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昨日妻子为儿子打开一套新的识字积木，他作为自己的建筑材料，建了一座铁路桥。今日散落一地，我为他收拾。突然看到几个他曾经认识的字。马上想到可以诱导他认字，就故意一惊一乍，怎么这个字出现在这里？听到我的夸张惊讶的声音，他的注意力吸引过来。笑嘻嘻地说：“那不是文化的文吗？你练毛笔字时，我就认识了！”我又将日月找到，让他认。一个手拿一个，他说蓝色的积木是月，红色的是日。你看看小黑板上不是写着今天是2020年1月5日吗？那上面不有日月吗？看来，他已经无意识认字了。联想今天他说自己不识字，让我为他读书的话语。我想他的五岁这一年，认字兴趣恐怕很快到来了，我要做好准备，为他创造一切可能认字的条件。以后读书，要选择大字书点读。讲读速度放慢一点，让他有时间将文字与语音结合起来。仍然无意识识字为主，适当做些文字游戏。将家里的所有识字积木，全部打乱，放到他能随时玩的地方。生活中不断激发他识字的欲望。如果自己识字了，就可以随心所欲看自己想看的书了。走到哪里，认到哪里？生活随处都是识字的资源。路上的路标，墙上的广告，超市里的商品标签，路边的车牌，动画片的名字，还有家里的小黑板上，每天继续书写不同的文字。总之，今年要将他带入文字的世界，让他能自己遨游其中！
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