部编版六年级语文《写作品梗概》习作案例 了解梗概的含义：同学们好！今天这节课我们来学习第二单元的习作——写作口梗概。1、我们在《鲁滨逊漂流记
》（节选）一课中学习了《鲁滨逊漂流记》一书的梗概，那么老师问问大家什么是作品梗概？大屏幕出示：梗概是一种应用文体，常用于电影、电视
和小说的故事作简单的介绍等。写梗概就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。梗概与主要内容的区别：那么梗概与主要内容是
一回事吗？请看大屏幕：出示《鲁滨逊漂流记》的主要内容：英国青年鲁滨逊不愿在家过富裕日子，去外地冒险经商，在去非洲途中遭遇风暴，船沉
后孤身一人流落到荒岛上，凭个人智慧和勤劳，在荒岛生活。后来，他从来岛上杀浮的生番人手里救了一个土人，给他取名星期五，把他调教成自己
的奴仆。28年后，一艘过路的英国船只发生水手叛乱，他帮船主镇压了叛乱，带着星期五回到阔别三十多年的英国，成了受人尊敬的创业英雄和大
富翁。出示《鲁滨逊漂流记》的内容梗概：学生自读。提问：梗概与主要内容是一回事吗？为什么？教师总结：它们不是一回事。主要内容比作品梗
概要简略得多。主要内容是撰写作品梗概的基础。了解梗概的写作特点：接下来我们回忆一下《鲁滨逊漂流记》这本书的梗概有什么写作特点？语言
很简练、篇幅较短。这本书的梗概内容与这本书的内容比起来，语言要简练的多，篇幅要短得多。没有细节描写。出示书中描写鲁滨逊帮助船长夺回
大船后的情节，在这一部分中运用了语言、动作、神态、心理等描写，把鲁滨逊当时兴奋、激动的心情描绘的淋漓尽致。而梗概中只用了一句话：“
鲁滨逊和星期五救出了船长，船长愉快地答应带他们回英国去。”所以梗概的另一个特点是没有细节描写。包含作品的主要情节。《鲁滨逊漂流记》
（节选）一课的梗概中按照时间的顺序写了鲁滨逊流落荒岛、建房定居、驯养培育、救星期五、回到英国这几个原作品的主要情节。这与原作品的写
作顺序是一致的，（出示表格：原作品目录和作品梗概段次及事件小标题）作品梗概包含了作品的主要情节。这本书的梗概内容中有很多表示时间的
词如：有一次、很多年过过了、又过了几年等，故事的地点是荒岛上，主要人物是鲁滨逊，故事的起因是鲁滨逊流落荒岛，经过是鲁滨逊建房定居、
驯养培育、救星期五，最后的结局是回到了英国。所以梗概的另一个特点就是包含了故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结局。人称变化：
原著中的故事是鲁滨逊的自述采用第一人称而梗概是用第三人称“鲁滨逊”。以上就是作品梗概的写作特点：语言简练、篇幅较短。2、没有细节描
写。3、包含作品的主要情节。4、包含了故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结局。5、人称变化。三、作品梗概的写作方法：了解了作
品梗概的写作特点，那么我们怎样才能写好作品梗概呢？接下来我们还是以《鲁滨逊漂流记》一书为例：我们将梗概与整本书的目录进行对比：（出
示整本书目录）找一找目录中的哪些内容并没有在梗概中出现？（如：流落荒岛前与回归英国后两个部分）为什么梗概中删除了这两部分的内容？（
因为这两部分没有决定整个故事的发展，与故事的主线关系不大。删除了与故事主线关系不大的第一章和第三章内容后，接下来我们将第二章中的内
容与梗概相对应的部分进行对比：我们会发现“荒岛生活”这部分内容特别重要，是整本书的核心与关键所在，因此这部分内容必须保留。从目录中
我们可以看出在“荒岛生活”这一章中有许多事件，如“振作”、“日记”这两节内容并未出现在梗概中，因为它们并没有影响到故事情节的发展。
而“安家”这一节描述了鲁滨逊的机智和勇敢，对他荒岛求生起到重要作用。因此不能删去。梗概中将这一情节用“鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择
了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。”这两句话
来概括。师总结：所以写作品梗概就是用简练的语言概括故事的情节，只保留主要人物所做的与故事情节发展相关的事情，删除与小说主要情节关系
不大的内容。过渡：删去了不相关的小节，接下来我们再来看，主要情节与梗概内容的对比：对比节选内容与梗概对应的内容，想一想梗概删去了片
段中的哪些内容？通过对比我们发现梗概中把描写鲁滨逊所需要的具体物品如笔、墨水、望远望等全省略了，也就是文中的3-5自然段。另外节选
的内容中把自己的幸与不幸公正地排列出来的情节占了很大篇幅，但梗概中却没有提。总结：说明梗概删去了片段中的细节描写，这些细节与情节发
展关系不大，所以删除。（出示节选中的内容）虽然有的内容不重要，但为了情节的连贯也应保留，不过应有简洁的语言对这些内容进行概括。（出
示：第一章目录与梗概）第一章的内容非常多，如果全部删去，与荒岛生活这部分内容就脱节了，为了情节的连贯，梗概中用一句话概括。读第一自
然段。总结写作品梗概的方法：（1）在整体把握整本书内容的基础上，分清主要内容和次要内容，保留主要内容去除次要内容。（2）为了情节连
贯，次要内容也保留但要尽量简洁。（3）一些细节描写删除，有的人物的语言、动作描写转变成叙述性语言。（二）为了使梗概中的故事情节串联
起来表达清楚连贯，还有几个写作小窍门：1、文中的故事情节用时间连接，按时间顺序写。这一课中就运用了表示时间推移的词语，如：“有一次
，很多年过去了，又过了几年、有一天清晨、在荒岛上度过了二十八年后”等。当然还有故事情节用空间连接，按地点变化写如《西游记》的梗概。
还有用环境连接，情节随环境变化而变化如《骑鹅历险记》。2、运用关联词语来连接。如这句话中运用了关联词“要么…要么…”两个“要么”把
鲁滨逊在荒岛上畜牧养殖的情景简单概括了出来。3、运用过渡句（段）来连接。大家读一下第5自然段，这一段是过渡段，既概括出前文鲁滨逊流
落岛建房定居的情节，又引出了后文他想办法生存下来畜牧种殖的情节。这样的句子有助于前后情节的衔接，使表达更连贯。四、运用方法，构思梗
概：学习了写作梗概的方法和窍门后，接下来我们就来写作品梗概。1、理清脉络，理出要点。首先选择一本你读过的名著，回忆一下：《____
_》这部作品主要写了________（主人公）_______（起因），_______他（她）（怎样做）________（结局）。表
现了（展现了）_________（人物形象）。?浏览这部作品的目录，围绕作品主题和主要人物形象，理出要保留主要情节的章节，并把相对
应的目录标题填入表格中：作品主题主要人物形象故事发生情节发展故事结局提示：是否抓住主要人物？是否理出了主要线索？是否抓住主要情节？
2、筛选概括，合并成段。自主浏览保留章节的内容，找到主要情节中的重点段落并列出小标题，填入下表：作品名称主要情节章节重点段落提示：
小标题要概括重点段落内容。（1、）尝试概括：围绕主要人物的主要情节所列出的重点段落的小标题，选择一两个试着用自己的语言概括成几句话
。（2.）问题引导。小贴士一：用简明的语言回答以下这三个问题，就可以了。作品主要人物遇到了什么困难（问题、矛盾、冲突等）？他想了什
么？又做了什么？样例：《鲁滨逊漂流记》梗概片段一：有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上有人的脚印。他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的
野人留下来的。他担心这些野人会回来吃掉他。于是，他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养。他在这种不安的心情下又生
活了两年。后来，鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，这使他联想到他们野蛮的宴会。鲁滨逊在恐惧之中开始思考怎样对付这些
可能出现的野人。（防范野人——概括了三个章节）A：问题+想法+做法问题：鲁滨逊忽然发现海边沙滩上有人的脚印。想法：他恐惧万分，猜想
这一定是附近陆地上的野人留下来的。他担心这些野人会回来吃掉他。做法：于是，他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养
。B：问题+想法——想法+做法问题+想法：鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，这使他联想到他们野蛮的宴会。想法+做法
鲁滨逊在恐惧之中开始思考怎样对付这些可能出现的野人。片段二：从破船上搬下来的食物很快就吃光了，他想要活下去，就必须要自己想办法找食
物。鲁滨逊偶然把船上带来的很少的麦子撒在围墙里，不久就长出了嫩芽，后来还结出了十几个穗子。（播种麦子）C：问题+想法+做法+结果（3、）练习概括。选择一处最精彩的章节练写。3、锤炼语言? 连贯表达小提示：1、是否提炼了重点情节中的重点段落？是否用简明的叙述性语言概括？是否保持作品原意，连贯通顺？开始写作。板书设计：写作品梗概理清脉络，理出要点。筛选概括，合并成段。3、锤炼语言? 连贯表达 |
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