新课导入油菜花儿黄油菜花儿香油菜花儿满山岗朵朵美得像新娘田间人欢笑花上蝴蝶忙……诗人杨万里也被这美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐
公店》。1 古诗三首部编版四年级下册杨万里 字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民
间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与陆游、尤袤、范成大合称南宋“中兴四大诗人”。范成大 字致能，号称石湖居士。
南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与陆游、尤袤、杨万里合称南宋“中兴四大诗人”。辛弃疾 (114
0--1207)南宋词人。字幼安，号稼轩,历城(今山东济南)人。二十一岁参加抗金义军，不久即归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙
东安抚使等职。词作艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。字词乐园公店
xúlí徐篱笆shū稀疏zá杂乱无章豆chúbō锄莲蓬剥sùxúlíshū宿徐篱疏záxīqīngtíng杂稀蜻蜓máoyánwē
ngdiélàibō茅檐翁蝶赖剥宿宿新市徐公店。sù周末我在大姨家住了一宿。xiǔ妈妈给我讲了很多关于星宿的传说。xiù绿树头新绿
未成阴。lǜ这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉。lù 剥大门上的油漆剥落了。bō吃馒头还要剥皮,这真是浪费。bāo 宿篱徐疏杂
蜻稀蜓茅翁檐赖剥看图识字：篱 篱笆 笊篱字理识字： 疏 会意字，在篆文中由?（tū）和疋（shū）组成，疋也
表声。本义是指清除阻塞，使畅通。虫+青=蜻虫+廷=蜓字理识字： 形声字，从禾，希声。本义稀疏。稀加一加：看图识字：檐
屋檐 帽檐字理识字： 茅 形声字，从艹，矛声。本义是草名。即白茅，俗称茅草。篱lí巧记：玻璃打破王忙走（离），
（竹）帽趁机戴上头。十五笔是撇折疏shū巧记：蔬菜拔草，马虎大意。不是“亡”杂zá组词：杂乱 繁杂注意下半部分不是“木”蜓tín
g巧记：“虫”落宫“廷”旁。第七笔是一撇茅máo巧记：“矛”上长草（艹）。不要漏掉一撇徐公店住宿篱笆稀疏追蝴蝶疏疏：稀疏。新市：地
名，在今湖南攸县北。阴：树荫。杂兴：随兴而写的诗。篱落：篱笆。 蛱蝶：蝴蝶的一种。清平乐：词牌名，“乐”这里读yuè。村居：
词题。 吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。翁媪：老翁、老妇。亡赖：这里指
小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。宿新市徐公店[宋]杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处
寻。 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/
杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。
“梅子”和“杏子”的第二个字读轻声。清平乐·村居[宋]辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴
音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？ 大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。
自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。1．选字填空。猜 睛 蜻 请（______）帖 （___
___）谜 （______）蜓 眼（______）徐 斜 途 除路（______） （_____
__）缓 （______）法 （______）阳 请猜蜻睛途徐除斜2．给红色的字注音。茅屋（__________）
剥夺（__________） 渔翁（__________） 蜻蜓（__________）房檐（_________
_） 锄头（__________）máobōwēngyán chú tíng 在了解了词语的基础上，对这三
首诗进一步地学习……如何理解题目“宿新市徐公店”? 读《宿新市徐公店》这首古诗的前两句，思考、讨论：你的眼前仿佛出现怎样的画
面？篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。 “一径深”怎么理解？“未成阴”是什么意思？怎么理解这句诗？ “一径深”，
表明山道只有一条，并且很长很长，延伸向远方。“未成阴”是指路旁，树枝上的桃花、梨花已经落了，但树叶还没有长得茂密。这是什么样的乡村
？宁静自然朴素清新 （ ）稀稀落落，（ ）通向远方，路旁，树枝上的（ ）、（ ）已经落了，新叶
长出还尚未形成（ ）。 你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！一条小路篱笆桃花树荫梨花 这么美的乡村里，天真
烂漫的孩子们在干些什么呢？读古诗的后两句。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。奔跑再也找不到了 小孩子飞快地奔跑着追赶黄
色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。孩子们追不到蝴蝶，会是什么样子呢？儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。 儿童因
为追不到蝴蝶而着急失望，我们一起来读：全班齐读，读出儿童的着急失望。 小孩子飞快地（ ）追赶（ ），
可是蝴蝶（ ）就（ ）。 你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！黄色的蝴蝶奔
跑着飞入菜花丛中再也找不到了 这样的画面是不是很美呢？快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导背诵指导篱落
无处寻急走未成阴大显身手（默写古诗）宿新市徐公店宋 杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。诗人对乡
村生活的热爱、赞美。 稀疏的篱笆，天真烂漫的儿童，遍地金黄的菜花，翩翩起舞的蝴蝶，诗人把乡村生活描写得这么美。? 由此，你感
受到了什么？ 本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也
极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出乡村恬淡自然，宁静清新的暮春风光。古诗赏析 读《四时田
园杂兴（其二十五）》的前两句，展开想象，你看到了什么？梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 村子里这么寂静，人们都干什么
去了？读读诗的后两句。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在
款款飞舞。夏天日长只有 夏天日长，（ ）边无人过往，大家都在（ ），只有蜻蜓和蝴蝶在（
）。 发挥想象，用自己的语言说一说这是一幅怎样画面？田间忙碌篱落翩翩起舞自然、和谐喜爱这两句诗的描写有什么特点？
从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中
有动，显得更静。 这样的田园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！朗读指导 读《清平乐·村
居》，“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物？有何特点？ 这句话描绘了茅舍、小溪、青青草这些乡村中司空见惯的景物，将
它们组合成一幅画面。显得格外清新优美，富有田园特色。茅檐/低小，溪上/青青/草。 读上阕的三四句，思考：作者知道“白发翁媪”
是谁吗？醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？ 诗意：有人带着醉意用柔媚的吴地方言相互说话取笑，是谁呢？原来
是一对白发老夫妻。 这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白发翁媪，乘着酒意，彼此“媚好 ”，亲密无间，和谐、温暖、惬意的老
年夫妻的幸福生活，形象地再现出来了。词的下阙又写了哪些人的活动？为什么这样构思？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。小儿溪头卧剥莲
蓬。这几句虽然极为通俗易懂，却刻画出鲜明的人物形象，描绘出耐人寻味的意境。表现出作者对乡村恬淡宁静生活的喜爱。自然、和谐喜爱
大儿子在溪东边的豆田（ ），二儿子正忙于（ ）。最令人喜爱的是小儿子，他正（ ）卧在溪头草丛，
（ ）刚摘下的莲蓬。 发挥想象，用自己的语言说一说这是一幅怎样画面？锄草编织鸡笼横剥着 1.你知道应该用什
么感情来朗读这一幅幅美丽的乡村风景图了吗？（ ） A.喜爱 B.深情 C.愤怒 2.朗读这些风景图
时，应该用怎样的语气呢？（ ） A.平淡 B.激昂 C.喜悦 朗读指导AC宁静安逸宿新市徐公店静态：篱笆稀
疏 小路深长 树叶新长 动态：黄蝶飞舞 儿童急走 四时田园杂兴梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀农忙时节田园景色昼长
人稀，蜓飞蝶舞清平乐·村居茅檐 青草 溪水 翁媪 吴音 相媚好和谐安详自然宁静大儿锄豆 中儿织笼 小儿剥蓬
《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面,写出了 ，抒发了诗人对 的向往之情。童真童趣田园
生活 《四时田园杂兴》这首诗写初夏、晚春江南的 。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方
农村景物的特点 ， 。田园景色有色有形有花有果 《清平乐·村居》这首小令描绘了一个农村五口
之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的 描写得惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村
的生活的喜爱。面貌和情态和平、宁静稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林
响，忽作/玻璃/碎地声。 这首诗描写了一个孩子在冬天的一场嬉戏。表现了孩子的天真烂漫。四时田园杂兴（其一）【宋】范成大昼出/
耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。西江月·夜行黄沙道中 南宋 辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。1、背诵并默写《宿新市徐公店》。2、抄写并背诵杨万里描写乡村生活的古诗。 3、有感情地朗读课文《四时田园杂兴》，背诵课文。 4、搜集《四时田园杂兴》中描写了秋、冬两个季节的景色和农民生活的诗歌，抄写下来试着背诵。 5、背诵课文《清平乐.村居》 。 6、小练笔。根据诗歌内容，展开想象，把课本改写成短文。 |
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