年 级 组 长 个 人 工 作 总 结一 个 学 期 在 忙 忙 碌 碌 中 过 去 了 ， 回 顾 一 学 期 来 ， 我 和 三年 级 组 的 同 事 们 一 起 学 习 ， 一 起 工 作 ， 在 学 校 领 导 的 关 心 和指 导 下 ， 在 全 校 老 师 的 大 力 配 合 下 ， 我 们 年 级 组 全 体 老 师 共同 努 力 ， 各 方 面 工 作 开 展 顺 利 ， 取 得 了 一 定 的 成 绩 。 年 级 组长 这 个 工 作 好 似 “ 夹 心 饼 干 ” ， 上 压 下 挤 真 得 有 点 心 理 承 受能 力 才 行 。 工 作 中 ， 我 深 深 体 会 到 ： 作 为 年 级 组 长 应 该 宽 容大 度 ， 让 大 家 团 结 合 作 ， 同 心 协 力 ， 十 分 重 要 。一 、 遵 照 开 学 初 学 校 计 划 和 年 级 组 计 划 ， 统 一 思 想 ， 形成 合 力 。
在 年 级 组 日 常 工 作 中 ， 我 们 坚 持 “ 以 人 为 本 ， 构 建 和 谐年 级 组 ” 的 管 理 理 念 ， 注 意 弘 扬 教 师 敬 业 爱 岗 ， 无 私 奉 献 的优 秀 传 统 ， 及 时 传 达 学 校 的 工 作 要 求 、 工 作 重 点 ， 统 一 老 师们 的 认 识 ， 加 强 全 年 级 老 师 的 思 想 作 风 和 工 作 作 风 建 设 ， 使年 级 组 教 师 互 相 理 解 ， 互 相 支 持 ， 取 长 补 短 ， 达 到 共 赢 。二 、 配 合 德 育 处 加 大 对 班 主 任 工 作 的 管 理 ， 充 分 发 挥 班主 任 的 工 作 热 情 和 创 造 性 。 工 作 总 结班 主 任 与 学 生 朝 夕 相 处 ， 对 班 级 的 每 一 个 学 生 的 全 面 发展 都 负 有 直 接 的 教 育 责 任 。 班 主 任 对 学 生 所 付 出 的 心 血 和 精力 ， 是 其 他 教 师 不 能 代 替 的 。 学 校 的 各 种 教 育 教 学 指 令 ， 要
通 过 班 主 任 在 学 生 中 执 行 。 实 践 证 明 ， 任 课 教 师 不 得 力 ， 可能 出 现 乱 堂 ， 而 班 主 任 不 得 力 ， 就 会 出 现 乱 班 。 一 个 学 校 哪
怕 只 有 一 个 班 乱 ， 整 个 学 校 的 教 学 秩 序 都 难 以 安 定 。 因 此 ，班 主 任 工 作 不 容 忽 视 。本 学 期 六 位 班 主 任 老 师 都 能 够 吃 苦 耐 劳 、 认 真 负 责 ， 都在 “ 勤 ” 字 上 下 工 夫 ， 努 力 加 强 学 生 日 常 行 为 监 督 检 查 力 度 ，随 时 了 解 、 把 握 学 生 的 思 想 动 态 ， 出 现 不 良 现 象 ， 发 生 问 题及 时 进 行 纠 正 和 处 理 ， 做 到 防 微 杜 渐 。这 些 班 主 任 除 了 高 效 的 完 成 学 校 和 年 级 的 各 项 任 务 ， 他们 还 随 时 随 地 经 常 互 相 切 磋 ， 互 相 交 流 ， 工 作 方 法 灵 活 多 样 。1、 利 用 课 余 、 班 会 课 、 个 别 谈 心 等 方 式 加 强 对 学 生 的管 理 与 教 育 。
2、 认 真 组 织 学 生 参 加 学 校 组 织 的 各 项 活 动 。3、 班 主 任 老 师 们 起 早 贪 黑 ， 坚 持 做 到 学 生 在 班 主 任 在 ，任 劳 任 怨 。三 、 重 视 家 校 联 系 工 作 。本 学 期 我 们 八 年 级 组 的 各 位 老 师 积 极 通 过 电 话 与 家 长保 持 密 切 的 联 系 。 特 别 是 这 个 学 期 办 公 室 有 了 电 脑 以 后 ， 班主 任 更 是 建 立 了 “ 三 人 行 ” ， 随 时 与 家 长 保 持 联 系 ， 效 果 较好 。 四 、 配 合 学 校 做 好 各 项 竞 赛 工 作 。本 学 期 学 校 开 展 了 各 项 比 赛 ， 如 演 讲 比 赛 、 越 野 比 赛 等
等 ， 三 年 级 组 的 各 班 都 积 极 准 备 ， 认 真 比 赛 ， 取 得 了 良 好 的成 绩 。
五 、 做 好 安 全 工 作 。10 位 班 主 任 都 把 安 全 工 作 放 在 首 位 ， 利 用 班 会 或 其 它 机会 进 行 安 全 教 育 （ 防 溺 水 、 交 通 、 疫 情 防 控 、 网 络 安 全 、 消防 、 校 园 ） 。 一 学 期 来 ， 我 们 没 有 发 生 严 重 的 安 全 事 故 。 即使 感 冒 等 流 行 病 的 高 发 期 ， 各 班 的 工 作 仍 然 有 条 不 紊 地 开 展 。六 、 狠 抓 学 生 的 教 学 质 量 。教 学 质 量 是 学 校 的 生 命 线 。 一 开 学 ， 三 年 级 的 所 有 老 师就 制 定 了 切 实 可 行 的 教 学 计 划 并 严 格 按 照 计 划 开 展 本 学 期的 教 育 教 学 工 作 。 针 对 一 些 班 级 学 生 基 础 差 、 学 习 习 惯 差 等现 状 ， 老 师 们 特 别 是 语 文 、 数 学 、 英 语 学 科 的 老 师 更 是 努 力
提 高 每 节 课 的 教 学 质 量 ， 争 取 向 40 分 钟 要 效 率 。 同 时 有 针对 性 的 利 用 课 后 时 间 给 一 些 学 有 困 难 的 学 生 补 课 。七 、 存 在 问 题在 稳 定 、 有 序 的 年 级 工 作 开 展 中 ， 也 存 在 一 些 不 尽 人 意的 地 方 ， 这 有 待 于 以 后 进 一 步 地 完 善 。1、 初 二 年 级 是 初 中 阶 段 的 分 化 期 ， 部 分 学 生 对 学 习 的兴 趣 不 浓 ， 学 习 目 标 不 明 确 。2、 常 规 管 理 的 质 量 还 存 在 班 级 间 的 不 平 衡 ， 个 别 班 级的 卫 生 情 况 和 自 习 纪 律 不 如 人 意 ， 个 别 学 生 寝 室 的 就 寝 纪 律不 好 ， 有 一 部 分 学 生 吸 烟 恶 习 依 然 存 在 。
3、 少 数 教 师 教 育 学 生 缺 乏 耐 心 、 爱 心 ， 对 部 分 调 皮 学生 的 教 育 力 度 还 不 够 大 ， 方 法 不 够 多 样 化 ， 教 育 的 效 果 不 够理 想 。4、 个 别 教 师 在 教 学 常 规 上 做 的 不 好 ， 对 教 学 钻 研 不 够 ，业 务 能 力 提 高 缓 慢 。八 、 下 一 阶 段 主 要 工 作 设 想1、 班 主 任 工 作 。 常 规 方 面 继 续 加 大 管 理 力 度 ， 实 行 班级 管 理 明 细 化 ， 发 现 问 题 及 时 解 决 ； 学 习 方 面 要 求 制 定 提 高班 级 学 习 成 绩 的 具 体 措 施 ； 发 挥 家 长 的 作 用 ， 召 开 部 分 家 长会 或 把 个 别 家 长 请 到 学 校 或 通 过 其 它 方 式 沟 通 学 生 的 教 育
问 题 ； 和 每 位 同 学 谈 话 和 学 生 一 起 制 定 今 后 的 努 力 方 向 。2、 备 课 组 长 和 任 课 教 师 工 作 。 制 定 好 新 学 期 的 教 学 计划 及 时 协 助 任 课 老 师 分 析 本 学 期 期 末 考 试 的 得 与 失 ， 找 出 成绩 差 距 的 主 ， 客 观 原 因 。 特 别 是 主 观 原 因 ， 制 定 出 提 高 本 学科 学 习 成 绩 的 具 体 措 施 ； 明 确 备 课 组 工 作 目 标 ， 要 求 任 课 教师 要 主 动 找 班 主 任 一 起 做 好 学 生 的 转 差 培 优 工 作 。3、 学 生 管 理 方 面 。 加 大 学 生 教 育 管 理 力 度 ， 净 化 年 级风 气 ， 班 级 风 气 ， 创 设 表 现 好 学 习 光 荣 的 氛 围 。各 位 领 导 ， 老 师 们 、 无 论 是 工 作 的 点 面 涉 及 还 是 工 作 的落 实 力 度 都 还 有 一 些 不 尽 人 意 的 地 方 。 今 后 应 该 还 有 一 些 提
升 的 空 间 ， 所 以 今 后 我 还 会 继 续 想 办 法 把 年 级 工 作 做 得 更 好 ，这 需 要 凝 聚 太 多 人 的 帮 助 和 支 持 。 有 领 导 的 鼓 励 和 信 任 ， 有
老 师 们 的 配 合 和 理 解 ， 有 班 主 任 的 鼎 力 支 持 ， 年 级 工 作 在 新的 一 年 新 的 学 期 一 定 会 更 上 一 层 楼 。
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