学校名师工作计划一、指导思想以充分发挥工作室全体成员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神为主旨。在学习、实践、反思、总结的过
程中，积累丰富的典型案例，进一步扩大研究成效，充分体现工作室的研究、辐射、指导功能，带领工作室所有成员分享研究成果，共同专业成长，
使工作室真正成为数学教师能手成长的乐园。二、工作目标1.以读书学习为基础，建设学习型的团队，提升成员思想修养和专业素养。2.以磨课
活动为载体，进行课例研究，提升实践能力。3.以专题研修为依托，逐步积累研究资源，发挥辐射功能。4.以共同提高为目的，在分享、对话互
助中实现自我提升和培养青年教师提升。三、工作措施（一）注重自我提升1.加强读书学习，提升思想修养和理论水平。名师身上具备的共同特征
是：具有坚定的职业理想和强烈的敬业精神；谦逊和蔼、热情亲切、淡泊名利，既有很高的学识水平，又有着很好的个人修养，这些品质的养成需要
成员教师们开拓眼界，读书养情。阅读是最好的提升手段。为此工作室要把读书作为自我成长的重要途径之一。具体要求：（1）读书要做到“广、
专、实、深”，“广”即读书范围要宽，不仅读教育教学专著类，还要广泛涉猎各种优秀图书杂志，博学广记；“专”即围绕教育教学专业书籍，认
真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力；“实”即要根据自己教学实践中困惑，
问题去找相应书籍；“深”即要学习数学教育理论类书籍，用以指导把实践经验总结上升到理论高度。（2）做到必读书籍和自选书籍相结合，每年
必读书籍2本，自选书籍不少于2本。（3）制定好读书计划，做好读书笔记，每周写一篇读书感悟，发布到工作室博客上。（4）每次集中活动时
，汇报自己阶段读书感悟，以此督促工作室成员（脱稿）。2.聚焦课堂实践，炼磨名师专业功力。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作
重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。（1）工作室成员在校内进行1次以上教学展示
，并撰写出教学反思稿。同时，工作室将结对兄弟学校，采取外出开课（送教下乡）或以同课异构形式听课、研课，举行工作室全体成员课堂教学能
力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。（2）认真搞好
课例研究。以优质高效课堂为目标，开展“磨制精品课”活动，以“同课异构”和“一课多磨”为主要形式，让工作室成员深入磨课的过程，领悟成
熟教师的课堂风格和课堂调控艺术，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。（3）积极参与
校内，室内各类课堂教学活动，并通过在活动中的主动评课指导，交流讨论中提升自己对课程、教材、教法等的理解，磨炼名师专业功力。（4）充
分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从
而提高自己的业务水平和教育教学能力。3.加强写作练笔，培养积累总结习惯。（1）写作应成为工作室成员的一项经常性的工作。读书要写导读
和读后感，交流要写交流提纲，观摩要写观课收获，教学要写教学反思，研究要做探究发现记录，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发
现，撰写教学随笔，提高教研能力。每年要发表论文或获奖论文，努力成为本学科新秀，教学能手或学科带头人。（2）要求成员养成随时随手积累
，练笔习惯。定期举办室内、县内名师工作室联合论文、杂记、叙事、心得等评选，督促鼓励工作室成员提高写的能力。（3）倡导“实效写作”，
要求成员在各种练笔过程中，记录自己真实思想，真实感受，不能完全依赖网络甚至照抄下载，力求通过练笔，真正提高自己文字表达水平。（二）
做好专业引领工作室力争做好“技能型引领”，即以成员丰富经验和先进技能通过示范和帮扶，引领教师专业技能的提高和可持续发展，从而承担示
范授课和传帮带的责任。专业引领的内容，包含这三方面：一是对小学数学学科教师传播先进的教育教学理念、课程改革理论和教师必备的教育学、
心理学等理论素养内容；二是要站在小学数学学科发展的前沿高度，通过不同的形式，有计划、有步骤地介绍本学科的新研究成果和研究动态，引领
教师关注学科的发展现状和未来；三是成员要不断总结自己丰富的职业技能经验，通过示范课、听课评课、微格教研等同伴互助式的活动，引领教师
职业技能的专业发展。（三）开展专题研修教科研是软实力，是教育教学的第一生产力,也是名师工作室生存的重要依托。本学度我室依然在实用性
原则下，选择来源于教育教学实践中产生的、待解决的、带有普遍适用性的问题，作为研究方向开展小专题研修，并围绕小专题，开展相关理论学习
、讨论交流、课堂实践、课例积累、论文总结、成果展示。将研修的专题进行深入细致的研究，从而提升工作室成员的学习理论、研读课标、吃透教
材、钻研教法、驾驭课堂5种能力。要求各成员对专题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平，工作室也将营造浓郁的教科研氛围，人人参
与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。（四）发挥示范辐射作用1.参与指导本校
教育教学活动，做到带头上示范课、带头参与听评课、带头做专题讲座、带头开展研修活动等，在教研活动中发挥示范引领作用。2.开展“送教下
乡”等活动，本学期的工作室活动将在成员校范围内流动开展，通过与乡镇成员校进行的“携手联动”教研活动，开展学科交流，教研指导，示范观
摩等活动，发挥工作室及成员示范作用。3.管理好工作室网页及博客，工作室成员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教
师之间的交流与合作，利用博客这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。工作室成员要坚持经常进入博客圈，坚持围绕教学和研究写
博、读博、评博，使交流成为现实，达到团队共进的目的。（五）加强工作室管理1.进一步健全工作室管理制度。完善工作室管理制度。健全成员
月汇报检查制度，中期考核制度，年度奖励制度，加强对工作室成员的规范管理及评价奖励。2.加大对成员进行思想教育引导，把工作室建成和谐
融洽，阳光满怀，又相互促进，共同提高的研修团队。3.培养工作室成员好资源共享分享的习惯，使工作室成为数学思想集散地，教学方法交流场
，教学资源快递中心。4.建好工作室公共博客，网页。加强各栏目的内容建设。5.建好个人研修成长档案。记录好成员个人成长研修过程。内容
包括：三年发展计划，年度工作计划（含读书计划）；1节公开课；承担一次工作室活动主持，每个成员校开展一次与工作室的携手教研；（教学设
计、反思（每月一篇）、读书感悟（每月一篇）、随笔、教育前沿文章等）等。6.加强与其它名师工作室、教学能手培养工作室的联谊互动，进行共同研讨、实行思想互通，提升共赢。7.实施工作室成员结对活动。在工作中相互帮助支持，共同提高。8.加强成员与外界资源的对话，适时邀请教育教学专家（行家）进行专题指导，组织成员外出考察培训学习。 |
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