中学双减德育课题基于“研学旅行课程”的实践育人探索前 言 ： “ 双 减 ” 政 策 的 根 本 目 标 应 该 是 要 充 分 地 维 护 学 的正 常 教 学 秩 序 ， 纠 正 传 统 的 “ 超 负 荷 ” 现 象 。 “ 双 减 ” 政 策 在保 证 学 生 的 身 体 和 心 理 健 康 、 规 范 学 校 的 日 常 教 学 秩 序 方 面 发挥 着 重 要 作 用 ， 从 客 观 上 说 明 了 “ 双 减 ” 的 重 要 性 。 道 德 教 育作 为 基 础 教 育 体 系 中 的 一 个 重 要 内 容 ， 对 推 进 学 素 质 教 育 起 到了 积 极 的 作 用 。 在 学 生 的 心 理 素 质 教 育 中 ， 思 想 道 德 好 坏 直 接影 响 到 他 们 的 未 来 发 展 。
从 全 面 推 进 学 校 道 德 教 育 的 实 施 来 看 ， “ 双 减 ” 的 实 施 效果 ， 主 要 体 现 在 对 传 统 道 德 教 育 的 外 在 表 现 方 式 的 改 变 和 对 学校 道 德 教 育 的 基 本 宗 旨 观 念 的 革 新 。 这 是 因 为 “ 双 减 ” 政 策 在客 观 上 需 要 学 教 师 采 取 多 种 途 径 ， 以 缓 解 少 年 儿 童 的 学 业 负担 ， 为 学 生 营 造 一 个 轻 松 愉 快 的 学 习 氛 围 。 要 使 上 述 教 育 方 针的 目 的 达 到 ， 需 要 教 师 能 够 灵 活 地 改 变 传 统 的 道 德 实 践 方 式 ，并 与 学 实 行 “ 双 减 ” 的 方 针 相 结 合 ， 善 于 运 用 更 加 灵 活 的 思 维方 式 ， 达 到 实 现 思 想 教 育 的 目 的 ， 培 养 和 塑 造 学 生 高 尚 的 人 文精 神 。
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加 强 德 育 教 育 是 “ 双 减 ” 政 策 落 实 的 应 有 之 义 。 “ 双 减 ”之 后 ， 减 轻 了 义 务 教 育 阶 段 学 生 的 作 业 负 担 和 校 外 培 训 负 担 ，学 生 自 由 时 间 相 对 增 多 了 ， 课 后 服 务 的 形 式 不 断 丰 富 ， 统 筹 整合 了 家 校 社 等 各 方 面 的 资 源 力 量 ， 更 加 关 注 减 负 增 质 和 德 育 教育 ， 为 德 育 教 育 开 展 提 供 了 更 多 时 间 和 广 阔 空 间 。加 强 德 育 教 育 是 “ 双 减 ” 政 策 落 地 的 迫 切 要 求 。 传 统 的 升学 考 试 评 价 制 度 是 以 分 数 衡 量 优 劣 ， 对 学 生 德 育 教 育 影 响 较大 ， 导 致 失 德 现 象 时 有 发 生 ， 从 而 引 发 社 会 问 题 。 思 想 品 德 不合 格 ， 是 危 险 品 。 因 此 ， 实 施 “ 双 减 ” 是 对 教 育 过 于 功 利 的 纠正 ， 是 重 视 育 人 、 让 教 育 正 本 清 源 的 一 个 重 要 措 施 ， 特 别 是 对
深 化 德 育 教 育 是 一 个 重 大 契 机 ， “ 双 减 ” 政 策 按 照 教 育 教 学 规律 来 培 养 学 生 ， 给 小 学 生 心 灵 埋 下 “ 真 善 美 ” 的 种 子 ， 有 效 减少 品 行 不 端 情 况 的 发 生 ， 为 小 学 生 成 长 积 蓄 前 行 的 力 量 。加 强 德 育 教 育 是 “ 双 减 ” 政 策 落 地 的 重 要 保 障 。 “ 双 减 ”政 策 立 足 于 推 动 人 的 全 面 发 展 ， 能 够 促 进 学 校 进 一 步 转 变 教 学观 念 和 家 长 转 变 育 人 观 念 ， 坚 持 育 人 为 本 ， 做 到 五 育 并 举 ， 落实 “ 五 项 管 理 ” ， 更 好 地 实 现 小 学 生 思 想 启 蒙 与 精 神 塑 造 ， 在这 个 过 程 中 学 校 和 家 长 的 思 想 水 平 也 会 得 到 提 升 ， 加 强 德 育 教育 与 “ 双 减 ” 政 策 落 地 相 互 促 进 ， 从 而 促 进 “ 双 减 ” 政 策 更 好地 落 实 到 教 书 育 人 全 过 程 。
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2016 年 11 月 30日 教 育 部 等 11 个 部 门 联 合 印 发 了 《 关 于推 进 中 小 学 生 研 学 旅 行 的 意 见 》 ， 要 求 各 地 将 研 学 旅 行 摆 在 重要 的 位 置 。 研 学 旅 行 是 以 青 少 年 学 生 为 主 体 ， 在 旅 行 过 程 中 以增 进 技 艺 、 增 长 知 识 为 目 的 的 教 育 活 动 。 研 学 旅 行 是 一 门 新 的综 合 实 践 活 动 课 程 ， 它 是 撬 动 素 质 教 育 的 杠 杆 和 实 施 新 课 程 改革 的 突 破 口 。 东 莞 市 xx 实 验 中 学 在 初 一 、 初 二 年 级 积 极 构 建研 学 旅 行 课 程 体 系 ， 全 员 参 与 ， 自 主 选 择 ， 混 班 出 行 ， 以 基 于学 科 整 合 的 项 目 合 作 和 主 题 实 践 活 动 为 教 学 手 段 ， 培 育 综 合 实践 课 程 文 化 ， 实 施 多 元 评 价 手 段 ， 探 索 出 了 实 践 育 人 的 新 模式 。
一 、 科 学 谋 划 ， 集 中 培 训 ， 加 强 研 学 旅 行 师 资 建 设xx实 验 中 学 在 初 一 、 初 二 年 级 将 研 学 旅 行 作 为 学 校 综 合实 践 课 程 进 行 全 员 推 进 和 常 态 化 实 施 ， 前 期 规 划 做 了 详 细 的 调研 ， 对 于 “ 优 势 ” “ 劣 势 ” “ 机 遇 ” 和 “ 挑 战 ” 进 行 了 科 学 细致 的 SWOT 分 析 ， 利 用 文 献 综 述 法 深 入 研 究 了 国 内 外 研 学 旅 行的 理 念 和 做 法 ， 利 用 问 卷 法 调 查 研 究 了 教 师 、 学 生 和 家 长 的 需求 ， 在 此 基 础 上 顶 层 设 计 先 行 ， 设 计 了 基 于 市 情 、 省 情 和 国 情考 察 的 11 条 线 路 ， 每 条 线 路 都 有 详 尽 的 研 学 旅 行 活 动 方 案 和应 急 预 案 。 学 校 成 立 了 研 学 旅 行 课 程 组 ， 针 对 研 学 旅 行 中 涉 及的 多 元 化 课 程 目 标 、 综 合 性 学 科 内 容 、 实 践 性 操 作 规 划 、 发 展
性 评 价 机 制 和 全 方 位 安 全 应 急 预 案 等 对 教 师 进 行 了 校 本 培 训 。
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面 对 研 学 旅 行 中 可 能 出 现 的 各 种 问 题 ， 进 行 了 多 次 集 中 培 训 和情 境 培 训 ， 将 研 学 旅 行 的 小 课 题 分 给 课 程 组 的 老 师 ， 让 每 个 教师 参 与 到 研 学 旅 行 研 究 中 ， 加 强 了 研 学 旅 行 师 资 建 设 ， 促 进 了教 师 综 合 实 践 专 业 能 力 的 发 展 。二 、 课 程 引 领 ， 创 新 形 式 ， 开 启 知 行 合 一 学 习 模 式研 学 旅 行 课 程 是 自 主 实 践 、 协 作 探 究 的 主 题 式 学 习 和 项 目式 学 习 ， xx 实 验 中 学 研 学 旅 行 课 程 组 根 据 市 情 研 究 、 省 情 研究 、 国 情 研 究 和 不 同 的 考 察 主 题 ， 设 计 研 发 了 11 条 不 同 主 题和 学 习 内 容 的 线 路 ， 这 些 线 路 涵 盖 自 然 类 、 历 史 类 、 地 理 类 、科 技 类 、 人 文 类 等 主 题 ， 带 队 教 师 将 多 学 科 知 识 融 合 ， 和 学 生
一 起 设 计 出 基 于 真 实 情 境 和 解 决 问 题 的 研 学 旅 行 学 习 内 容 。 每条 线 路 按 照 研 学 旅 行 目 的 地 的 使 用 几 率 、 学 生 偏 好 和 课 程 目 标细 分 出 自 然 文 化 、 遗 产 资 源 、 博 物 馆 、 知 名 院 校 、 工 矿 企 业 、科 研 机 构 等 实 践 基 地 ， 都 以 体 验 式 学 习 和 主 题 式 实 践 为 主 要 学习 方 式 ， 重 点 关 注 研 学 旅 行 前 的 情 境 唤 起 、 研 学 旅 行 中 的 体 验学 习 以 及 研 学 旅 行 后 的 成 果 分 享 与 展 示 反 思 环 节 。三 、 兴 趣 为 先 ， 自 主 选 择 ， 研 发 课 程 实 践 评 价 体 系xx实 验 中 学 在 初 一 、 初 二 研 学 课 程 选 择 前 召 开 了 全 员 培训 ， 详 细 地 宣 讲 了 不 同 线 路 研 学 课 程 学 习 内 容 ， 每 个 学 生 都 根据 自 己 的 兴 趣 爱 好 、 性 格 特 点 和 实 践 经 验 进 行 平 台 自 主 选 择 ，
混 班 混 龄 出 行 ， 每 个 孩 子 都 拥 有 “ 私 人 订 制 ” 研 学 线 路 ， 这 种
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方 式 确 保 了 学 校 的 研 学 课 程 目 标 和 学 生 的 兴 趣 爱 好 的 有 效 结合 ， 让 每 个 学 生 的 个 性 化 研 学 需 求 都 能 得 到 关 注 ， 深 受 学 生 欢迎 。 课 程 评 价 是 保 证 研 学 旅 行 效 果 的 关 键 环 节 ， xx 实 验 中 学的 研 学 旅 行 评 价 以 发 展 性 评 价 和 过 程 性 评 价 为 主 ， 实 施 多 元 智慧 评 价 体 系 ， 通 过 自 我 记 录 、 教 师 评 价 、 小 组 互 评 和 数 据 分 析等 方 式 记 录 研 学 旅 行 的 学 习 过 程 。 学 校 创 新 性 地 研 发 了 研 学 旅行 课 程 评 价 体 系 ， 关 注 学 生 的 多 元 智 能 表 现 ， 即 自 身 领 导 力 、自 我 研 究 能 力 、 自 我 规 划 能 力 、 全 局 统 筹 能 力 和 交 流 表 达 能力 ， 在 研 学 过 程 中 实 时 反 馈 ， 在 研 学 结 束 后 以 实 证 材 料 纳 入 学
生 综 合 素 质 评 价 系 统 中 ， 并 且 及 时 展 评 和 公 示 ， 所 有 评 价 数 据可 随 时 查 询 、 可 多 处 追 踪 并 可 多 元 比 较 。四 、 多 方 参 与 ， 优 势 互 补 ， 构 建 “ 三 位 一 体 ” 教 育 空 间学 校 不 断 探 寻 各 种 方 式 提 高 家 庭 、 社 会 对 学 生 研 学 旅 行 课程 的 支 持 与 参 与 ， 经 过 前 期 筹 划 和 调 研 ， 学 校 负 责 选 择 研 学 主题 、 制 定 研 学 目 标 、 设 计 研 学 内 容 、 实 施 研 学 过 程 并 做 好 研 学成 果 的 评 价 ， 研 学 过 程 中 所 涉 及 的 食 、 宿 、 行 等 旅 行 操 作 由 学校 家 委 会 遴 选 有 资 质 的 、 信 誉 高 的 、 更 专 业 的 旅 游 机 构 进 行 运作 ， 家 委 会 代 表 也 积 极 参 与 研 学 旅 行 应 急 方 案 的 制 定 ， 并 全 程监 督 研 学 旅 行 实 施 全 过 程 ， 构 建 了 学 校 、 家 庭 、 社 会 三 位 一 体
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的 立 体 教 育 空 间 ， 让 学 生 更 好 地 走 向 社 会 、 走 向 实 践 、 全 面 发展 。
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