习作:猜猜他是谁
1.能选择一两点特别的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。
重点
能选择一两点特别的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。
1.写作目的
(1)乐于用书面语言表达对自己身边的人的感受。
(2)能写有关某人的、内容较具体的片段,能修改有明显错误的词句。
2.写作内容
(1)通过观察人物的特点,从外貌、性格、品质、爱好等方面写一段内容较具体的片段。
(2)能根据提供的范例展开想象,书写内容丰富的语段。
3.写作形式
仿写练习、连句成段、修改练习、扩写、续写练习。
1.预习提纲
学生观察一个自己感兴趣的同学的外貌、性格、品质及兴趣爱好,并选择两个方面作为重点观察对象。2.多媒体课件
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标:
1.选择一个同学,说说这个同学特别的地方。
2.充分利用提供的范例,引导学生从人物的外貌、性格、品质、爱好等方面来写。
一、竞猜游戏,激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢做游戏吗?(喜欢)这节课我们一起来做一个游戏,游戏的名字是“猜猜他是谁”。
有一个动画片中的神秘人物来到了我们的课堂,可是他不肯直接露脸,而是给我们打了一个谜语,让我们来猜猜他是谁,猜对了,他才会露出真身。让我们一起来试一试吧!
2.课件出示文字,指名读。
耳朵大,鼻子长,大大的肚皮真能装,一把钉耙走四方。
猜猜他是谁?(猪八戒)
你们是怎么猜到的?(因为老师说了这个人耳朵大、鼻子长,猪八戒不就是这样的吗?还有,猪八戒的肚皮很大,能装很多食物。最主要的是他还有一把钉耙,猪八戒的武器不就是钉耙吗?)
3.你们能根据谜语描述的人物的特点猜出谜底,真棒!孩子们,接下来我们继续玩这个有趣的游戏,不过,猜的人物可是我们身边的人哟。
设计意图:
3.说一说上面的四段话是从哪几个方面来介绍人物的,同桌交流,明确写人物要围绕哪些方面来写。
(我们要抓住人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面来进行介绍。)
4.通过刚才的交流、探讨,我们总结一下,要如何介绍才能让同学们很快地猜出你说的那个人?
交流、总结:
(1)说外貌上与众不同的地方,并按一定的顺序说。
(2)抓住性格、语言、行为及爱好等方面的突出特点。
(3)叙述典型事例。
5.做游戏:小组内说一说,评一评,尝试口头习作。
(1)根据课前对人物的细致观察,要求抓住一两个特点介绍一个同学。
(2)互相评议介绍得是否具体。
(3)认真倾听,提出建议。
设计意图:
第2课时
课时目标:
1.写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.注意写一段话时开头要空两格。
3.学会修改自己的习作。
一、复习导入。
同学们,上节课我们学习了写人物的方法,谁来说一说?
生:要从人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面入手,细致观察,抓住一两个最主要的特点进行描写。
大家掌握得很好,下面就让我们运用这样的人物描写方法去写作。
设计意图:
设计意图:
三年级习作,要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文,对孩子们来说是一个巨大的转折,习作的指导对老师来说也是一个跨越。
成功之处:
为了激发学生的兴趣,我选择了简单的游戏“猜猜他是谁”,引导学生抓住人物突出的外貌特点,对外貌进行描述。
不足之处:
应该严格遵守“教师的主导性和学生的主体性”这一要求进行,教学时使习作练习在轻松的氛围中展开,在指导过程中,要注意采用多种“猜”的形式,让学生有持续的兴趣。
教学建议:
在今后的教学中,对教学过程进行充分地设计,对学生回答预设更多样,这样便会更加好地起到教师的引导作用,拿捏好分寸。
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