宇宙生命之谜第三单元 古时候,科学不发达,人们一直向往着“天上人间”和“天堂”,但是,今天科技发达了,我们知道这些神话故事表 达了人们美好的愿望,同时,地球之外的太空是否有生命的存在,也成为了一个永恒的话题。今天,我们就和作者一起去研究宇宙生命之谜。情境导 入1.识记理解文中生字词语2.理清文章思路,概括层意3.初步理解说明方法及其作用4.初步分析说明文语言的准确性和严密性学习目标学习 字词蟠桃(pán) 沧(cāng)海一粟(sù)分析(xī) 辐射(fú)轨道(guǐ) 土壤(rǎng) 陨石(yǔn )谜 尚 氧 倾 揭 斑 燥漠 磁 抵 御 素 盗 培发达 理论 类似 猜测 起源 适当 氧气 提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 考察 第一部分(1~2段 ):地球之外的太空是否有生命存在。 第二部分(3~4段):天体上生命存在的条件,科学家对太阳系行星的探测。 第三部分(5~8段): 对火星的探测与考察。 第四部分(9~10段):太空是否存在生命,仍需人类继续探索。课文结构文章开头为什么从神话故事谈起?课文解读 文章从神话故事谈起,说明从古到今,地球以外有没有生命一直是人类探索的问题。同时,增强了文章的趣味性,引人入胜, 更加突出了人们对探索宇宙奥秘愿望的强烈。科学家认为天体上生命存在的条件是什么?1.适合生物存在的温度2.必要的水分3.适当成分的大 气4.足够的光和热读5~8段,思考讨论,回答问题1.为什么科学家认定火星上可能存在生命呢? 2.对火星的近距离观测修正了人们的哪些 错误认识? 3.为什么火星表面没有发现生命迹象?但是科学家却坚信火星上可能存在生命,这是否矛盾?从文中找到根据。 赏析说明文的语言 比较下列句子的异同1.A:但是,人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 B:但是,人类尚未找到另外一颗存在生命的星球。2.A: 人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件。 B:人们了解了生命起源的过程之后,认为应有这样几个条件。 比较下列 句子的异同3.A:一是适合生物生存的温度,一般应在-50至150℃之间。 B:一是适合生物生存的温度,应在-50至150℃之间 。 4.A:太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 B:太阳系中还可能存在生命的行星是火星。 从说明方法的角度分析课文补充材 料:1.什么是说明方法?2.常见的说明方法有哪些?如何辨别这样的句子?3.采用这些说明方法起到了什么作用?说明方法是说明文中为了把 事物特征说清楚,或者把整理阐释明白,而使用的某种方法。常见的说明方法有:举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画 图表、摹状貌、引资料(引用)。说明方法及作用举例子 具体形象,有说服力分类别 条理清晰打比方 生动形象列数字 准确具体,令人 信服作比较 突出强调特点下定义 科学、准确作诠释 解释说明画图表 直观、形象摹状貌 使说明对象说的更具体、生动体 现 关 键 词寻找采用打比方、作比较、列数字、举例子说明方法的句子一、讨论交流:找对了吗?二、尝试分析这些句子的表达效果。1.一是适合生 物生存的温度,一般应在-50~150℃之间 。2.火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小 时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。3 .这些照片表明,意大利天文学家观察到的所谓“运河”,原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现,以前观察到的火星表面上 所谓颜色的四季变化,并不是植物的生长和枯萎造成的,而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。 课后作业1.阅读《生命的奥秘》一文,进一步了解生命存在的意义和价值。2.完成课后练习题。 |
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