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微友提问 凌老师，小学英语第一堂课，到底应该用英语还是汉语呢？如何才能立好课堂纪律，同时让孩子们对英语感兴趣呢？觉得英语没有想象中的那么难。希望凌哥有时间能分享一个相关文章。谢谢！ 您好！关于小学英语第一节课怎么上，凌哥英语公众号中发布过多篇文章，请阅读。  ■PEP 3AU1 Hello A词汇部分作为第一课时，如何上出有吸引力的主题意义？ ■别看我课堂上像活宝，讲真，里头有很多门道。PEP B1 U1 Period 1教学后记 ■方熠娟| 三年级开始学英语，和孩子们做些什么约定？？ ■王晓梅| 三年级英语启蒙教学的N种方法  凌哥为了给您“洗脑”，再多说几句哦。 一、英语课不用英语上，是“奇耻大辱”。 很多老师怕学生听不懂英语，就用很多汉语来帮助自己的课堂。那么，刚出生的孩子听不懂汉语，我们是不是可以用阿拉伯语来帮助交流啊？ 我们人类的基本信息交流，在原本的时候，是不需要很多语言的，很多时候，使用身体语言就可以了，就好像不懂手语的聋哑人和别人交流。语言作为一种工具，让信息交流更加方便，能交流的信息更加丰富、抽象。 希望借助很多汉语的教师，实际上是因为太习惯于使用工具了，以至于“没有了碗筷就不知道如何吃饭”了。或者是想要快速让学生理解老师的意图。然而当老师习惯于使用汉语的时候，事实上是剥夺了学生在情境中观察、接受、猜测英语语义的机会，将探究式学习变成了接受式学习。 二、纪律和兴趣，不是对立物。 很多初上讲坛的老师对课堂“纪律问题”忧心忡忡，所以在课堂中不敢让学生玩游戏，但是不玩游戏又怕打击学生的学习兴趣。 如果有这样的心态，说明教师对“纪律”和“兴趣”都产生了误解。 凌哥一般对新教师说，起始年级中的课堂中，几乎没有“纪律（discipline）”问题。我们一般讲课堂活动的“秩序（order）”，也就是课堂活动的规范，比如“东西放好”“发言举手”“看到信号作出相应的反应（比如停止说话）”，以及具体活动的一些特殊规范，比如游戏活动中的轮流机制（turn-taking）等。所以，需要一点点地培养学生的自控能力（self-control）。 “兴趣”也并不意味着乱糟糟（disorder），与“兴趣”有关的是“参与（involvement）”，包括注意力的参与、语言参与、行动参与。如果学生在这三方面都是在教师的规划下积极参与的，并且参与的方向也是与教师的定向一致的，则老师大可不必担忧，有语言参与、有身体参与的活动总不可能是安安静静的。那么，为什么有的教师课堂中会出现“乱糟糟”的现象，通常是因为： （1）教师示范不足，学生不知道应该怎么操作或者说一些什么话。 （2）教师没有提出评价标准，学生无法自我对照标准，以至于自己感觉任务已经完成，而没有精益求精。 （3）教师没有预先告知率先完成的小组可以另外做些什么事情。 （4）教师没有灵活调控时间。比如给学生3分钟的活动时间，但是对于三年级的教学内容来说，通常1-2分钟就足够了。凌哥通常的建议是，不要一次性给学生太多的时间。比如原本5分钟的活动，可以先给学生3分钟的时间，然后show time。视学生show time的表现，再确定是否给与调整、完善的时间。这样的好处是，学生需要抓紧时间，在活动中还有机会对照评价标准和教师的点评进行improvement。 （5）学生无所事事。除了上面说的时间过长导致的无所事事，在show time的时候，没有组织好观众的秩序，也会导致“上面的小组在表演，下面的小组还在练习”或者“上面的小组在表演，而其他小组并不观看”的情况。要解决这个问题，一般采用在show time的时候，其他学生负责点评或评价，并且需要进一步提升自己小组表现的任务。 三、“英语并不难”，但是很快就有学生学不好。 从知识容量（在初始阶段主要是词汇量）和语言结构难度来说，对于三年级的学生的社会知识基础和认知能力，英语教材上的东西真的不难。但是，我们会发现很快就有学生学不好。什么原因呢？凌哥观察到的一些主要现象： （1）仅仅把英语当知识来识记。英语是实践性非常强的学科，就好像母语，没有哪个婴幼儿只将语言当做知识来识记。他们总是在学习、感知、操练、运用语言。然而很多课堂中，语言学习变成了小和尚念经一般地朗读单词，翻译词句（比如给课本上的内容标注汉语），背诵课文（背出了却不会用）。 （2）没有利用学生的知识与能力基础。英语语言是有很强的规律性的，比如单词的音形结合的规律，构词法，语句中的词汇可替换性、可扩充性，语句结构的可转换性等。充分利用这些规律性，可以加快语言的内化过程。如果教师认为三年级的内容过于简单，缺乏规律性，在教学方法上基本上只是要求学生死记硬背的，那么，即便再简单的内容，对于部分学生来说也是困难的。——凌哥给您一本阿拉伯语的一年级的教材，您会觉得简单吗？举个例子，最简单的pen、book、eraser如果只是反复跟读，而没有让学生按拼音的方式自己先尝试“瞎读”，那么部分学生就不会发现单词发音的规律性，于是就会学得非常痛苦。 中学英语教师提倡“返璞归真”的衡啥书写字体，已经事实性地否定了小学阶段的带“小耳朵、小弯钩”的书写教学！
另一个好消息是，凌哥编著的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》已经成功入选为浙江省新华书店推荐教辅！所以，可以放心使用。新华书店网店等都有出售。如果需要了解样页，请点击下方各个链接。 英语书写，需要改革 ●您一定没有见过的英语字帖（PEP三上·样页） ●这可能是最合理的小学英语字帖，别错过哦！（PEP三下样页） ●不仅是与众不同的英语字帖而且是学英语的宝库（PEP四上·样页） ●多功能字帖《PEP小学英语书写训练》（四下·样页） ●抄写英语还能增强思维能力？这一套字帖，就行！（PEP五上·样页） ●多功能字帖《PEP小学英语书写训练》（五下·样页） ●比衡水体更合理！不仅仅是字帖的PEP小学英语字帖（PEP六上·样页） ●这本英语书写训练中，有小学毕业密卷的内容（PEP六下·样页） 想要英语书写规范、漂亮吗？请使用—— |
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