语文高级教师，现任教于湖北省远安县第一高级中学。传道授业之余，弄语说文，笔耕不辍。先后在省市级、国家级刊物发表语文教学论文二十余篇。自幼粗通文史，对文言文、作文教学见解独到，曾在语文教学中尝试“自己写作文，轻松教作文”“趣文新史记，轻松学文言”等系列，寓学于乐，别具一格。
主编：王涛
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审校：张婷 / 美编：张新雨
曾几何时，从易中天《品三国》，王立群研读《史记》，到刘心武揭秘《红楼梦》，一位位文学大师，做客央视，使文学经典，不再尘封于象牙塔中，而是走向普罗大众，飞入寻常百姓家。
今天，同样有科学大师，他们是白发苍苍的长者，是科学领域的巨擘，但也是拥有知识、热爱分享、熟谙技巧的科普达人。他们俯下身来，与时代偕行，运用现代传媒手段，为知识传播赋能，向大众传道授业，启智求真，他们或激情澎湃，或眉飞色舞，或深入浅出，或风趣幽默，用优质的科普短视频，推动科学知识从学院拓展至大众，在让知识更具人格化、场景化的同时，也让知识的普惠、知识的提升、知识的分享和共创成为可能。
乐见更多大师上网搞科普
（标题点明现象，彰显态度。）
①一头稀疏白发，一件灰色夹克，语言表达简练，知识回顾清晰……近日，85岁的中科院院士汪品先走红网络。今年6月起，汪老在各大短视频平台讲解海洋科学知识，短短数月吸粉百万。（开篇由中科院汪品先院士科学短视频走红网络引出科普的话题。）
②从人称“吴姥姥”的同济大学物理学教授吴於人，到“被弹幕包围”的网红院士汪品先，一段时间以来，“大佬级硬核科普”频频火出圈。仔细打量这些“爆款”，内容虽然领域不尽相同，但鲜活生动、亲切自然是共同的。虽然内容领域不尽相同，但鲜活生动、亲切自然是共同的。火箭是怎么上天的？吴姥姥吹大一个气球，然后突然松手，气球噌地蹿上了天；百慕大三角的灾难是真是假？汪爷爷打开地图娓娓道来，陆地湖泊会出现二氧化碳上泛导致动植物死亡，但在海洋发生几无可能。通过通俗的语言与直观的实验，奇妙的自然现象、深奥的原理公式一下子清晰明了，让观者发自内心感受到科学的魅力，可谓相当“解渴”。（科学家走红网络的原因：科普鲜活生动、亲切自然。）
③“大师”走红，折射出公众对于科普的旺盛需求。这些年，随着社会发展向前，日子越过越好，大家对科学的兴趣愈发浓厚。从首张黑洞照片刷屏朋友圈，到引力波探测引发全民围观，满满的求知欲跃然屏幕。但另一方面，不管是海洋科学，还是基础物理，其实都有一定的理解门槛。尤其对于相关知识储备不足的“素人”来说，复杂的公式、精深的理论、专业的名词，哪个都让人挠头，也很容易被“劝退”。吃透原理的“大师”“大家”以接地气的方式做科普，又借用短视频这样的新传播形式，“破圈”也就在意料之中了。（“大师”走红折射出公众对于科普的旺盛需求。）
④别开生面的科普给人无限惊喜，但也有声音认为教授院士这么搞是身份“降维”。事实上，科普工作为的是提高公众科学素质，点燃大家探索科学的好奇心，激发国家民族的创新力。与其说这是身份“降维”，不如说是一种教育“升维”。就目前来看，中国的科普工作还远远满足不了公众的求知需求，“吴姥姥”“汪爷爷”这样上网搞科普的大师还是太少了。在呼唤大师出手的同时，全社会也应参与进来，网络平台多提供技术支持，让知识的普及、分享、共创更便捷；科普工作者也不妨以此为样本，升级传播技巧、创新表达方式，让科普“有意义”更“有意思”。多方携手，久久为功，全民科普一定会有更多“爆款”输出，将科学的种子播撒进更多人心田。（答疑解惑，呼吁期待。）
来源：2021年12月15日 《北京日报》
作者：雨馨
科普工作为的是提高公众科学素质，点燃大家探索科学的好奇心，激发国家民族的创新力。与其说这是身份“降维”，不如说是一种教育“升维”。
1.下面句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
内容虽然领域不尽相同，但鲜活生动、亲切自然是共同的。
A.虽然内容领域不尽相同，但鲜活生动、亲切自然是共同的。
B.虽然内容领域不尽相同，但亲切自然、鲜活生动是共同的。
C.内容虽然领域不尽相同，但亲切自然、鲜活生动是共同的。
D.因为内容虽然领域不尽相同，所以但鲜活生动、亲切自然是共同的。
2.读写一体化训练（开放性试题）
从“科学姥姥”到“汪爷爷”……在抖音平台上，近日这些科学领域的“大咖”们正在通过生动、灵活的短视频向公众讲述“硬核”的科普知识。
随着网络信息技术的发展，以及信息传播方式的改变，除了传统的授课方式，越来越多的科普短视频，深受公众欢迎。这些短视频打破了知识传播和理解的壁垒，同时以社交为纽带进行共享，让知识可以触达更多的人。短视频平台有望成为推动实现知识“普及”和“惠及”的助推器，推动全民科普时代的到来。
高二1班“时代”论坛本期话题为“短视频与知识传播”，对此你有怎样的感悟和思考，请写一则发言稿在班级交流，不少于400字。
