|
古典音乐是律动的生命，它天生赋有灵性和流动的美感。欣赏古典音乐，犹如穿越着历史的长廊，经历的跌宕起伏从每一个音符中跳跃出来。它经久不衰并流传至今仍然散发着诱人的魅力。这种魅力高深见证了音乐家对音乐的理解，于是古典音乐便身赋了传承音乐的历史使命。 高新区第三小学音乐教研组寒假期间给四至六年级学生布置了“古典音乐欣赏”的特色作业。音乐老师根据年级段学生的年龄特点结合音乐教材推荐了适合学生欣赏的中西方古典音乐，通过班级微信群发布了需要欣赏的乐曲，让优美的旋律，激昂的音符伴随大家度过一个有意义的假期。  欣赏音乐是听者与作曲家之间的情感交流。聆听一段旋律，心中或许兴奋、或许悲伤、或许欣喜、或许忧郁，灵动的音乐碰触着我们的心灵，点燃了我们心中的情感。不要忘记这种美好的感受，把它记录下来分享出去，让更多的人了解到音乐带来的美好。在这次古典音乐欣赏活动中，同学们纷纷通过推荐海报、思维导图以及小视频等方式分享着自己在聆听音乐过程中的所思、所想、所感，以不同的形式展示着自己对音乐的理解。让我们来欣赏一下学生音乐欣赏的优秀作品吧！ 一、舞蹈、演奏、演唱小视频 同学们在家认真聆听乐曲后根据听到的主题音乐用各种各样的乐器、优美的舞姿表现出乐曲的主题形象并录制小视频发到班级微信群。作为音乐爱好者，最好的方式就是亲自演奏律动的旋律，用舞蹈、用乐器，体验演奏者或舞蹈者的心声。看看我们学校多才多艺的同学们在古典音乐的海洋中翩翩起舞，快乐地演奏，享受音乐带来的快乐!  二、音乐推介海报 音乐推介海报，学生自制海报，推介自己喜欢的古典音乐。海报中融合孩子们对音乐的理解，喜欢的原因，以及推介的理由，把线条、图片、文字、音符等结合起来，创作出图文并茂、美丽生动的海报。将美好的音乐传递给更多的人。小小推介海报在方寸之间表达了孩子们对音乐作品的了解与喜爱。 五六班 任基兴  六五班 张依凡  五七班 杨昕雨 六五班 张依涵 四八班 刘思豪 五七班 史浩森 五六班 汤辰悦 五一班 周嘉昶 五七班 郭政阳 五六班 张佳琪 五一班 郭雨鑫 四八班 孙若普 五七班 杜桐壮 五二班 岳依依 五12班 杨絮 五十班 胡骞予 五七班 郭韦涵 五四班 鲍飞扬 五四班 邢婧 五七班 祁子洹 五11班 吴羿瑶 五一班 燕鸣悦 五七班 马英捷 五四班 刘紫萱 五一班 宋思璇 六11班 曹原 五一班 杨耀涵 四十班 李芮仪 五一班 张政宇 五八班 崔乐萱 五六班 管雨琦 五六班 宋一鑫 六七班 李欣瑜 五六班 邢雯 六九班 徐泽轩 四八班 王子晴 五二班 李承希 四十班黄若琳 六五班 王子萱 五二班 郭怡禾 四九班 刘雨呈 五二班 李怡冉 六四班 袁一唐 五二班 秦煜婷 五七班 胡米阳 五二班 李梦珂 四二班 秦岚 五一班 张紫钰 五二班 王紫轩 四一班 李承恩 五二班 魏浩俊 四七班 胡静怡 五七班 李涵鑫 五10班 郭嘉琦 五12班 翟丁琰 五七班 桑子涵 三、音乐思维导图 音乐思维导图，通过对作曲家、创作背景、情绪、主奏乐器、主题音乐等音乐要素进行分析，利用简单的线条、符号和文字将思维形象化。同学们积极查找资料后做出了一张张精美的思维导图。如果说音乐欣赏是一种感性的认知，那么思维导图就是一种理性的分析。当感性和理性碰撞到一起时，又能激发出怎样的灵魂火花呢?孩子们用思维导图展现着一个个音乐作品的背景故事和他们对作品的理解让大家对音乐作品有了直观的认识。让我们一起来欣赏同学们富有创造性的音乐思维导图吧！ 五五班 燕康 五七班 杨子轩 五五班 李瑞梵 四三班 郭紫悦 五七班 李默童 五四班 韩雨辰 五七班 魏涵琳 五四班 郭品言 五七班 张浩阳 五12班 魏之信 五七班 孔泽琳 五三班 张心悦 五七班 张欣蕊 五四班 刘政涵 五七班 杨欣玥 五八班 马欣妍 五七班 张闻天 五四班 杨冰钰 五七班 李耀俊 五四班 孙可馨 五二班 李泽坤 五四班 袁诗婷 五一班 刘思彤 五四班 刘淑嘉 五三班 周婧琪 五五班 彭馨瑶 五11班 刘嘉颖 五五班 吴映君 五十班 曲家溢 五12班 张源珂 五九班 燕梓彤 五三班 吴冠池 |
|
|
来自： 璇yyvhgyc03rjr > 《奥尔夫图谱》
