【原】随笔||湖南第一师范的教育特色

冬歌文苑 2022-12-06 发布于北京

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湖南第一师范的教育特色

——读《恰同学少年》有感

刘光明||湖南

《恰同学少年》以伟人毛泽东及历史名人蔡和森、向警予、杨开慧、陶斯咏在湖南第一师范五年半的读书、成长过程为主线，追溯了那一代学生典型及其杨昌济、孔昭绶等优秀教师形象。这部电视剧同名小说，较好地再现了名校老师教育学生如何修身立志和储备能力的历史故事和精神风貌。得闲读之深受教益与启迪。从书中可以看出湖南第一师范教育大师管教有方的三个特色：

——具有坚定正确的教育工作方向。进入第一师范学习的第一课就是要解决修身立志的思想问题，老师向学生提出这个问题每个人都要认真回答，当问到毛泽东时，茫然无知不说，却反问老师有什么志向，杨昌济随即在黑板上写下两句话：“自闭桃园称太古，欲栽大木拄长天”。对此毛泽东思忖、领悟良久，也许“男儿蔚为万夫雄”的个人志向从此开始萌发，后感国家之多难，誓九死不移。当国难发生，孔校长被通缉，毛泽东思索“搞教育连自己都救不了还能救国吗？”杨昌济道“只有读书才能悟出道理，只有读书才能解决问题，只有读书，你今天的问题，才有可能在明天找到答案。”

——因材施教培养学生的个人兴趣。孔昭绶校长是留日回国的，他招收老师都是高标准，还四处聘请校外知名教师跟学生讲课，诸如徐特立、杨昌济都是历史上有名的教育家。毛泽东有爱看书的兴趣，孔校长网开一面专给毛泽东配了一把图书馆的钥匙；毛泽东爱书穷得没钱换新鞋，杨昌济老师就援助，但毛泽东接了救助款却买书，杨老师第二次索性亲自买鞋送给毛泽东。同时杨老师认为毛泽东偏科不是能力和态度问题，学校应舍弃应试观念，尊重学生的个性，因材施教。后来毛泽东关于《体育之研究》的论文在《新青年》杂志上发表了，轰动全校，接着创立了新民学会。从此，毛泽东论文一发不可收，直至形成指导全党全军走向胜利的毛泽东思想，推进中国革命进程。

——耐心说服教育引导学生健康成长。毛泽东在一师读书期间，曾多次引发大小不同的矛盾都是老师们辩证地进行耐心细致地说服、劝导和化解：第一次，有学生代考却是毛泽东出的馊主意，要处理学生时毛泽东又主动认错。孔校长耐心地疏导：“友谊以义字为先，你帮朋友，我并不怪你。但君子立身以诚信为本，义气是小道，诚信为大节。”第二次，毛泽东作文成绩只得了40分不服气跟袁老师争吵。杨昌济老师上前劝导，首先指出袁老师不能辩证地看待学生优点的毛病，接着讲出老师只给40分是 “恨铁不成钢”的原因。第三次，上课老走神数学成绩倒数第一惹争议。学校展开座谈讨论，杨老师提出要“一分为二”地看待。第四次，毛泽东把征友广告贴到周南女子中学去了，被人提出异议，却意外地得到恩师们的理解和支持。第五次，矛盾冲突到高峰毛泽东面临要被开除的危险。新校长张干上任一味地从严管理从严考试，收走了前任校长给毛泽东个人去图书馆的钥匙。毛泽东对张校长不切实际的管教理念有抵触情绪在考试时偏偏带头考不及格，且写了篇驱赶张校长的檄文，校长决意开除他却被好心的袁老师保护。最后，张校长倒被罢免。

这部由湖南人民出版社出版、同名电视剧创作者黄晖改写的传记性小说，以事喻理，十分通俗。由于毛泽东是党和军队的缔造者，全世界公认的民族英雄，其史料研究价值和深远影响将不亚于三国等历史名著。读过《恰同学少年》可以肯定：毛泽东一生的个性、思想形成和革命生涯、思维创新完全得益和起源于湖南第一师范孔昭绶、杨昌济等恩师的循循善诱与熏陶，湖南第一师范不愧是一代风流人物修身储能的摇篮。

读了这部小说以后，我在思忖：孔昭绶、杨昌济老师的思想教育方法真潜移默化学生。但像张干校长的简单粗暴的做法很糟糕，更培养不出旷世人才。为什么同样一个学生在同一所学校，不同的老师采取的教管方法不同，就会出现截然不同的教学效果？现在许多名校出名师，家长争相让孩子读名校。但有的学校也存在严而简单的管教方法，动辄处分或除名影响了青少年的健康成长。当然，我们家长是孩子的第一任老师，自己在培养孩子的方法上也出现过简单粗暴的行为，对待小孩缺乏耐心说服的教育方法，值得反思，应该从中吸取经验教训。