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2022年12月21日，全国自主教育联盟与北京教育科学研究院通州区第一实验小学杨庄校区共同邀请到了付江泓主任，为杨庄校区全体老师做了以《如何撰写案例、论文》为题的讲座。论文撰写是老师们提高理论水平，完善自身素质的有效途径。论文的撰写可以帮助老师总结教育教学经验，归纳教育教学方法，激起思维的火花，促进教师成长发展。 付江泓主任从事教育媒体工作三十多年，历任《北京教育》杂志编辑、记者、编辑部主任，《北京教育教学研究》杂志副主编、编辑部主任。 本次活动全程由北京教育科学研究院通州区第一实验小学杨庄校区王静主任主持。
付主任从如何撰写案例和论文为话题，明晰了具体撰写案例和论文的基本思路和具体方法。写作的目的主要是总结经验和教训，更好地开展工作，更好地提升老师的教学能力，同时让别人借鉴。老师们要写自己的探索，包括想法，做法，经验戒教训，展望。
无论是写案例还是论文都需首先明确写作目标，明确站在什么角度写，写什么，为什么写；其次要有清晰的写作逻辑，层级思路清晰，具体而言：1.是什么、为什么(背景及概念)2.怎样做的 (具体过程、步骤)3.做的怎样(效果及思考) 在论文写作中不能只有理论，也不能只有实践，需要理论与实践相结合。 写好文章要牢记几点：1.内容有逻辑性；2.文章中需要有具体的步骤和过程的描述；3.内容中要有思考和效果。         刘启航： 通过此次活动，付江泓专家详细讲解如何撰写案例、论文。使我对论文写作有了新的认识，特别是三个问题：我是谁、为什么而写、写什么。让我明白作为一名教育工作者，主要是总结经验和教训，更好的开展工作，更好的提升自己，同时让别人借鉴。要写基于教育理论的实践以及写自己的探索，包括想法，做法，经验或教训，展望等。 曹雨龙： 通过老师的分享，我对课题的内在逻辑更加清晰： 整体规划——研究报告（内在研究逻辑：研究目标要与课题题目的内涵与外延一直，研究内容又必须是为了实现研究目标而设计，与研究目标要有一一对应关系等。） 具体方案——分布实施 研究的思维方式是关键（一、体现在文字的呈现上，即课题研究报告的设计要符合逻辑性，从课题到研究目标，再到研究内容，要有内在的逻辑关系；二、体现在实践过程中，即课题研究要以设计好的研究内容为前提开展研究与实践，然后把相关的过程及收获梳理成研究成果，这样的研究成果才能够与研究内容、研究目标相对应） 感谢老师的分享！ |
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