影响变革的力量，不是想方设法压制，而是想方设法转变；对他人和自己的要求，不是“适应”，而是“创造”。 3.“人的自我改变”的实现路径。 人的自我改变需要人的自觉自醒。“天才的真正社会使命不是用暴力统治别人，而是激励别人、引导别人。天才应当说服群众相信他的思想的真实性。”马克思在“唤醒人的自尊心以趋向生命崇高”的向度上深刻地指出：“必须唤醒这些人的自尊心，即对自由的要求。……只有这种心理才能使社会重新成为一个人们为了达到崇高目的而团结在一起的同盟，成为一个民主的国家。” 人的自我改变需要丰富和提升人的感觉。任何一个对象对每个人的意义都是以每个人的感觉所及的程度为限。“如果你想得到艺术的享受，那你就必须是一个有艺术修养的人。如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。” 自我改变需要自主地趋向高尚和“自身的完美”。既然人的目标是“使人类和他自己趋于高尚”“使他和社会变得高尚”，对于这个共同目标而言，任何职业都只不过是手段，那么“在选择职业时，应该遵循的主要指针是人类的幸福和自身的完美。人的本性是这样的：人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。”这样，就应“选择一种使我们获得最高尊严的职业”，使自己不断接近共同目标即臻于完美境界。
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