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——伊犁州教研室与南京市栖霞中学联合举办高一数学教研活动 为切实引导伊犁州高中数学教师早日把握新课标理念下的教学方向，积极解决伊犁州高中数学教学中面临的问题，助推伊犁州高中数学教育的整体提升，努力营造实用、高质、高效的教科研活动氛围。2022年9月15日，在伊犁州教研室、南京市孙西洋工作室的精心策划和组织下，以“专家示范引领 宁伊携手共进”为主题援疆伊犁高一年级数学活动在南京市栖霞中学举办。本次活动秉持课标引领，充分发挥江苏省优质教育资源的辐射、引领价值，采用“线下+线上”相结合的方式跨越万里同步进行，共同研讨。出席本次活动的专家有：南京市栖霞区教师发展中心校长、正高级教师朱光成；南京市秦淮区教师发展中心特级教师、正高级教师渠东剑；南京市栖霞中学校长、特级教师、正高级教师马一新；南京市建邺高级中学副校长孙信玲；伊犁州教育局教研室特级教师、正高级教师孙西洋；南京市栖霞中学教科室主任、特级教师、正高级教师张红宇等。 此次活动共设三个阶段。第一阶段，首先由栖霞中学校长马一新致辞欢迎。马校长介绍了学校的办学理念、教风、学风、师资状况等情况。马一新校长还以“课堂—课题—课程—课程基地”四课联动详细介绍了栖霞中学的发展理念和实施途径，同时对参加活动的专家以及宁伊两地的老师表示欢迎。 南京市栖霞区教师发展中心朱广成校长代表栖霞区教育局、教师发展中心发表了热情洋溢的讲话，朱校长指出，几年来栖霞区着力前瞻引领，加大教学改革力度，助推内涵发展，谋求品质提升。立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，从低处着手，往高处抓，努力提高课堂教学效率，提升育人质量，在全面提升教育教学质量和学校内涵品质发展方面闯出了一条新路，取得了较大的突破。栖霞教育人高举教育现代化体制，坚持立德树人，发展素质教育，一路高歌猛进。栖霞区将积极参与教育援疆工程，积极与伊犁展开联合网络教研，为伊犁的教育发展作出应有的贡献。 孙西洋老师代表伊犁州教育局教研室发言。孙老师介绍了举办“宁伊联合教研活动”的目的、意义与价值。对伊犁州各高中学校高一年级数学备课组长、全体数学教师参与联合教研活动提出了具体的学习要求。孙老师指出：这次伊犁州教研室在栖霞中学组织宁伊两地联合教研活动就是为了切实解决伊犁州高中数学教师在实施新课程中面临的棘手问题；就是为了让一线老师知道如何进行同课异构的课堂教学；在实施新课程过程中如何进行教学设计，如何对教师的课堂教学进行评价，如何对学生课堂学习进行评价，如何实施考试评价，如何指导学生提升数学学习的有效性，以及新课程背景下高中数学实施大单元教学的策略等。希望各个学校、各位老师都要珍惜这个难得的机会，认真观摩同课异构的课堂教学，好好聆听专家的指导，吸取这些弥足珍贵的经验，为自己的教学奠定基础，提高数学教师的教学厚度。 第二阶段是课堂教学，此次课堂教学采用同课异构的形式，由栖霞中学刘建国老师和南京市第二十九中学钱圩烨老师共上《基本不等式的证明》。两位老师分别运用不同的问题情境引入新课，殊途同归都达成了预期的教学效果。两位老师对学生循循善诱的教导、画龙点睛的点拨；多角度分析、多方位的激励性评价都达到了非常好的教学效果。 刘建国老师在进行课堂教学时，能给予学生充裕的时间与空间，让学生进行自主探究与合作交流，给学生展示学习成果的机会，学生主体地位得到充分的彰显，教师的组织者、协作者、引领者的地位得到了体现。 钱圩烨老师在进行课堂教学时，能充分发挥学生的主体性，课堂教学板书设计简洁清晰，条理清楚；课堂成为学生学习的主阵地，她能恰当的把握时机，使学生学习中的典型问题充分暴露，然后引导学生进行分析、指导，给出示范性的引领，从而规避学生的典型错误，教学效果显著。钱老师在教学时，强化教学的重点，破除学生的疑点，对学生解题方法尤其是分析法的分析引导具有一定的深度。钱老师虽是新教师，但展现了很强的教学功底和驾驭课堂的能力。 两位老师的课堂认真落实新课标要求，突出学生学科素养的培育，又很好地展现了个人对学科教学的理解，采取不同的角度，展现不同的风采。给新课标理念下的高一数学课堂提供了很好的借鉴价值。 活动第三阶段是专家讲座引领。首先由栖霞中学吴铁军老师作《新课程背景下如何实施同课异构》的主题报告，吴老师立足个人对《普通高中数学课程标准》的解读，指出新课程背景下开展同课异构课堂教学的必要性；他以两位老师同课异构的教学课堂为例，从同课异构的涵义，实施原则，实施的途径，以及同课异构课特征等方面一一进行阐述，最后就如何开展有效的同课异构课堂教学给出自己的理解，与会教师受益匪浅。 下午，南京市建邺高级中学孙信玲校长给大家带来《新课程背景下如何教、如何评、如何考、如何学》的讲座，孙校长从大量的数学教学案例入手，理论联系实践，和大家探讨新课程如何有效实施，从新课标背景下教、评、考、学四个方面介绍了实施办法与操作原理。她还介绍了孙西洋老师总结出来的“四先四后学习法”与“五次过电影记忆法”。她指出对于新高一的学生来说，运用“四先四后学习法”与“五次过电影记忆法”是培养学生的良好学习习惯、提高学生数学成绩的最重要最有效的教学策略。 最后，秦淮区教师发展中心渠东剑教授作《新课程背景下如何进行大单元教学设计》的主题报告。渠老师从“核心素养的理解”“核心素养下的大单元教学”“核心素养下的教材理解与实施”三个方面分享了新课程背景下的大单元教学问题。 渠老师通过大量的教学案例，声情并茂地阐述如何实施以核心素养为背景的大单元教学，最后介绍核心素养背景下的教材理解与实施。渠老师指出“单元教学的根本是系统思维的整体把握，合理处理课时教学与单元教学的关系”。新课程背景下实施大单元教学，首先是按照新教材中的自然章节展开教学活动，教科书中的章节就是天然的单元。新授课中实施好大单元教学就是要先实施好自然章节的教学。单元教学要依赖课时来完成，课时教学要在单元教学的引领下来实施。在实施高中数学教学时要突出知识明线，看重方法暗线，看见素养眼线。最后渠老师介绍了“函数”的单元教学的一些设想。 “青山一道同风雨，明月何曾是两乡”，此次数学教研活动借助网络平台，通过“线上+线下”联动的形式，突破时空局限，采取同课异构、专家报告的双重形式，既展现了江苏数学教师教学的新理念，也展现了江苏数学教育专家研究的新思想，内容具体丰富，活动实在高效，为共谋宁伊数学教学提供新方向，为共求宁伊数学教育展望新未来。
供稿:顾海学 校对:陈雅雯 |
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来自： 孙西洋 > 《孙西洋数学名师工作室》
