 将职业教育与高校继续教育融合在一起，瞄准高技能人才培养这一国家战略需求，聚合目的很纯粹，目标很聚焦，所产生的化学反应将产生新的强大力量。 陈子季司长指出：“职业教育是一种面向市场的就业教育、面向能力的实践教育、面向社会的跨界教育，是教育、是经济，更是民生。” 相较于职业教育，继续教育要破解的难题更多，挑战也更大。教育部原部长陈宝生在2020年全国教育工作会议讲话中明确提出，“构建服务全民终身学习的教育体系，继续教育要在供给能力和服务水平上下功夫。” 高校继续教育在经历高等教育普及化时代之后，如何为服务国家战略走出特色化破局升级之路，成为新时期高等继续教育发展的一个崭新的课题。  在此背景下，推进职业教育与继续教育统筹协调发展，构建职业教育与高等继续教育的“立交桥”，是当前教育改革发展的重要任务之一。 第一，职继融通是搭建普通高校高水平师资、优势学科专业、优质课程资源与职业院校开放共享资源的桥梁，有利于合理配置教育资源，实现优势互补，提高教育质量和效益； 第二，职继融通可以发挥职业院校实训实践优势，推动高校继续教育协同职业院校开展新兴产业高技能人才培养，从而有利于职前职后教育一体化发展，实现统筹规划管理； 第三，职继融通研究职业教育与高等继续教育融通的合作机制、服务模式及运行方式，促进双方实现高质量发展； 第四，职继融通探索应用区块链、人工智能、虚拟现实、融媒体等新思维、新技术，推动职业教育和继续教育在人才培养和规范化办学上的创新发展，有利于提高国民素质，调整人力资源知识结构，更好地适应国民经济建设需要。 如何在国家政策的引领下，以继续教育转型发展为出发点、职继融通为发展路径，探求继续教育更大的发展空间，可结合教育部职成司司长陈子季关于职业教育与继续教育统筹协调发展方面的六条路径进行思考：  第一，完善职业教育体系建构。职业教育体系是双轨双通的，是职前职后的，涵盖学校职业教育和职后继续教育，是一体化构建的而不是某一个阶段或环节。 第二，补齐关键制度。 推动职业教育考试招生等关键制度改革，加快国家资历框架和学分银行建设。 第三，推动职业院校广泛参与继续教育，尤其是加强职业培训。 第四，推动高校继续教育学院开展职业教育本科试点。 第五，加快开放大学转型发展，做强做大开放大学体系。 第六，加强各类职业导向的培训，鼓励行业企业和市场力量积极参与。 职继融通应用型人才培养意义重大、前景广阔。下一步，要积极发挥职业院校的实训实践优势，夯实推动职业院校协同高校继续教育开展新兴产业高技能人才的培养，不断构建现代职业教育体系，解决现阶段缺乏大批创新技术人才的“卡脖”瓶颈，加速中国智造实现产业升级发展，开启新时代高质量发展新征程。 |
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