【原】爸爸、妈妈！一起“快乐读书吧”

爸爸、妈妈！一起“快乐读书吧”

阅读指导活动背景

 《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书年级上册《语文园地》中一个全新的栏目。它分布在每单元的《语文园地》中，是一年级小朋友从依赖阅读过渡到自主阅读的桥梁。围绕“这个'大人’指的是谁” “为什么要和大人一起读”和“大人一起读到底该怎么一起读"等问题，引起了很多人的思考。

《和大人一起读》中的“大人”多指儿童的父母。儿童最轻松、愉悦的阅读氛围当然是在家庭，而家庭中最能有效地指导儿童课外阅读的当然是父母。《和大人一起读》的目的是要构建一种轻松、愉悦的阅读氛围，让大人成为孩子阅读活动的参与者、分享者，成为孩子精神世界的陪伴着。“一起读”就是要大人和孩子以“共同体”的姿态享受阅读过程，享受快乐阅读。

《和大人一起读》丛书内容

13班选择的是北方文艺出版社出版的《和大人一起读》系列丛书，一共四册，涵盖了不同体裁、不同主题的儿童文学作品，例如童谣、儿歌、寓言、童话、成语故事等等。书籍旨在用细腻优美、活泼有趣、富有想象力的文字在孩子和家长之间架起一座亲子沟通的桥梁，让孩子和家长在共读中收获温暖、美好的亲子时光。

阅读指导活动的开展

老师是阅读的引领着、指导者、实施者。首先老师应该把全套书读完，读后总结题材的类别以及不同的朗读方法，这样才能给家长很好的指导建议。于是，我利用课余时间用1.5小时读完了《和大人一起读》四本丛书。把文章的体裁分类如下：有儿歌、童谣、民间故事、童话、成语故事、绕口令、寓言故事等七大类。根据不同的体裁选择合适的阅读方法。比如：

（1）童话、寓言故事这类书，妈妈可以领读，你带我读，我带你读。

（2）当读到拍手歌这样的儿歌时，孩子可以和大人拍手读。

（3）我们学的很多儿歌不仅可以读，还可以唱出来呢。用唱歌的形式朗读。

（4）朗朗上口的童谣可以和大人一人一句，接龙读。

（5）如果故事里有很多人物的对话，孩子可以和大人分角色朗读。

（6）读到节奏感很强的儿歌，甚至可以打着快板儿读。

（7）绕口令可以和大人比赛读，比比谁读的更快更好。

（8）和大人齐读。

（9）表演读。

（10）配乐读。

13班朗读引领展播活动

 李金雨和妈妈分角色朗读童话故事《自己去吧》

范一铭和妈妈领读、跟读诗歌《月亮走》

刘芮嘉和妈妈钢琴配乐唱歌读诗歌《兰花草》

朱星瀚和妈妈打快板儿读快板《打醋买布》 

张硕和妈妈比赛读绕口令《八百标兵奔北坡》

薛宇珹和妈妈齐读儿歌《自己来》

李佳恩和爸爸妈妈表演读童话故事《小白兔和小灰兔》

读后做什么

   想一想

        一个故事一本书读完后可不要让它躺在书柜呼呼睡大觉。读完后我们可以想一想，书中通过文字告诉了我们什么？在《小白兔和小灰兔》中，小白兔为什么有吃不完的大白菜呢？

   画一画

当我们读完一些有意思的内容后，可以拿起画一画。《春节童谣》按照时间顺序介绍了很多春节习俗，动动小手画一画，能更快地记住内容，读画相伴，图文结合，更有乐趣了。

   编一编

每位小朋友都是一位小诗人，读完儿童诗，我们也能仿写出诗歌来。读完《月亮走》后，这一位小朋友发挥想象，编写出了属于自己的诗歌。同学们，你们也编一编，做个小诗人吧！

月亮畅想曲

作者：范一铭

月亮在湖水里飘荡

天鹅兴奋

青蛙兴奋

鱼儿兴奋

我试着把月亮含在嘴里

月亮跳舞

超越人类

童年有书，未来有梦，打开书本一起看世界，最好的阅读时刻就是现在。同学们，以书为友，一生受益。在阅读中成长，收获快乐，“阅”读“阅”美。