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凡事都有解 导语：学习是每一个人成长的必经之路，而孩子的学习也是父母最大的关注点，同时也是最头痛的难题。正是因为这样，大部分的父母花了大量的时间，金钱，和经历来投入到孩子的学习当中。 而花了这么多的精力来投入到了孩子的学习成绩当中，我们是否想过，今天的孩子面对学习的动力是越来越强了，还是压力越来越大了？ 古人云：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。这句话的背后却是对知识强烈的渴望，和无尽的动力。 那为什么到了今天这个比过去资源更加丰富多彩的时代，孩子面对学习却动力越来越少，而大部分的孩子是硬着头皮来学，甚至少数孩子面对学习已经开始选择了放弃，而这个背后却是深深的无力感。  学员提问 老师，您好，我是一名家教，在辅导过程中，发现孩子会学习，但是竞争力不够强，很担心等错过了升学的节点，孩子再醒悟过来就迟了。孩子也说过类似的担忧，请问该如何提升孩子学习的动力？需要多久才能改变？ 老师解答 我自己家也有孩子，包括身边的朋友们我们也经常一起探讨这方面的问题。在孩子的学习过程中，我发现一个很重要的问题。对于孩子来说，没有什么天资聪明或者不天资聪明，除了极个别智商超高的之外，绝大多数人家的孩子其实都是普通人家。 但是在实际生活里，在孩子的学习和成长的过程中，孩子跟孩子之间就会产生巨大的差异。下面就具体分析一下。 生活中常见的现状 我们经常现在看到的包括我自己身边就存在的一种现象，叫寂寞的家长，也就是大家口中的虎爸，虎妈。 举例来说，我有一个朋友，虎到什么程度呢？前几年，他的孩子年龄刚满五岁，然后这个虎爸，虎妈就送他去了学而思。听到这个消息时，当时我就惊掉下巴了。 说句实话，我也是很注重小孩教育的家长，但是跟他们比，我真的觉得内卷厉害。孩子刚五岁，就意味着上幼儿园还没有上大班，就去上学而思，而且学的是学前班的内容。想想就觉得可怕。 当我听完受到了这个冲击之后，我就去看我自己家的孩子，思考是不是我作为父母不称职。 然后我就发现了另外一件事。我老板朋友家的公子，中考考进高中，但进高中不到一学期被退学，然后成天在家里面玩游戏，玩手游吃鸡、王者这些。 因为他的父母经商，生意特别忙，长期在外面跑，所以根本就管不住他，尤其是十五六岁，正值叛逆期，甚至还会和他母亲吼叫、摔东西、发泄情绪。  我反思这中间的差别和区别是什么？我发现在孩子教育问题上面，很多家长也包括我自己，都喜欢去做一个我们小时候也极其讨厌的事情，就好比“屠龙少年终成恶龙”。 我们小的时候大多很反感自己的父母，但当你为人父为人母之后，你会发现你跟他们其实差不多一样。也是每天都在念叨，你要学习，你这样子玩将来会后悔、没出息，天天在讲你要如何认真、如何努力。 但是这样的方式，我们会发现其实并没有意义。我们自己作为学生时代的过来人，当我们处在原来那个时间段的时候，这些话题对我们来说，会觉得就是一个噪音，并没有任何实际的意义，因为你听不懂、理不透。  如何提升孩子的学习动力  一、跟孩子成为朋友 在面对孩子教育的时候，我们记住了切忌说教。很多家长总是一味地讲大道理，但就算孩子十五六岁，他仍然是个孩子，他的心智仍然是不成熟的，所以在这种情况下，我们对于孩子教育应该是启发式的教育。 就好比有的家长说自己家孩子学习总是坐不住，但反过来想想，孩子玩游戏时坐一两个小时是没问题的，区别就在于在这中间孩子的兴趣度。 你作为家教，跟父母不同，你具备一个先天的优势，因为很多时候，孩子跟父母长期的这个生活过程中已经造成了很多的隔阂，而且父母喜欢说教他听不进去，而作为家教来说，你是个外人，至少在年龄上你跟他更为相近。  道理其实很简单，就是把他父母要同他讲的话都不讲，然后换成他跟他的同龄人要交流的内容。比如他跟同龄人交流的是追星，你就跟他聊追星，他跟同学交流的是吃鸡或者王者，那么你跟着也聊吃鸡或者王者。 因为通过这些内容能够很快迅速拉近与孩子之间的距离，从而增加好感。以朋友的立场角度去沟通，孩子更能听得进去。 二、激发孩子主动学习的内源动力 在学习中，只有压力是不可能让一个孩子学好的，我们要激发孩子自主学习的动力。 比如说很多家长在教孩子学数学的时候，会一味地去责问孩子“这都不懂吗？这个是什么？你好好看看这个公式之后，动脑筋想一想......”。 但是实际上要做的是去激发孩子的内源动力。让他自主去思考他自己想要搞明白的地方，而不是听你在那里咆哮，甚至侮辱和打压。  如何激发孩子的内源动力 01 增强趣味感和代入感 举例来说，当教孩子学习数学，要能够有非常强烈的趣味性和代入感。 比如：我们数学里面常见 一个问题，一个水池长宽高是多少然后已知条件一个水龙头往里面放水，流速是每秒多少的立方，然后另外一个变化条件是这个水池底部还有另外一个水龙头也同时在放水，这个流速又是多少，要求多久时间能够装满这个水池？ 我在教小孩子时，首先我问他，你觉得这个题变态吗？我家孩子跟我说是挺变态，如果想把水池装满，把上面的水都关了不就行了嘛，为什么要一边放一边流，岂不是浪费时间和资源？ 其实，当一个人觉得它不合理的时候，内心就会对它产生抗拒，所以很多同学对于这种问题就不去思考，脑子属于停滞状态。 我当时是这样教孩子的，我说在现实环境中，他就是需要这么干，你觉得可能吗？瞬间孩子就来了兴趣，引起了他的好奇心，他的辩证欲就出来了。  然后我开始跟他举例讲修水库的事儿。水库修堤坝，每年防洪抗灾救险中间有有一个最重要的内容就是要去测算大坝的防洪预警线以及下游端口排放疏导这个限流的频率。 因为水坝下面不是说挡水流不走，实际上它还是会有流放的，他根据洪峰的标准进行流放控制水闸的大小，一般可以通过控制水流的多少来达到预期标准。 水库下面的流速跟上面流速，这中间预警线是多少，时间是多少，达到什么差别，这个对我们生命财产有非常大的影响。 当听完这个之后，孩子就瞬间明白原来生活中真的需要学习和用到这个内容。孩子就会由抗拒变得理解了，最重要的是在他心里面，他感觉到学习这个东西是有意义的，就会变得主动学习，这个时候当我再去讲这道题的时候，孩子听的就非常认真。 在教育里面，内源动力会帮助孩子更好地了解学习内容，让他想了解、有欲望，并且自己主动去学。按照这样的方法举一反三，很多孩子都会喜欢你这个老师，而且孩子们也都愿意去主动学习这些内容。 02 激发孩子的胜负欲 举例来说，如果一个孩子对编程感兴趣，但是学习方式感觉不对，那么首先第一个应当构建一个内源基础。这个时候，有个非常有意思的方式，就是跟他做竞争，激起学生的胜负欲。 你跟他说，你用你的方法、我用我的方法，比谁快听到吗？不要用传统意义上去讲方法或者道理，如果你用你的方法一次两次三次接连打败它，这个时候他也会觉得我服气，会觉得你的方法好，会主动要学。  那他学了之后再来挑战你，就会发现自己进步很快。这个时候人的虚荣心、成就感、满足感就都建立起来。对于学习的内源动力，人本身的这种欲望和动力才是所有执行的前提。 这个时候你会发现他学习上，对于很多你讲的方法，他就会去思考，甚至有可能他还会有改进。 到了这个阶段，你又会发现，学习对于他来说就变成完全不需要人去干预的一种内源驱动的方式了。 很多学习顶尖的孩子，绝大多数都是有这种内源驱动力存在的，而这一点在教育上面是尤为核心的一个先决条件和方法。  寄语 学习要有着一定的目的、兴趣和需要，目的越明确，兴趣越浓厚，需要越强烈，动力也就越强劲。只有当学习成为学生自觉的、内在的需要时，学生才能点燃自身努力学习的“发动机”。 每个人都需要这个内源驱动力，这是我们每一个人成长，改变和蜕变的一个集中点。 |
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