 上午第一节课，参加国民体测回来的路上，爱人发来语音信息，说是儿子的水壶漏水，书都湿了，是班主任何老师打电话通知的。 眼见着一学期即将结束，昨晚我们一家还聊起了儿子的老师，我们很庆幸遇见了何老师和张老师。 也不知道是“遗传”我，还是年纪小，儿子刚入学时对拼音的学习困难重重，每天晚上都很不开心，让他读拼音更是极度抵触，一度出现厌学情绪。 拼音是识字的基础，识字又是阅读与写作的前提，阅读又是数学学习的关键，见儿子如此，全家人一愁莫展。那段时间，我几乎每天都会问何老师孩子在校的情况。 我的“焦虑”也在加深，就在这个关键时刻，何老师向我们伸出了援助之手，她利用大课间将我儿子喊去办公室，点对点、手把手地引导他拼读。没过几天，儿子回家后便主动掏出课本，大声诵读，还要做我老师。 “爸爸，何老师今天教我的，我都会了，我读给你听。”果然，拼读准确无误，前后判若两人。 小家伙的进步让我的“焦虑”得到了治愈。随着时间的推移，孩子的自我拼读能力越来越强。尽管相较于别的孩子，儿子还不够优秀，但与他自身相比，这种进步是明显的。 现在，所学的每篇课文都能熟练背诵，绝大部分生字会听写并能准确注音。这巨大的进步，得益于何老师的教诲和指点，牺牲了她太多宝贵的休息时间。 数学，也是。刚开始比较简单，小家伙还很有信心。随着学习内容的逐渐增加，他开始出现问题。其实，这个问题的症结还是拼读不行，不识字诱发的。 左右不分的问题，规律性的问题，拦到了他。 数学张老师与何老师一样，帮助孩子理解，鼓励孩子思考。 正是有了两位老师的不放弃，才有了我儿子的小进步。 刚入学时，语文和数学学习不知道该做什么。现在，能听懂老师说的话，能根据老师的要求去完成任务。 “今天的练习虽然还没改，但是我在前面读题的时候时刻注意到了施祎航这次读一题完成一题，虽然还不知道最后结果。但是完成率特别好奥，能够跟上完成练习，进步非常大，特别棒，继续加油哦！”张老师的肯定和鼓励，让我们全家都很开心。 “5个拼音错了，少了一个'书′”。听写23个生字，少写了一个字，错了5个拼音，比之先前只写出一个生字，这无疑是天壤之比。 我觉得儿子是幸运的，遇见了两位优秀的老师；我觉得自己是幸福的，遇见了两位不放弃的老师。 中午，我仔细地检查了儿子的水壶，原来是个小零件的接口松动了，只轻轻一按便不再漏水。 其实，关于水壶漏水，何老师早有提示，说到底还是我这个做家长的没有足够重视。 如此看来，对老师的提示一定要及时处理。每一位老师，都是尽心尽责。 家长要更多地支持老师工作，尤其是班主任。唯有如此，才能更好地引导孩子向前进！ |
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