观看学习戴小浮老师听说课反思感悟乌海九中 王楠本节课是七年级上册Unit6 Do you like banannas? SectionA听说
课，我反复观看课程多遍，得到了很大的启发，反思感悟如下：本节课从始至终由一根主线牵引，即课末板书的Eat differently,
eat healthily.教师设计的所有环节、活动均围绕健康饮食这一主题展开。导入部分利用学生非常熟悉的所在学校、图书馆、教室
和餐厅4张图片进行提问，简练而且有效地导入到食物这个话题，一下子拉近了教师和学生的距离，引起学生很大的兴趣。语言知识学习部分通过展
示一张food导图，提示学生说出各类食物的名词，板书设计很巧妙的联系主题，将食物词汇分类写到黑板上画出的食物金字塔图中，为主题健康
饮食埋下伏笔。在单词书写时还渗透了元音字母和字母组合的发音和自然拼读。之后按照fruit, vegetables, meat和ot
her food四种分类，由简入难地学习谈论喜好的一般疑问句及回答、肯否定陈述句和原因。教师借助丰富的图片，在每一种句型的学习时利
用情境，结合生活实际，亲身示范做对话，让学生模仿进行学习和练习，给人一种润物细无声的感觉，学生自然而然地学会了目标句型。在进行了充
分的练习之后，利用教材图片自然过渡到1a练习，再次复习食物词汇。我感触颇深的是戴老师的过渡，如I’ve known a lot a
bout your likes and dislikes. How about the students in the pictu
re? They are at a buffet. What food do they like?特别自然地过渡到教材。之后围绕教
材图片进行听力训练，在学生回答听力问题时再次示范给出由but和and连接的完整句型，让学生模仿练习，渗透了不同连词的用法。接下来借
助黑板上已经形成的食物金字塔，和教材图片中Gina的食物，和学生谈论how to eat healthily,提出健康饮食话题。2
a的听力也伴随戴老师的过渡语自然地被衔接上了。“Paul and Kate are also at the buffet. Do
they eat healthily? Let’s listen and circle the food you hear.”真是
太喜欢她的过渡语了！在2b的听力中，戴老师着重强调了在听中写单词的方法：写首字母或首个音节的字母，并特别在PPT上进行了演示，课件
制作非常细致，听力技巧指导明确。她在2b任务后增加了一个听力任务，设置了询问食物喜好的原因，再次呼应健康饮食主题。针对七年级学生，
戴老师特别设计了语音语调学习环节，利用2a听力原材料，通过学生听、教师示范、学生模仿的方法，教授学生一般疑问句的升调读法，以及不同
情感下单词的不同语调及含义，每个环节都设计的那么巧妙和精准。最后的巩固练习活动——DIY Pizza是本课最大的亮点，让我眼前一亮
。同样，戴老师又用她精妙的过渡语将这一活动与前面的内容衔接，学生们在有趣的游戏中既动手又动脑还动嘴，充分练习了本节课的各种句型，也
训练了总结能力。最后，本课在戴老师写出主题健康饮食后落下帷幕。感觉像画了一个圆满的圆，所有环节被这一主线串联起来，知识的学习层层递进，最后达到了迁移创新。 |
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