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最近，因为疫情，小朋友的学校开启了“停课不停学”居家学习状态。12月1日至12月11日，除却两个周末，在家上网课整整一周。 
第一天，电脑开关机、登录微信、如何输入密码进入腾讯直播课堂，都是我操作的。然后，我想着这些简单的事情，自然要教会她，于是教了她一两遍，让她自己动手操作。有两天我因为身体很不舒服，早上实在起不来，小朋友自己开机、登录、上课，还觉得挺有成就感的。
语文老师也是班主任，很负责任，每节课都是直播课，亲自授课，还在课堂上和孩子们互动，提问、抽查听读背诵情况......其它课程如英语、美术、体育，是每周两节课；科学、中队活动每周一节课，全采用网上录播课的形式进行。
除了英语，小朋友因为听不懂而心不在焉，其它的课程，倒听得还算可以。特别是语文老师要点名回答问题时，或者是数学课上需要思考的问题，她都会按暂停键，即时想这道题要怎么做。听课习惯、做笔记习惯、抄写作业清单、草稿的习惯，这些都需要从小养成，很多时候，好记性不如烂笔头。
她就开始用《孤勇者》曲调，哼唱歌曲给我听：是谁发明的作业，每天写都写不完，稍微写得不好看，老妈就变脸......小孩子贪玩是天性使然，慢吞吞、磨蹭是我们家这个小朋友的标签，喜欢的作业很积极去完成，不喜欢的作业就一直拖着不做。她会积极主动做各种数学小手工、背诵课文、预习课文，甚至上完美术课，可以认真画一整个下午的画，可就是拖拉着不学英语。英语课程，她倒落下了绝大部分，不会读，不会写，不认识单词。我天天跟她说：要在爸爸下班回到家之前把作业做完哦。妈妈身体不舒服，一天下来，完全没有体力支撑了，只好等爸爸回家后，再带她学一会英语。
心理学家说：家长对孩子的要求，是否真正被孩子从心里面接受，很大程度上取决于沟通方式。面对低龄孩子，家长给予孩子的指令应当清晰、明确，正向引导。面对即将或已进入青春期的孩子，家长需冷静下来，稳住情绪交流，不要利用家长身份来压制孩子。
这段时间，除了体育课上跟着做了些动作，小朋友的体育锻炼，完全没跟上，连跳绳都没跳，也没有出去跑步，天天守在电烤桌前。本就个子偏矮，又加上冬天运动量不够，在家也尽量做她喜欢吃的菜，于是长胖在所难免。爸爸说：就算是天气变冷了，也要带着孩子运动下，增强免疫力。是啊，是时候动起来了，每天哪怕只坚持10分钟，都好过完全不锻炼。
幸好这段时间小朋友舅舅在我们家，一日三餐，总能准时让我们吃上可口的饭菜。由此，十年没有长过冻疮的舅舅，因为天天在我们家做饭菜、洗碗，双手长满冻疮。要是舅舅没在我们家，我都不知道我们一日三餐，该怎么解决呢。
孩子一磨蹭过度，我就血压飙升，开启了“河东狮吼”模式。智慧不够，吼骂揍打来凑，最夸张的一次，小朋友一天被我打哭三次！眼泪还没干呢，又“妈妈”“妈妈”喊个不停，她不计较，我却一边内疚自己动了手，一边懊恼自己修炼不够。看到一段话说：每个人都有自己的情绪引爆点，而这个点背后就是自己极其在意的东西，它很有可能就藏着“创伤”。当我们看不到让我们情绪失控的事情时，我们感到莫名其妙。那想要改变这样的情况，我们就需要把让我们情绪失控的东西挖出来，看到让自己感到自卑、愤怒的原因。每个人的情绪引爆点，背后是自己极其在意的东西，甚至是“创伤”，对这句话深以为然。自然是在乎孩子不要像我一样，年轻时不够努力，以至于一大把年纪了，都远远达不到自己想要的样子。根源在于，因为自己不够强大，所以在很多的现实面前 ，有太多的心有余而力不足。在孩子的成长过程中，作为家长，我也是一个不断成长和修炼的过程，既要做好边界管理，更要把自己变成一个更好的人，才会有优秀、高质量的陪伴能力，才能身作则，为孩子带来更多的鼓舞。
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