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中考是初中阶段的终点，但终点同时意味着新起点。在进入高中的新环境以后，对于陌生的环境、陌生的人、未知的学习难度，都是一种挑战。 初升高三大变化 思维变化 初中的知识相对浅显，重视的是知识的结果。老师在课堂上讲述的大多是问题的结果，而其中探寻的个过程，需要孩子们自己去钻研和思考。 而高中更重视知识内在联系和其形成过程。需要学生在理解记忆的基础上掌握知识的来龙去脉。对已掌握的知识关联行程知识网。而高中的理科学习对于孩子们的抽象思维及逻辑思维都有较高的要求，这点是于初中较明显的区别。 学习内容不同 1、知识量增大。学科门类与初中基本一致，但知识量却倍增。 2、理论性增强，这是最主要的特点。初中教材只是要求对知识点掌握即可，对于其中的过程不做过多的研究。而高中则要求深人理解，探讨其中的原理和过程，教材的抽象性和概括性大大加强。 3、系统性增强。高中教材理论性增强，常把基本概念、基本原理、基本方法联结起来，构成一个完整的知识体系。前后知识点的关联比较明显，知识结构化逐渐清晰。 4、综合性增强。学科间知识相互关联，相互转化，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。 学习环境的不同 进入高中校园以后，一切都要重新开始。新的老师、新的同学、新的学习环境，难免有些孩子会不太适应。与老师和同学保持良好的关系，会对你之后的学习和校园生活带来多姿多彩的益处。 与初中的校园学习对比来说，家长们关心问题的侧重点也有变化。初中时经历过的中考只是历练的第一关，而上了高中以后的高考才是最终的关卡。 爸妈们关注的点会从你上了高中就有了，毕竟高考之前面临的选择很多。有的家长选择让孩子出国深造，有的家长则为孩子考虑大学离家的远近程度及专业上的选择。 三年的高中生活不光要学会如何去排解自己的学习压力，也要学会和父母们多沟通交流。 初升高的三大问题 陡坡效应 所谓“陡坡效应”，是指因知识跨度大、难度大大增加等各种因素，导致初中和高中之间的知识衔接出现一定坡度，使中考后的新高一学生在生理上、心理上遭遇的不良效应。 产生“陡坡效应”的根本原因，就是学生对于初高中的衔接认识不够清晰，只依据以往的经验进入高一教学体系，在主观上没有做好充分的准备，高中知识、能力要求的急剧变化和学生心理、方法调整慢产生矛盾。外显出来就是“陡坡效应”。 同时，高考对于综合能力要求较高，不再是义务教育阶段的记忆+套用模式，所以造成多数学生成绩不理想。“陡坡效应”会使学生压力倍增，名次迅速落后，甚至开始怀疑自己，对学习失去兴趣。 学业上 孩子到了高一，最难适应的大概就属学习了，在现有评价体系中，学业的问题如果解决不好，会衍生许多困扰和障碍。 相较于初中，高中科目增多了，学习的程度加深了、难度加大了，学习方式将更强调学习的自主性、课前预习等。如果孩子还秉持初中的一套学习方法和态度，认为只要考前突击一下成绩就能上去，那将会吃大亏。 在假期的两个月中，学习能力不够、自主性自律性不强的孩子，家长可以考虑让孩子上个衔接班（这里提示各位家长朋友们，衔接班需要慎重选择，培训机构往往会夸大衔接的必要性和重要性。培训的课程内容应当以让孩子适应高中的教学方法和学习方法为主，而不能仅仅是提前把高一的教材放到衔接班来上）。 对于学习基础较好、能力较强的孩子，假期可以参加一些主题游学或夏令营，既拓展视野又能提早开始生涯规划。 心理上 初三到高一，时间跨度只有两个月，孩子的自我认知却很不一样。 家长同样的话语、同样的态度带给孩子的影响和结果可能完全不同。如果您还纠结于“我孩子怎么到了高中都不爱跟我们说话了？”或者“孩子怎么越长大越不听我话了”，那么显然，您只是静态地旁观着孩子动态的成长过程，并未跟着孩子一起成长。 进入高中后，因为身份的变化会带给孩子“自我暗示”：我已经是高中生了！家长在与孩子沟通交流时多些尊重、理解和信任，尽量以商量似的口吻平等的相处。渐渐地，您就会发现孩子跟您更亲了！ 家长这样做帮助衔接，过渡 家长做好辅助 家长协助做的工作主要有：不能纵容孩子使用手机、上网、玩游戏。还要督促孩子养成良好的学习和生活习惯。不能晚上熬夜早晨不起来，要教育孩子认真写字、踏实完成作业…… 家长一定要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。 重新定位 不少学生是初中班里的佼佼者，如果到了一流学校，一旦成绩有所波动，不要失去信心；如果去了不太理想的学校，也不应该灰心，争取尽快成为班级甚至年级的“领跑者”。坚定地告诉孩子，进入高中，大家都是一同前进，还有3年的时间，足以不断提高成绩、提升自己。 明确学习目的 到了高中，孩子们一般都会有自己的爱好，女生喜欢收藏漂亮的首饰，男生迷上了手枪、汽车。在学校里，我们老师常把孩子们的这些“爱好”称为孩子的“热点”。 大部分家长都会认为孩子的这些“热点”会影响孩子的学习，因此家长们对这些东西十分反感，经常把孩子的这些东西锁起来、藏起来，或者干脆毁掉，并且还会很生气地教训孩子：“现在都上高中了，哪有时间玩这些东西，还不赶快去好好学习！”但家长这样做不但没有使孩子好好学习，反而会使孩子怨恨家长。 其实，我认为，对待孩子的“热点”，家长就要实行“热处理”。“热处理”不仅能使孩子心甘情愿地去学习，而且能使孩子明确为什么去学习。所以，当你的孩子出现痴迷的“热点”时，做家长的不要认为孩子是不务正业，而是要欣赏孩子的“热点”，并利用这种“热点”引导孩子明确学习的目的。 ”事先设想“ 可以找一些高中学生、家有高中生的家长和高中老师谈谈，弄清楚到高中可能会遇到的问题。面对即将进入的高中学习，一定要作好吃苦的准备。 设想一下进入高中后可能会有哪些适应和有哪些不适应的情况。尽量要让孩子在自我“认识”的基础上，设计一下自己将如何有针对性地改变自己，从而适应未来的高中生活。 初升高各科区别 与初中相比，高中除了课程数量和知识难度增加外，学习方法、思维方式也发生了翻天覆地的变化，这一变化主要表现在：课程内容跳跃性大、抽象思维增加，很多学生没有及时适应高中学习，还在用初中的学习思维。所以，要想避免这种落差，要先把高中和初中的区别弄清楚，同学们赶紧先了解起来吧！ 语文 初中语文与高中语文的区别： 1.选文上的区别： 初中语文的选文较简短，到高中不仅长度加长，深度也明显增加，有时甚至要从哲学、人生的角度来解读，因此不能再以初中的标准来要求自己，须在个性化体验、感悟和审美上加强。 2.文言文的区别： 初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文，而高中的文言文则是长篇人物传记和论述文章等，需要有较强的阅读和翻译能力。 对策：准备《古汉语常用字字典》。初中学习文言文只是为了考试，很难适应高强度的文言文教学，以至于学生们刚入高中便谈“文言”色变。进入高中前准备好工具书《古汉语常用字字典》、《文言文基础知识手册》。 3.作文的区别： 中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上。从中可以明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。据了解，现在高考中常出现犯思维幼稚病的作文，就是没有很好地适应。要想高考作文得高分，必须学会观察生活，学会思考，学会成长，对文学作品要有自己的感悟和扬弃。 怎样适应： 1.扩大课外阅读。不是让你直接将高中教材教材拿来读，而是希望大家有计划地读一些高中教学大纲规定的参考书目上的课外阅读。 2.注意生活积累。生活中处处有语文，当你说话、作文、看报、看书和与人交往时，都是学语文的机会，因此要对周边生活仔细观察，一定要关心时政。养成记日记的习惯，对作文技法和内容的积累很有好处。 数学 初中数学和高中数学的区别： 1.高中数学内容抽象性、理论性更强，尤其是在高一代数中，首先碰到的就是理论性很强的函数，使一些初中数学很好的学生难以适应。 2.高中数学的思维方法向理性层次跃进，初中数学要简单些，按一定步骤就可解决，而高中数学的解题更复杂，要求学生多角度多方面思考。 3.知识内容有所增加，学生在同样时间内掌握知识的工作量要明显增多。 怎样适应： 1.别有依赖心理。初中数学学习中，教师会列出中考各类型题目进行反复练习，学生易养成依赖老师、套用模式的习惯。到高中这种模式就完全转变了，况且初中数学家长还可以稍加辅导，但到了高中，大多数家长知识水平已无法跟上。这时候，能靠的只有自己。 2.不能思想松懈。如果用初中方法学习高中数学，没有在思想上重视，方法上改变，即使是拔尖的学生也很容易跟不上。高一是高中三年中最关键、打基础的阶段，一旦跟不上就很难赶上。所以，一天都不能松懈。 3.暑假里做些准备。由于高中数学与初中数学比较变化很大，学生在即将到来的暑假里需要做一些过渡性的调适。比如整理一下自己的知识储备，初中没有解决的问题要查漏补缺；对高一的教材进行预习，适当做一些基础的题，但不提倡大量做题。 英语 初中英语和高中英语的区别： 1.课本的作用不同。高中英语的课文只是给你一个范本，大量的学习要靠课外阅读，要将课外的泛读和课内的精读相配合，进行自主学习。同语文一样，英语成绩不是教出来的，而是学出来，用出来的。 2.好奇心减少。初中学生刚接触英语，比较好奇，上课时经常表现踊跃，纷纷举手回答问题，但到了高中后，很多同学不肯在课堂上直接表露。 怎样适应： 亲近英语。可以读读单词量在500至800字左右或800至1000字的英语小说，要注意最好是每页只有五六个生词，从简单的先入手，水平相宜，从而亲近英语，培养语感。也可以看看各大卫视的英语类节目等，因为这些节目有字幕、图像，比较适合同学们学习。 |
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