《小小的船》教案 杭锦旗龙子心小学 张慧教学目标： 1.认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵
课文。 3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 4.积累叠词的“的”的短语。 5.知道课文讲了什么。教学重难点： 重点：认
识生字，偏旁，书写生字，背诵课文。 难点：1.认识生字，偏旁和书写生字。 2.会说叠词的“的”字短语。 3.知道课文写了什么。
（弯弯的月儿）教学准备：多媒体课件，读儿歌《大月亮》教学时间:2016.11.12教学课时：2课时教学过程?： 第一课时一、激趣导
入：1.多媒体课件出示图片，让我们一起来欣赏一幅美丽的画。导语：蓝蓝的天空中挂着弯弯的月亮，数不清的星星一闪一闪的，有一个小女孩被
这美丽的夜景陶醉了，想着想着她竟然飞到月亮船上去了，她非常的高兴，回到家以后她请还叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌，把她看到的都写在
了儿歌里，今天我们就一起来学习这首儿歌。2．板书课题：小小的船（齐读课题） 提醒“的”的轻声 认识船字 二、初读课文过渡：你们一
定很想知道这首儿歌里到底写了什么？请同学们把书打到56页。1.学生自由读课文。自读要求：自由读，不认识的字借助拼音多读几遍。2.老
师领读。3.学着老师的样子自己读一遍，读的时候数一数这首儿歌有几句话。4.课件出示句子。现在抬起头来自己读读第一句诗，读完后指名读
。（读得好就叫一个人，如果不好就再叫一个）小组互读。要求：共用一本书。（2）一号读给二号，二号读给一号听。（3）读的时候眼睛看着书
，用手指着读，不会读的你给她教。三、学习生字过渡：诗歌会读了，老师把它们变换一种形式看看你们还认识它们吗？1.课件出示：
弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天拓展说话，像这样的句子你还会说哪些？如：绿绿的小草 红红的太阳 白白的云
朵 红红的脸蛋黑黑的头发 高高的山 圆圆的西瓜 清清的河水 课件出示：两头尖拓展识字：尖2.全班交流识字课件出示带
拼音生字：（1）自读一遍，不认识的字借助拼音多读几遍。（2）小老师领读一遍。（3）齐读一遍。（4）交流识字方法。 指名说你认识那个
字？你是怎么记住这个字的?你顺便给它找个好朋友？全班跟读。（鼓励学生在生活当中处处留心观察去识字）这个环节认识“闪”的偏旁，门字框
，如：门里走过一个人就是闪。我们把文字框里的人字还能换成什么字还能换成另外一个字。如：问、间、闻、闷、闲、闹、闭等 这种识字方法
交换一换识字3.检查识字情况：玩摘星星的游戏师：在晴天的夜晚，我们坐在院子里，仰望天空。蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿，还有无数颗
星星像一群孩子的眼睛一样一眨一眨的，多美呀！孩子们想不想把你们喜欢的星星摘下来呢？课件出示：请同学们把认识的生字读出来，再当小老师
教一教同学们。 四、再读课文过渡：刚才我们和这些字宝宝交成了好朋友，现在让我们把这些字宝宝送回到儿歌里，再读一读课文。1.自读要求
：读的时候读准字音，读通句子。2.学生自由读课文。 过渡：字宝宝送回家了，课文我们也会读了，可是现在还有几个个我们已经认识了的字宝
宝等着我们去写一写它们呢，我们来看看是什么字呢？五、指导书写1.仔细观察“月”和“儿”两个字的笔画及占格，看看它们的起笔落笔分别在
哪个格上。它的拼音怎么拼。2.先写拼音。再范写：教师范写时和学生互动说笔画的起笔、落笔及占格；3.师生一起书空,和老师一起写,写的
时候要特别注意那一笔,引导学生找主笔。4.生在书上描红两个，在注音本上写一个。5.学生练习书写。（教师巡回指导）6.展评优化.六、
全堂小结 师：小朋友们谁来说说今天你学到了什么？指名说。你们的收获可真不小!板书设计： 小小的船范写：
月 儿 第二课时一、复习导入 通过上节课的学习，我们认识了许多的字宝宝，现在我们再来看看你们还认识它们吗？ 课件出示生字：
1.开火车读，别人跟读。 2.齐读。 （如果情况不好叫小老师领读，然后齐读。不会组词给出模式。） 二、精读课文上节课我们已经读会
了这篇课文，现在请同学们再来读一遍课文，读完后想一想这篇课文到底写的是什么？（弯弯的月儿）设：小小的船弯弯的月儿引导：1.读课文第
一句：在文中找相关句子。 2.图文结合来引导。 3.图形对比（找一个小船图片来对比）长得像所以比作小小的船小结：美丽的夜空中，有闪
闪的星星，蓝蓝的天空，那弯弯的月儿真像一只小小的船。三、再读课文，体会情感 1.课件出示星空图片过渡:这首《小小的船》写的就是这美
丽又神秘的夜空，现在让我们美美的读一读这首儿歌，去感受这晴朗夜空的美丽。 2.学生自由读课文。 3.指名读。1-2名同学 （评价）
4.背诵儿歌留两分钟的时间自己背诵一遍。叫1-2人背诵。（不会的其他同学帮助）齐背。四、拓展读儿歌《大月亮》你们不仅会读这首儿歌
，而且大部分孩子都已经会背这首儿歌了，现在老师这里还有一首写月亮的儿歌等着大家去读呢！课件出示儿歌：1.要求：自由读，不认识的自借
助拼音多读几遍。2.指名读1-2人。3.学着她的样子再读一遍。4.齐读。5.你知道这首儿歌写了什么吗？ 儿歌我们就读到这里，今天回
家后读给爸爸妈妈听。接下来还有两个字宝宝等着我们去写呢！五、书写指导1.仔细观察“头、里”两个字的笔画及占格，看看它们的起笔落笔分
别在哪个格上。它的拼音怎么拼。 2.先写拼音。再范写：教师范写时和学生互动说笔画的起笔、落笔及占格； 3.师生一起书空。和老师一起
写。写的时候要特别注意那一笔。引导学生找主笔。（注意“头”的那一点要长一些，横斜向上一点；“里”字的重要的一笔“竖”，是一笔完成的
，而且占得竖中线） 4.生在书上描红两个，在注音本上写一个。 5.学生练习书写。（教师巡回指导） 6.展评优化.六、总结课文，
布置作业1.今天你学到了什么？（指名说） 2.星空总是那么美丽，月亮却又那么令人向往。关于月亮的每一个传说故事都很神秘，今天回家以
后让爸爸妈妈给你讲一讲关于月亮的故事。教学反思： 上完《小小的船》一课后，我认真做了教学反思，现将这节课的反思罗列如下 一、注重激
发兴趣 总是会说兴趣踢足球，兴趣是最好的老师。本节课我从猜情境导入手，来调动学生的兴趣。引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然
，从而收到良好的教学效果。 二、注重识字教学 对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。在巩固生字和指导书写环节，我
把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的感知和积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。实
践证明，在掌握一定的识字技巧后，学生潜在的创造能量会得到很好的发挥，想出许多好的识字方法。而在指导书写环节，我注重学生观察能力和良
好书写习惯的培养，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。 三、情感领悟，指导朗读遥远的星空总会给人无数美好的遐想，特别在充满童
真的儿童心目中，那就是一首美丽的诗。激发他们对美丽夜空的向往，和热爱大自然的美好情感。在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主
”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。 四、这节课的不足之处1.课堂上注重培养学生的
创造性思维，忽视了学生语 言的完整性，没有强调学生说完整的话。2.激励性的语言过于单调、不够幽默，导致课堂气氛不够活跃。而且只调动
了一部分人的积极性，忽略了很大一部分学生。3.课堂内容不充实，还能发展孩子的看图说话能力。4、在教学第二课时学生的课堂纪律有些不好，一年级孩子二十分钟后的注意力很难再集中。5.书写指导有些没能够落到实处。 五、今后努力的方向1.多看文学方面的书籍，增加自己的文化底蕴，让自己的课堂语言更具魅力。2.多听课，多向专家及周围的教师学习。3.多动笔，课后经常写教学反思，不断提高自己。2016年11月12日1 |
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