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| 2021-2022学年天津市高三（上）期末生物试卷（含答案） |
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2021-2022学年天津市高三（上）期末生物试卷
（时间90分种，满分100分）
题号 一 二 三 总分 得分
一、单选题（本大题共18小题，共45.0分）
多细胞生物个体发育过程中，细胞增殖与分化相伴随。下列叙述正确的是（ ）
A. 肝细胞和肌细胞的形态、核DNA序列和生理功能均存在差异 B. 体细胞克隆猴实验说明已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性 C. 分化过程中细胞的数量和种类都增加，但是遗传物质没有发生改变 D. 人体中大多数乳腺细胞仍然具有分裂和分化能力
用高倍镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，下列有关叙述正确的是（ ）
A. 细胞板出现在分裂期的后期 B. 中心体发出的星射线形成纺锤体 C. 直接用高倍镜找到分生区的细胞进行观察 D. 一个视野中看不全各个时期的图象，可移动装片寻找
细胞的衰老和死亡是普遍的生命现象，下列有关叙述正确的是（ ）
A. 衰老时细胞内多数酶的活性降低，细胞体积变小，细胞核体积增大 B. 端粒能通过影响自由基的产生从而导致细胞衰老 C. 哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，其凋亡不受基因控制 D. 细胞凋亡和细胞坏死对生物个体的生命活动都有积极意义
如图是基因型为AABb 的某动物进行细胞分裂的示意图。相关判断错误的是（ ）
A. 此细胞的基因a?是由于减数第一次分裂前期交叉互换形成 B. 此细胞中，基因a?由基因A?经突变产生 C. 此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞 D. 此动物体细胞内最多含有四个染色体组
下列有关用黑藻叶肉细胞所做的实验和涉及生理过程错误的是（ ）
A. 观察叶绿体和细胞质流动 B. 用一定浓度的KNO3观察质壁分离和自动复原 C. 用同位素标记法研究间期DNA复制 D. 制成小圆叶片探究光强对光合作用强度影响
如图是观察到的某生物（正常体细胞中含有3对同源染色体）减数第二次分裂后期的细胞。下列解释合理的是（ ）
A. 减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离 B. 减数第一次分裂中有一对同源染色体没有相互分离 C. 在减数第一次分裂的间期有一条染色体没有复制 D. 在减数第二次分裂的间期有一条染色体没有复制
如图是酵母苗呼吸作用实验示意图，相关叙述正确的是（ ）
A. 条件X下葡萄糖中能量的去向有三处 B. 玉米胚乳、甜菜块根在X条件下也会产生物质a C. 条件Y下，物质a中的0原子只来自葡萄糖 D. 试剂甲为溴麝香草酚蓝水溶液，现象Z是由蓝变绿再变黄
有氧呼吸第二阶段的产物是（ ）
A. 水、ATP B. 丙酮酸、[H]和ATP C. 水、[H]和ATP D. 二氧化碳、[H]和ATP
下列关于细胞呼吸原理在生活、生产中应用的叙述，正确的是（ ）
A. 施肥的同时结合松土，有利于根吸收矿质元素离子 B. 无氧条件下，有利于果蔬储存 C. 给含有酵母菌的发酵液连续通气，可以提高酒精产量 D. 提倡有氧运动，是为了防止肌细胞因无氧呼吸而积累酒精，对细胞造成毒害
“厂”形曲线是生物学中极常见的曲线，如图厂形曲线中0点表示横坐标值为零。关于该图横坐标（X、Y）可能代表的生物现象，正确的是（ ）
A. X：氧气浓度；Y：酵母菌ATP的产生速率 B. X：氧气浓度；Y：人肝细胞CO2释放速率 C. X：光照强度；Y：叶肉细胞ATP产生速率 D. X：光照强度；Y：叶肉细胞O2的释放速率
测定3类细菌对氧的需要，让它们在3个不同的试管中生长，下图显示了细菌的生长层。据此判断：只能在需氧培养基中繁殖、只能在无氧棉花培养基中繁殖、在有氧和无氧的培养基中都能繁殖的细菌依次是（? ）
A. Ⅲ.Ⅰ.Ⅱ B. Ⅲ.Ⅱ.Ⅰ. C. Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ D. Ⅰ.Ⅲ.Ⅱ
某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。某同学用全缘叶植株（植株甲）进行了下列四个实验。 ①让植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离 ②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶 ③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1：1 ④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3：1 其中能够判定植株甲为杂合子的实验是（ ）
A. ①或② B. ①或③ C. ①或④ D. ①或③或④
某植物红花和白花由常染色体上的一对等位基因A、a控制，让多个红花亲本植株随机交配，F1的表现型及比例为红花：白花=15：1（不考虑变异和致死情况）。下列有关分析错误的是（ ）
A. 亲本植株中A的基因频率为 B. F1植株中红花纯合子占 C. F1中同时出现红花植株和白花植株是由基因重组导致的性状分离的结果 D. 基因A和a在染色体上的位置相同，但碱基序列不同
如图表示乙醇进入人体后的代谢途径，如果能将乙醇转化为乙酸的人号称“千杯不醉”，而转化为乙醛的人俗称“红脸人”，不能转化的人俗称“白脸人”。下列说法正确的是（ ）
A. “红脸人”和“白脸人”的基因型各有4种 B. 该图反映出基因通过控制蛋白质结构直接控制生物性状 C. 人群中“白脸人”夫妇所生子女有“白脸人”和“千杯不醉” D. 一对“红脸人”的夫妇所生子女中，有1个“千杯不醉”和1个“白脸人”，则该夫妇再生一个号称“千杯不醉”女儿的概率是
关于遗传物质的叙述，正确的是（ ）
A. 凡有细胞结构的生物，其遗传物质都是DNA B. 没有DNA的生物，也就没有遗传物质 C. 原核生物的遗传物质是RNA D. 遗传物质是染色体的组成成分，但不是染色质的组成成分
下列关于遗传信息的内容正确的是（ ）
A. 肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验中都有原核生物 B. DNA每个碱基分子上均连接一个磷酸和一个脱氧核糖 C. 肺炎双球菌转化实验和噬菌体浸染细菌实验都能证明DNA是主要的遗传物质 D. 不同DNA分子中比例是不变的
艾弗里及同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如表．相关叙述错误的是（ ）
实验组号 接种菌型 加入S型菌物质 培养皿长菌情况 ① R 蛋白质或荚膜多糖 R型 ② R DNA ③ R DNA（经DNA酶处理） R型 A. ①证明S型菌的蛋白质或荚膜多糖不是转化因子 B. ②中培养皿长菌情况为R型菌和S型菌 C. ②和③说明S型菌的DNA是转化因子 D. ①-③说明DNA是主要的遗传物质
下列关于双链DNA分子结构的叙述，正确的是（ ）
A. 某DNA分子含有500个碱基，可能的排列方式有4500种 B. 若质粒含有2000个碱基，则该分子同时含有2个游离的磷酸基团 C. 某DNA分子内胞嘧啶占25%，则每条单链上的胞嘧啶占25%～50% D. 某DNA分子上有胸腺嘧啶312个，占总碱基比例为26%，则该DNA分子上有鸟嘌呤288个
二、实验题（本大题共2小题，共21.0分）
豌豆的子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性，红花（C）对白花（c）为显性。现有几个品系，相互之间进行杂交实验，结果如下： 实验1：黄色圆粒红花×黄色圆粒白花→子一代表现型及比例为黄色圆粒红花：黄色皱粒红花：绿色圆粒红花：绿色皱粒红花=9：3：3：1。 实验2：黄色圆粒红花×黄色皱粒红花→子一代表现型及比例为黄色圆粒红花：绿色圆粒红花：黄色圆粒白花：绿色圆粒白花=9：3：3：1。 实验3：黄色圆粒红花x绿色圆粒红花→子一代表现型及比例为黄色圆粒红花：黄色圆粒白花：黄色皱粒红花：黄色皱粒白花=9：3：3：1。 实验4：黄色皱粒白花绿色圆粒红花→子一代表现型及比例为黄色圆粒红花：黄色圆粒白花=1：1。 综合上述实验结果，请回答： （1）子叶颜色与粒形的遗传遵循______定律，理由是______。 （2）实验1的子代黄色圆粒红花中纯合子的概率为______。 （3）若实验2的子代中某个体自交后代有27种基因型，则该个体的基因型______。 （4）若实验3的子代中某黄色圆粒白花个体自交，后代最多能产生______种表现型。 （5）实验4的亲本的基因型分别是______。 （6）实验4的子一代黄色圆粒红花继续自交得到子二代（F2），再将全部F2植株自交得到F3种子，将1个F2植株上所结的全部F3种子种在一起，长成的植株称为1个株系。理论上，在所有F3系中，表现出9：3：3：1的分离比的株系有______种。
果蝇的灰身与黑身为一对相对性状（相关基因用A、a表示），直毛与分叉毛为一对相对性状（相关基因用B和b表示），现有两只亲代果蝇杂交，F1的表现型与比例如图所示。请回答下列问题： （1）美国生物学家摩尔根用果蝇进行实验，通过 ______方法证明了基因位于染色体上。 （2）由图可知，控制直毛与分叉毛的基因位于 ______染色体上。还可设计另一杂交实验证明直毛与分叉毛的基因位置，分别写出母本和父本基因型 ______。 （3）若只考虑果蝇的直毛与分叉毛这对相对性状，F1果蝇相互交配，后代性状分离比 ______。 （4）灰身纯合果蝇与黑身果蝇杂交，在后代个体中出一只黑身果蝇。出现该黑身果蝇的原因可能是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失。现有基因型为AA和aa的果蝇可供选择，请完成下列实验步骤及结果预测，以探究其原因（注：一对同源染色体都缺失相同片段时胚胎致死；各基因型配子活力相同） 实验步骤 ①用该黑身果蝇与基因型为 ______的果蝇杂交，获得F1； ②F1自由交配，观察、统计F2表现型及比例。 结果预测： Ⅰ.如果F2表现型及比例为灰身：黑身=3：1，则为基因突变； Ⅱ.如果F2表现型及比例为灰身：黑身=______，则为染色体片段缺失。
三、探究题（本大题共3小题，共34.0分）
根据题意回答以下问题： （1）在孟德尔豌豆杂交实验中，纯合的黄色圆粒（YYRR）与绿色皱粒（yyrr）的豌豆杂交，若将 F2中绿色圆粒豌豆自交，其子代中表现型为绿色皱粒的个体占______。进一步研究发现 r基因的碱基序列比R基因多了800个碱基对，但r基因编码的蛋白质（无酶活性）比R基因编码的淀粉支酶少了末端61个氨基酸，推测 r 基因转录的mRNA提前出现______。该实例体现了基因通过______，进而控制生物体的性状。 （2）S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多种类型，R型菌是由SⅡ型突变产生。利用加热杀死的SⅢ与R型菌混合培养，出现了S型菌，有人认为S型菌出现是由于R型菌突变产生，但该实验中出现的S型菌全为______，否定了这种说法。 （3）克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病，现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩（该男孩的染色体组成为44+XXY）。导致该男孩患克氏综合征的原因是：他的______（填“父亲”或“母亲”）的生殖细胞在进行______分裂形成配子时发生了染色体不分离。 （4）用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合为______。 ①除去了DNA和mRNA的细胞裂解液 ②同位素标记的tRNA ③人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸 ④蛋白质合成所需的酶 ⑤同位素标记的苯丙氨酸
科研人员利用人工气候箱，分别在正常条件（对照）、低温和低温弱光条件下培养辣椒，（CO2供应充足）定期对叶片进行测定，结果见图1、图2。请回答问题： （1）提取并分离辣椒叶片叶肉细胞叶绿体中的光合色素，层析后的滤纸条上最宽的色素带的颜色是 ______，该色素主要吸收可见光中的 ______光。 （2）本实验的实验目的是：探究 ______。 （3）由图1、2可知，辣椒叶片叶绿素含量和净光合速率随着处理时间的延长均呈明显下降趋势，在 ______（选择填写“低温”或“低温弱光”）处理下，叶绿素含量下降得更明显；在 ______（选择填写“低温”或“低温弱光”）处理下，净光合速率下降得更明显。 （4）由图推测，12～18天之间，对照组净光合速率下降，主要原因为 ______。 （5）研究人员发现，在低温及低温弱光处理下，胞间CO2浓度在逐渐升高。下列关于导致胞间CO2浓度升高原因的推测，合理的有 ______（多选）。 a.辣椒叶片的气孔关闭 b.暗反应中CO2固定受限制 c.光合作用的产物运输减慢 d.叶肉细胞的膜系统被破坏
如图为甲乙两种单基因遗传病的遗传系谱图，甲病（相关基因A、a），乙病（相关基因B、b），已知Ⅱ-4不携带乙病致病基因，人群中每6400人中有1个患甲病，请据图回答问题： （1）Ⅱ-3的基因型为______，Ⅰ-1的基因型为______。 （2）甲病的遗传方式是______，乙病的遗传方式是______。Ⅲ-4是乙病携带者的概率为______。 （3）若Ⅲ-4与人群中一表现正常男性结婚，则他们所生男孩同时患两种病的概率是______。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：A、细胞分化过程中，细胞的遗传物质不变。故肝细胞和肌细胞的形态、生理功能虽然存在差异，但是两者的核DNA序列相同，A错误； B、动物细胞的细胞核具有全能性，故体细胞克隆猴实验说明已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性，B正确； C、分化过程中细胞的数量不变，种类增加，但是遗传物质没有发生改变，C错误； D、人体中大多数乳腺细胞不具有分裂和分化能力，D错误。 故选：B。 细胞分化的过程是细胞的形态结构、生理功能发生稳定性差异的过程，细胞分化的实质是基因的选择性表达，因此细胞分化过程是不同基因通过转录和翻译形成种类不同的蛋白质，进而使细胞结构、功能发生差异的过程。 本题考查细胞分化、细胞全能性等知识，要求考生识记细胞分化的概念及意义，能结合所学的知识准确判断各选项。
2.【答案】D
【解析】解：A、植物细胞有丝分裂末期形成细胞板，A错误； B、洋葱是高等植物细胞，没有中心体，只有动物和低等植物细胞才有中心体，B错误； C、观察洋葱根尖细胞的有丝分裂实验要在低倍镜下先找到要观察的部位，再换高倍镜观察，C错误； D、由于分裂期的细胞数较少，若在一个视野中观察不全各个时期时，可移动装片到周围细胞中寻找，D正确。 故选：D。 观察洋葱根尖细胞的有丝分裂实验步骤是解离、漂洗、染色、制片。洋葱是高等植物细胞，没有中心体；观察时先在低倍镜下观察，再换高倍镜观察。 本题主要考查观察细胞的有丝分裂的相关知识，意在考查学生对所学知识的理解程度，培养学生利用所学知识分析题意、解决问题的能力，难度一般。
3.【答案】A
【解析】解：A、衰老时细胞内多数酶的活性降低，水分减少，细胞体积变小，细胞核体积增大，A正确； B、端粒是每条染色体的末端具有的一段特殊序列的DNA，自由基作用于端粒，会导致端粒变短，细胞衰老，B错误； C、哺乳动物成熟红细胞无细胞核，但其凋亡仍受基因控制，C错误； D、细胞坏死是极端的物理、化学因素或严重的病理性刺激引起的细胞损伤和死亡，是非正常死亡，细胞凋亡属于细胞的程序性死亡，对生物个体的生命活动有积极意义，D错误。 故选：A。 1、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢。 2、细胞衰老的自由基学说核心内容： （1）衰老是由自由基对细胞成分的有害进攻造成的，细胞进行各种氧化反应容易产生自由基，辐射以及有害物质入侵也会刺激细胞产生自由基。 （2）自由基攻击磷脂分子时，又能产生自由基，从而攻击别的分子，引发雪崩式反应。 （3）自由基还会攻击DNA，可能引起基因突变，也可攻击蛋白质，使蛋白质活性下降，致使细胞衰老。 本题考查细胞凋亡的含义和意义、细胞衰老的特征和原因探究，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。
4.【答案】A
【解析】解：AB、由于基因型为AABb，所以基因a只能是基因突变产生，A错误，B正确； C、此细胞如果是次级精母细胞，分裂后能形成两种精子；此细胞如果是次级卵母细胞，分裂后只能形成一种1个卵细胞和1个极体，C正确； D、此动物体细胞内正常情况下含两个染色体组，在有丝分裂的后期时最多含有四个染色体组，D正确。 故选：A。 根据题意和图示分析可知：细胞处于减数第二次分裂的中期，而可处在这个时期的细胞还可能是第一极体。细胞中左侧染色体的两条姐妹染色单体的相同位置上出现了A和a，由于基因型为AABb，所以只能是基因突变所致。 本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断图示细胞所处的时期及可能的名称，再结合题中和图中信息准判断各选项即可。
5.【答案】C
【解析】解：A、黑藻叶肉细胞中含有大量叶绿体，细胞质颜色比较深，易于观察叶绿体和细胞质流动，A正确； B、K+和NO3-可以通过主动运输被洋葱外表皮细胞吸收，因而发生质壁分离的自动复原，B正确； C、黑藻叶肉细胞属于高度分化细胞不再分裂，因此没有DNA复制，C错误； D、将黑藻叶片制成小圆叶片放入水中，小圆叶片沉入水底，通过改变光照强度，观察小圆叶片浮起的速率及数量来探究光照对光合作用强度影响，D正确。 故选：C。 1、黑藻为真核生物，其叶肉细胞中含有大量叶绿体，可用于研究光合作用，也可作为观察叶绿体和细胞质流动的实验材料。 2、质壁分离的原因分析：外因：外界溶液浓度＞细胞液浓度；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层。 3、质壁分离复原的原因分析：外因：外界溶液浓度＜细胞液浓度；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层。 本题考查质壁分离与复原、观察叶绿体、探究DNA复制和探究光对光合作用的影响，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验选取的材料是否合理、实验步骤、实验原理、实验采用的试剂及试剂的作用等，需要考生在平时的学习过程中，注意积累。
6.【答案】B
【解析】解：该生物的正常体细胞中含有3对同源染色体，减数第二次分裂后期细胞中染色体数目应为6条，但图示细胞有4条，说明细胞在减数第一次分裂中有一对同源染色体没有分离，导致次级性母细胞着丝点分裂后，染色体比正常细胞少了2条。 故选：B。 减数分裂过程： （1）减数第一次分裂间期：染色体的复制； （2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。 （3）减数第二次分裂过程：中期：染色体排列在赤道板上，形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极。 本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律，能正确分析题图，再结合所学的知识做出准确的判断。
7.【答案】A
【解析】解：A、条件X为无氧条件，该条件下酵母菌进行无氧呼吸产生酒精和CO2，葡萄糖中的能量有一部分转移到了酒精中，释放出来的能量多数以热能的形式散失，少数储存在ATP中，可见条件X下葡萄糖中能量的去向有三处，A正确； B、玉米胚乳、甜菜块根在X条件（无氧条件）下也会产生乳酸，不会产生物质a（二氧化碳），B错误； C、条件Y为有氧条件，该条件下，酵母菌进行有氧呼吸，葡萄糖在细胞质基质中被分解为丙酮酸，丙酮酸进入线粒体被分解产生CO2和水，物质a中O原子来自葡萄糖和水，B错误； D、鉴别酒精用的是酸性重铬酸钾溶液，D错误。 故选：A。 1、酵母菌是兼性厌氧型微生物，在有氧条件下进行有氧呼吸产生二氧化碳和水，在无氧的条件下产生酒精和二氧化碳。 2、分析题图：图是酵母菌呼吸作用实验示意图，其中的条件X是无氧条件，物质a是二氧化碳；条件Y是有氧条件，物质b为水。酒精可用酸性重铬酸钾溶液鉴定，颜色由橙色变成灰绿色。 本题结合图解，考查细胞呼吸的相关知识，要求考生识记细胞呼吸的类型，掌握细胞有氧呼吸和无氧呼吸过程中的物质变化及能量变化，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
8.【答案】D
【解析】
【分析】 本题旨在考查学生对有氧呼吸三个阶段的物质变化、能量变化的比较和熟练识记。 有氧呼吸分为三个阶段：第一阶段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和还原氢，并释放少量能量、合成少量ATP；有氧呼吸的第二阶段是丙酮酸和水反应产生二氧化碳和还原氢，并释放少量能量、合成少量ATP；有氧呼吸第三阶段是还原氢与氧气结合形成水，并释放大量能量、合成大量ATP。 【解答】 A.水是有氧呼吸第三阶段的产物，A错误； B.丙酮酸是有氧呼吸第一阶段的产物，B错误； C.水是有氧呼吸第三阶段的产物，C错误； D.二氧化碳、[H]、ATP都是有氧呼吸第二阶段的产物，D正确。 故选D。??
9.【答案】A
【解析】解：A、松土能增加土壤中的氧含量，增强植物根的呼吸作用，为吸收矿质离子提供更多的能量，有利于植物对无机盐的吸收，A正确； B、在低氧条件下，细胞呼吸作用较弱，从而减少有害产物的形成和有机物的消耗，便于果蔬的储存，B错误； C、给含有酵母菌的发酵液连续通气，则酵母菌不能进行无氧呼吸，因而不产生酒精，C错误； D、提倡有氧运动，是为了防止肌细胞因无氧呼吸而积累乳酸，对细胞造成毒害，D错误。 故选：A。 细胞呼吸的影响因素有温度、O2的浓度、CO2的浓度和含水量。 中耕松土能增加土壤中氧的含量，促进根细胞有氧呼吸，有利于植物对无机盐的吸收；无氧条件下植物组织进行无氧呼吸，无氧呼吸的产物（如酒精）往往对细胞有一定的毒害作用，而影响蔬菜、水果的贮藏保鲜；酵母菌是兼性厌氧微生物，酵母菌在适宜的通气、温度和pH等条件下，进行有氧呼吸并大量繁殖，在无氧条件下则进行酒精发酵；有氧呼吸是在有氧条件下，有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放大量能量的过程；无氧呼吸是指在无氧条件下，有机物不彻底氧化分解，产生二氧化碳和酒精或者是乳酸，释放少量能量的过程。 本题考查细胞呼吸原理的应用，属于高考的热点，意在考查考生的理解分析能力，属于中等难度题。 常考的细胞呼吸原理的应用： 1、用透气纱布或“创可贴”包扎伤口：增加通气量，抑制破伤风杆菌的无氧呼吸。 2、酿酒时：早期通气--促进酵母菌有氧呼吸，利于菌种繁殖，后期密封发酵罐--促进酵母菌无氧呼吸，利于产生酒精。 3、食醋、味精制作：向发酵罐中通入无菌空气，促进醋酸杆菌、谷氨酸棒状杆菌进行有氧呼吸。 4、土壤松土，促进根细胞呼吸作用，有利于主动运输，为矿质元素吸收供应能量 5、稻田定期排水：促进水稻根细胞有氧呼吸。 6、提倡慢跑：促进肌细胞有氧呼吸，防止无氧呼吸产生乳酸使肌肉酸胀。
10.【答案】B
【解析】解：A、酵母菌属于厌氧兼氧型生物，若X表示氧气浓度，则在缺氧时酵母菌能通过无氧呼吸产生ATP，A错误； B、肝细胞有氧呼吸释放二氧化碳速率先增大，后受酶等其他条件的限制而不变，故若x表示氧气浓度，y可表示肝细胞有氧呼吸释放二氧化碳速率，B正确； C、叶肉细胞ATP产生速率不可能为0，C错误； D、若X表示光照强度，Y为叶肉细胞O2的释放速率，则曲线的起点应在原点的下方，D错误。 故选：B。 影响呼吸速率的因素主要是温度、氧气浓度等； 影响光合速率的因素主要是温度、光照强度、二氧化碳浓度等。 对于细胞呼吸方式和产物、影响光合速率的因素的曲线模型的综合理解并把握知识点间的内在联系是本题考查的重点。
11.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查细菌及有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，意在考查考生理解所学知识，看图分析判断的能力。
【解答】
好氧性细菌主要分布氧充足的地方，而厌氧菌分布在氧气较少的地方，兼性厌氧菌均匀分布，据图可知，Ⅰ中细菌分布在试管底部（缺氧部位），为厌氧细菌，Ⅱ中细菌均匀分布在试管的各个部位，为兼性厌氧性细菌，Ⅲ中细菌分布在培养液表层，为好氧细菌。因此，A正确，BCD错误。
故选A。 ?
??
12.【答案】C
【解析】解：①让全缘叶植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离，说明植株甲为杂合子，杂合子表现为显性性状，新出现的性状为隐性性状，①正确； ②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶，说明双亲可能都是纯合子，既可能是显性纯合子，也可能是隐性纯合子，或者是双亲均表现为显性性状，其中之一为杂合子，另一个为显性纯合子，因此不能判断植株甲为杂合子，②错误； ③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1：1，只能说明一个亲本为杂合子，另一个亲本为隐性纯合子，但谁是杂合子、谁是纯合子无法判断，③错误； ④用植株甲（全缘叶）给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3：1，说明植株甲与另一全缘叶植株均为杂合子，④正确。 故选：C。 由题干信息可知，羽裂叶和全缘叶是一对相对性状，但未确定显隐性，若要判断全缘叶植株甲为杂合子，即要判断全缘叶为显性性状，羽裂叶为隐性性状。根据子代性状判断显隐性的方法：①不同性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性性状，双亲均为纯合子；②相同性状的亲本杂交→子代出现不同性状→子代所出现的新的性状为隐性性状，亲本为杂合子。 本题考查了分离定律，要求考生识记并理解相关知识点，尤其是要掌握分离定律的实质，并能结合题目进行综合运用。
13.【答案】C
【解析】解：A、亲本杂交后代表现型及比例为红花：白花=15：1，aa占，a的基因频率为，A的基因频率为，A正确； B、亲本杂交后代表现型及比例为红花：白花=15：1，aa占，a的基因频率为，A=，红花纯合子占×=，B正确； C、F1中出现红花、白花是等位基因分离导致的性状分离的结果，C错误； D、基因A和a属于等位基因，在染色体上的位置相同，碱基的排列顺序有差异，D正确。 故选：C。 分析题干：多个红花的亲本植株随机交配，F1的表现型及比例为红花：白花=15：1，发生性状分离，说明红花相对于白花为显性性状。 本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生识记基因分离定律的实质，能根据题干信息推断这对相对性状的显隐性关系、亲本的基因型及比例，再进行相关概率的计算，难度中等。
14.【答案】D
【解析】解：A、“红脸人”的基因型为A_B_，其基因型有4种：AABB、AaBB、AABb、AaBb；“白脸人”的基因型为为aa?_?_，其基因型有3种：aaBB、aaBb、aabb，A错误； B、该图反映出基因通过控制酶的合成来影响代谢进而间接控制生物性状，B错误； C、“白脸人”的基因型有aaBB、aaBb、aabb，人群中“白脸人”夫妇所生子女不会有“千杯不醉”（A_bb），C错误； D、由以上分析可知，一对俗称“红脸人”（A_B_）的夫妇所生子女中，有1个“千杯不醉”（A_bb）和1个“白脸人”（aa?_?_），说明该对夫妇的基因型均为AaBb，二者再生一个号称“千杯不醉”女儿的概率是A_×bb×=，D正确。 故选：D。 分析题文及题图：如果能将乙醇转化为乙酸的人号称“千杯不醉”，而转化为乙醛的人俗称“红脸人”，不能转化的人俗称“白脸人”，结合图解可知“千杯不醉”的基因型为A_bb，其基因型有两种：AAbb、Aabb；“红脸人”的基因型为A_B_，其基因型有4种：AABB、AaBB、AABb、AaBb；“白脸人”的基因型为为aa?_?_，基因型是aaBB、aaBb、aabb。 本题结合图解，考查基因自由组合定律的应用、基因与性状的关系，首先要求考生能根据图中信息推断基因型与表现型之间的关系，其次要求考生能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲理解和应用层次的考查。
15.【答案】A
【解析】解：A、凡有细胞结构的生物，含有DNA和RNA，其遗传物质都是DNA，A正确； B、没有DNA的生物，如RNA病毒，遗传物质是RNA，B错误； C、原核生物的遗传物质是DNA，C错误； D、染色体和染色质是同一种物质的两种形态，故遗传物质是染色体的组成成分，也是染色质的组成成分，D错误。 故选：A。 本题考查的是有关遗传物质的概念： （1）生物的遗传物质是核酸，包括DNA和RNN，DNA是主要的遗传物质． （2）DNA位于染色体上，染色体存在于细胞核上． （3）染色体是由DNA和蛋白质组成的，其中遗传信息在DNA上． 本题考查证明DNA是主要遗传物质的实验的相关知识点，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
16.【答案】A
【解析】解：A、肺炎双球菌转化实验中肺炎双球菌为原核生物，噬菌体侵染细菌实验中大肠杆菌为原核生物，A正确； B、DNA每个碱基分子上均连接一个脱氧核糖和一个与其互补的碱基，B错误； C、肺炎双球菌转化实验和噬菌体浸染细菌实验都证明DNA是遗传物质，C错误； D、不同DNA分子中中比例是不同，体现了DNA的特异性，D错误。 故选：A。 解答本题考生应从生物分类的角度和DNA分子结构等方面的知识着手考虑。细胞生物包括原核生物和真核生物，原核生物包括：细菌、蓝藻、放线菌、支原体等，一般细菌中会带有“杆”、“球”“螺旋”等字样。 本题考查了肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验以及DNA分子结构和特点的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，难度不大。
17.【答案】D
【解析】解：A、在含有R型细菌的培养基中加入S型细菌的蛋白质或荚膜多糖，R型细菌没有转化成S型细菌，说明S型菌的蛋白质或荚膜多糖不是转化因子，A正确； B、在含有R型细菌的培养基中加入S型细菌的DNA，R型细菌能转化成S型细菌，所以②中培养皿长菌情况为R型菌和S型菌，B正确； C、②和③形成对照，说明DNA是S型菌的转化因子，C正确； D、DNA是主要的遗传物质，是指自然界中绝大多数生物的遗传物质是DNA，实验中①?③不能说明，D错误。 故选：D。 由①、②组实验相比较可知DNA是S型细菌的转化因子，再通过③组可进一步证明DNA是S型细菌的转化因子，蛋白质、多糖以及DNA水解产物都不是S型细菌的转化因子． 本题结合实验表格，考查肺炎双球菌转化实验，意在考查考生理解所学知识要点的能力；能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力．
18.【答案】D
【解析】解：A、某DNA分子含有500个碱基，可能的排列方式有4250种，A错误； B、质粒是环状DNA分子，其中不含游离的磷酸基团，B错误； C、某DNA分子内胞嘧啶占25%，则每条单链上的胞嘧啶占0%～50%，C错误； D、某DNA分子上有胸腺嘧啶312个，占总碱基比例为26%，则该DNA分子上碱基总数为312÷26%=1200个，根据碱基互补配对原则，该DNA分子中有鸟嘌呤1200×（50%-26%）=288个，D正确。 故选：D。 1、DNA分子的多样性：构成DNA分子的脱氧核苷酸虽只有4种，配对方式仅2种，但其数目却可以成千上万，更重要的是形成碱基对的排列顺序可以千变万化，从而决定了DNA分子的多样性（n对碱基可形成4n种）． 2、DNA的双螺旋结构： ①DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的． ②DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基在内测． ③两条链上的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对且遵循碱基互补配对原则． 本题考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则及其应用；理解DNA分子具有多样性的含义，能结合所学的知识准确判断各选项．
19.【答案】基因的自由组合 ? 杂交子代性状分离比黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=9：3：3：1 ? 0 ? YyRrCc ? 4 ? YYrrcc、yyRRCc ? 6
【解析】解：（1）只考虑子叶颜色与粒形，由实验1的子代黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒可知，子叶颜色与粒形的遗传遵循基因的自由组合定律。 （2）由分析可知，实验1中，亲本基因型是YyRrCC×YyRrcc，子代黄色圆粒红花的基因型是Y_R_Cc，纯合子的概率是0。 （3）由于三对等位基因遵循自由组合定律，因此某个体自交后代有27种基因型，可以分解成3个分离定律，每一种分离定律的杂交后代的基因型是3种，所以该个体的基因型是YyRrCc。 （4）由实验3可知，亲本基因型是YYRrCc×YYRrCc或YyRrCc×YYRrCc，则实验3的子代中某黄色圆粒白花个体基因型为Y_R_cc，因此自交后代最多能产生4种表现型。 （5）由实验分析可知，实验4的亲本的基因型分别是YYrrcc、yyRRCc。 （6）实验4亲本基因型是YYrrcc×yyRRCc，子一代黄色圆粒红花的基因型是YyRrCc，所有F3株系中表现为9：3：3：1的分离比，说明两对等位基因杂合，一对等位基因纯合，子二代植株符合该比值的是6种，分别是YyRrCC、YyRrcc、YYRrCc、yyRrCc、YyRRCc、YyrrCc。 故答案为： （1）基因的自由组合??? 杂交子代性状分离比黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=9：3：3：1 （2）0 （3）YyRrCc （4）4 （5）YYrrcc、yyRRCc （6）6 1、基因自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合。 2、分析实验结果： 实验1，黄色圆粒红花的基因型是Y_R_C_，黄色圆粒白花的基因型是Y_R_cc，黄色圆粒红花×黄色圆粒白花→子一代表现型及比例为黄色圆粒红花：黄色皱粒红花：绿色圆粒红花：绿色皱粒红花=9：3：3：1，说明亲本基因型是YyRrCC×YyRrcc，性状分离比黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=9：3：3：1，说明豌豆的粒色和粒形遵循自由组合定律； 实验2，黄色圆粒红花的基因型是Y_R_C_，黄色皱粒红花的基因型是Y_rrC_，黄色圆粒红花×黄色皱粒红花→子一代表现型及比例为黄色圆粒红花：绿色圆粒红花：黄色圆粒白花：绿色圆粒白花=9：3：3：1，即黄色红花：绿色红花：黄色白花：绿色白花=9：3：3：1，说明豌豆的粒色和花色两对等位基因的遗传遵循自由组合定律，亲本基因型是YyRRCc、YyrrCc； 实验3，黄色圆粒红花×黄色圆粒红花→子一代表现型及比例为黄色圆粒红花：黄色圆粒白花：黄色皱粒红花：黄色皱粒白花=9：3：3：1，后代黄色没有发生性状分离，圆粒红花：圆粒白花：皱粒红花：皱粒白花=9：3：3：1，说明豌豆的粒形和花色遗传遵循自由组合定律，亲本基因型是YYRrCc×YYRrCc或YyRrCc×YYRrCc； 实验4，黄色皱粒白花的基因型是Y_rrcc，绿色圆粒红花的基因型是yyR_C_，黄色皱粒白花×绿色圆粒红花→子一代表现型及比例为黄色圆粒红花：黄色圆粒白花=1：1，说明亲本基因型是YYrrcc×yyRRCc。 3、由实验1可知，Y（y）与R（r）在遗传过程中遵循自由组合定律；实验2可知，Y（y）与C（c）遵循自由组合定律；实验3可知，R（r）与C（c）遵循自由组合定律，因此三对等位基因之间遵循自由组合定律。 本题考查基因自由组合定律及运用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
20.【答案】假说—演绎? X? XbXb、XBY? 6：2：7：1? AA? 4：1
【解析】解：（1）美国生物学家摩尔根用果蝇进行实验，通过假说演绎法证明了基因位于染色体上。 （2）分析题图2可知，杂交子代中，雄性个体中直毛：分叉毛=1：1，雌性个体中都是直毛，没有分叉毛，说明直毛和分叉毛的遗传与性别有关，是由X染色体上的基因控制的。要验证基因在X染色体上还可以进行隐雌和显雄的杂交组合，即XbXb×XBY。 （3）只考虑果蝇的直毛与分叉毛这对相对性状，亲本的基因型是XAXa×XAY，则F1的基因型及比例为XAXA：XAXa：XAY：XaY=1：1：1：1，F1相互交配，采用配子法，雌配了的种类及比例为XA、Xa雄配子的种类及比例为XA、Y、Xa，则后代的基因型及比例是XAXA、XAY、XAXa、XAXa、XaY、XaXa，表现型及比例为直毛雌：分叉毛雌：直毛雄：分叉毛雄=7：1：6：2。 （4）由题意知，出现该黑体果蝇的原因如果是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变，则此黑体果蝇的基因型为aa，如果是染色体片段缺失，黑体果蝇的基因型为ao。用该黑体果蝇与基因型为AA的果蝇杂交，获得F1（Aa或Aa：Ao=1：1）；F1自由交配，观察、统计F2表现型及比例。如果F2现型及比例为灰体：黑体=3：1，则为基因突变；如果F，表现型及比例为灰体：黑体=4：1（F1产生的雌雄配子比例均为A、a、o），则为染色体片段缺失。 故答案为： （1）假说—演绎 （2）X?XbXb、XBY （3）6：2：7：1 （4）AA??? 4：1 1、分析题图1可知，杂交子代中，雄性个体中灰身：黑身=3：1，雌性个体中，灰身：黑身=3：1，因此灰身与黑身的遗传与性别无关，是由常染色体上的基因控制的； 2、分析题图2可知，杂交子代中，雄性个体中直毛：分叉毛是1：1，雌性个体中都是直毛，没有分叉毛，说明直毛和分叉毛的遗传与性别有关，是由X染色体上的基因控制的。 3、由于表现型均为灰身直毛的果蝇杂交，F既有直毛也有分叉毛，既有灰身也有黑身，因此灰身对黑身是显性，直毛对分叉毛是显性，如果灰身基因用B表示，直毛基因用A表示，则亲本基因型为BbXAXa、BbXAY。 本题结合柱形图，考查基因自由组合定律及应用、伴性遗传，首先要求考生采用逐对分析法，根据图中信息推断出这两对性状的显隐性及亲本的基因型；其次再根据亲本的基因型推断其表现型，属于考纲理解和应用层次的考查。
21.【答案】? 终止密码? 控制酶的合成来控制代谢过程? SⅢ型? 母亲? 减数第二次? ①③⑤
【解析】解：（1）YYRR与yyrr杂交，子一代基因型是YyRr，子二代绿色圆粒豌豆的基因型是yyRR：yyRr=1：2，自交后代绿色圆粒豌豆的基因型是yyrr=；由题意知，基因突变后，淀粉支酶少了末端61个氨基酸，说明基因突变后，转录形成的mRNA的终止密码子提前，翻译形成的蛋白质的氨基酸序列减少；该实例说了基因通过控制酶的合成控制细胞代谢进而间接控制生物的性状。 （2）基因突变具有不定向性，加热杀死的SⅢ与R型菌混合培养，出现了S型菌，S型菌全部是SⅢ，说明R型菌转化成S型菌是SⅢ的DNA诱导R型菌转化而来的，不是基因突变的结果。 （3）色盲是X染色体隐性遗传病，患克氏综合征并伴有色盲的男孩的基因型是XbXbY，由于该男孩的父亲正常，基因型是XBY，因此，该男孩的致病基因Xb只能来自其母亲，母亲在减数分裂形成配子时，减数第二次分裂过程中，2条姐妹染色单体形成的子染色体移向细胞的同一极，形成了含有XbXb的卵细胞。 （4）翻译过程的条件：场所是核糖体，mRNA为模板，氨基酸为原料，tRNA为运输氨基酸的工具，酶及ATP，适宜的温度、PH等。 ①除去DNA、mRNA的裂解液可以为翻译过程提供场所核糖体、tRNA、酶、能量及适宜的温度、PH等，①正确； ②tRNA是运输氨基酸的工具，合成具有同位素标记的肽链，标记的是氨基酸，不是tRNA，②错误； ③人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸座位翻译的模板，③正确； ④蛋白质合成的酶酶在细胞裂解液中含有，不需要加入，④错误； ⑤氨基酸是蛋白质合成的原料，放射性标记的苯丙氨酸，可以合成具有放射性标记的多肽链，⑤正确。 所以在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合为①③⑤。 故答案为： （1）????终止密码 ???控制酶的合成来控制代谢过程 （2）SⅢ型 （3）母亲 ???减数第二次 （4）①③⑤ 1、基因分离定律和自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子时，位于同源染色体的等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代，同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合，由题图可知，A（a）与B（b）分别位于2对同源染色体上，因此遵循自由组合定律。 2、基因对性状的控制：基因通过酶的合成控制细胞代谢进而控制生物的性状，基因还可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状。 本题考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质、基因与性状之间的关系、减数分裂过程染色体的行为变化及转录和翻译过程等知识要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，学会分析题干获取信息，利用有效信息进行推理、综合解答问题。
22.【答案】蓝绿色? 红光、蓝紫光? 低温及低温弱光对辣椒叶绿素含量和净光合的影响? 低温? 低温弱光? 酶含量? b、c、d
【解析】解：（1）由以上分析可知：叶绿素a含量最多最宽，呈蓝绿色。在四种色素中叶绿素主要吸收红光和蓝紫光。 （2）由图分析：实验的自变量为正常条件（对照）、低温和低温弱光条件，曲线的纵坐标为叶绿体含量，净光合作用速率为因变量，因此实验目的为探究低温及低温弱光对辣椒叶绿素含量和净光合的影响。 （3）图1、2可知，辣椒叶片叶绿素含量和净光合速率随着处理时间的延长均呈明显下降趋势，根据实验后低温和低温弱光条件下叶绿素含量差值比实验初始差值可知，在低温处理下，叶绿素含量下降得更明显；实验初始时，低温和低温弱光条件下净光合速率相等，实验后低温弱光条件下净光合速率更小，可知在低温弱光处理下，净光合速率下降得更明显。 （4）由题意可知CO2供应充足推测，12-18天之间对照组净光合速率下降，主要原因为酶的含量是有限的。 （5）胞间CO2浓度逐渐升高，说明光合作用减慢，对CO2的利用降低，a．在低温及低温弱光处理下，辣椒叶片的气孔不会关闭，a不符合题意；b．暗反应中CO2固定受限制，对CO2利用率降低，会导致胞间CO2浓度逐渐升高，b符合题意；c.光合作用的产物运输减慢，会抑制光合作用，对CO2利用率降低，会导致胞间CO2浓度逐渐升高，c符合题意；d.叶肉细胞的膜系统被破坏，使光反应减弱，产生ATP和NADPH合成减少，进而使暗反应减弱，对CO2利用率降低，会导致胞间CO2浓度逐渐升高，d符合题意。故选b、c、d. 故答案为： （1）蓝绿色?????? 红光、蓝紫光 （2）低温及低温弱光对辣椒叶绿素含量和净光合的影响 （3）低温??? 低温弱光 （4）酶含量 （5）b、c、d 1、叶绿体的四种色素经层析后，在滤纸条上由上到下依次为橙黄色的胡萝卜素；黄色的叶黄素；蓝绿色的叶绿素a；黄绿色的叶绿素b。其中叶绿素a含量最多，所以最宽。在四种色素中叶绿素主要吸收红光和蓝紫光；类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 2、由图分析：实验的自变量为正常条件（对照）、低温和低温弱光条件，因此实验目的探究为低温及低温弱光对辣椒叶绿素含量和净光合的影响。 3、图1、2可知，辣椒叶片叶绿素含量和净光合速率随着处理时间的延长均呈明显下降趋势，在低温处理下，叶绿素含量下降得更明显；在低温弱光处理下，净光合速率下降得更明显。 本题的知识点是光合作用的影响因素，叶绿素的提取和分离实验，旨在考查学生分析题图获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用题图信息进行推理、判断的能力。
23.【答案】AaXBXb? AAXBXb或AaXBXb? 常染色体隐性? 伴X染色体隐性??
【解析】解：（1）由于Ⅲ-3两病皆患，其基因型是aaXbY，而Ⅱ-3表现正常，所以其基因型是AaXBXb；Ⅱ-3乙病的致病基因只能来自于Ⅰ-1，且Ⅰ-1表现正常，所以其基因型是AAXBXb或AaXBXb。 （2）甲病是常染色体隐性遗传病，乙病是X染色体隐性遗传病；Ⅱ-3关于乙病的基因型是XBXb，Ⅱ-4基因型是XBY，所以Ⅲ-4关于乙病的基因型是XBXB或XBXb，携带者的概率为。 （3）Ⅲ一4的兄弟Ⅲ一4关于甲病的基因型是aa，所以其父母基因型是Aa，本人AA或Aa，乙病的基因型XBXB和XBXb，而人群中每6400人中有1个患甲病，即aa的频率=，a=，A=，所以正常人群中的携带者Aa的概率，因此二人婚配生下患甲病的孩子的概率为××=，患乙病的概率为×=，两病皆患的概率为×=。 故答案为： （1）AaXBXb????AAXBXb或AaXBXb （2）常染色体隐性????伴X染色体隐性???? （3） 从图中看出Ⅱ-1和Ⅱ-2表现正常，生下Ⅲ-1患甲病的女孩，则甲病是常染色体隐性遗传病；Ⅱ-3和Ⅱ-4不患病，但生下了Ⅲ-3患乙病的男孩，乙病是隐性病，且Ⅱ-4不携带乙病致病基因，所以乙病是X染色体隐性遗传病。 本题以遗传病系谱图为背影材料，考查有关遗传规律的综合运用，尤其侧重概率计算。要求学生具备很强的分析推理能力和计算能力；学生注意熟练掌握遗传病的发病规律、基因型的推导、概率计算的能力。
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