   研究特色是开展研究希望达到的目标，在人文社会科学领域尤其如此，研究的特色在一定程度上能够弥补研究的主观性和片面性所带来的一些缺憾。“特色”是指人或事物独特的风格、格调、样子或情景等，近义词是“特性”“特点”“特质”“特质”等。本次硕士研究生实习体验的研究，也具有一定的研究特色。该研究从被访的实习硕士生的体验入手，考察硕士生的实习现状、实习困境，以及在实习中的感受与思考，这样的研究体现出较强的特色与价值。下文将分别从研究的焦点、对象、内容和方法四个方面，阐释硕士生实习体验研究的特殊性和潜在价值，呼吁人们关注到实习的必要性，并努力创造条件提升实习质量。 本研究的第一个特色是研究的焦点指向体验。正如前文所言，体验是指通过实践来认识周围的事物，强调亲身经历基础上的认知拓展。“体验”比“经验”含义更加丰富：语言学突出其亲历性和感知性；哲学强调其主体性和客体性；心理学描述其生理性和情感性；营销学挖掘其问责性和改进性；教育学凸显其素材性和建构性。不同学科视角展示了“体验”概念的丰富内涵，彰显了“学习体验研究”的意义和价值。总体而言，体验是指个人在经历各种活动或情境时，内心所产生的认识、情绪、感受等，是人的外部亲身经历和内在心理感受的综合。本研究将从“体验”的视角，呈现和揭示硕士生实习中的问题与对策，比以往的实习制度、实习权益保障、实习的时间、机会及成效等，更加能聚焦微观问题，体现"学生中心”的时代特点。 本研究的第二个特色是研究的对象专业广泛。通过前文对实习、学生实习、研究生实习等方面相关研究的综述，可以发现以往的文献大多关注某些特定专业的实习。研究最多的是师范类专业各种教育实习、旅游和酒店管理类的实习、医学和护理学专业的实习，以及高职院校学生的定岗实习，而对其他专业学生的实习情况关注不多，甚至没有研究。本研究破除“个别”专业的特殊性，在所访谈的实习硕士生中，文科有11人，理工科有19人，具体专业各异。这样就能从不同专业视角考察硕士生的实习体验，可以探讨出多种专业普遍存在的实习现象与所处困境。涵盖不同专业的硕士生实习体验研究，能够对实习制度的完善和学生实习选择的优化发挥一定的借鉴作用。 本研究的第三个特色是研究的内容范围全面。以往的研究大多关注大学生实习制度、大学生实习权益的保护，以及大学生实习的各方面状况。而本研究通过质性访谈，将受访硕士生个体的实习经历以个案的方式呈现出来，进而基于扎根理论开展系统而深入的分析。研究的内容会涉及硕士生在打算实习之前的身心准备，在实习过程中的收获与付出，以及实习结束后的个人规划与安排。基于受访者实习经历的全程展现，能够详尽地反映硕士生在实习中所遇到的各种问题，为对策探讨提供鲜活依据。同时，深度访谈法能够探讨个体的能力、情感、性格、需求等因素，如何影响到实习的选择及实效，从而凸显学生个体内在因素的影响及改进意义。此外，论文最终从微观走向中观和宏观，最终探讨了硕士生实习存在的利弊、高校实习管理的问题及改进，以及企业对于实习生安排的不足及对策等。这些内容显示出研究结论的完备性，兼顾了硕士生个体、学校、企业、社会等主体，全面探讨硕士生实习体验的优化，促进了大学生实习研究的内容拓展。 本研究的第四个特色是研究的方法科学合理。在以往的研究中，问卷调查法是主要的方法，会通过数据统计的方式，反映学生实习的人数比例、时间、动机、报酬等情况，研究呈现的主要是事实性和客观性内容。少数研究也会辅之以访谈法，但更多地是服务于问卷，这导致通过问卷调查得出的数据与访谈结论存在同质性，很多对策与建议往往大同小异，缺乏开拓性与新颖性。而本研究专注于访谈法，通过面对面的交流与访谈来呈现真实案例，更能获得研究生群体对实习的真实体验。在研究工具的使用上，为了更好地分析与整理访谈转录稿，本研究采用NVIVO软件，基于扎根理论对访谈的原材料进行分门别类的分析与编码，得到相关节点，从而分析出受访者在实习体验中的各方面内容，使问题与影响因素分析更具科学性。 总之，硕士生实习体验研究具有多方面的特色与价值。首先是研究的焦点指向体验，着眼于研究生个体的亲身经历及其心理感受；其次是研究的对象专业广泛，突破个别专业的特性而探讨不同专业的共性；再次是研究的内容范围全面，突破实习过程的横向描述而关注全程各侧面；最后是研究的方法科学合理，30人次质性访谈及软件分析保证研究科学性。上述各方面勾勒了硕士生实习体验研究的全景，这些条件和内容能够保障研究意义的真正实现。   高教课堂研讨 |
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