李蕊馨，女，中学一级教师。包头市教学能手。曾获全国优质课大赛一等奖；全国NOC大赛一等奖，内蒙青功赛一等奖；包头市青功赛一等奖，包头市实验说
课大赛一等奖；并于2018年执教包头市示范课。—光合作用呼吸作用蒸腾作用绿色植物的代谢复习要点：1.识记光合作用和呼吸作用的概念、
公式、实质，了解光合作用和呼吸作用的意义。2.理解光合作用与呼吸作用的原料、产物、场所、条件、影响因素以及认识二者在生产生活中的应
用。3.概述绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的重要作用。4.学会设计简单实验、验证生物的生理活动。5.概述水分在植物体内的运输途径
，识别叶片的结构，理解绿色植物的蒸腾作用在生物圈水循环中的作用。土壤中的水吸收运输利用散失光合作用蒸腾作用呼吸作用有机物（利用）构
建植物体根（吸水的主要部位：根尖的成熟区）导管少部分用于大部分用于释放能量释放能量绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化
成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。细胞利用氧，把有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的
需要。叶绿体线粒体光活细胞二氧化碳、水有机物、氧气有机物、氧气二氧化碳、水光能转变成化学能，储存在有机物中将储存在有机物中的化学能
释放出来光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为光合作用提供能量，两者相互依存．实验一：绿叶在光下制造有机物（P116）目的要求:
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。材料用具:盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针
，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。 暗处理遮光光照脱色漂洗染色目的：转运耗尽叶片中原
有的淀粉目的：形成对照变量：光操作：盛有酒精的小烧杯中隔水加热目的：溶解叶绿素，使实验现象更明显颜色变化：酒精绿色，叶片黄白色目的
：洗去酒精，便于染色目的：检验是否有淀粉生成目的：进行光合作用合成有机物叶片的见光部分变蓝， 遮光部分不变蓝淀粉是光合作
用的产物，光是光合作用不可缺少的条件。步骤现象结论实验二：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？（P122） 实验材料用具： 可密封的玻
璃罩、大烧杯、小烧杯、氢氧化钠溶液（能够吸收二氧化碳）、清水、绿色植物、碘液、酒精灯提出问题：__________________
____________________；二氧化碳是光合作用必需的原料吗？作出假设：_______________________
_______________；二氧化碳是光合作用必需的原料。制定计划： ____________________________
________________________ _________________________
___________________________ ______________________
______________________________设计对照实验（两个密闭装置，一个放 入氢氧化钠溶液，一个放入等量的清水
）变量：二氧化碳光合作用产生了淀粉；光合作用需要二氧化碳。结论：步骤：暗处理光照脱色漂洗染色氢氧化钠溶液等量清水光照几小时不变蓝变
蓝ab水暗处理切断主叶脉光照脱色漂洗染色a处不变蓝，b处变蓝光合作用产生了淀粉；光合作用需要水。暗处理光照脱色漂洗染色A处不变蓝，
B处变蓝光合作用产生了淀粉；光合作用需要叶绿体。步骤：现象：结论：步骤：现象：结论： 氧气有助燃的特性 卫生香复燃原理：现象：结论
： 光合作用产生氧气光暗处理、形成对照、光照、脱色、漂冼、染色、观察光合作用需要 水光合作用需要 叶绿体B 变蓝 A 不变
蓝b 变蓝 a不变蓝快要熄灭的卫生香复燃光合作用产生氧气未遮光处变蓝遮光处不变蓝甲 变蓝 乙不变蓝光合作用需要 二氧化碳光合
作用产生淀粉二氧化碳叶绿体水光合作用需要 光光照强度、光照时间、二氧化碳浓度、温度、水对位训练:(2018 呼和浩特)某同
学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片（B区是白斑区，其余部分是绿色的），
进行如下处理，将E区用铝箔上下盖起来，D处主叶脉用小刀切断，再将它移至阳光下数小时。假设A、B、C、E各区域形状大小一致，下列有关
该实验的叙述错误的（ ）A.将该叶片取下脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域有A区，B区和E区B.探究光合作用是否需要水，应选
取A区和C区形成对照C.若设置A区和B区进行对照，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体D.若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件
，可选取C区和E区进行对照C光合作用在农业生产上的应用提高农作物产量（提高光合作用利用效率）合理利用光能延长光照时间增加光照强度合
理密植、间作套种适当提高温度适当提高二氧化碳浓度温室内施用气肥温室内施农家肥对位训练:下列农业生产措施中对粮食增产没有意义的是
（ ）A.合理密植，让作物的叶片充分的接受光照B.适当延长光照时间，增加有机物的积累C.多通氧气勤灌溉，尽量让植物生长在氧、
水充足的环境中D.大棚种植的植物在白天适当增加温室中二氧化碳的浓度C呼吸作用甲瓶内的温度升高，乙瓶内温度没有变化。现象：结论：呼吸
作用释放能量（热能） 现象：澄清的石灰水变浑浊结论：呼吸作用产生二氧化碳 现象：甲瓶蜡烛熄灭，
乙瓶蜡烛正常燃烧结论：呼吸作用消耗氧气影响因素：湿度、氧浓度、二氧化碳浓度对位训练:1.夏天，把手伸进刚收获的小麦堆里，会感到发烫
，其原因是（ ）A.夏天的气温过高B.种子呼吸作用旺盛，产生的热量多C.种子进行光合作用产生热量D.种子呼吸作用微弱，产生的热量
多2.种子能呼吸吗?生物小组将萌发和煮熟的小麦种子分别装入甲、乙两瓶中,放到温暖的地方。一天后进行如图所示的检验,结论与分析不正确
的是( )A.乙瓶是为了设置对照B.选择等量的种子是为了控制变量C.甲瓶的蜡烛熄灭说明种子的呼吸作用消耗了氧气D.结论是呼吸作
用消耗氧气释放二氧化碳BD呼吸作用在农业生产上的应用促进呼吸作用农田适时松土涝害及时排水抑制呼吸作用贮藏粮食：低温、干燥、通风贮藏
水果、蔬菜：降低温度、氧浓度对位训练:1.（2020 潍坊）下列有关呼吸作用，在生产生活中应用的叙述正确的是（ ）A.田间松
土能减少杂草与作物的竞争，与呼吸作用无关B.花浇水过勤过多，会使根的呼吸作用旺盛C.风干后的小麦种子不能进行呼吸作用D.零下低温有
利于新鲜水果蔬菜的保鲜D2.甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？ 甘薯、白菜不断地进行呼吸
作用，产生大量的热能。如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会升高，导致甘薯和白菜腐烂。绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用绿色植物
通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将 氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡
）起了重要作用。氧气呼吸作用燃 烧二氧化碳光合作用二氧化碳氧气生物圈的大气中氧气（21%）与二氧化碳（0.03%）的浓度维持相对平
衡推 理(P131) 甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培
措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表: 请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？在一定范围内，环境温度越
高，植物的呼吸作用就越强。农作物增产措施：增大昼夜温差很多人喜欢晨练，可是，小明在上了一节生物课后，悄悄告诉每天去晨练的爷爷，傍晚
锻炼比早上好，请你帮助小明解释一下。很多人喜欢晨练，可是，小明在学完光合作用与呼吸作用后，悄悄告诉每天去晨练的爷爷，傍晚锻炼比早上
好，请你帮助小明解释一下。联系实际 晨练时植物经过一夜的呼吸作用消耗了氧气释放了二氧化碳，不利于晨练者的健康。而傍晚时植物经过白天
光合作用向大气中释放了大量的氧气，有利健康。蒸腾作用概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。根毛根中导管茎中导管
叶中叶脉气孔叶是蒸腾作用的主要器官上表皮叶肉叶绿体叶脉⑥气孔⑤保卫细胞气孔：一对半月形的保卫细胞围成的空腔保卫细胞吸水，气孔张开保
卫细胞失水，气孔闭合影响因素：温度、光照、叶片面积、大气湿度某生物兴趣小组的同学取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记为A、B。枝
条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中，在量筒中加油滴，让油滴铺满水面。一段时间后，观
察比较。 (1)在量筒中滴加油滴的作用是什么？(2)两个量筒中的液面会出现什么差异？为什么？实验：探究叶是蒸腾作用的主要器官避免量
筒中的水分蒸发A量筒液面比B量筒低;A有叶片，蒸腾作用强，散失水分多。（1）这是一个用来证明植物体
作用的实验置。对位训练:取同一植株相同的三个枝条，分别标记A、B、C。枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C
摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同盛有等量清水的量筒中【如图（一）】。在每个量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这三个装置
放在相同的环境条件下24小时后，观察量筒中液面的变化。（1）以下哪一项可以作为该实验探究的问题________。 A．光合作用主
要是通过叶进行的吗？ B．油滴对植物吸水有影响吗？ C．蒸腾作用主要是通过叶进行的吗？ D．呼吸作用主要是通过叶
进行的吗？（2）该探究实验的变量是________。（3）实验现象：A、B、C三个装置液面下降幅度由大到小的顺序是 ： _____
___（用“>”连接）。（4）实验结论： 。（5）图（二）是观察该植物叶横切面
显微镜下的一个视野。植物体内的水分主要是通过图中标注的________部位（填数字）散失的，散失的水分主要用于__________
__。C叶片A > B >C 蒸腾作用主要通过叶片进行的4蒸腾作用蒸腾作用的意义拉动水分和无机盐在植物体内的运输降低叶片表面温度
，避免叶片被灼伤提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环蒸腾作用在农业生产上的应用移栽植物：1.选择阴天或傍晚移栽2.去掉部分枝
叶3.移栽后注意遮阳4.根部带土坨减弱蒸腾作用，减少水分的散失保护根毛A：呼吸作用B：蒸腾作用C：光合作用炎热的夏季，一天内蒸腾作
用强度变化:请分析出现M点的原因。夏季温度过高，光照过强，部分气孔关闭。曲线a：光合作用曲线b：蒸腾作用对位训练:1.如图的式子中
，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述，正确的是（ ）A、①②只能在有光的条件下进行B
、①②不能在同一细胞中进行C、①所需的a物质和水都由生理活动②提供D、②所释放的能量是b物质中储存的能量D 2.在下列农业生产措施
中,主要应用了呼吸作用原理的( ) A.准备移栽的蔬菜秧苗根带一个土坨 B.在温室大棚中适当提高二氧化碳气体的浓度 C.
在我国北方早春播种后,用透光的塑料薄膜覆盖地面 D.春季植树,移栽的树苗常被剪去大量的枝叶对位训练:C对位训练:3.下列关于叶绿体
的叙述正确的是（ ） A.绿色植物释放的氧气都是在叶绿体内产生的 B.叶绿体中没有遗传物质 C.叶绿体将
光能储存在它制造的有机物中 D.叶绿体中的色素能大量吸收绿光 A4.以下实验的生物材料都具有
生物活性,实验过程中的其他条件均适宜。分析下列四个实验装置，下列叙述正确的是（ ）A.图一实验的结果可以说明种子萌发进行呼吸
作用释放二氧化碳 B.图二中塑料袋上的水珠都是来自于植物的蒸腾作用C.图三中产生的气体还需要进一步验证才能确定是氧气
D.图四实验以二氧化碳为变量，可以认为叶片A和叶片B形成对照实验对位训练:C对位训练:5.如图表示农作物的种植密度与光合作用及呼
吸作用强度的关系，下列分析错误的是（ ）A、A点时，光合作用和呼吸作用强度相等B、种植密度越大，光合作用强度越大C、种植密度为m
2时，有机物积累最多D、种植密度在m4之后，有机物积累减少B对位训练:6.七年级探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》
相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究。请根据以下图示，回答下列问题。（1
）请根据图示，写出正确的操作步骤：____________________________ （用箭头和序号表示）。（2）上述
图②操作有误，请更正： 。（3）步骤①中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是
；步骤⑥中，a与b相互对照所得出的结论是_______________________
_____。（4）进行④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有 。 ⑦ ① ③
② ④ ⑤ ⑥小烧杯应放酒精，大烧杯应放清水二氧化碳光合作用需要叶绿体，光合作用产生淀粉淀粉对
位训练:(5）步骤⑦中，将此装置放入黑暗处一昼夜目的是 ，一昼夜后试管中澄清
的石灰水变浑浊，主要原因是 ?。（6）受该实验的启发，在农业生产中，为了
提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措施_____________________ _____(请答出两条）（7
）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的____________起重要作用。 转运耗尽叶片内原有的淀粉呼吸作用产生二氧化
碳增加光照、适当提高二氧化碳浓度碳—氧平衡7.为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，某生物小组的同学在同一株植物上选择了四片叶子，设计了图甲中所示实验装置。图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请根据图回答下列问题： (1)图甲所示的实验设计能探究 等因素对光合作用的影响。(2) D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是 (填写向左、向右或者不动)。图乙中的曲线 与D装置内叶片的生理活动相对应。一天内花生幼苗的有机物开始积累、积累最多的点分别是图乙中 _______（填字母）。(3)对图甲C装置中的叶片进行脱水称重， 欲使其质量最大，结合图乙中的曲线应选择____ 点左右摘取叶片。（4）如果实验现象是B、C两叶片都含有淀粉，请你说出B叶片中淀粉的来源是 。对位训练:水、光、二氧化碳向左Ⅱb、e 18实验前叶片含有的 |
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