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今天早晨检查一学生作业，要求查字典为新课的生字注音。我发现一个错误的注音，就问他是否查了字典？他说没有查。问他有没有字典？有。这让我很是无语，也有些无奈。班里同学带字典的不在少数，可是遇到生字查字典同学却不是很多。联想昨天学到的及笄和期颐两个古代年龄的特殊称谓，我故意提问几个同学，结果都不知道怎么读。而这是语文课本上遇到的生字，尽管不是生字表上的字，不要求掌握。但是他们的学习态度让我很是担忧，处处留心皆学问，遇到不懂得问题不能轻易放过，这是求知道路上前进的法宝。教材上的内容，应该是我们精读的内容。角角落落，都不该放过。只要出现在了教材上，我们都该生办法将它弄懂弄通。遇到生字，五年级的学生应该主动查字典，或者与同学交流解决，或者利用现在的网络扫除障碍。学过的字，只要对于自己而言没有记住，那就是新的生字。教材的编排是循序渐进，面向全体学生的。每课对于学生个体需要解决的生字，那是不同的。每个同学在预习时，就要根据自身情况，来学习生字。我经常讲，字典是无声的老师，也是世界上最好的老师，没有一个人能比得上他博学，随时恭候我们的拜访。谁去它家做客的次数多，谁的本领会越来越大。但是遗憾的是，我们很多学生离它就是一层布的距离，却像远隔千里，去它家溜达比登天还难。每天背着它，或者每天打开课桌，让它从眼前晃过。它自己还在想，这样的主人真是傻？每天带来带去，让我的知识静静的存在。拥有我，不会利用我，仍然是瞎子点灯。我愿意和你们交朋友，带你们进入文字的殿堂，敞开怀抱期待着你们的到来。拥有字典，用才有用！
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