重力与弹力新知探究课（第1课时）学习目标：1.了解重力和弹力的概念，解释自然现象，解决实际问题。（物理观念）2.能在问题情境中应用重力和弹
力的性质进行分析，获得结论。（科学思维）目标分解：1.通过对重力和弹力的学习，加深对重力、形变、弹力的认识，并能用其解释生活中相关
的实际问题。2.学生初步体会等效替代的思想，并能基于生活中的与弹力有关的经验事实抽象出弹力的概念。学习任务一：重力导学探究 如图所
示，树上的苹果会落向地面；建筑工地上工人常用重锤来检测墙壁是否竖直。为什么树上的苹果总要落向地面？为什么使用重锤能检测墙壁是否竖直
呢？ 1．重力的大小(1)重力的大小： ，只与物体的质量m和重力加速度g有关，与物体的运动状态无关。(2)重力加速度g与物体所
处的纬度和高度有关，在赤道处，g最 ，在两极处，g最 (同一高度)；海拔越高，g越小，海拔越低，g越大。2．重力的方向： 。竖直
向下是指与水平面垂直向下，但是并不等同于垂直于支持面向下，也不等同于指向地心。3．重力的作用点——重心(1)重心是物体各部分所受重
力的等效作用点，并不是只有物体的重心才受到重力作用。(2)重心的位置除跟 有关外，还跟物体的 有关，如图甲所示。质量分布均匀、形状
规则的物体的重心在其几何中心，如图乙所示。悬挂法确定薄板状物体的重心:原理： 。学习任务二：力的图示与力的示意图导学探究 如图1
所示，用10 N的力托着一本书，用500 N的力推汽车，如何简洁明了地表示出这两个力呢？图1知识深化 力的图示与力的示意图的画法作
图步骤力的图示力的示意图选 选定 (用某一长度的线段表示一定大小的力)画 从作用点开始沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大
小按比例确定线段长度从作用点开始沿力的方向画一条适当长度的线段标 在线段的末端标出箭头，表示 在线段的末端标出箭头，表示 学习任务
三：弹力导学探究探究点1：观察微小形变演示：通过平面镜观察桌面的微小形变如图，在一张大桌子上放两个平面镜M和N，让一束光依次被这两
面镜子反射，最后射到墙上，形成一个光点．按压两镜之间的桌面，观察墙上光点位置的变化．这个现象说明了什么？探究点2：弹性形变（1）在
图甲中，用力可以将弹簧拉长，松手后会怎么样？（2）在图乙中，用力将弹簧压缩，松手后会怎样？（3）在图丙中，用力可以将橡皮泥压扁，松
手后会怎么样？（4）弹簧和橡皮泥的形状变化有什么特点？探究点3：弹力的产生（1）如图甲所示：物体A、B并排静止在光滑水平面上，A、
B之间有弹力吗？（2）如图乙所示：光滑物体C、D叠放在光滑水平面上，处于静止状态，C、D之间有弹力吗？（3）如图丙所示，在光滑水平
面上，用力推动小车向左压弹簧，弹簧对小车有弹力作用吗？（4）如图丁所示，用力推动小车向左压橡皮泥，松手后橡皮泥对小车还有弹力作用吗
？（5）从上述问题中，我们可以得出弹力产生的条件是什么？探究总结1．弹力产生的条件：2．产生原因：3．弹力的特点：探究点4：弹力的
方向按下列要求画出图中所示物体所受的弹力的示意图． （1）图甲中斜面对物块的支持力；（2）图乙中用细绳悬挂靠在光滑竖直墙上的小球受
到的弹力；（3）图丙中大半球面对小球的支持力；（4）图丁中光滑但质量分布不均的小球的球心在O点，重心在P点，静止在竖直墙和桌边之间
，试画出小球所受弹力；（5）图戊中质量分布均匀的杆被细绳拉住而静止，画出杆所受的弹力．[深度思考] 杆对物体的弹力方向一定沿杆的方
向吗？分析图2中杆对物体的弹力方向．图2当堂小结：达标检测：1、下列关于重力的说法中,正确的是( )A. 重力是物体的固有属性B.
重力的方向总是指向地心C. 若用细线悬挂小球,静止时细线所在的直线一定通过小球的重心D. 小球对细线的拉力就是重力2、在下图中a
、b表面均光滑，天花板和地面均水平，则a、b间一定有弹力的是（ ）zxxk.com学科网（北京）股份有限公司 |
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