第 二 章 审 题 立 意? 一 、 认 识 “审 题 ”? 二 、 如 何 “审 题 ”? 三 、 认 识 “立 意 ”? 四 、 如 何 “立 意 ”
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第 二 章 审 题 立 意? 一 、 认 识 “审 题 ”? 审 题 ， 就 是 深 入 思 考 和 反 复 推 敲 作 文 给 定 的 材料 ， 理 解 材 料 含 义 和 命 题 意 图 ， 弄 清 写 作 的 具体 要 求 。? 二 、 如 何 “审 题 ”? 1、 认 真 阅 读 ， 总 体 把 握 。? 对 题 目 与 材 料 中 的 每 一 个 字 、 词 的 含 义 及 其 相 互 之 间 的关 系 都 要 认 真 地 推 敲 、 揣 磨 、 辨 析 ， 从 总 体 上 把 握 。
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? 2、 把 握 关 键 词 ， 提 炼 中 心 语 。? （ 1） 把 握 题 目 中 的 关 键 词 ， 如 ：? “妈 妈 笑 了 ”? “挑 战 厄 运 ”? “我 们 家 的 新 成 员 ”? “新 形 势 下 的 保 密 工 作 ”
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? （ 2） 提 炼 材 料 中 的 中 心 语? 阅 读 下 面 的 材 料 ， 根 据 要 求 作 文 。? 举 例 1? 一 个 年 轻 人 要 去 远 方 ， 途 中 ， 遇 一 条 恶 狗 挡 道 。 年 轻人 并 不 与 它 对 峙 ， 而 是 绕 道 而 行 。? 一 路 人 见 了 ， 对 年 轻 人 说 ， “ 一 条 狗 都 让 你 怕 了 ， 又怎 么 去 远 方 呢 ？ ” 年 轻 人 说 ， “ 我 不 是 怕 狗 ， 而 是 不想 与 狗 纠 缠 ” 。? 路 人 说 ， “ 在 通 往 远 方 的 途 中 ， 会 遇 到 许 许 多 多 像 ‘恶 狗 挡 道 ’ 一 样 的 障 碍 ， 你 不 去 一 一 战 胜 它 们 ， 那 怎能 到 达 远 方 呢 ？ ”
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? 年 轻 人 回 答 说 ， “ 正 因 为 通 往 远 方 的 途 中 有 许 许 多 多的 障 碍 ， 所 以 才 要 有 选 择 地 去 避 开 它 ， 如 果 一 遇 障 碍， 就 非 要 去 扫 平 它 ， 反 而 误 了 行 程 。 有 时 ， 避 开 障 碍， 绕 道 而 行 ， 不 失 为 一 条 更 有 效 的 捷 径 ” 。? 路 人 摇 摇 头 ， 笑 了 笑 ， 转 身 而 去 。? 要 求 选 好 角 度 ， 确 定 立 意 ， 明 确 文 体 （ 诗 歌 除 外 ） ，自 拟 标 题 ； 不 要 脱 离 材 料 内 容 及 含 意 的 范 围 作 文 ； 不要 套 作 ， 不 得 抄 袭 ； 不 少 于 800字 。
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? 【 审 题 】? 材 料 共 有 五 段 ， 给 我 们 提 供 了 一 个 有 思 维 冲 突 的 社 会生 活 现 象 ， 旨 在 启 发 我 们 展 开 辩 证 思 考 。? 材 料 的 中 心 语 ：? 年 轻 人 ， 路 人 ， 远 方 ， 恶 狗 挡 道 ， 对 峙 ， 纠 缠 ， 绕 道而 行? “ 人 生 路 上 遇 见 障 碍 是 要 战 胜 它 还 是 要 避 开 它 ” ， 这是 材 料 的 核 心 内 容 。
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? 3、 把 握 题 干 要 求? 如 上 述 题 干 ：? 要 求 选 好 角 度 ， 确 定 立 意 ， 明 确 文 体 （诗 歌 除 外 ） ， 自 拟 标 题 ； 不 要 脱 离 材 料内 容 及 含 意 的 范 围 作 文 ； 不 要 套 作 ， 不得 抄 袭 ； 不 少 于 800字 。
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? 三 、 认 识 “立 意 ”? 根 据 材 料 涵 义 和 命 题 要 求 ， 确 立 作 品 的 思 想 内 容 和 构思 设 想 等 。? 意 在 笔 先 ， 审 题 后 ， 行 文 前 ， 先 要 立 意 。? 主 题 思 想 或 中 心 观 点 是 立 意 的 核 心 ， 但 立 意 并 不 完 全是 主 题 。 立 意 大 于 主 题 ， 包 含 主 题 思 想 。 有 时 ， 立 意可 以 包 含 多 重 主 题 。
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? 立 意 的 基 本 要 求 ：? 1、 正 确? 正 确 是 立 意 的 基 本 要 求 。? 一 要 政 治 正 确 ， 符 合 政 策 制 度 、 法 律 规 定 。? 二 要 逻 辑 正 确 ， 遵 循 自 然 科 学 、 社 会 历 史 、 现 实 生 活规 律 。? 三 要 传 递 正 能 量 ， 要 积 极 向 上 ， 不 能 负 面 、 消 极 。? 2、 鲜 明? 要 旗 帜 鲜 明 地 表 示 爱 、 憎 、 赞 成 和 反 对 的 情 感 态 度 ，不 能 含 糊 不 清 。
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? 3、 集 中? 主 题 是 统 摄 全 篇 文 章 的 总 纲 ， 必 须 单 纯 明 确 ， 主 题 分散 ， 想 要 面 面 俱 到 ， 却 只 能 蜻 蜓 点 水 ， 无 法 深 入 。? 4、 深 刻? 所 确 立 的 主 题 能 反 映 生 活 的 本 质 及 内 部 规 律 ， 能 揭 示事 物 所 包 含 的 深 刻 的 思 想 意 义 ， 不 是 浮 在 表 面 ， 泛 泛而 谈 。? 5、 新 颖? 所 确 立 的 主 题 有 作 者 独 到 的 新 认 识 、 新 感 受 ， 能 给 人以 新 的 启 示 ， 不 是 老 生 常 谈 ， 陈 腔 滥 调 。
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? 四 、 如 何 “立 意 ”? 1、 化 大 为 小 ， 以 小 见 大 。? “ 化 大 为 小 ” 就 是 对 于 一 个 很 宽 泛 的 话 题 ， 选 取 一 个自 己 有 话 可 说 、 有 思 考 、 有 感 悟 的 具 体 角 度 作 为 切 入口 ， 把 一 个 大 的 话 题 转 变 成 一 个 形 象 化 的 好 把 握 的 点进 行 立 意 。? “ 以 小 见 大 ” 就 是 借 助 一 个 局 部 的 “ 点 ” ， 来 反 映 整体 的 “ 面 ” ， 对 于 一 些 写 作 范 围 很 大 的 话 题 ， 采 用 “缩 小 范 围 ， 以 点 写 面 ” 的 写 法 ， 比 较 容 易 操 作 和 写 成功 。
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? 举 例 2：? 以 “……的 变 化 ”为 题 写 一 篇 作 文 ：? 有 人 着 眼 点 很 大 ， 写 国 家 的 变 化 、 写 城 市 的 变化 、 写 农 村 的 变 化 等 等 ， 立 意 过 大 ， 不 好 掌 控， 容 易 说 空 话 、 大 话 。? 有 人 从 身 边 小 事 入 手 ， 写 《 爸 爸 眼 镜 的 变 化 》、 《 铅 笔 盒 的 变 化 》 、 《 儿 时 游 戏 的 变 化 》 等， 小 中 见 大 ， 把 祖 国 的 经 济 发 展 以 及 人 民 生 活水 平 的 提 高 写 出 来 了 。
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? 2、 反 弹 琵 琶 ， 萌 发 新 意? “ 反 弹 琵 琶 ” 即 反 其 意 而 用 之 ， 是 求 异 思 维 的 一 种 形式 和 结 果 。? 运 用 逆 向 求 异 思 维 的 方 法 ， 立 意 才 会 有 新 的 意 境 ， 发人 深 省 。? 反 向 立 意 就 是 向 问 题 的 相 反 方 向 进 行 构 思 ， 另 辟 蹊 径。 把 原 材 料 的 问 题 倒 过 来 想 想 ， 从 相 反 的 角 度 对 原 材料 提 出 质 疑 。? 如 ：? “逆 境 成 才 ”， 逆 境 与 顺 境 ， 顺 境 不 利 于 成 才 吗 ？? “失 败 是 成 功 之 母 ”， 失 败 与 成 功 ， 从 成 功 走 向 更 大 的成 功 。
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? 3、 平 中 见 奇 ， 纵 向 挖 掘? 善 于 从 叙 写 的 小 事 中 纵 向 挖 掘 ， 去 探 寻 人 或 人 性 的 最本 质 的 东 西 或 最 闪 光 的 精 神 世 界 ， 从 平 凡 的 小 事 挖 掘出 耐 人 寻 味 的 感 动 。? 不 能 停 留 在 事 物 的 表 面 ， 透 过 现 象 分 析 本 质 ， 抓 住 结果 追 溯 原 因 ， 纵 向 思 考 深 入 挖 掘 ， 开 掘 事 物 的 深 层 意蕴 ， 立 意 自 然 就 会 高 人 一 筹 。? 举 例 3：? 《 我 学 会 了 》 ， 有 人 只 想 到 学 会 了 具 体 的 事 情 ， 如 “学 会 了 做 家 务 ” 、 “ 学 会 了 骑 自 行 车 ” 等 ， 如 果 我 们换 一 种 思 维 ， 写 “ 学 会 了 原 谅 别 人 ” 、 “ 学 会 了 关 心” ， 这 样 的 立 意 既 深 刻 又 有 新 意 。
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? 4、 聚 焦 时 代 ， 关 注 生 活? 关 注 生 活 ， 从 熟 悉 的 生 活 落 笔 ， 选 择 鲜 活 的 材料 。 社 会 在 发 展 ， 生 活 在 变 化 ， 可 以 从 眼 前 的热 门 事 件 、 热 点 生 活 和 社 会 新 风 中 选 取 材 料 ，或 在 作 文 中 巧 妙 地 融 入 现 实 生 活 ， 或 者 提 出 对某 类 社 会 现 象 的 见 解 ， 或 者 引 入 与 时 俱 进 的 崭新 理 念 ， 从 而 写 出 时 代 性 强 的 鲜 活 文 章 。
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举 例 4： 据 报 道 ， 近 年 来 ， 我 国 每 年 查 获 不 满 18岁 的 刑 事 作案 成 员 约 15万 人 ， 其 中 中 学 生 尤 其 是 初 中 生 占 一 半 以上 ， 不 满 14岁 的 有 1万 人 左 右 。 去 年 ， 全 国 查 获 的 学生 （ 主 要 是 中 学 生 ） 犯 罪 人 数 84868人 ， 其 中 抢 劫 、伤 害 性 抢 劫 等 暴 力 案 件 ， 亦 时 有 所 闻 。 分 析 ： 为 什 么 有 如 此 之 多 的 校 园 暴 力 案 件 ？ 来 自 何处 ， 是 我 们 的 教 育 出 了 问 题 ， 哪 些 方 面 出 了 问 题 ？ 面对 这 些 ， 我 们 能 做 些 什 么 ， 我 们 必 须 做 些 什 么 ？? 从 上 述 材 料 中 可 以 提 炼 出 ： 孩 子 的 教 育 从 心 理 健 康 做起 ， 早 期 教 育 对 一 个 人 的 成 长 影 响 巨 大 ， 应 重 视 孩 子的 心 理 健 康 。
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? 五 、 模 拟 练 习? 练 习 一? 生 活 中 总 会 有 一 些 偏 僻 的 地 方 。 阴 暗 的 角 落 ，孤 独 的 群 体 ， 人 们 不 去 注 意 、 不 去 关 心 ， 甚 至会 忽 视 ， 但 是 这 些 人 们 不 去 注 意 的 角 落 。 往 往会 出 人 意 料 地 发 出 明 媚 的 光 芒 ， 让 人 们 彻 底 改变 对 这 些 角 落 的 看 法 。? 请 以 “ 明 媚 的 角 落 ” 为 题 ， 写 一 篇 文 章 ， 文 体自 选 ， 立 意 自 定 。
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? 审 题 ：? 命 题 作 文 的 审 题 首 先 是 找 到 关 键 词 ， 弄 清 关 键 词 之 间的 关 系 。 这 个 作 文 题 目 中 的 关 键 词 有 两 个 ： “ 角 落 ”与 “ 明 媚 ” 。? 角 落 比 较 偏 僻 、 隐 蔽 ， 不 容 易 发 现 ， 由 此 可 以 引 申 为比 较 偏 僻 的 地 方 ， 不 受 重 视 的 人 或 物 等 。? 明 媚 是 指 景 物 鲜 明 可 爱 、 明 亮 动 人 ， 可 以 引 申 为 内 心充 满 阳 光 ， 心 灵 美 好 ， 品 质 高 尚 等 。? 两 个 关 键 词 缺 一 不 可 ， 但 题 目 是 一 个 偏 正 型 短 语 ， 重点 突 出 “ 明 媚 ” ， 可 以 表 述 为 ： 虽 然 是 角 落 。 但 是 很明 媚 。
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? 立 意 ：? 1、 写 一 个 地 方 。 可 写 某 一 地 方 地 处 偏 僻 ， 经 济 不 发达 ， 但 有 着 淳 朴 的 民 风 、 美 丽 的 传 说 ， 或 因 某 人 的 出现 ， 或 某 件 事 的 发 生 ， 或 某 项 政 策 的 实 施 ， 从 而 变 得美 丽 富 饶 。? 2、 写 一 个 人 或 一 类 人 。 写 某 人 处 在 角 落 ， 不 受 人 重视 ， 但 他 有 着 纯 洁 的 心 灵 、 美 好 的 品 质 ， 或 写 他 经 过努 力 取 得 了 骄 人 成 绩 。 也 可 写 一 类 人 ， 如 下 岗 工 人 、清 洁 工 等 不 受 人 重 视 的 边 缘 人 群 ， 他 们 默 默 无 闻 、 无私 奉 献 ， 可 以 称 作 明 媚 的 角 落 。? 3 可 写 的 角 度 还 有 很 多 ， 如 城 中 的 一 角 ——书 店 ， 家中 的 一 角 ——书 桌 ， 它 们 都 可 看 作 是 明 媚 的 角 落 。
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? 练 习 二? 一 位 雕 塑 家 完 成 了 一 座 非 常 美 丽 的 雕 塑 ， 有 人问 他 ： ＂ 你 是 怎 样 雕 出 这 座 完 美 的 雕 塑 的 ？ ＂雕 塑 家 回 答 ： ＂ 这 座 雕 像 原 来 就 在 那 里 ， 我 只是 将 它 多 余 的 边 边 角 角 去 掉 而 已 。 ”? 根 据 材 料 ， 自 选 角 度 ， 自 拟 标 题 ， 确 定 立 意 ，明 确 文 体 ； 不 少 于 800字 。
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? 审 题 ：? 中 心 语 ：? 雕 塑 、 完 美 、 边 边 角 角? 在 人 生 中 ， 你 就 是 那 座 雕 像 ， 只 要 去 掉 外 面 的 边 边 角角 ， 就 能 获 得 完 美 的 自 我 ！ 而 那 位 出 色 的 雕 塑 家 ， 就是 你 自 己 。? 立 意 ：? （ 1） 从 自 我 角 度 ， 由 雕 塑 家 雕 刻 完 美 的 雕 塑 ， 引 申到 自 我 塑 造 ， 个 人 成 长 ， 关 键 词 “ 边 边 角 角 ” ， 可 以是 具 体 的 ， 如 穿 着 、 行 为 、 话 语 ， 也 可 以 是 抽 象 整 体的 ， 个 人 成 长 中 的 缺 点 。? （ 2） 从 他 人 或 集 体 角 度 ， 塑 造 他 人 ， 团 队 ， 塑 造 完美 人 生 ， 打 造 一 流 团 队 等 。
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练 习 三? 根 据 下 图 画 意 ， 写 一 篇 600字 以 内 的 文章 。
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练 习 四? 根 据 下 图 画 意 ， 写 一 篇 500字 以 内 的 文章 。
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范 文 举 例? 阅 读 下 面 的 材 料 ， 根 据 要 求 作 文 。? 一 个 年 轻 人 要 去 远 方 ， 途 中 ， 遇 一 条 恶 狗 挡 道。 年 轻 人 并 不 与 它 对 峙 ， 而 是 绕 道 而 行 。? 一 路 人 见 了 ， 对 年 轻 人 说 ， “ 一 条 狗 都 让 你 怕了 ， 又 怎 么 去 远 方 呢 ？ ” 年 轻 人 说 ， “ 我 不 是怕 狗 ， 而 是 不 想 与 狗 纠 缠 ” 。? 路 人 说 ， “ 在 通 往 远 方 的 途 中 ， 会 遇 到 许 许 多多 像 ‘ 恶 狗 挡 道 ’ 一 样 的 障 碍 ， 你 不 去 一 一 战胜 它 们 ， 那 怎 能 到 达 远 方 呢 ？ ”
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? 年 轻 人 回 答 说 ， “ 正 因 为 通 往 远 方 的 途 中 有 许许 多 多 的 障 碍 ， 所 以 才 要 有 选 择 地 去 避 开 它 ，如 果 一 遇 障 碍 ， 就 非 要 去 扫 平 它 ， 反 而 误 了 行程 。 有 时 ， 避 开 障 碍 ， 绕 道 而 行 ， 不 失 为 一 条更 有 效 的 捷 径 ” 。? 路 人 摇 摇 头 ， 笑 了 笑 ， 转 身 而 去 。? 要 求 选 好 角 度 ， 确 定 立 意 ， 明 确 文 体 ， 自 拟 标题 ； 不 要 脱 离 材 料 内 容 及 含 意 的 范 围 作 文 ； 不要 套 作 ， 不 得 抄 袭 ； 不 少 于 800字 。
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? 参 考 立 意 ：? (1)遇 到 困 难 (障 碍 、 矛 盾 )， 要 学 会 变 通 ， 灵 活应 对 。? (2)把 有 限 的 精 力 用 在 必 要 的 地 方 。? (3)有 时 ， 避 开 障 碍 是 一 种 智 慧 。? (4)战 胜 困 难 方 能 达 到 目 的 。? (5)遇 到 矛 盾 不 要 绕 道 走 。? 范 文 参 考 ： 给 心 灵 设 计 弯 道
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