(1)要让学生活动,让认知过程尽量可感知、学习结果尽量可见。 (2)留痕,让学生在学习过程中留下痕迹,痕迹作为评价学习过程和学习结果的证据。 (1)引发认知过程的功能,通过学习活动引发学生的有序思考; (2)让学习结果和认知过程感知化的功能,让学习结果和学习过程可见; (3)为学习评价提供信息,学生在学习活动中呈现出各种感知化的信息,这些信息是学习评价的基础; (4)在活动中,促进了学生的表达能力、合作能力等多方面能力和素养的提升。 (5)丰富的活动有利于建设一个良好的课堂氛围,有利于激发学生的学习动机。 (1)在书上画出三个以上的关键词,表明小女孩的处境。 (2)根据文中信息,你觉得小女孩妈妈是一个怎样的人(至少用50个字进行描述)。 (3)如果你是小女孩的邻居和朋友,你能做出哪些举动帮助到她?用思维导图的方式表示出你的帮助。 |
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来自: 张福涛lu70kpm9 > 《教学设计》