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| 二年级上册语文教学计划 |
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二年级上册语文教学计划二年级上册语文教学计划「篇一」教学目标：1、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。2、正确、流畅地朗读，并能基本背
诵课文。3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。4、拓展延伸：多角度分析问题;关注社会，探究人与动
物的关系。教学重点：把握古文朗读的方法，积累文言词语，体会语言的精妙。逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注。课时安排：一课时
课前准备：老师搜集有关狼的文章及图片：如毕淑敏的《母狼的智慧》及一组狼的图片;学生借助工具书解决生字词，了解文言词语的多义现象，反
复阅读，理解课文内容，圈点勾画，有疑难之处画上“?”。搜集与狼有关、带狼字的成语或歇后语，根据自己的了解画出狼的形象或与情节有关的
画面。教学内容：《狼》出自清代小说家蒲松龄《聊斋志异?狼三则》之二，情节曲折紧张，语言描绘生动形象，既表现了狼的贪婪、凶狠、狡诈的
本性，也突出了屠户的勇敢机智。教学中，还可以引导学生探讨故事情节，并训练求异思维，如：狼真的该杀吗?教学步骤：(一)导入：出示狼的
图片，让学生对狼有一个先前的了解。同学们，你们知道图片上的是什么动物?在生活中，你是否见过真正的狼?或许我们更多的只是在公园里、电
视、图画、文学作品中了解过狼的形象。然后师生共同交流有关狼的知识：如狼外婆、狼和小羊、以及有关狼字的成语“如狼似虎、引狼入室、豺狼
当道、狼奔豕突、狼藉满地”等。(可让学生自由回答，激发学生的热情)，并得出结论：狼在其中扮演的角色总不够光彩――反面的形象。好，今
天我们就来学习一篇与狼有关的作品《狼》。仔细看一看，这一作品是作者是谁?学生回顾有关蒲松龄的知识。教师出示材料。如：蒲松龄(164
0～1715)，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县(现淄博市淄川区洪山镇)蒲家庄人。蒲松龄
一生怀才不遇，穷困潦倒。然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创
作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》8卷、491篇，约40余万字。《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说49
1篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象
鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。欣赏歌曲：《说聊斋》。(二)整体感知1、朗读并熟悉课文。(1)教师范读，创设情景：(同时结合f
lash朗读)声情并茂，有急有缓，让学生初步感知课文内容，把握阅读节奏。使学生初步解决阅读障碍。2、引导学生再自读课文，并解决下列
问题(1)读一读课文，解决暂时不懂的字，不理解的词。(2)小组合作，质疑释难。根据注释梳理文句，完成对文章内容的理解。(3)好了，
相信大家已经对课文的内容有一个大概的了解了，现在，如果有同学还有对文章的内容及字词不理解的话，请自由提问。学生提出不理解的字词，老
师可略作归纳，然后讨论解决。(教师完成指导)缀行屠大窘苫蔽成丘弛担持刀眈眈相向目似瞑隧入狼亦黠矣3、检查阅读。如果大家都对文章的内
容没什么疑问了，老师出示材料考察一下。4、看来大家都还解决的不错，请看下边的图片，你能用文中的语句复述课文吗?(1)复述：进一步理
解，熟悉课文(2)进一步明确故事的情节。(遇狼――惧狼――御狼――杀狼)(三)研读与赏析1、赏析：(1)文中有两个形象，让学生自己
选择并扮演其中的一个形象，以该形象的语气来说说当时的想法。这样可以深入的了解课文，加深对内容的理解。(2)让学生根据同学的自述，分
别概括出两个形象的性格特征。提示：可提示学生分析这些词语时从动作，神态或者心理方面表现狼的贪婪，凶狠、狡诈和屠户的恐惧、机智等(3
)议狼：请学生多角度评价课文，并得出自己的启示。。(4)你能说说本文的主旨是什么吗?或学习本文后懂得了什么道理?提示：对待狼一样的
恶人，必须敢于斗争，善于斗争，才能胜利。(答案不求一致，尽量引导学生多角度分析，只要言之成理即可)(5)课文最后一段在写法上与前面
有何区别，它起什么作用?(议论，点明主旨。同时明确这类文体的写法：在记叙的基础上发表议论，表明态度、观点)课文写的狼是否有别的含义
?从而了解《聊斋志异》的特点：揭示当时社会现实，有嘲讽的意味。然后抽读，看怎样才能读出讽刺的意味?(6)在这个故事中，发生矛盾、进
行斗争的两方，一方是屠户，另一方是狼，这两方在矛盾斗争的过程中，谁处在主动地位，谁处在被动地位呢?故事的结局给你怎么样的启示?(四
)拓展1、从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶
吗?抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的认识吗?可以查阅相关资料，老师也可以提示探究方向，推荐书目，蒲的另一篇文章。2、我们现在已
经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼?3、展开想象，将本文改写成一篇白话故事，提倡求异思维，可以改变故事的结果。
附：板书狼狼缀行――假寐诱敌――打洞――被杀：狡诈、凶残屠户遇狼――惧狼――避狼――杀狼：机智、勇敢(五)课堂练习：<一>、说出下
列红色字的意思1、止有剩骨一狼得骨止2、缀行甚远3、一狼仍从择其善者而从之4、恐前后受其敌5、顾野有麦场6、弛担持刀7、一狼径去。
<二>、用现代汉语解说下列语句1、并驱如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中5、禽兽之变诈几何哉<三>、背诵练习。六
、歌曲欣赏《我是一匹来自北方的狼》词曲：齐秦我是一匹来自北方的狼走在无垠的旷野中凄厉的北风吹过漫漫的黄沙掠过我只有咬着冷冷的牙报以
两声长啸不为别的只为那传说中美丽的草二年级上册语文教学计划「篇二」一、学生情况分析二年级共有学生22人，其中男同学13，女同学9。
本班学生活泼好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一年的努力学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校
班级的各项纪律、规定有一定的了解,集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极
性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢
于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有很多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关
吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生
努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书
来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高，。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅
读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时
间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程
的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材分析1、 内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专
题；（每组教材以“导语”的形式点明专题）多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱
护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容
丰富，体裁多样，语言生动。2、 教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”
中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天
美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有
教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教
育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强
的可读性和趣味性。⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和
力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提
供展示学习成果和才能的机会。⑹教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学
有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。三、教学目标：1、复习巩固
汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不
要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养
成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读
有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句
的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句
号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和
见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式
，学习写日记。四、教学重点1、培养学生良好的学习语文的兴趣。2、帮助学生良好的学习习惯。（1）正确的坐姿（2）朗读声音要响亮（3）
作业字迹要工整，整洁，美观（4）积极发言，表达清楚（5）课堂上专心听讲3、培养识字的能力，激发识字的愿望。4、培养有感情地朗读课文
的能力，注重语言的积累。5、激发课外阅读的热情。五、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计
的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教
材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么
时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意
图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。2、在写字教学中力求
做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培
养学生良好的阅读习惯。4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。一、指导思想《义
务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教
育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求
认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在
“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。二、教学工作目标任务1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义
情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理
健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区
这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学
友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。2、语文知识方面（一）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，
阅读。（二）识字与写字①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。②认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解
意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。③掌握汉字的基
本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范
、端正、整洁。⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（三）阅读①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感
情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解
课文中词句的意思，在阅读中积累词语。③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受
和想法，并乐于与人交流。④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。⑤认识课文中出现的常用标点符号
。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3
万字。⑦喜爱图书，爱护图书。（四）写话①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。②在写话中乐
于运用阅读和生活中学到的词语。③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（五）口语交际①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习
惯。②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。④能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己
感兴趣的见闻。⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。（六）综合性学习①对周
围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得
。③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。三、完成目标任务的具体措施：1 、倡导自主、合作、探
究的学习方式，适时采用 “ 四人小组 ” 合作学习的形式。2 、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看
图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养
良好的写字习惯。3 、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑
，培养，提问题，解决问题的能力。4 、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力
。5 、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词
句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6 、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可
以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。四、教学进度表：周次教学内容（1）识字1、（2课时）1、秋天的图画（2课时）（2）2、我
的画（2）3、植物妈妈的有办法（2课时）4、古诗两首（2课时）（3）语文园地一（4课时）识字2、（2课时）5.一株紫丁香（2课时）
（4）6.我选我.（2课时）） 7、一分钟（2）8、难忘的一天（2）（5）国庆长假（6）语文园地二（4课时）（7）识字3（2课时）
9、欢庆（2课时）10、北京（2课时）（8）11、我们成功了（2课时） 12、看雪（2课时） 语文语文园地三（4课时）（9）识字4
（2课时）13.坐井观天 （2课时）14.我要的是葫芦（2课时）（10）15、小柳树和小枣树（2课时） 16、风娃娃（2课时）17
.酸的和甜的（2课时）（11）语文 园地四（4课时）识字5（2课时）（12）18.称赞（2课时）19.蓝色的树叶（2）20.纸船和
风筝（2）（13）21.从现在开始（2）语文 园地五（4课时 ）（14） 识字6（2课时）22.窗前的气球（2）23.假如（2课时
）（15） 24.日记两则（2课时）25、古诗两首（2）语文 园地六（4课时 ）（16） 识字7（2课时 ）26、“红领巾”真好（
2课时）27、清澈的湖水（2课时）（17）28、浅水洼里的小鱼 （2课时） 29、父亲和鸟（2课时）语文 园地七（4课时 ）（18
） 识字8（2课时 ）30、我是什么（2） 31、回声（2课时）（19） 32太空生活趣事多、（2）33、活化石（2）34农业的变
化真大（2课时）（20） 语文 园地七（4课时 ）（21） 复习（22） 期末检测二年级上册语文教学计划「篇三」教学目标：1、认识
“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新偏旁月字旁和石字旁。2、正确、流
利地朗读课文。3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。教学重点：认识13个生字，会正确
书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。教学难点：了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”
的道理。教具准备：课件教学设计思路：为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的
组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为
主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生
自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不
能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课。教学过程：(一)复习导入1.教师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，
初读了课文，现在谁来展示一下你的学习成果(指名检查认读。开火车认读)2.出示课件(词语)。3、这篇课文讲了一个什么故事?(指名回答
。)(二)指导朗读，理解感悟过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?今天我们继续学习课文。1.看图、课件理解第5、6自然段。(1)出
示课件(没有胡子的小猫)问：这是什么?在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，(出示猫抓老鼠的课件)，看了这段
动画，你想说什么?(看图，自由的回答、看课件，想一想，在说一说)(2)书上是怎样描写的呢?请同学们轻轻的打开书，自由的读读5、6自
然段。(指名读一读、指名回答)2.学习1、2自然段。(1)小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?(出示课件书上的图1)现在跟老师来看这幅有
趣的图就会知道答案了，请同学们按一定的顺序仔细观察，看图上都有谁在干什么?(仔细看图)(2)找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的
，并读一读。(出示课件1、2自然段的课文)(3)指名读，然后说说你知道了什么?(4)指导朗读1自然段。(5)假如你现在就是这只小猫
，老师来读2自然段，你们来做动作，并思考：小猫是怎样看主任刮胡子的?(板书：一眨不眨)这是一只怎样的小猫?3.学习第4自然段。(1
)过渡：看到主人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢?(出示学习提示)学习提示：认真自由的朗读课文第4自然段。用“――”
画出小猫心里怎样想的句子，用“nnn”画出小猫怎样做的句子，再读一读。(2)指导朗读。(3)小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，
你们能说一说吗?(4)看到自己把胡子刮的干干净净的，小猫会说些什么呢?4.学习第7自然段。(1)过渡语：胡子是刮的干干净净的了，可
是在抓老鼠时却撞的~~，好可怜呀，猫妈妈看见了，心里会是什么感觉?(2)那猫妈妈会说鞋什么呢?自己朗读第7自然段，找出猫妈妈的话读
一读。(出示第七自然段的课文)(3)师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么?(板书：头破血流)(4)猫的胡子还有什么作用?胡
子是猫身上的宝贝，其它动物身上也有这样的宝贝，你都知道那些?(5)朗读指导：猫妈妈的话我们应该用怎样的语气来读呢?(三)小结1、由
于小花猫盲目的模仿主任，把胡子刮的干干净净，弄的自己吃尽苦头(板书吃尽苦头)，同学们在我们的生活学习中有没有受到过这样的惨痛教训呢
?(讨小组论派代表回答)2、朗读全文加深记忆。(自由读全文)一、教材分析《xxx》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出xx个本课学习
的生字，根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导
；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记
生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语
言文字的热爱。二、教学目标1、认识本课要求的xx个生字，学习书写xxx字。2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培
养识字能力。3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。三、教学准
备1、动物图文卡片2、学生生字卡片3、教学课件四、教学过程（一）激趣导入，认识“保护”一词。1、老师出字谜。“xxxxxxxxxx
”猜一个字。（课件出示谜底“x”）2、出示“x”的会意文字。老师讲解。3、给“x”组个词。4、出示词语“xx”。“x”是个形声字。
它的意思和“x”相近。齐读这个词。5、说说，什么需要xx？设计意图：谜语导入不仅激起学生的学习兴趣，同时巧妙地引出生字词“xx”。
通过造字原理，认清了字形，明白了字意，既凸显了识字课的特点，又为下面理解“保护动物”作好铺垫。（二）自主练读，整体感知拍手歌。1、
今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。（板书：保护动物）2、老师读儿歌，学生打节拍。3、学生给自己提出读书的要求。（
1）遇到生字怎么办？（2）遇到难读的句子怎么办？4、学生练读。设计意图：本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知拍手歌的特
点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书前给自己提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。（三）生字复现，换位识记。1、看
图读词花团锦簇孔雀开屏雄鹰展翅保护动物杂草丛生牢不可破2、看图猜字。二年级上册语文教学计划「篇四」一、教材分析本册教科书构建了开放
的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题
，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现
时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一五篇地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚
语、三字经、对联、儿歌等。全册内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉
语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构
字规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向
互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示舞台。八组六篇选读阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认
识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在除了“识字”和园地”里也安排了少量要求认识
的字。二、教材特点1．围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本
组的专题安排。2．识字多样。识字的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之
情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。3．体裁
多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映学生生活
的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》，有教育学生要善于发现别人长处，遇事要多动脑筋的《小柳树和小
枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》、《称赞》、《从现在开始》，有体现关心他人的《
窗前的气球》、《假如》、《日记两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学知识和科技成就的《太空生
活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。这些息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学
生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。4．学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养
语文实践能力。5．突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。6．教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活
中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。教科书后面安排了六篇选读作统一要求，教师在教学中可以灵活处理，鼓励学生独立
阅读。生的个体差异出发，有些题目不作统一要求，如，“背诵自己喜欢的部分”；“上面的词语，会写的我都写一写”。展示台鼓励学生随时展示
自己的学习成果，目的在于使所有学生在已有基础上都能得到提高与发展。这些，都体现了教材内容的开放性和弹性。三、学习目标1、政治思想方
面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保
意识，热爱科学技术。2、语文知识方面（一）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。（二）识字与写字1、喜欢学习
汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写
；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按
笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、会使用音
序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读的读，做到不出
声，不指读。2、借助读物中的图画阅读。活实际了解，在阅读中积累词语。3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命
，对感兴趣的人物和事想法，并乐于与人交流。4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。出现的常用
标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。于3万字。
7、喜爱图书，爱护图书。（三）写话1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐
于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成讲普通话
的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简
要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。（五）综
合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所
得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。四、教学措施1、钻研教材，认真备是以专题形式编排
的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组
地钻研教材，设计教学。同时要注意把握同组各部分内容的内在联系。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的
能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师要创造性
地使用教材。比如，《黄习伙伴建议大家收集黄语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，
随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材
编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。2．识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时要引导学
生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法
认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字
，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流成果。在写字教学上注重学生规范书写生字，
引导他们要字写美观，准确。注重汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势，做
到“一拳、一尺、一寸”。3．阅读教学应注意的问题。在问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。并且注重学生拓展思维
，独立思考，学会质疑，重视学生个体的阅读感受。尊重学生的独特感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。注重朗读指导，逐步培
养学生的语感。4．口语交际教学应注意的问题。注重日常教学，而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导
，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语
言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际生生互动、有目的、有层次的口语交流的过
程。有意识地培养学生的口语交际能力，不断提高学生的口语交际能力。5.注重孩子的写话能力培养，继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至
少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，展示优秀习作，培养学生写话的兴趣。6．开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分
利用语文富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进学生走出校门，走进自然、社会，走
进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。7.积极营造班级爱阅读的氛围。鼓励孩子多读量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗。五、班
级情况分析本班共有学生26人，男生两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇读
准生字，并结合读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也
占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上听讲，作业没能及时订正；新对个别接受慢
的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的加强。一、教材分析1、 内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内
容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组
课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生
动。2、 教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等
内容都围绕着本组的专题安排。⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活
和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，
还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度
地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。⑷课
后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教
师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的
机会。⑹教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超
过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。二、学习目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼
音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字
能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，
书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正
确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积
累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐
步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大
方，有礼貌。9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学
措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化
”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些
方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。四、学生情况分析本班共有学生50人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。班里郭昱均、方雅琪、钱柳挺等同学学习认真，成绩优良，郦柯妤朗读较好。五、教学进度周 次日 期教 学 内 容 和 时 间备 注192——98始业教育（2）识字1（2）秋天的图画（2）黄山奇石（2）299——915植物妈妈有办法（2）古诗两首（2）语文园地一（2）单元复习（2）3916——922识字2（2）一株紫丁香（2）我选我（2）一分钟（2）4923——929难忘的一天(2) 语文园地二（2）单元复习（2）机动5930——106识字三（2）国庆6107——1013欢庆（2）北京（2）我们成功了（2）看雪（2）71014——1020园地三（2）单元复习（2）识字4（2）坐井观天（2）81021——1027我要的是葫芦（2）小柳树和小枣树（3）风娃娃（3）91028——113酸的和甜的（2）园地四（2）单元复习（2）期中复习10114——1110识字5（2）称赞（2）蓝色的树叶（2）纸船和风筝（2）111111——1117从现在开始（2）园地五（2）单元复习（2）识字六（2）121118——1124窗前的气球（2）假如（2）日记两则（2）机动(2)131125——121古诗两首（2）园地六（2）单元复习（2）识字七（2）14122——128“红领巾”真好（2）清澈的湖水（2）浅水里的小鱼（2）父亲和鸟（2）15129——1215园地七（2）单元复习（2）识字八（2）我是什么（2）161216——1222回声（2）太空生活趣事多（2）活化石（2）171223——1229农业的变化真大（2）园地八（2）单元复习（2）181230——15识字考查（4）语文活动（4）1916——112复习，语文活动20113——119复习，语文活动21120——126期末考查 |
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