《傅雷家书》全程倍伴阅读品父爱智慧传家书文化义乌市苏溪镇初级中学 陈旺燕 2021年3月27日核心价值核心策略任务伴读专题探究目录C
ONTENTS让读书成为一种习惯读万卷书，行万里路01020304核心价值（一）书信体《傅雷家书》就是父亲傅雷（母亲朱梅馥）与儿子
傅聪往来的家书，因此具有书信的基本形式：称呼、问候、正文、结尾语、署名、日期等等。信体作品既有思想情感交流、社会交际的作用，又具有
文学价值。（二）家书《傅雷家书》中，傅雷不仅谈生活、恋爱，还谈做人，谈艺术学习，谈修养，甚至于儿子写错字，父亲也会郑重地指出并耐心
分析、纠正。因此，《傅雷家书》已经超越了一般的情感沟通的家书，也是将“家训”融入其中，更是两位艺术家在专业领域的沟通与切磋。核心策
略（一）选择性阅读策略第一借助表格。为了便于学生梳理《傅雷家书》的主要内容，教师可引导学生使用表格读书，列表整理，快速把握内容重点
。第二借助图形。利用思维导图、流程图、模式图、网络关系图等，在整个阅读过程中厘清思路，加深理解，强化记忆。（二）读写结合策略在阅读
《傅雷家书》时，可以摘抄富有人生启迪意义的语句，并撰写相关心得体会。可以在选择性阅读策略基础上，选择自己感兴趣的领域全面梳理傅雷的
观点，写相关评论可以尝试，用书信体的形式来给傅雷写一封回信，谈谈自己的见解。阅读规划任务伴读阅读规划1.利用圈点勾画的方法摘录书信
中充满父爱的句子，说说傅雷留给你的初步印象。任务推进一：18通（1965—1966）关爱儿子、细心严谨、 一丝不苟、认真节俭、珍惜
时间、追求真理、勤奋博学、正直爱国。圈点勾画出关键句子，概括人物形象。围绕主题，分类整理相关语句，读通文本。2.1954年傅聪远赴
波兰参加“第五届萧邦国际钢琴比赛”并留学波兰，自此，傅雷通过书信对儿子进行方方面面的指导，请你分类整理傅雷的教子之道。任务推进一：
18通（1965—1966）任务推进二：47通（1955.12.11—1959.10.1）3.这几年傅雷和傅聪的主要经历有哪些？参
考任务单下面的二则资料，填写表格。任务二：47通（1955.12.11—1959.10.1）肖邦国际钢琴比赛获第三名傅雷被错划为“
右派”后，饱受批判折磨，身心俱疲，写信大幅减少，身体不佳。离开波兰，出走英国伦敦，曾被批为“叛国”。1959年的家书尽管只有一封，
被错划右派的傅雷仍然对祖国无比的忠诚，孩子蒙受恶名他给予的仍是谆谆教诲。“你每次登台都与国家面子有关；个人的荣辱得失事小，国家的荣
辱得失事大!”4.请选择性阅读，摘录傅雷在谈国情民情、时事评论、自我感悟、思想觉悟等方面的主要观点。任务二：47通（1955.12
.11—1959.10.1）运用略读方法，借助表格填写，培养概括能力；运用选择性阅读方法，培养提取关键信息的能力上届大会是歌功颂德
；这回发言的人都谈到实际问题了。这样，开会才有意义，对自己，对人民，对党都有贡献。务实、热忱、爱国看到内地的建设突飞猛进，自己更觉
得惭愧，总嫌花的力量比不上他们，只有抓紧时间拼下去。敬业、勤奋任务三：72通（1960.1.10—1964.10.31）5.请你在
书中找出傅雷对儿子生活方面指导的内容，结合你的经验，谈谈你最认可的几点。 运用精读与批注的方法，筛选文本中父亲的“教子之
道”，从而进一步感知父亲的形象。任务四：18通（1965—1966）6.家书除了读起来感人至深外，语言也富有特色，请结合你前阶段对
《傅雷家书》的通读经验，选择这些家书在语言上的特点，试作点评。傅雷对傅聪的称呼： 一 聪二 聪儿三 孩子四 亲爱的聪五
亲爱的孩子六 聪，亲爱的孩子 当傅聪受挫时,这是一种温暖的抚慰;当傅聪取得成绩时,这一种由衷的自豪和温馨的提
醒;当傅聪很久没写信回家时,这是一种急切的呼唤。不同的称呼中都饱含着傅雷对儿子深深的的牵挂和爱。借助表格的相关信息引导学生关注书信
的特殊文本，感受傅雷家书的独特的语言，把握信件中细腻生动的人物内心世界。深入探究傅雷的独到见解。专题探究音乐文学如何劳逸结合如何正
确理财如何处理爱情婚姻1234 “有一夜快十点多了，你还要练琴，恩德劝你明天再练；你回答说：像你这样，我还会有成绩吗？对
付人家的好意，用反批评的办法，自然不行……这些毛病，我自己也常犯，但愿与你共勉之。” “学习方面，我还要重复一遍：重点计划必
不可少。平日生活要过得有规律一些，晚上睡觉切勿太迟。”“艺术修养”组“人际交往”组“读书求学”组“情感处理”组 “对终身
伴侣的要求，正如对人生一切的要求一样不能太苛。我觉得最重要的还是本质的善良，天性的温厚，开阔的胸襟。” 1.请你分类整理傅雷的
教子之道，结合《傅雷家书》具体内容，阐释自己观点。看傅雷教子 以音乐而论，我觉得你的协奏曲非常含蓄，绝无鲁宾斯坦那种感
伤情调，你的情感都是内在的。第一乐章的技巧不尽完整，结尾部分似乎很显明的有些毛病。2.阅读他人对傅雷的评价，结合《傅雷家书》中读到
的内容，写下你对他的评价语。【好友】 楼适夷：“傅雷的艺术造诣是极为深厚的，对古今中外的文学、绘画、音乐各个领域都有极渊博的知识。
【儿子】傅聪：“我的父亲是个懂生活、有思想的人，他把人格看得比任何东西都可贵。”你的评价【示例】傅雷，一位有高深造诣的艺术家，有着
朴素的爱子之心，更有崇高的爱国之情。将有限的生命活出了无限的价值。评傅雷为人 作家毕飞宇在《傅雷家书》序中写道：“对
我，对我们这一代作家来说，傅雷是特殊的。我致敬傅雷。”但同时又说：“我不愿成为傅雷的儿子。”因为毕飞宇的父亲和傅雷在性格上有着某些
相似之处。 你是否赞同毕飞宇的说法？请结合家书内容谈谈看法。 傅雷在对儿子的教导中过于严苛，正如傅雷自我反思
评价提到，其态度对傅聪造成了较大的心理伤害。 从《傅雷家书》中我们看到，傅雷虽然对儿子要求严格，但他关心儿
子生活，能在艺术上指导儿子，在儿子消沉和失意时给予建议教导儿子保持赤子之心。他是一位艺术修养极高、教子严格也深深挨着儿子的父亲，有
这样一位父亲，可以促进孩子成长。 活动三：探教子之道父子情深之朗读展示 校广播站的“朗读者”栏目向全校师生征集
关于亲情主题的书信朗读，请你和父母共同朗读《傅雷家书》中最打动你们的片段，制作朗读视频或音频。作业一：作业二： 《傅雷家书》集深情、智慧、情怀于一书，我们每天阅读时善于挑选佳句制作成心情日历，将会是一笔宝贵财富。让我们一起动手制作心情日历吧！作业三：手写家信 |
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