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尊敬的各位领导、各位来宾： 大家上午好！ 首先我代表XXXX祝贺药学院举办的校企融合暨需求引导的人才培养质量提升研讨会的召开！热烈欢迎各位领导、各位来宾，在这丹桂飘香的金秋时节来到XXXX出席会议! 我校现有专兼职教师XXX余人，其中博士、硕士研究生导师XX人，在XX个学科专业开展了博士、硕士研究生教育。校内设有基础医学院、药学院、护理学院等XX个教学院系，共开设XX个普通本科专业，涵盖了医学、理学、管理学、工学四个学科门类，在校生XXXX余人。现有国家一流本科专业1个，省级重点专业2个。 我校办学定位为培养应用型医药卫生人才。药学院是校区办学历史悠久、教学经验丰富的院系之一，探索应用型药学类人才培养模式始终是药学院不懈的追求。 培养应用型人才是社会经济发展的客观要求。我国已成为世界第二大经济体，更需要大量的在知识、能力、素质等诸多方面都能适应各种工作需要的、不同层次的应用型人才。 对应用型人才，目前虽无权威部门给出明确的定义，但学术界基本已形成了如下共识，即社会人才从宏观上可以分为两大类，一类是发现和研究客观规律的人才，称为学术型人才；另一类是应用客观规律为社会谋取直接利益（社会效益）的人才，称为应用型人才。 我们可以试着为应用型人才下一个定义，就是指相对学术型人才而言的，具备一定的专业知识和专业技能，能够将学术研究成果转化为社会生产力或将这种社会生产力运用到社会生产实践当中并直接创造出社会物质财富或产生社会效益的人才。应用型人才的主要特点是能为社会创造直接的经济利益和物质财富。 世纪之交，在高等教育大众化进程中，我国一批地方高校成功实现了由专科向本科、单科向多科发展的第一次转型。转型后，许多高校虽然主动将办学定位确定为教学型、应用型，但实际上却有意无意地参照或延续学术型高校的办学模式，以致深陷办学行为与办学定位矛盾、人才培养与市场需求脱节的尴尬处境，亟需对发展走向再做一次更为明确的抉择。2014年5月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出要“引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育”，开启了地方本科高校“二次转型”的序幕。而本轮地方本科高校转型发展的实质就是实现人才培养转型，满足经济社会发展需求。 2017年12月19日国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》，《意见》指出，人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应，“两张皮”问题仍然存在。《意见》提出，要构建教育和产业统筹融合发展格局，强化企业重要主体作用，推进产教融合人才培养改革，促进产教供需双向对接。 2020年7月30日，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《现代产业学院建设指南（试行）》，《指南》提出，突破传统路径依赖，充分发挥产业优势，发挥企业重要教育主体作用，深化产教融合，推动高校探索现代产业学院建设模式，建强优势特色专业，完善人才培养协同机制，造就大批产业需要的高素质应用型、复合型、创新型人才，为提高产业竞争力和汇聚发展新动能提供人才支持和智力支撑。 应用型人才培养离不开企业的参与，国家关于产教融合的政策更是为企业开辟了更广阔的天地。今天我们在这里举办药学院首届校企融合暨需求引导的人才培养质量提升研讨会，是顺应经济社会发展需求，落实国家关于产教融合培养应用型人才政策的扎实举措。 衷心希望各位领导能够带领各自企业、各自单位，深度参与到我们学校的教育教学改革中来，多种方式参与学校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训，促进企业需求融入人才培养环节。协助学校尝试推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。更欢迎企业依托学校设立产业学院或企业工作室、实验室、创新基地、实践基地。 我们坚信，有在座各位企业及部门领导和我们药学院全体师生的积极参与和共同努力，校企合作一定能够走出一条特色之路，使学校和企业实现互利共赢、协同发展，为振兴龙江经济、促进社会发展做出我们的贡献。 最后预祝研讨会圆满成功! 祝各位领导、各位来宾在XX生活工作愉快！ 谢谢！ |
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