|
我准备好路上，让儿子复习他一年级上下册的古诗，顺便也把三年级的古诗发上了。我想，如果这样碎片化的时间，能够让儿子利用起来复习他的学过的内容，肯定能有个好的效果。可是，今天儿子罢工了。一上车，我就给儿子说：“我已经给你将一年级的古诗发上了，路上你可以读读背背。这一路上，我们就可以欣赏你的古诗了。”儿子结果手机，没有反对。他说：“三年级的你读。”我说：“行，你就读背一年级的就行了。如果不想背，就将要求读的读完。”我开着车，迟迟听不到后座上儿子的背书声。我等不及了，就催促他。突然他说：“爸爸，我感觉车上读书不舒服。”我就问他：“怎么不舒服？”他说：“没有桌子，也没有椅子。这样我会驼背的。你看也没有放手机的地方，你要是刹车，不把我摔下座位吗？”我说：“你是不是不想读啊！要是想读，那里都能读书。”最终他还是没有朗读，我就打开了车上音乐，播放他喜欢歌曲《大海》。下午我问他还读不读涂涂朗读上的古诗，他说：“明天吧，咱们两个比赛。”我愉快地说：“行。”我想要是比赛，那他读书就不是一个小时了，因为我们比赛他往往会发好多的篇目。记得上次连续几天比赛一次就把一年级语文一本书赛完了。因为是比赛，他总想超过我，所以一篇文章，不只读一遍，有时需要十几遍。我给他的规则就是，只要他想读就有机会。我要是读了一百分，他为了和我打平，就要一遍一遍地读。每次他都能和我平手或者赢了我，因为这个规则。涂涂朗读失灵了，今天我并不感觉失望。因为我知道孩子的读书真的需要兴趣。我相信他今天依然能完成读书任务。下午到家，我问他怎么完成读书任务。他说要接着读他的火车系列书，这些天他就喜欢火车。我给他选择读书内容的自由，但每天坚持读书没有选择，我要做到雷打不动地督促。他开心地读完了自己选择的一本《我们在这里相遇》，这给中国孩子的火车绘本书。这是一本不带拼音的书，他能一口气读完，作为一年级学生，真的了不起了。说明他这一年的读书，真的帮助他认识了很多的字。
|
