自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。 ——鲁迅 评价《红楼梦》 开
谈不说《红楼梦》,读尽诗书是枉然。 ——清·《竹枝词》 《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书
于1784年，又称《石头记》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。作者是清代曹雪芹。后四十回一般认为为高鹗所续。今天我们要学的这篇课文选自
《红楼梦》第七十回。8 红楼春趣 曹雪芹(1715─1764)，名霑（zhān），字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家
。他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。后家道衰落，靠卖字画和朋友救济为生，饱尝世态炎凉。 这种天壤之别
的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。《红楼梦》第1—5回
的情节梗概 《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重
。 走进背景林第1回?甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀 第1回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为
塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。第2回 贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府 第2回是交
代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。第3回 贾雨村夤缘复旧
职 林黛玉抛父进京都 第3回是介绍小说的典型环境——通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中
介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。第4回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案 第4回是展现小说更广阔的社会背景。通过《葫芦
僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自
然带出宝钗进贾府的情节。第5回 游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦 第5回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、
判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。 1.初步感受古典文学的语言特点，体会中
国古典四大名著之一的《红楼梦》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。 2.了解课文内容，初步了解贾宝玉与林黛玉以及其他部分人物
特点。 3.学习生字词，能流利、有感情地朗读课文。学习目标tìyānhuì huì朗读课文 扫清障碍窗屉子嫣然忌讳晦气chā
i宝钗chǎng敞地qià恰似 dūn石墩子xí袭姑娘识字游戏放风筝默读课文，大致说说本课主要写了一件什么事？整体感知 《红
楼梦》中本回讲了春暖花开的时节，贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗连句，啸咏唱和，忽
然窗外飘来一只大蝴蝶风筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。 你们看过《红楼梦》这部小说吗？其中给你留下印象最深的是哪个
人物？互动课堂 贾宝玉与林黛玉主要人物介绍 贾宝玉：号怡红公子,出生时口含一块玉，是贾府的宝
贝，从小在女儿堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他性格的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意
志自由生活。在他心眼里，人只有真假、善恶、美丑的划分。 林黛玉：《红楼梦》中的女主角，金陵十二钗之首，四大
家族贾家第四代贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，体弱多病，红颜薄命身世可怜。黛玉聪慧无比，琴棋
诗画样样俱佳，尤其诗作更是大观园群芳之冠。 请熟读课文，画出重要词句，了解有哪些人物，并翻译成白话文说一说。 （李纨）的话
还没说完，就听窗外一声响，好像窗扇掉下来一样，大家都被吓了一跳。帘子外的丫环们喊道：“一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了，好漂亮的风筝啊，
不知是谁家放断了绳，快拿下来吧。”“放风筝”故事开头 宝玉也出来看，笑着说：“我认识这风筝，这是大老爷那边院子里嫣红姑娘的，
拿下来给她送去吧。”紫鹃笑着说：“难道天下的风筝都不同，单单她有这个吗？我不管，先拿起来再说。”探春 说：“紫鹃怎么也学会这么
小气了，你们不是也有吗，捡别人也不怕犯忌讳。”黛玉说：“可不是吗，你知道是谁放晦气的，快扔出去吧，把咱们的拿出来也放放晦气吧。”紫
鹃听了，忙命小丫环们把这风筝送给园子门口值班的老婆子去，如有人来找好交还给人家。 小丫环们一听到放风筝，立刻七手八脚去拿美人风
筝来。有去搬高凳的，有捆剪子股的，也有拔籰（yuè）子的。（剪子股、籰子都是放风筝的工具。） 宝钗等人站在院门前，让丫环们在院外
宽敞的地方放去。宝琴笑着说：“这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅大凤凰好。”宝钗说：“可不是吗。”于是，回头对翠墨说：“把你们的
也拿来放。”翠墨去拿。宝玉也来了兴趣，也派一个小丫环回家，说：“把昨天赖大娘送我的那个大鱼取来。”“放风筝”故事发展 小丫环
去了半天，却空手回来，笑着说：“给晴姑娘昨天放走了。”宝玉着急地说：“我还一次没放过呢。”探春说：“这东西反正都是给你放晦气的。”
宝玉点头说：“也是，那就再去把那个大螃蟹拿来吧。”小丫环去了。 不一会儿，小丫环就和几个人扛了一个美人风筝和籰子来，说：“袭
姑娘说，昨天螃蟹给三爷了，这一个是林大娘才送来的，就放这一个吧。”宝玉仔细看了看，见美人风筝做得倒是十分精致，也就乐呵呵叫人放起来
。“放风筝”故事经过 探春的风筝也拿来了，翠墨带着几个小丫环在那边山坡上放了起来。宝琴让人把自己的一个大红蝙蝠也拿来。宝钗也
让人拿来七个大雁连成一串放起来。唯独宝玉的美人风筝放不起来，宝玉怪丫环们不会放，自己放了半天，只飞起房子那么高就落下来了。宝玉急得
直冒汗，弄得大家咯咯大笑，宝玉恼火地把风筝扔到地下，指着就喊：“如果不看你是个美人，我早就把你踩个稀巴烂了。” 黛玉笑着说：
“那是顶线不好，拿出去另外打个顶线就好了。”宝玉听了，忙让人打顶线，另外拿了一个来放，大家都仰头往天上看，见几个风筝都飞到半空中去
了。一会儿，丫环们又拿来各式各样“送饭的”来，大家痛快地玩了一回。（“送饭的”是放风筝时附加的东西，把它挂在线上，就随风鼓起来，沿
着线往上去，有的上面系着鞭炮，有的系着各种彩带等。） 紫鹃笑着说：“这会劲感到很大了，姑娘来放吧。”只见黛玉拿手帕垫着手，顿
了一顿，果然风紧力大。接过籰子来，随着风筝把籰子一松，只听一阵哗啦啦作响，籰子上的线到了头，黛玉叫人来把风筝放跑。大家笑着说：“各
人都有，你先请吧。”黛玉说：“这一放虽然有趣，只是不大忍心啊。”李纨说：“放风筝图的是一乐放晦气，你更该多放些了，把你的病根儿都带
走就好了。” 紫鹃说：“我们姑娘越来越小气了，哪一年不放几个啊，现在怎么又心疼了，姑娘不放，我来放。”说着，她就从雪雁手里接
过一把西洋小银剪来，从线的最头上“咯登”一声铰断，笑着说：“这一下把病根儿可都带走了。”那风筝飘飘摇摇，快速地向远方退去，一会儿就
只有鸡蛋大小了，转眼间只剩了一个黑点了，接着就不见了。大家仰着头，边看边说：“有趣，太有趣了。” 宝玉感慨地说：“可惜不知落到
哪里去了，如果落在有人的地方被小孩子捡到还好，如果落到荒郊野外那就太寂寞了。还是把我这个也放去让它们两个作个伴儿吧。”于是，也用剪
子剪断，放走了风筝。探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤凰，就说：“这是谁家的。” 大家笑着说：“先别剪你的，看他的倒像是要
来缠上你了。”说着，就见那只凤凰渐渐靠近，和这只凤凰缠在了一起。大家正要往下收线，那一家也要收线，正不可开交，又见一个门扇大的玲珑
喜字带响鞭的风筝，在半空中噼里啪啦地响着也靠了过来。大家说：“这一个也要来缠上了，先别收线，让它们三个缠在一起才有趣呢。”正说着，
那个喜字风筝果然和这两个凤凰缠在了一起。三处都在收线，三拽两拽，都断了线，三个风筝飘飘摇摇飞走了。 大家高兴地直拍手，笑着说
：“太有趣了，不知道那个喜字是谁家的，太会捉弄人了。”黛玉说：“我的风筝放走了，我也累了，我要回去休息了。”宝钗说：“等我们也放走
了，大家一起回去。”不一会儿，姐妹们都放去才散了，黛玉回到房间也歪着休息了。“放风筝”故事结局 再读课文，抓住人物外貌性格特
点在书中批注，然后分组讨论交流：文中哪个人物给你的印象深？他/她有怎样的特点？ 看看下面的外貌描写，表现了每个人怎样的特点？
猜猜分别写的是谁？ ②泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子胜三分。 ①面若
中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。贾宝玉林黛玉 你还喜欢课文中的
哪一些人物？请你上台说说理由；也可以说一说看过《红楼梦》之后的人物感想。本文主要讲了《红楼梦》中，宝玉、黛玉、探春、宝钗等一起放风
筝的事情。本文体现了贾府大观园在鼎盛时期，宝玉与姑娘们放风筝的快乐！8 红楼春趣 结构梳理 本文主要讲了《红楼梦》中，宝玉与黛
玉、探春、宝钗等姑娘们一起放风筝的事情，表现出 。贾府当时繁荣昌盛，
宝玉的无忧无虑大观园放风筝片段欣赏点击图片播放视频课外阅读，好书推荐： 1.课外阅读《红楼梦》。2.重点阅读描写人物外貌、动作
、神态、语言的片段。 课堂演练一、用“√”给加点字选择正确的读音。 抽屉（tì shì） 忌讳（wěi
huì） 敞开（chǎnɡ shànɡ） 袭击（xí xī） 晦暗（huì měi） 金钗（chā
chāi） ······√√√√√√二、回顾课文内容，完成练习。 《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等在
（地方） （做什么）的故事。阅读名著，遇到读不懂的内容，可以采用的方法是（ ）（多选）。A.根据上下文猜测语句意思 B.知道大意即可C.反复琢磨，弄明白为止 D.结合了解的资料或看过的电影、电视大观园放风筝ABD 三、课后作业。 1.课外给父母讲《红楼梦》里面的小故事，说一说自己喜欢的人物特点。 2.摘抄《红楼梦》中写人物外貌、语言、动作、神态的句子。 3.看看《红楼梦》的电影并写下感后感。 |
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