【原】单招考试语文考点大汇总

语文学习计划

语文学习最重要的内容是读书！如果你想拥有好的成绩，阅读吧！如果你想获得最佳的精神享受，阅读吧！如果你想创造美好的未来，阅读吧！！ 

1. 勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。 

2. 平常得多看书，看一些美文，像记叙文相信大家都能看懂，但是美文需要找感觉，有的时候看多了，你的感觉就会来了。阅读的多了，就对各方面有了了解，见到问题，以前阅读遇到过类似的都出来了，自然就解决了。这是一种奇妙的现象。

 3. 读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，摘抄、摘录，钩玄养成不动笔墨不读书的习惯。读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上，考前再看一看，印象就比较深。 

4. 养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题，其次要善于分析综合。培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。

所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速；不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想。 

5. 朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。 

6. 养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，甚至是激烈的争辩。问一切可能了解情况的人。 

7. 日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。日记是写给自己看的，自己想什么就写什么，不必进行过多的加工。日记往往记的是身边的琐事，但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受，反映出自己的观点、看法。 

8. 死记硬背(默写这种一定拿分的东西花再多时间也不过分,关键是一定拿到,不要认为反正几分无所谓,这里几分那里几分就很恐怖了) 

9. 古文本阅读：要上课时认真听记，老师讲的一些词意义记住，比如“以”有用来，来，凭靠等意思，（老师上课都讲过的），考试时翻译也就考察了你的这方面的基础（是基础！）文言文翻译其实无非就是掌握重点实词和特殊句式，把“之乎者也”这些关键的虚词和人名、地名什么的区分开来，所以平时的基础积累很重要。个别解释不会，只要用迁移和扩充两种方法就没错。

个人认为考课外文言文大概只有两种考法。一是纯粹考课外的，比如寓言故事，成语故事，名人刻苦求学的故事，或者反映某位仁兄很有品格的故事。第二种就是给你一段课内文言文再给你一段课外的。比如说送东阳马生序有可能和凿壁借光一起考，或者是给你送东阳马升序再给你一个宋濂其他的故事。平时多看这些典故考试兴许就会碰上，了解大概的意思，再难的句子也能翻译出一二。即使没有碰上也是知识的积累，作文中也可以用上。

10.对于诗歌鉴赏，不仅要多做题，还要多看些模板。有些题，怎么问，就怎么答，有固定答法，多积累，答题的专业词汇（从答案中积累关键词），尤其什么意境，诗人风格，思想感情的词语。《古代诗歌散文欣赏》重点看看。 

11. 现代文阅读一向是重中之重，培养你的语言表达、文章理解和分析能力，特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。

练习时有“捷径”可走，这个老师也讲过，“套”记得场景描写有什么作用吗？渲染，暗示，升华主旨。。。这个公式是你练习现代文阅读的速成之路。比如答：文章通过。。。运用。。（手法+具体句子的分析。分析不要害怕，就是把句子 

.首先你要

有什么比这个更重要了。一个精彩的开头，有很多，自己去琢磨哈。至于中间，那个好说，无外乎就是例子嘛，我的观点是，例子不在多，关键是自己要精灵一点，随便什么题都能找到例子套。还有中间老师能看得第二个得分点，就是你的结构，这就意味着你的每段开头句，也就是分论点也很重要。老师一般看中间时，也就是看一下分论点，然后看一下你的例子丰富不丰富。最后一个得分点，就是结尾了，这也是点睛的一笔，找一个让人印象深刻的结尾，跟开头一起练吧！！

作文不要求高分要求稳和偏高分,那么选议论文最保险,因为它不容易的低分。议论文要开门见山,主题鲜明,开头就点出你的论点,这是你平时背的名句就有用了,能用上去就用上去,不说文采好吧,老师至少觉得你语文公底很扎实。

作文最忌讳空洞,不要一段一段讲道理,抒感情,明的例子举出来,又占格子又丰富内容,例子哪来,请背。还有书上学过的名人例子,也可以用。

批作文很快很累,别指望老师给你细看,所以作文一定不要隐晦,每段要说什么在开头灵活的提出来，开头最重要。开头结尾用优美或哲理的文字修饰下,中间段落分明。

审题要清,切入要小,经常点题。比如聚焦奥运,别只顾奥运把聚焦丢了,也别把聚焦变成关注之类的同意词.结尾一般要点题. 

22.食不裹（果）腹  23.震憾（撼）    24.凑和（合） 

25.侯（候）车室  26.迫不急（及）待    27.既（即）使 

28.一如继（既）往  29.草管（菅）人命    30.娇（矫）揉造作 

31.挖墙角（脚）  32.一诺千斤（金）    33.不径（胫）而走 

34.峻（竣）工 35.不落巢（窠）臼    36.烩（脍）炙人口 

37.打腊（蜡） 38.死皮癞（赖）脸    39.兰（蓝）天白云 

40.鼎立（力）相助  41.再接再励（厉）    42.老俩（两）口 

43.黄梁（粱）美梦 44.了（瞭）望        45.水笼（龙）头 

46.杀戳（戮）  47.痉孪（挛）    48.美仑（轮）美奂 

49.罗（啰）唆  50.蛛丝蚂（马）迹    51.萎糜（靡）不振  

52.沉缅（湎）  53.名（明）信片  54.默（墨）守成规 

55.大姆（拇）指  56.沤（呕）心沥血  57.凭（平）添  

58.出奇（其）不意  59.修茸（葺）  60.亲（青）睐  

61.磬（罄）竹难书  62.入场卷（券）  63.声名雀（鹊）起  

64.发韧（轫）  65.搔（瘙）痒病  66.欣尝（赏）  

67.谈笑风声（生）  68.人情事（世）故  69.有持（恃）无恐  

70.额首（手）称庆  71.追朔（溯）  72.鬼鬼崇崇（祟祟） 

73.金榜提（题）名  74.走头（投）无路  75.趋之若骛（鹜）  

76.迁徒（徙）  77.洁白无暇（瑕）  78.九宵（霄）  

79.渲（宣）泄  80.寒喧（暄）  81.弦（旋）律  

82.膺（赝）品 83.不能自己（已）  84.尤（犹）如猛虎下山  

85.竭泽而鱼（渔）  86.滥芋（竽）充数  87.世外桃园（源）  

88.脏（赃）款  89.醮（蘸）水  90.蜇（蛰）伏  

91.装祯（帧）  92.饮鸠（鸩）止渴  93.坐阵（镇）  

94.旁证（征）博引  95.灸（炙）手可热  96.九洲（州）  

97.床第（笫）之私  98.姿（恣）意妄为  99.编篡（纂）  

100.做（坐）月子 

单招考试语文考点大汇总

高中语文答题公式

（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题

设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

附：易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 ②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、

（四）描写的角度

单招考试语文考点大汇总

识记文学常识有妙招

一、穿针引线法

零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用这条线串起各个朝代文学现象这些针，请看下图。

韵文类：诗经——楚辞——乐府民歌——唐诗——宋词——元曲

散文类：尚书——先秦散文——六朝陶渊明散文——唐宋八大家——明初诗文三大家（宋濂、刘基、高启）——明中叶唐宋派（归有光）——明末公安派（三袁）——清代桐城派（姚鼐、方苞、刘大櫆）

什么时候想记忆文学常识了，就先拉一条长线，一根针-根针地穿过去，哪根针（朝代作家作品）穿不过去了，就停下来，细细地查究竟什么原因，该补的补上了，就可以继续穿，这样既快又能随时检查自己的记忆情况。

二、联想法

联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。比如记忆屈原时，由屈原想到他的作品《离骚》，又因《离骚》是中国浪漫主义文学的源头想到西方浪漫主义三大家：雪莱、雨果、

想能力的提高。

先秦诸子，孔孟荀卿。《论语》《孟子》，四书列名。老庄无为，《道德》《逍遥》。屈子楚辞，《九》《九》《离》《天》。汉代文赋，首推贾谊。刘向司马，《战》《楚》《史记》。班固《汉书》，断代开启。魏晋建安，三曹领先。父有乐府，《神龟》《蒿》《观》。曹丕《燕歌》，《典论》批评；子建七步，五言奠基。《鲁迅全集》，著作颇丰。小说有三，《彷徨》《呐喊》，旧事新说，《故事新编》。

中学课本，除了《祝福》，皆入《呐喊》。散文一部，《朝花夕拾》，另加《野草》，略带诗体。杂文十六，《热风》与《坟》，《华盖》二集，《而已》《三闲》，再多《二心》，《南腔北调》、《伪自由书》，《准风月谈》，三《且》二《集》，文学花边。

这些口诀读起来琅琅上口，记忆起来就容易得多了。

文学常识大全

1. 第一位女诗人是：蔡琰（文姬） 

2. 第一部纪传体通史：史记 

3. 第一部词典是：尔雅 

4. 第一部大百科全书是：永乐大典 

5. 第一部诗歌总集是：诗经 

6. 第一部文选：昭明文选 

7. 第一部字典：说文解字 

8. 第一部神话集：山海经

9. 第一部文言志人小说集：世说新语 

10. 第一部文言志怪小说集：搜神记 

11. 第一部语录体著作：论语 

12. 第一部编年体史书是：春秋 

13. 第一部断代史：汉书 

14. 第一部兵书：孙子兵法 

15. 文章西汉两司马：司马迁。司马相如 

16. 乐府双璧：木兰词孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为乐府三绝 

17. 史学双璧：史记资治通鉴

32. 三辅：左冯翊右扶风京兆尹 33. 科考三元：乡试，会试，殿试和自的第一名（解元，会元，状元） 

34. 殿试三鼎甲：状元榜眼探花 

35. 中国三大国粹：京剧中医中国画 

36. 三言：喻世明言警世通言醒世恒言（冯梦龙） 

37. 儒家经典三礼：周礼仪礼礼记 

38. 三吏：新安吏石壕吏潼关吏 

39. 三别：新婚别垂老别无家别 

40. 郭沫若“女神”三部曲：女神之再生湘果棠棣之花 

41. 茅盾“蚀”三部曲：幻灭动摇追求；农村三部曲：春蚕秋收残冬 

42. 巴金“爱情”三部曲：雾雨电；“激流”三部曲：家春秋 

43. 第一部国别史：国语 

44. 第一部记录谋臣策士门客言行的专集：国策战国策

18. 二拍：初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇（凌蒙初） 45. 第一部专记个人言行的历史散文：晏子春秋 

19. 大李杜：李白杜甫小李杜：李商隐杜牧 46. 第一位伟大的爱国诗人：屈原 20. 中国现代文坛的双子星座：鲁迅郭沫若 47. 第一首长篇叙事诗：孔雀东南飞（357句，1785 

21. 三不朽：立德立功立言字） 

22. 三代：夏商周 48. 第一部文学批评著：《典论·论文》（曹 

23. 《春秋》三传：左传公羊传谷梁传丕） 

24. 三王：夏禹商汤周公 49. 第一位田园诗人：东晋，陶渊明 

25. 三山：蓬莱方丈瀛洲 50. 第一部文学理论和评论著：南北朝梁人刘 

26. 三教：儒释道勰的《文心雕龙》 

27. 三公：周时--司马司徒司空 51. 第一部诗歌理论和评论著：南北朝梁人钟西汉--丞相太尉御史大夫嵘的《诗品》清明--太师太傅太保 52. 第一部科普作品，以笔记体写成的综合性学 

28. 三曹：曹操曹丕曹植术著作：北宋的沈括的《梦溪笔谈》 

29. 公安三袁：袁宗道袁宏道袁中道 53. 第一部日记体游记：明代的徐宏祖的《徐霞 

30. 江南三大古楼：湖南岳阳楼武昌黄鹤楼南昌客游记》滕王阁 54. 第一位女词人，亦称“一代词宗”：李清照 

31. 岁寒三友：松竹梅

语文常识（二） 

1. 我国第一部长篇讽刺小说：儒林外史 

2. 我国第一部介绍进化论的译作：严复译的赫胥黎的《天演论》，他是一个由不懂外，却成了翻译家的人。 

3. 我国第一部个人创作的文言短篇小说集：聊斋志异 

4. 我国新文学史上第一篇短篇小说是：狂人日记 

5. 第一位开拓“童话园地”的作家是：叶圣陶 

6. 我国第一部浪漫主义神话小说：西游记 

7. 第一篇报告文学作品是：（夏衍）包身工 

8. 新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家：老舍 .其作品是；龙须沟 

9. 先秦时期的两大显学是：儒墨 

10. 儒家两大代表人物是：孔丘和孟子，分别被尊至圣和亚圣。

11. 唐代开元，天宝年间，有两大词派，：以高适，岑参为代表的边塞诗以王维，孟在为代表的其风格，前者雄浑豪，后者恬淡疏朴 

12. 常把宋词分为豪放，婉约两派。前者以苏轼，辛弃疾为代表，后者以柳永，周邦彦，李清照为代表。 

13. “五四”新文化运动高举的两面大旗：反对旧礼教，提倡新道德，反对旧文学，提倡新文学 

14. 两篇《狂人日记>>的作者分别是：俄罗斯的果戈里我国的鲁迅 

15. 世界文学中有两大史诗：伊利亚特奥德赛 

16. 佛教三宝是：佛（大知大觉的）法（佛所说的教义）僧（继承或宣扬教义的人） 

17. 三从四德中：三从--未嫁从父既嫁从夫夫死从子四德--妇德妇言妇容妇功/品德辞令仪态女工 

18.初伏，中伏，末伏统称三伏。夏至节的第三个庚日为初伏的第一天，第四个庚日为中伏的第一天，立秋节后的第一个庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。

19.

三纲五常：三纲--父为子纲群为臣纲夫为妻纲五常--仁义礼智信

20.

三姑六婆：三姑--尼姑道姑卦姑

致，情节一致。

31.三秦：雍王（西）塞王（东）瞿王（陕西北）32.三楚：港陵－南楚吴－东楚彭城－西楚33.三原色：红绿蓝34.三坟五典：三坟--伏羲神农黄帝

五典--少昊颛顼高辛唐尧虞舜

35.三体石经：尚书春秋左传/古文小篆汉隶三种字体书写

语文常识（三）1.经典四书：大学中庸孟子论语2.四大类书：太平御览册府元龟文苑英华全语文3.战国四君：齐国的孟尝君赵国的平原君楚国的春申君魏国的信陵君4.初唐四杰：王勃杨炯卢照邻骆宾王5.北宋文坛四大家：王安石欧阳修苏轼黄庭坚6.元曲四大家：关汉卿马致远白朴郑光祖

21.建安七子：孔融陈琳王粲徐千阮瑀应瑒刘桢22.七政（七纬）：日月金木水火土23.战国七雄：赵魏韩齐秦楚燕24.七情：喜怒哀惧爱恶欲25.七大古都：北京西安洛阳开封南京杭州安阳26.神话八仙：铁拐李汉钟离张果老何仙姑蓝采和吕洞宾韩湘子曹国舅27.唐宋散文八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩28.文起八代之衰中的八代：东汉魏宋晋齐梁陈隋29.四时八节中的八节指：立春春分立夏夏至立秋秋立冬冬至30.八卦：乾坤震巽坎离艮兑别象征天地雷风水火山泽31.八股文中的八股：破题承题起讲入手起股中股后股束股 32.扬州八怪指；汪士慎李鳝金农黄慎高翔郑燮罗聘 33.九州指：冀兖青荆扬梁雍徐豫 34.九族指：高祖曾祖祖父父本身子孙曾孙玄孙 35.九章指：惜诵涉江哀郢抽思怀沙思美人惜往日橘颂悲回风

47.十三经：《易经》《尚书》《诗经》《周礼》《仪礼》《左传》《礼记》《公羊传》

《谷梁传》《论语》《孟子》《孝经》《尔雅》48.七夕指：七月七日49.十恶不赦中的十恶指：谋反谋大逆谋叛恶逆大道大不敬不孝不睦不义内乱

语文常识（四） 

1. 佛教四大名山：五台山峨眉山普陀山九华山 

2. 中国四大发明：指南针造纸术印刷术火药 

3. 中医四诊：望闻问切 

4. 戏曲四行当：生旦净丑 

5. 道教四大名山：湖北武当山江西龙虎山四川青城山安徽齐云山 

6. 四大石窟：云冈石窟龙门石窟麦积山石窟敦煌莫高窟 

7. 黄山四绝：奇松怪石云海温泉 

8. 泰山四大奇观：旭日东升晚霞反照黄河金带云海玉盘 

9. 中国四大名楼；岳阳楼黄鹤楼腾王阁太白楼

25. 三书指：魏书蜀书吴书后人将其合为一本称三国志。 

26. 左思的三都赋指：蜀都赋（成都）吴都赋（南京）魏都赋（邺） 

27. 南朝三谢：谢灵运谢惠连谢眺 

28. 三瘦词人指：李清照三个名句是： 

29. 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 

30. 知否，知否？应是肥红瘦。 

31. 新来瘦，非千病酒，不是悲秋。 

32. 旧书塾使用的三种教本简称为三百千指：三字经百家姓千字文 

33. 郑板桥（郑燮）的三绝指：绘画诗作书法 

34. 鲁迅的三部短篇小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 

35. 我国当代文学史上的三大散文作家是：刘白羽杨朔秦牧 

36. 高尔其的自传体三部曲是：《童年》《在人间》《我的大学》 

37. 世界作品中三大吝啬鬼指：老葛朗台夏洛克泼留希金 

38. 老舍小说《四世同堂》也是三部曲指：《惶惑》《偷生》《饥荒》 

39. 我国古代有四个大城市称四京：东京－汴梁西京－长安南京－金陵北京－顺天 

40. 汉字的字音的四种音调叫四声指：平去入现代则分为：阴平阳平声去声 

41. 元末明初吴中四杰：高启杨基张羽徐贲 

42. 元杂剧的四大爱情剧：《荆钗记》《白兔记》《拜月亭》《杀狗记》

语文常识（五） 

1. 英国莎士比亚的四大悲剧：《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克佩斯》 

2. 四言诗是：我国汉代以前最通行的诗歌形式，通章或通篇每句四字。 

3. 四体不勤中的四体指：人的四肢 

4. 四大皆空是指：（佛语）地水火风组成的宇宙四种元素 

5. 管仲把礼义廉耻四道德看作治国的四个纲。 

6. 四六文指；骈文的一种，全篇多以四字或六字相间为句，盛行于南朝。 

7. 春秋五霸指：齐桓公晋文公楚庄公秦穆公宋襄公 

8. 五等爵位指：公爵候爵伯爵子爵男爵 

9. 五经：诗书礼易春秋 

10. 五行：金木水火土 /仁义礼智信 

11. 五常（五伦）：君臣父子兄弟夫妇朋友

12. 五教：父义母慈兄友弟恭子孝 

13. 五音：宫商角徵羽 

14. 五刑：（隋前）墨劓刖宫大辟（隋后）笞杖徒流死 

15. 死的五称：天子－崩诸候－薨大夫－卒士－不禄平民－死 

16. 唐代五大书法家：柳公权颜真卿欧阳洵褚遂良张旭 

17. 五大奇书：《三国演义》《水浒传》《本游记》《红楼梦》《金瓶梅》 

18. 五谷：稻麦黍菽麻 

19. 五彩：青黄红白黑 

20. 唐代以后的五代指：后梁后唐后晋后汉后周 

21. 五帝：黄帝颛顼帝喾唐尧虞舜 

22. 五毒：蝎蛇蜈蚣壁虎蜍 

23. 五更与时钟的对应是：一更（19－21）二更（21－23）三更（23－1）四更（1－3）五更（3－5） 

24. 五官：耳目口鼻身 

25. 新中国五位语言大师：郭沫若茅盾巴金老舍赵树理

42. 六畜：马牛羊狗猪鸡 

43. 苏门六君子：黄庭坚秦观晁补之张来陈师道李麃 

44. 六甲：六十甲子/甲子甲寅甲辰甲午甲申甲戌/妇女怀孕 

45. 六尘佛教名词）声色香味触法六种境界 

46. 六合：天地（上下）东西南北 

47. 佛教六根（佛教名词）眼耳鼻舌身意 

48. 科举考试中的五魁：各级考试的第一名

名人知名对联 75例

1．

气备四时，与天地日月鬼神合其德；教垂万世，继尧舜禹汤文武人之师。(写孔子) 

2．

与国咸休，安富尊荣公府第；同于并老，文章道德圣人家。(写孔子) 

3．

定六艺于杏坛，绍虞夏商周之统；藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传。(写孔子) 

4．

其人虽已没，千载有余情；昔时人已没，今日水犹寒。(写荆轲) 5．有史公作传如生，爱客若君，真实读者慷慨悲歌不已；其门馆风流未谢，于今思夕，问君谁能拔抑磊落之才。(信陵君祠) 

6．

志洁行廉，忠君爱国真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。(悼屈原) 

7．

万顷重湖悲去国，一江千古属斯人。(写屈原) 

8．

何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。(悼屈原) 

9．

刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。(司马迁祠) 

10．

亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真气节；骚可为经，策可为史，经天行地大文章。(长沙屈原贾谊二公祠) 

11．

江东才子多才俊，卷土重来未可知。(写项羽) 

12．

此地疑仙，蓬莱、瀛洲、方丈；不知有汉，美人、名马、英雄。(写项羽) 13．生叔季世，有豪侠心，报韩椎秦，兴刘灭项；绝富贵交，为神仙侣，进履辟谷，拜石授书。(写张良) 

14．

十年成败一知己，七尺存亡两妇人。(写韩信) 

15．

家传十四篇书，合三苍为一；律讽九千字学，通五经无双。(写许慎) 

16．

青冢有情犹识路，平沙无处可招魂。(写王昭君) 17．三千里持节孤臣，雪窖冰天，半世归来赢属国。十九年托身异域，韦鞲毳幕，几人到此悔封侯。(陕西苏武庙) 

18．

能攻心则反侧自消，自古兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。(赵藩题

成都武侯祠) 

19．

成大事以小心，一生谨慎；仰忠臣之遗像，万古清高。(武侯祠) 

．心悬八卦图，初对策，再出师，共仰神明传将略；目击三分鼎，东连吴，北拒魏，常怀谨慎励臣躬。(成都武侯祠) 

21．

两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾；鼎足七出，威德成孚足千秋。(悼诸葛亮) 

22．

两表酬三顾，一对足三秋；志见出师表，好为梁父吟。(悼诸葛亮) 

23．

心在朝廷，原无论先主后主；名遍天下，何必辨襄阳南阳。(写诸葛亮) 

24．

师卧龙，友子龙，龙师龙友；弟翼德，兄玄德，德弟德兄。(写关羽) 

．门前学种先生柳，岭上长留处士坟。(湖南桃源县陶渊明祠) 26．兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙；古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景如何。(江西南昌滕王阁联) 

27．

酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。(颂李白) 

28．

可怜荒垄穷泉骨，曾有惊天动地文。(写李白) 

29．

神仙诗酒空千古，明达江天贮一楼。(写李白) ．狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼。(写李白) 

44．

萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席；悟骈散诗词之特征，千变纵横识其源。(悼苏洵父子) 

45．

公是孤臣，明月扁舟留句去；我为过客，空江一曲向谁弹。 (写苏轼) 

46．

赖社稷之灵，国已有君，自分一腔抛热血；竭股肱之力，继之以死，独留青白在人间。(写于谦) 47．千古痛钱塘，并楚国孤臣，白马江边，怒卷千堆雪浪；两朝冤少保，同岳家父子，夕阳亭里，心伤两地风波。(写于谦) 

48．

理冤狱关节不到，自是阎罗气象；赈灾黎慈悲无量，依然菩萨心肠。(写包公) 

49．

青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 (浙江杭州西湖岳坟联) 

50．

万里留长城，南渡朝廷从此小；一坏留古墓，西湖烟水到今香。(写岳飞) 

51．

奈何铁马金戈，仅争得偏安局面；至今山光水色，犹照见一片丹心。(写岳飞) 

52．

铜板铁琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。(郭沫若为辛弃疾题) 

53．

烟柳斜阳，归去东南余半壁；云山故国，望中西北是长安。 (稼轩祠联) 

54．

大河百代众浪齐奔淘尽万古英雄汉，词苑千载群芳竞秀盛开一枝花。 (悼李清照) 

55．

载酒江湖，人比黄花瘦；校碑栏槛，梦随玉笛俱飞。(写李清照) 

56．

篇中十九从军乐，亘古男儿一放翁。(写陆游) 

57．

扬震旦天声，前无古人，后无来者；作欧亚盟主。博我皇道，安我汉京。(写成吉思汗) 

67．

七十二烈士) 

70．是中国自由神，三民五权，推翻历史数千载专制之局；愿吾侪后死者，齐心协力，完成先生一二件未竟之功。(写孙中山) 71．英雄作事无他，只坚忍一心，能成世界能成我；自古成功有几，正疮痍满目，半哭苍生半哭公。(写孙中山) 

72．

著述最严谨，非徒中国小说史；遗言太沉痛，莫作空头文学家。(悼鲁迅) 73.译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。(悼鲁迅) 

74．

旷代天才，回荡当齐马赛曲；炎黄后胄，激扬永振义勇军。 (写聂耳) 

75．

有雄才，有伟略，有奇勋，实在有德；无后裔．无偏心。无享受，真正无私。(写周恩来) 

．(写韩愈) 

快速辨识病句十法

辨识并修改病句是历年高考语文必考的内容，尤其是辨识病句，年年都要考。笔者根据高考命题在病句“症状”设计上的一些规律，结合全国高考病句辨识试题，谈十种快速辨识病句的方法，供考生参考。

一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘余

例 1：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。句中的多重状语语序不当，正确的语序应该是：“昨天，许多老师在休息室里都热情地同他交谈。”或“许多老师昨天……”

例 2：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。句中“万一”与“若”重复，属赘余。（2003年高考题）

二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它们是否存在从属关系或交叉关系

例 1：今年春节期间，这个市的消防车、三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。句中并列主语中“消防车”同动词谓语“放弃休假”“坚持”不搭配。

例 2：许多穿裙子的妇女和青年正在那里拍照。句中的定语“穿裙子的”和中心语“青年”不搭配：“青年”和“妇女”词义有交叉，不能并列。

例 3：文件对经济领域中一些问题从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。句中的“从理论上和政策上”与“详细的规定和深刻的说明”照应错位，应将后者的语序打个颠倒，方可照应。

例 4：采风小组搜集了近七百万字的民间故事、七百余首情歌和少量民歌。“情歌”与 “民歌”互有包容，二者是交叉关系，不能并列。

三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱

例 1：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命用的大事，也是教育战线的根本任务。谓语部分只有一面：“是根本任务”，而主语部分却说了两面：“能不能”，主谓不搭配。

例 2：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。“高低”是两面，“增长”是一面，但由于储蓄额的高和低都是增长，所以并不存在两面与一面不搭配的语病。

四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确

例 1：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。“忌”和“不可”双重否定，使意思反了。

例 2：雷锋精神当然要赋予新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？“否认”“不”与反问语气构成三重否定，使意思反了。

五、代词指代句中内容应考虑指代是否明确

例 1：之华同志去世前，满心希望我能写一篇有关秋白同志文学活动的文章，就像他写

例 1：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到力量，树立了克服困难的信心。句中第二个介词“在”使用不当，应改为“从”。

例 2：3月 17日，6名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都做了详细报道。“关于”应改为“对于”或“对”。

九、句子是复句，应考虑分句顺序是否正确，关联词语是否恰当，分句关系是否符合逻辑

例 1：一个人有错误不加改正，如果是很小的错误，也可能会酿成大害。该句是让步关系的假设复句，“如果”应改为“即使”。

例 2：《红楼梦》写了那么多的人，就是因为作者和他描写的对象长期相处，深深理解了他们的一切。分句间没有因果关系。

十、如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱等

这是辨识病句最基本的方法，除辨识复句外，辨识单句，也必须以此为基础。在一时找不到“病症”的情况下，适宜采用这种方法。

例 1：随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者倾斜。主干“进入”不能与“分成”搭配，即成分残缺，

配不当的现象。 

3. 从很

5. 上海科技开发中心聚集了一批善于管理的专业化队伍。（动宾搭配不当，聚集的是“专业化人才”而非“队伍”）

二、句子主干恰当，再检查局部，看语序是否恰当，修饰语与中心语，修饰语内部是否正确。

例 1. 有效利用时间，对于我们的国家，我们的事业，我们的同志，我们的民族，具有特殊的意义。（语序不当。“我们的民族”放在“我们的事业”之前） 

2. 这次大会上，中英代表交换了广泛的意见。（“交换了广泛的意见”改为“广泛的交换了意见”） 

3. 大量远方的人口涌入了这座现代化城市。（定语语序不当，多层定语的排列顺序为领关系的名词、代词+数量词+动词短语+形容词+表性质材料的名词） 

4. 在上海 1995年召开了一次重要会议。（把时间名词放在最前面，多层状语排列顺序为时间状语+处所状语+副词状语+形容词状语+介词结构状语+中心词）

三、如果主干、语序没问题，看表意是否清楚、合乎逻辑。

例 1. 三个少数民族代表出席了会议。（歧义句，表意不明，三个代表？还是三个少数民族？） 

2. 这场球赛最后比分悬殊不大。（“悬殊”与“不大”矛盾）

单招考试语文考点大汇总

“辨析并修改病句”考点解析

一、语序不当 

1. 成分位置不当南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。（江西卷第6题 A项）句中应将“好多种”调至“东西”之前，直接限制“东西”。 

2. 分句位置不当强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。（北京卷第5题 D项）

句中“人们不仅看到了……而且看到了……”是一个递进关系的复句，所以应将“中国戏曲的整体进步”与“中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步”互换，以显示出由局部到整体的递进层次。

二、搭配不当 

1. 主谓搭配不当自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观

句子前面述及肯定和否定（“能否”）两个方面，而后面却都只述及肯定（“构建、促进”）一个方面，为使前后照应，可删去前面的“能否”。三、成分残缺或赘余 

1. 成分残缺（1）主语残缺在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。（浙江卷第 5题B项）句中的介词结构“在……中”掩盖了主语“这部作品”，应删去“在……中”。（2）宾语残缺法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。（全国

卷Ⅲ第 4题 D项）句中的动词“羞辱”后面缺少与之搭配的宾语，应在其后补上“商家”“经营者”等宾语。 

2. 成分赘余如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。（全国卷Ⅲ第 4题 C项）此句是一个假设关系的复句，第一个分句中的“时”破坏了句子结构的完整性，应删去。四、结构混乱七彩瀑布群，位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处，一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。（北京卷第5题 A项）句子前半部分的陈述对象是“瀑布群”，而后半部分又易辙为“河流和山峰”，可将后半

部分改为“这一旷世奇观是由一条名为'尼汝河’的高原融雪河流和陡峭的山峰造就的”。五、表意不明

 1. 断句不一山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（天津卷第4题 C项）句中的“晚上来”如果断成“晚上/来”，意思就是“夜里来”；如果断成“晚/上

来”，意思就是“上山晚”，可将“晚”改成“迟”或“后”。

 2. 词语多义

这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。（江苏卷第 4题 B项）

句中的“和”如果理解为连词，“说服”的对象就是“老师和你”两个人；如果是介词，“说服”的对象就仅是“老师”一个人。

 3. 关系多重他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把 180多家医院、照相馆、出版社等单位的废弃影液一点一滴地收集起来。（广东卷第 4题A项）

句中的“180多家”既可仅限制“医院”，也可限制“医院、照相馆、出版社”，可将“180多家”调到“单位”前。

 4. 指代不明今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（全国卷Ⅱ第 4题 B项）句中的“自己”既可指说话人，也可指“老师”

六、不合逻辑市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。（全国卷Ⅰ第 3题 B项）句中的“生活用品”包含“床上用品”，用“和”连接，就犯了大概念和小概念相并列的逻辑错误。

命题走向

高考关于辨析并修改病句的试题虽然年年都在变化，但其命题思路和基本模式并没有变化。从考查范围看，辨识病句每年都有考题，修改病句时有考及。从试题特点看，辨识病句题一般在第Ⅰ卷的单选题中出现，修改病句题一般在第Ⅱ卷中出现。从病句来源看，试题中所选的病句，一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性的语病。从试题结构看，每一道题均从不同方面考查病句的辨识与修改能力，同一种语病在同一个题中一般不同时出现两次。

试题精选 

1. 下列各句中没有语病的一句是（） A．以网络技术为重要支撑的“知识经济”革命极大的改变了我们的生产、生活方式，

加速了社会文明。 

B．山城的灯饰将从“亮起来”变为“美起来”，目前正在实施让灯饰“动起来”的目标。 

C．阅读文章，常常以筛选、提取有价值的信息为目的，或汲取观点，或搜集论据，或

感受文章情感。 D．我们顺利地按照老师提示的思路解出了这道难题。 

2. 下列各句中没有语病的一句是（）

A．大足石刻门票价格不高，对文物保护十分不利，不能有效利用价格杠杆控制超负荷的客流量。B．生活的辩证法既是相辅相成又是相反相成，越是洁白的东西越容易显现出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。 C．金钱会腐蚀一些艺术家，诱使其放弃审美理想，消磨其艺术个性，成为精神上的雇佣劳动者，这必然损害其作品的社会价值。D．大学毕业以后，他做过各种各样的工作，最后任职于浦东房地产展销中心副总经理。 

3. 下列各句中没有语病的一句是（）A．科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。

B．记叙文通过对人物、事件的描述来表现主题的，它主要通过形象来表达作者的思想感情。C．最新推出的这种波浪型牙刷，比普通平面牙刷更能深入牙缝多达三分之一。D．明朝嘉靖之后，世风日下，贪污被视为正常，清廉反被讥笑，因而，在官员离任

时，人们常以宦囊的重轻来评判他们能耐的大小。4．下面一段文字因话题不统一而使上下文不够连贯，请在适当的地方作些修改，使文意贯通。可是，现在有些人却采取一种盲目的态度，不加分析，不分是非，把一切外来的文化都视为珍品，其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍，竟五体投地，顶礼膜拜。答：

 5．找出下面文字在语言表述方面存在的两处错误，并加以改正。 

2005年春节联欢晚会上，由邰丽华领舞、21名聋哑人表演的《千手观音》让观众惊叹不已。在精湛的舞台灯光与背景音乐的烘托下，演员们绘声绘色的表演，使台下数千观众如痴如醉。这些聋哑人不仅以优美的舞姿，更以顽强的毅力和执著的人生追求深深地震撼了人们。

错误改正第一处第二处

参考答案：

1. C。A成分残缺，应在最后加上“的进程”。B搭配不当，将“目标”改为“计划”。D语序不当，“顺利”应该修饰“解出”，而不是“按照”。

2. B。A语序不当，将“对文物保护十分不利”与“不能有效利用价格杠杆控制超负荷的客流量”对调。C中主语残缺，第一、二、三分句的主语是“金钱”，而第四分句的主语残缺。D句式杂糅，应改为：“最后在浦东房地产展销中心担任副总经理”。

3. D。A不合逻辑。不是“戴上伪科学的面具”，而应该是“戴上科学的面具”。B缺谓语，在“通过”前加上“是”。C“多达三分之一”表意不明，是在原来的基础上还是最终的结果。

4．原话题的主语是“有些人”，故应将“其中的某些流派和创作方法被一些人”改为 “甚至把某些流派和创作方法”。5．错误改正示例：第一处是“精湛的舞台灯光与背景音乐”改为“绚丽的舞台灯光与美妙的背景音乐。第二处是'绘声绘色的表演”改为“精妙绝伦的表演”。

语文病句辨析进阶病句识别八大要点

细看很多的试题，从中可以发现，其对病句的辨析基本是以判断正误的客观题型出现的，其中涉及语序、搭配、成分、结构等语法问题的较多，其次是语意及逻辑问题。本人依据对高考试题的探究，总结了八大要点，希望可以帮助同学们理清思路，有助于同学们快速便捷

例如：

失。）

剧《西游记》《西游记》”，

二、留意句中的程度副词

副词一般是用来修饰形容词的，一般情况下是不会出错，但我们须细心分析一下后面的形容词是否本身就包含了这个副词的含义，有没有造成语义的重复。这类副词主要有“十分” “非常”“很”“过分”等。

例如：

①近几年，常有报纸对明星大肆吹捧，过分的溢美之词，助长了某些明星的骄傲情绪。（“溢美”本身的意思就是“过分地赞美”，再加上“过分”，语意重复。）

②许多家长对孩子过于溺爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是有害的。（“溺爱”含有“过分宠爱”的意思。）

③这是非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。（“奇缺”就是“非常缺少” 的意思。）

三、留意句中两面性的词语

两面性的词是指词语本身表达两个相反的语意。如“成败”、“得失”、“好坏”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思，所以它要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意。否则就会造成语意上的不对称。

例如：

③ 搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要的功力用在这方面。（“这”指“搜集史料”，还是“鉴定、整理和运用史料”呢？）

④今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。（“其他”可以限制“公司”，也可以限制“领导”，造成歧义。）

五、留意否定句和带有否定意义的词语

在考题中，否定句和带有否定意义的词语出现的频率也是相当高的，必须引起重视。否定句主要应该关注双重否定句和疑问句中嵌套否定形式的句子，带有否定意义的词语主要有“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记”等。这些句子和词语经常出现的错误是把要表达的意思说反，且具有很强的迷惑性，易造成误判。

例如：

①专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义。（“劝阻” 和 “戒烟”都有否定的意义，这样使用反而把意思表达反了。）

②许多有识之士认为，防止文化不受污染已经成为互联网行业进一步发展必须重视的问题。（滥用否定，表意相反，应把“不”去掉。） 

③我们并不完全否认这部书没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。（三重否定，把意思表达反了。） 

“政治常识” 

④四年的下海经历，使她尝尽了酸甜苦辣，也使她开阔了眼界，培养准确的观察力和敏锐的判断力显得非常重要。（这是出在并列短语中的限制不当的错误，也应当引起我们的注意。“准确”和“敏锐”应当互换位置。）

⑤人生价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献。（“膜拜、崇敬、羡慕”三个词有词义上轻重之分，应该按由轻到重进行排列，所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置。） 

⑥文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，引起了人们对环境科学的重视。（这是分句间的并列，需要注意分句间的逻辑关系。“作……具体分析”比“介绍了……基本知识”在层次上和深度上都高一些和深一些，所以要把二者的位置换一下。）

七、留意句中的“是”字

“是”在句中表示判断。命题时，往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语或缺失宾语。所以遇到判断词“是”也要适当留心。

例如：

①修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。（这个句子中的第二个分句承第一个分句的主语“修建青藏铁路”，但“修建青藏铁路”是一种行为，而 “纽带”是名词，二者不属于同一种事物，不能构成判断句。）

②纵观20世纪世界各国的发展，可以清楚地看到，国家的强大，民族的振兴，取决于多方面因素，良好的国民素质，无疑是最重要和最具潜力的。（后一个判断句的主语是“国民素质”，它是“多方面的因素”中的一个“因素”，所以“是”后面的宾语“最重要和最具潜力的”缺少了名词性的中心语“因素”。）

八、留意句中的特殊短语

有些短语平时经常误用，而在病句题中常出现这样一些习惯性的不规范用法，很有麻痹性，考生做题时尤其要注意。

例如：

①美国进行军事打击的目的，是为了摧毁伊拉克生产大规模杀伤性武器的基地，还希望通过军事打击除掉萨达姆。（“目的”和“为了”都表示“目的”，用语重复，必须删掉其中一个。） 

②这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的，企业里的设计者也有。（“以……为主”中隐含了“大多”的意思，与“大多”重复。）

③世界稀有雉类，和大熊猫一样获得中国国宝称誉的四川山鹧鸪近年成倍减少，目前仅有两千多只，因此筹建山鹧鸪保护区已迫在眉睫。（“成倍减少”不合逻辑，在表示数字增减时，不能用“成倍”来说“减少”。）

单招考试语文考点大汇总

生活中极易用错的成语

高考试题中曾考过的“万人空巷”“首当其冲”“炙手可热”“莘莘学子”“差强人意”等成语，都是在日常生活中容易用错的成语。对成语的使用，由于很多时候人们已习非成是，这就给正确判断带来相当大的难度。下面梳理出在日常生活中极容易用错的成语40例，供大家复习。同时，大家中依此思路，注意这类成语的用法，以不断强化积累。 

1 曾几何时：表示“过去没有多久”。常误用为“曾经”“不知何时”。 

2 不学无术：指“没有学问才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词，常误作动词。 

3 不可理喻：指“无法用道理使之明白”，常误用为“不可思议”。 

4 不以为然：指“不认为是正确的”。常误用为“不以为意”，表示“不放在心上”“无所谓”。 

5 守株待兔：贬义词，指“不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获”，常误来形容公安干警的机智。 

6 耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导。常误用为贬义词。 

7 不忍卒读：“不忍心读完”，形容文章的“悲”。常误用为形容文章写得不好。 

11 始

25 相敬如宾：特指夫妻相敬相爱。另有“举案齐眉”。 

26 走马观花：比喻粗略地观察事物，强调过程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，强调结果。 

27 师心自用：形容固执已见，自以为是。易误用为“善于学习借鉴，为我所用”。 

28 安土重迁：安居故土，不愿随便迁往别处。易理解相反。 

29 罪不容诛：形容罪大恶极，与“死有余辜”同义。易误解为罪行还没有达到被杀的程度。 

30 屡试不爽：屡次试验都没有差错。易误解为“没有成功”。 

31 无所不至：指凡能做的都做到了（用于坏事）。与此相类似的还有“无所不为”。 

32 安之若泰：指身上逆境，遇到困难或遭受挫折时能泰然处之，跟平常一样。与此类似的还有“泰然自若”。 

33 侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。易和“娓娓而谈（形容谈论不倦或说话动听）相混。 

34 期期艾艾：形容人口吃。易误指吞吞吐吐。 

35 首鼠两端：形容迟迟疑不决或动摇不定。易误解为行为前后不一致。 

36 处心积虑：千方百计盘算，贬义词。常误解为“殚精竭虑”（用心精力，费尽心力）。 

37 侧目而视：形容畏惧而又愤恨，易误解为尊敬。二、要辨别成语特定的方向性。有些成语有特定的“方向性”，如果在理解时忽视了这方面的内容，就会出现错误。如

判断下句中加点的成语使用是否正确：例 2 在“校园文化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全场一片掌声。“抛砖引玉”，谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。由

解释可以看出这个成语的主语只能是第一人称，因此上句中的成语运用是错误的。高考考过的类似的成语还有：“蓬荜生辉”（2001年）。三、要分析成语所在句子的语境。具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。如：例 3 只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。 “设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。四、要看成语与其他词语的搭配。

例4 

例5 

示， “无所不为”年春季），等等。

六、要重视成语所指的对象。

有些成语只适用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的适用对象，就会出现毛病。如：

例 6 本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀。（2000年全国高考题）

“洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过自新。而不能用来形容刊物。高考考过的类似的成语还有：“美轮美奂”（1999年），“汗牛充栋”“左右逢源”（2000年），“车水马龙”（2001年），等等。

七、要区分成语语义的范围。成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。如：例 7 这次汇报演出，反映了我国文艺舞台百花齐放，姹紫嫣红的繁荣景象。 “姹紫嫣红”只用来形容花，而不能修饰“我国文艺舞台出现的繁荣景象”，上句显然

超出该词的使用范围，因而误用。该句应用“万紫千红”，其不但可用来形容花木，还可用来形容人、文章，或比喻景象繁荣昌盛，事物丰富多彩。八、要注意成语语义与句子有些词语意义重复。这种类型的误用主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，造成整个句子叠床架屋的毛病，如不加细辨，就会发生误判。如：例 8 看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。 “忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复，可删去“扑哧一声笑起来”，句子才简明。九、要注意成语使用是否符合逻辑。有些成语从意义上看符合句意，似乎没有错误，这时不妨从逻辑事理的角度来检查一下，成语误用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。如：

例 9 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（1997年）

查《现代汉语词典》（修订本）释“莘莘”为“形容众多”。可见“莘莘学子”就是“众多的学子”。既然是“众多的学子”何言“一个”？删去“莘莘”，意思就通顺了。高考考过的类似的成语还有：“安步当车”（2001年）。

十、要明确成语的本来意义。

不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。如：

例 10 关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。（1995年高考题）

“非非”，佛家语，指一般人认识所达不到的境界。现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。类似的成语高考考过的还有：“灯红酒绿”（1992年），“淋漓尽致”（2000年），，“指手画脚”“不三不四”（2001年春季），等等。

十一、要辨明成语的细微差异。

汉语中的同义词极其丰富，同义成语也比比皆是，因而在运用时，我们要注意同义成语的辨析工作，通过辨明其细微差异，达到准确贴切运用的目的。如：

“不孚众望”与“不负众望”，仅一字之差，但就是这一字之差，其语义迥乎不同。“不孚众望”中的“孚”是“信服”的意思，整个成语的意思是“不能使大家信服”：“不负众望”意为“不辜负大家的期望”。高考考过的类似的成语还有：“应接不暇”“琳琅满目”“目不暇接”“美不胜收”（1996年）， “耸人听闻”“骇人听闻”（1998年），等等。

十二、要弄清成语的来源及其故事的内容。

一般来说，成语的来源主要有五个方面，如，神话寓言，历史故事，诗文语句，口语俗语以及外来吸收等。弄清这些成语的来源以及故事的内容，有利于更好地帮我们理解成语的内涵。

例 12 为了应付高考，老师越教越细，学生越学越碎，其结果是肢解了一篇篇美文，长此以往，学生自然目无全牛，见一斑而不见全豹。

这个句子划线部分本来要表达的意思是学生们学习的是支离破碎的东西。但“目无全牛”能不能表达这种意思呢？如果清楚这个成语的出处以及它的具体内容，那么我们就很容易进行判断了。 “目无全牛”出自《庄子养生主》，讲的是庖丁解牛的技艺高超，牛在他的眼里已经不是完整的牛，而是由许多小的部分组成的。这个成语形容技艺精湛纯熟。看来，“目无全牛”在这里是用错了的。类似的成语高考高过的还有：火中取栗（1998年）。

常用多音字汇总

（一）二画：空：kōng空气/kòng亏空

卜：bǔ占卜 /bo萝卜郎：láng郎中/làng屎壳郎

（二）三画：刷：shuā刷洗 /shuà刷白

干：gàn干活/gān干净降：xiáng投降/jiàng降落

大：dà大伙/dài大夫参：cān参观/cēn参差/shēn人参

与：yǔ与人为善/yù参与（八）九画：

亡：wáng逃亡/wú同“无”挡：dǎng遮挡/dàng摒挡

（三）四画：括：kuò包括 /guā挺括

王：wáng大王/wàng王天下夫：fū丈夫/fú逝者如斯夫区：qū郊区/ōu姓区车：chē车辆/jū象棋子的一种切：qiē切菜/qiè切合瓦：wǎ瓦片/wà瓦刀少：shǎo稀少/shào年少内：nèi内部/nà古义同“纳”见：jiàn看见/xiàn同“现”长：cháng长久/zhǎng组长什：shén什么/shí什锦仆：pú仆人/pū前仆后继仇：chóu仇人/qiú姓仇父：fù父亲/fǔ渔父分：fēn分数/fèn身分勾：gōu勾结/gòu勾当为：wéi作为/wèi为了斗：dǒu斗胆/dòu战斗（四）五画：扒：bā扒车/pá扒手术：shù不学无术/zhú苍术石：shí石头/dàn一石粮轧：yà倾轧/gá轧帐/zhá轧钢卡：kǎ信用卡/qiǎ哨卡占：zhān占用/zhān占卜号：hào号角/háo号叫只：zhī别具只眼/zhǐ只好叨：dāo唠叨/tāo叨扰乐：lè欢乐/yuè音乐句：jù句读/gōu高句骊处：chǔ处理/chù处所挑：tiǎo挑衅/tiāo挑选挣：zhèng挣脱/zhēng挣扎甚：shèn甚至/shén甚么革：gé改革/jí病革巷：xiàng街头巷尾/hàng巷道相 xiāng相反/xiàng相貌查：chá查办/zhā山查柏：bǎi柏树/bó柏林/bò黄柏要：yào要强/yāo要求省：shěn俭省/xǐng省亲削：xiāo削面/xuē削弱哄：hōng哄传/hòng起哄/hǒng哄孩子哑：yā哑哑/yǎ哑剧冒：mào冒失/mò冒顿虹：hóng彩虹/jiàng虹虾：xiā虾米/há虾蟆蚂：mǎ蚂蚁/mà蚂蚱/mā蚂螂咽：yè哽咽/yān咽头/yàn咽气哗：huā哗哗/huá哗然哈：hā哈尼族/hǎ哈巴狗/hà哈什蚂咳：ké咳嗽/hāi咳声叹气哪：nǎ哪里/né哪吒/na干哪/něi哪个骨：gū骨碌/gǔ骨头钢：gāng钢板/gàng钢刀布钥：yào钥匙/yuè锁钥看：kān看护/kàn看书种：zhǒng种子/zhòng种植/chóng姓种重：chōng重复/zhòng重量俩：liǎng伎俩/liǎ哥俩待：dài对待/dāi待会儿食：shí食物/sì食人发：fā发明/fà间不容发（五）六画：扛：káng扛活/gāng力能扛鼎扫：sǎo扫除/sào扫帚场：cháng打场、场院/chǎng量词（除文娱体育方面）：一场朴：pǔ朴实、朴素/pióo姓/pō朴刀/pǔ朴树压：yā压倒、压碎/yà压根儿夹：jiá夹被/jiā夹攻/gā夹肢窝邪：xié改邪归正/yé莫邪划：huà计划/huá划船/hua 当：dāng当选、当权、当局、当当响/dàng得当、适当、妥当、当外人、吐：tǔ吐痰、吐露、吐穗/tù呕吐、吐血、上吐下泻吓：xià吓唬/hè恐吓、恫吓曲：qū曲线、曲径通幽、曲解、是非曲直/qǔ戏曲儿、唱曲儿、作曲吗：mǎ吗啡/mā助词：听明白了吗/má<方>什么传：chuán传授、传单、宣传、传染、传情、传电/zhuàn外传、水浒传、

任：rén（1）姓（2）地名：任丘/rèn务、任凭、

劳怨价：jià价格、价值、原子价/jiè旧时称派遣传送东西或传达事物的人/jie词尾：震天价响、成天价闹华：huà（1）华山（2）姓/huá华丽、华夏、精华/huā<古>同“花”血：xuè血压、血统、贫血、狗血喷头/xiě流了点血似：shì雪似的那么白/sì相似、似乎、一个高似一胜：shèng胜利/shēng不胜酒力脉：mài叶脉/mò脉脉含情将：jiāng将要jiàng将领度：dù程度/duó揣度亲：qīn亲戚/qìng亲家差：chā差错/chà差不多/chāi出差/cī参差炸：zhá炸糕/zhà炸弹炮：páo炮制/bāo炮羊肉/pào炮火洗：xǐ洗手xiǎn姓洗济：jì同舟共济 /jǐ人才济济觉：jiào午觉/jué觉悟冠：guān桂冠/guàn冠军语：yǔ语文/yù不以语人扁：biǎn扁担/piān一叶扁舟说：shuō说长道短/shuì游说 /yuè说人姥：lǎo姥姥/mǔ天姥山结：jiē结实/jié结构给：jǐ补给 /gěi送给络：luò脉络 /lào络子（九）十画：载：zǎi记载/zài载货埋：mái埋没/mán埋怨都：dōu都是/dū首都挨：āi尘埃/ái挨打荷：hé荷花/hè电荷恶：è恶劣/ě恶心 /wù可恶/wū（叹词）校：jiào校对/xiào学校核：hé核心/hú杏核儿顿：dùn安顿/dú冒顿监：jiān监考/jiàn太监晃：huǎng晃眼/huàng摇晃个行：háng单行、双行、同行、行业/xíng步行、行头、发行、行商、品行、不行、你真行、歌行体、姓会：huì开会、会面、误会、机会/kuài会计合：hé合作、合唱/gě<方>①我国容器单位②旧时量粮食的器具创：chuàng创办、创造、首创、创举、创刊号/chuāng创伤、刀创、予以重创各：gè各不相同、各种职业/gě<方>那人挺各、自各儿色：sè颜色、姿色、色情等/shǎi掉色儿、不变色儿冲：chōng冲茶、冲淡、冲入云霄、冲锋、冲动、冲突、冲帐、要冲/chòng冲南、有冲劲儿汗：hàn出汗/hán可汗汤：tāng赴汤蹈火、米汤、白菜汤/shāng浩浩汤汤兴：xīng兴办、夙兴夜寐、兴旺、时兴、不兴胡闹、姓、兴盛、兴奋/xìng兴高采烈、高兴论：lùn讨论、社论、论斤还是论个儿、按质论价/lún论语那：nà那时、那么、那个人/nèi那个、那些、那三年/nā姓尽：jǐn尽里头、尽先录用、先尽着旧衣服穿/jìn用尽力气、尽善尽美好：hào喜欢，爱：爱好、好学、好劳动、这孩子不好哭/hǎo好人、好手、生活好、相好、预备好了、好快等戏：xì作戏、戏剧等/hū<古>叹词：於乎、於戏——同“呜呼”观：guàn道观/guān观看、观光、壮观、乐观、人晕：yūn晕倒/yùn日晕啊：ā叹词，表示赞叹/á叹词，表示追问/ǎ叹

词，表示疑问/a助词好啊唉：āi叹词，表示答应、叹息、招呼/ài叹词，

表示伤感或惋惜罢：bà罢官/ba同“吧”钻：zuān钻研/zuàn电钻铅：qiān铅笔/yán铅山乘：chéng乘势/shèng史乘称：chēng称道/chèng同“秤”秘：mì秘方/bì秘鲁倒：dǎo倒手/dào倒车倘：tǎng倘若/cháng倘佯臭：chòu臭味/xiù无色无臭铜臭脏：zāng弄脏/zàng内脏浆：jiāng豆浆/jiàng浆糊衰：shuāi衰老/cuī等衰症：zhēng症结/zhèng急症凉：liáng凉快/liàng凉干畜：chù牲畜 /xù畜产涨：zhǎng涨价/zhàng涨红悄：qiāo静悄悄/qiǎo悄然无声读：dú读书 /dòu句读扇：shàn电扇/shān扇耳光调：tiáo调色/diào音调剥：bō剥削/bāo剥皮陶：táo陶冶/yáo皋陶通：tōng通车/tòng说了一通难：nán难题/nàn灾难

（十）十一画：排：pái排戏/pǎi排子车生观、观念、观点等红：hóng红色、开门红、红人、分红等/gōng女红纤：xiān纤维、纤尘不染/qiàn纤手、拉纤约：yuē约束、条约、预约、特约记者、约数、节约、大约等/yāo用秤称：约约有多重？（六）七画：弄：nòng<方>弄堂/lòng玩弄、戏弄、弄好、弄手段、舞文弄墨、弄得人心不安等折：zhē翻转、倒腾：折跟头、把水折一折就凉了/zhé攀折、折磨、转折、损兵折将、折中、折子戏、折扣等/shé①断：绳子折了②亏损：折本、折耗③姓抢：qiǎng抢劫、抢修/qiāng同“戗”坊：fāng①里巷、街市：坊间②牌坊/fáng某些小手工业的工作场所：染坊、磨坊、油坊壳：ké硬的外皮：核桃皮儿、鸡蛋皮儿、贝壳儿 /qiào硬的外皮：甲壳、地壳克：kè攻无不克、克服、克扣、克勤克俭、一千克、克日完成/kēi同“剋（尅）”：剋架杆：gǎn笔杆儿、枪杆儿、烟袋杆儿/gān栏杆、电线杆儿更：gēng更换、更正、少不更事、打更/gèng更上一层楼、更好否：fǒu能否、否定、否决、否认、否则等/pǐ恶、坏：否极泰来还：huán还价、还原、还家、还手、还钱、姓/huái还那样、今天比昨天还热、还好、还是他还真没想到呀：yā①叹词：呀，这怎么办②拟声词：门呀的一声开了/ya助词：快来呀吧：bā拟声词：吧嗒、吧唧/ba助词：好吧、出去吧、说吧等教：jiāo教书/jiào指教据：jū拮据 /jù票据著：zhù名著 /zhuó“附着”勒：lēi勒紧/lè勒索菌：jūn细菌/jùn“蕈盛：shèng茂盛/chéng盛饭雀：què雀斑 /qiāo雀子匙：chí汤匙 /shi钥匙眯：mī眯一会/mí眯眼蛇：shé蛇身/yí委蛇累：léi累赘/lèi劳累/lěi累进连累圈：quān圆圈/juān圈起来/juàn猪圈笼：lóng蒸笼/lǒng笼统假：jiǎ假话/jià寒假得：de要得/dé得手/d ěi挺得猫：māo猫哭老鼠/máo猫腰旋：xuán盘旋曲折/xuàn旋工率：shuài率领/lǜ效率着：zhuó穿着/zháo着迷/zhāo着数zhe走着盖：gài瓶盖/gě姓/hé古同“盍”粘：nián粘稠/zhān粘连淋：lín淋漓/lìn过淋渐：jiàn逐渐/jiān渐染混：hùn混杂/hún混蛋宿：sù住宿 /xiǔ一宿/xiù星宿逮：dài逮捕/dǎi逮蚊子弹：dàn枪弹/tán弹琴绿：lǜ绿色/lù绿林（十一）十二画提 tí提包 /dī提防 /dǐ乃引其匕首提秦王搂：lǒu搂抱/lōu搂钱别：bié告别、分别、性别、别字、别针、姓等/biè别扭、脾气很别作：zuò振作、作用、操作、作文、作乱、杰作、作风等/zuō作坊伯：bó伯仲、伯父、老伯/bǎi大伯子（丈夫的哥哥）佣：yōng佣工、女佣/yòng佣金、佣钱佛：fó佛教/fú仿佛龟：guī乌龟/jūn龟裂（同“皲”）/qiū龟兹角：jiǎo直角、菱角、一角钱等/jué角斗、角逐饮：yǐn饮水、冷饮、饮恨/yìn饮马、饮牛系：xì关系、中文系、干系、联系/jì把鞋带系上应：yīng应当、应有尽有、应许、应允/yìng呼应、应声虫、反应、应战、供应、适应、得心应手、应承、应征、应邀这：zhè这里、这些、这么、这个、这就走/zhèi“这一”的合音，但指数量时不限于一：这个、这些、这年、这三年间：jiān中间/jiàn间隔闷：mēn闷热/mèn闷闷不乐沙：shā沙滩 /shà沙一下土没：méi没有/mò淹没识：shí知识 /zhì博闻强识尿：niào尿液/suī尿脬尾：wěi尾巴/yǐ马尾罗陆：lù陆地 /liù数字“六”阿：ā阿姨 /ē阿胶劲：jìn药劲/jìng劲旅纹：wén纹理/wèn同“璺”（七）八画：抹：mǒ抹眼泪 /mò抹石灰/mā抹桌子担：dān担水/dàn一担土期：qī学期/jī期年散：sàn分散/sǎn松散葛：Gě姓/gé葛布落：luò降落/lào落色/là丢三落四朝：zhāo朝阳/cháo朝向厦：shà广厦 /xià厦门殖：zhí生殖 /shi骨殖裂：liè裂开/liě裂着怀量：liáng测量/liàng气量喷：pēn喷出/pèn喷香跑：pǎo跑步/páo虎跑泉遗：yí遗失 /wèi欲厚遗之喝：hē喝水/hè喝彩铺：pū铺开/pù饭铺稍：shāo稍微/shào稍息答：dá回答 /dā答应堡：bǎo堡垒/bǔ马家堡/pù十里堡腊：là腊梅 /xī腊肉曾：céng曾经/zēng曾祖父属：shǔ亲属 /zhǔ属文强：qiáng强大/qiǎng强迫/jiàng倔强

（十二）十三画：蒙：mēng蒙骗/méng 启蒙/měng蒙古族禁：jīn禁受/jìn禁止碌：lù庸碌/liù碌碡解：jiě解剖 /jiè 押解/xiè 解数数：sh ù数量/shǔ 不可胜数/shuò数见不鲜溜：liū 溜冰/liù急溜塞：sāi 活塞/sài

塞外/sè 搪塞辟：bì 复辟/pì 开辟缝：féng 缝纫/fèng缝隙拆：chāi拆迁/cā拆烂污拉：lā拉车/lá拉肉择：zé选择/zhái择菜茄：qié茄子/jiā雪茄柜：guì衣柜/jǔ柜柳丧：sāng丧事/sàng丧失雨：yǔ雨水/yù雨雪奔：bēn奔跑/bèn投奔奇：qí奇怪/jī奇数妻：qī妻子/qì以女嫁人转：zhuǎn转达/zhuàn旋转呢：ní呢喃/ne早着呢帖：tiē妥贴/tiě喜帖/tiè字帖和：hé和平/hè和诗/huó和面/huò和药/hú和牌委：wēi委蛇/wěi委员供：gōng提供/gòng供认侧：cè侧目/zhāi侧歪/zè同“仄”的：de红的/dí的确/dì目的迫：pò强迫/pǎi迫击炮舍：shè宿舍/shě舍弃采：cǎi神采/cài采地服：fú服装/fù吃服药底：dǐ底稿/de助词券：quàn入场券/xuàn拱券卷：juǎn卷心菜/juàn试卷单：dān单位/shàn单县/chán单于

浅：qiǎn深浅/jiān浅浅泊：bó淡泊/pō湖泊泡：pāo腐泡儿/pào泡茶泥：ní枣泥/nì泥墙

（十三）十四画：撇：piē撇手榴弹 /piě撇开模：mó劳模/mú字模裳：cháng 裳裙/shang 衣裳蜡：là蜡笔/zhà 古代年终的一种祭祀名。赚：zhuàn 赚钱/ zuàn 赚人鲜：xiān鲜美/xiǎn 鲜有膏：gāo牙膏/gào膏墨漂：piāo漂泊/piǎo漂布/piào漂亮

（十四）十五画：撒：sā 撒欢儿/sǎ 撒播趟：tāng趟地 /tàng赶趟儿横：héng横陈 /hèng横蛮横财横祸暴：bào暴跳如雷 /pù一暴十寒熟：shú熟知/shóu口语,义同“熟”劈：pī劈头劈脸 /pǐ劈柴

（十五）十六画：燕：yān燕赵韩魏/yàn燕语莺声薄：bó厚此薄彼/báo薄饼磨：mó磨擦/mò磨坊（十六）十七画：藏：cáng收藏/zàng西藏宝藏（十七）十九画：颤：chàn颤抖/zhàn寒颤（十八）二十画：嚼：jiáo嚼子/jué咀嚼嚷：rāng嚷嚷/rǎng大叫大嚷（十九）二十一画：露：lù暴露/lòu露怯

单招考试语文考点大汇总

巧记 100个多音多义字

多音多义字是高考语音题考查的重点，像 2006年湖南卷的语音题，考查的就全部是多音

多义字。本文辑录了100个常见的多音多义字，并组成连贯的句子，以帮助同学们复习。1.单（shàn）老师说，单（chán）于只会骑马，不会骑单（dān）车。2.这两批货物都打折（zhé）出售，严重折（shé）本，他再也经不起这样的折（zhē）腾了。

3.武松大喝（hè）一声：“快拿酒来！我要连喝（hē）十二碗。”博得众食客一阵喝（hè）彩。 4.你这着（zhāo）真绝，让他干着（zháo）急，又无法着（zhuó）手应对，心里老是悬着（

zhe）。 5.有闲心思量（liáng）她，没度量（liàng）宽容她。6.他把纷至沓（tà）来的想法写在一沓（dá）纸上，不见有疲沓（ta）之色。 7.商店晚上也要开门，打烊（yàng）过早不好，糖烊（yáng）了就卖不动。 

8.据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每过三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞来庆祝。 

9.陈涛

学习不努力的事情在大会上被曝（bào）光后，他下决心要改变一曝（pù）十寒式

的学习态度。 

10.

尽管他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈，也不息事宁（níng）人。

26.看（kān）守大门的保安也很喜欢看（kàn）小说。27.银行（háng）发行（xíng）钞票，报纸刊登行（háng）情。28.他得了艾（ài）滋病，整天自怨自艾（yì）。29.《鸿门宴》是传（zhuàn）记而不是传（chuán）奇。30.荷（hé）花旁边站着一位荷（hè）枪实弹的战士。31.我说她涨（zhǎng）了工资，她涨（zhàng）红着脸摇头否认。32.数学中的奇（jī）数是最奇（qí）妙的。33.能用打红的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制药材吗？34.请把这封信交给（gěi）团长，告诉他，前线的供给（jǐ）一定要有保障。 35.穿着干（gān）净的衣服干（gàn）脏活，真有点不协调。 36.矿下的巷（hàng）道与北京的小巷（xiàng）有点相似。 

37.

薄（bò）荷油味不薄（báo），很受欢迎，但要薄（bó）利多销。 

38.

拓片、拓本的“拓”读tà，开拓、拓荒的“拓”读tuò。

39.

这条恶（è）狗真可恶（wù），满身臭味，让人闻了就恶（ě）心。 40.局长大腹便便（pián），行动不便（biàn）。

57.球场上遇到劲（jìng）敌，倒使他干劲（jìn）更足了。58.我不喜欢抽雪茄（jiā）烟，但我喜欢吃番茄（qié）。59.我刨（bào）平木头，再去刨（páo）花生。60.这种弹（dàn）弓弹（tán）力很强。61.他扒（bā）下皮鞋，就去追扒（pá）手。62.散（sǎn）文写不下去了，他便出门散（sàn）心，寻找灵感。63.两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已数（shuò）见不鲜了。64.人参（shēn）苗长得参（cēn）差不齐，还让人参（cān）观吗？65.今天召开的会（kuài）计工作会（huì）议一会（huì）儿就要结束了。66.他用簸（bò）箕簸（bǒ）米。67.敌人的恐吓（hè）吓（xià）不倒他。68.肥胖（pàng）并不都是因为心宽体胖（pán），而往往是因为缺少锻炼。 69.边伺（cì）候他，边窥伺（sì）敌人的动静。 70.好（hào）逸恶劳、好（hào）为人师的做法都不好（hǎo）。 

71.

咳（haī）！你怎么又咳（ké）起来了？

88.他兄弟俩（liǎ）耍猴的伎俩（liǎng）不过如此。89.老师很重（zhòng）视这个问题，请重（chóng）说一遍。90.他办事从不草率（shuài），效率（lǜ）一向很高。91.有空（kòng）闲就好好读书，尽量少说空（kōng）话。92.小船泊（bó）在湖泊（pō）边。93.我朝（zhāo）气蓬勃地朝（cháo）前走。94.上校（xiào）到校（jiào）场找人校（jiào）对材料。95.小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事别勉强（qiǎng）他。96.塞（sài）外并不闭塞（sè），塞（sāi）子塞（sāi）不住漏洞。97.随意诬陷人搞封建复辟（bì）可不行，得辟（pì）谣。98.瓶子倒（dǎo）了，水倒（dào）了出来。99.大都（dū）市的人口都（dōu）很多。 

100.汤匙（chí）、钥匙（shi）都放在桌子上。

容易读错的字一览表

A  1.挨紧 āi  2.挨饿受冻 ái  3.白皑皑 ái  4.狭隘  

ài 

5.不谙水性 ān  6.熬菜 āo  7.煎熬 áo  8.鏖战 áo  9.拗口令  

ào  

B  1.纵横捭阖 bǎihé  2.稗官野史 bài  3.扳平 bān  4.同胞  

bāo  

5.炮羊肉 bāo  6.剥皮 bāo  7.薄纸 báo    8.并行不悖  

bèi  

9.蓓蕾 bèilěi  10.奔波 bō  11.投奔 bèn  12.迸发 bèng  

13.包庇 bì  14.麻痹 bì  15.奴颜婢膝 bìxī  16.刚愎自 

用 bì 

17.复辟 bì  18.濒临 bīn  19.针砭 biān  20.屏气  

bǐng  

21.摒弃 bìng  22.剥削 bōxuē  23.波涛 bō  24.菠菜 bō  

25.停泊 bó  26.淡薄 bó  27.哺育 bǔ  

C  1.粗糙 cāo        2.嘈杂 cáo      3.参差 cēncī      4.差错  

chā 

5.偏差 chā        6.差距 chā     7.搽粉 chá         8.猹  

chá 

9.刹那 chà       10.差遣 chāi    11.谄媚 chǎn       12.忏悔 chàn  

13.羼水 chàn      14.场院 cháng   15.一场雨 cháng   16.赔偿  

cháng 

17.徜佯 cháng  18.绰起 chāo   19.风驰电掣 chè   20.瞠目结舌  

chēng 

21.乘机 chéng 22.惩前毖后 chéng  23.惩创 chéngchuāng  24.驰骋  

chěng  

25.鞭笞 chī      26.痴呆 chī        27.痴心妄想 chī     28.白痴  

chī 

29.踟蹰 chíchú   30.奢侈 chǐ        31.整饬 chì          32.炽热  

chì 

33.不啻 chì     34.叱咤风云 chìzhà 35.忧心忡忡 chōng  36.憧憬  

chōng  

37.崇拜 chóng    38.惆怅 chóuchàng   39.踌躇 chóuchú   40.相形见 

绌 chù 

41.黜免 chù      42.揣摩 chuǎi      43.椽子 chuán     44.创伤  

chuāng 

45.凄怆 chuàng  46.啜泣 chuò        47.辍学 chuò       48.宽绰  

chuò  

49.瑕疵 cī       50.伺候 cì  51.囱 cōng  52.从容  

cóng  

53.淙淙流水 cóng 54.一蹴而就 cù  55.璀璨 cuǐ  56.忖度  

cǔnduó  

57.蹉跎 cuōtuó  58.挫折 cuò  

D  1.呆板 dāi  2.答应 dā  3.逮老鼠 dǎi  4. 

逮捕 dài  

  5.殚精竭虑dān6.虎视眈眈dān      7.肆无忌惮dàn  8.档案 dàng

    9.当(本)年 dàng 10.追悼 dào 11.提防 dī 12.瓜熟蒂落dì 13.缔造dì   14.掂掇díānduo  15.玷污diàn    16.装订 dìng

 17.订正dìng18.恫吓dònghè 19.句读dòu  20.兑换 duì 21.踱步 duó E 1.阿谀ēyǘ     2.婀娜ēnuó    3.扼要è F 1.菲薄fěi 2.沸点fèi      3.氛围fēn 4.肤浅 fū

5.敷衍塞责fūyǎnsè    6.仿佛fú 7.凫水fú 8.篇幅 fú

  9.辐射fú        10.果脯fǔ 11.随声附和fùhè G 1.准噶尔gá          2.大动干戈gē         3.诸葛亮gé 4.脖颈gěng

5.提供gōng         6.供销gōng      7.供给gōngjy      8.供不应求gōngyìng9.供认gòng10.口供gòng       11.佝偻gōulóu     12.勾当gòu 

13.骨朵gū

          14.骨气gǔ         15.蛊惑 gǔ 16.商贾gǔ 

17.桎梏gù

 18.粗犷guǎng 19.皈依guī 20.瑰丽guī 

21.刽子手guì 

22.聒噪guō Ｈ 1.哈达hǎ 2.尸骸hái 3.稀罕han 4.引吭高歌háng 

5.

沆瀣一气hàngxiè   6.干涸hé 7.一丘之貉hé 8.上颌hé 

9.喝采hè 

10.负荷hè 11.蛮横hèng 12.飞来横祸hèng 

13.

发横财hèng 14.一哄而散hòng1 5.糊口hú 16.囫囵吞枣húlún 

17.华山huà

 18.怙恶不悛hùquān 19.豢养huàn 20.病入膏肓huāng 

21.

讳疾忌医huìjí 22.诲人不倦huì 23.阴晦huì     24.污秽huì 

25.

混水摸鱼hún 26.混淆hùnxiáo       27.和泥huó 28.搅和huò 

29.豁达 

huò 30.霍乱 huò J 1.茶几jī 2.畸形jī 3.羁绊jī 4.羁旅jī 

5.放荡不羁jī

        6.无稽之谈jī 7.跻身jī 8.通缉令jī 

9.汲取jí 

       10.即使jí           11.开学在即jí     12.疾恶如仇jí 

13.嫉妒jí

           14.棘手jí           15.贫瘠jí     16．狼藉jí

17.一触即发jí

       18.脊梁jǐ 19．人才济济jǐ    20.给予jǐyǔ

21.觊觎jìyú 

22.成绩jì           23.事迹jì         24.雪茄jiā 

  25.信笺jiān         26.歼灭jiān         27.草菅人命jiān 28.缄默jiān

29.渐染jiān

         30.眼睑jiǎn     31.间断jiàn       32.矫枉过正jiǎo

33.缴纳jiǎo 

    34.校对jiào         35.开花结果jiē    36.事情结果jié 

37.结冰jié

          38.反诘jié          39.拮据jiéjū  40.攻讦jié

41.桔梗jié

          42.押解jiè      43.情不自禁jīn    44.根茎叶jīng

45.

长颈鹿jǐng   46.杀一儆百jǐng     47.强劲jìng       48.劲敌jìng 

49.劲旅jìng

         50.痉挛jìng         51.抓阄jiū    52.针灸jiǔ

53.韭菜jiǔ

          54.内疚jiù      55.既往不咎jiù 56.狙击jū 

57.

咀嚼jǔjué 58.循规蹈矩jǔ 59.矩形jǔ 60.沮丧jǔ 

61.龃龉jǔyǔ

 62.前倨后恭jù 63.镌刻juān 64.隽永juàn 

65.角色jué

 66.口角jué 67.角斗jué 68.角逐jué 

69.

倔强juéjiàng 70.崛起jué 71.猖獗jué        72.一蹶不振jué 

73.诡谲jué

 74.矍铄jué 75.攫取jué 76.细菌jūn 

77.龟裂jūn

 78.俊杰jùn 79.崇山峻岭jùn 80.竣工jùn 81.隽秀jùn K 1.同仇敌忾kài      2.不卑不亢kàng 3.坎坷kě 4.可汗kèhán 

5.恪守kè 6.倥偬kǒngzǒng 7.会计kuài 8.窥探kuī 9.傀儡kuǐ 

1.邋暹lāta

 2.拉家常lá 3.丢三落四là 4.书声琅琅láng 

5.唠叨láo

 6.落枕lào 7.奶酪lào 8.勒索lè 

9.勒紧lēi 

10.擂鼓léi 11.赢弱léi       12.果实累累léi 

13.

罪行累累lěi 14.擂台lèi 15.罹难lí 16.潋滟liàn 

17.

打量liáng 18.量入为出liàng 19.撩水liāo 20.撩拨liáo 

21.寂寥liáo 

22.瞭望liào 23.趔趄lièqiè     24.恶劣liè 

25.雕镂lòu

 26.贿赂lù 27.棕榈lǘ 28.掠夺lüè M 1.抹桌子mā 2.阴霾mái 3.埋怨mán 4.耄耋màodié 

5.联袂mèi

 6.闷热mēn 7.扪心自问mén 8.愤懑mèn 

9.

蒙头转向mēng 10.蒙头盖脸méng 11.靡费mí 12.萎靡不振mǐ 

13.静谧mì

 14.分娩miǎn 15.酩酊mǐngdǐng 16.荒谬mìù 

17.脉脉mò

     18.抹墙mò     19.蓦然回首mò    20.牟取móu      21.模样mú 

25.塑料sù

     26.簌簌sù    27.虽然suī 28.鬼鬼崇崇suì     29.婆娑suō T 1.趿拉tā            2.鞭挞tà            3.叨光tāo       4.熏陶táo

5.体已tī

            6.孝悌tì        7.倜傥tìtǎng        8.恬不知耻tián

9.殄灭tiǎn 

     10.轻佻tiāo         11.调皮tiáo         12.妥贴tiē 

N  1.羞赧 nǎn           2.呶呶不休 náo         3.泥淖 nào        4.口讷 nè 

5.气馁 něi           6.拟人 nǐ          7.隐匿 nì             8.拘泥 nì 

9.亲昵 nì        10.拈花惹草 niān       11.宁死不屈 nìng        12.泥泞 nìng  

13.忸怩 niǔní        14.执拗 niù            15.驽马 nú          16.虐待 nüè  

O  1.偶然 ǒuP  

P  1.扒手 pá            2.迫击炮 pǎi          3.心宽体胖 pán      4.蹒跚 pán 

5.滂沱 pāngtuó       6.彷徨 páng       7.炮制 páo               8.咆哮 páoxiào 

9.炮烙 páoluò    10.胚胎 pēi           11.香喷喷 pèn            12.抨击 pēng  

13.澎湃 péngpài      14.纰漏 pī            15.毗邻 pí           16.癖好 pǐ 

17.否极泰来 pǐ       18.媲美 pì        19.扁舟 piān            20.大腹便便 pián 

21.剽窃 piāo     22.饿殍 piǎo          23.乒乓 pīngpāng         24.湖泊 pō  

25.居心叵 测 pǒ  26.糟粕 pò  27.解剖 pōu  28.前仆后继 pū  

29.奴仆 pú  30.风尘仆仆 pú  31．玉璞 pú  32.匍匐 púfú  

33.瀑布 pù  34.一曝十寒 pù  

Q  1.休戚与共 qī  2.蹊跷 qīqiāo  3.祈祷 qí  4.颀长 qí  

5.岐途 qí  6.绮丽 qǐ  7.修葺 qì             8.休憩 qì  

9.关卡qiǎ  10.悭吝qiān  11.掮客qián  12.潜移默化  

qián  

13.虔诚 qián  14.天堑 qiàn  15.戕害 qiāng  16.强迫 qiǎng  

17.勉强 qiǎng  18.强求 qiǎng  19.牵强附会 qiǎng  20.襁褓 qiǎng  

21.翘首远望 qiáo  22.讥诮 qiào  23.怯懦 qiè  24.提纲挈领 qiè  

25.锲而不舍 qiè  26.惬意 qiè  27.衾枕 qīn  28.倾盆大雨 qīng  

29.引擎 qíng        30.亲家 qìng  31.曲折 qū  32.祛除 qū  

33.黢黑 qū  34.水到渠成 qú  35.清癯 qú  36.瞿塘峡 qú  

37.通衢大道 qú  38.龋齿 qǔ  39.兴趣 qù  40.面面相觑 qù  

41.债券 quàn  42.商榷 què  43.逡巡 qūn  44.麇集 qún  

R  1.围绕 rào  2.荏苒 rěnrǎn  3.稔知 rěn  4.妊娠 rènshēn  

5.仍然 réng  6.冗长 rǒng  

S  1.缫丝 sāo  2.稼穑 jiàsè  3.堵塞 sè  4.刹车 shā  

5.芟除 shān  6.潸然泪下 shān  7.禅让 shàn  8.讪笑 shàn  

9.赡养 shàn      10.折本 shé           11.慑服 shè          12.退避三舍 shè  

13.海市蜃楼 shèn     14.舐犊之情 shì       15.教室 shì      16.有恃无恐 shì 

17.狩猎 shòu         18.倏忽 shū       19.束缚 shùfù        20.刷白 shuà 

21.游说 shuì     22.吸吮 shǔn          23.瞬息万变 shùn     24.怂恿 sǒngyǒng  

13.请帖tiě           14.字贴tiè          15.恸哭tòng     16.如火如荼tú

17.湍急tuān

          18.颓废tuí      19.蜕化tuì          20.囤积tún W 1.逶迤wēiyí        2.违反wéi        3.崔嵬wéi 4.天下之大不韪wěi 

5.

为虎作伥wèichāng6.龌龊wòchuò 7.斡旋wò 8.深恶痛绝wùjué X 1.膝盖xī 2.檄文xí 3.狡黠xiá 4.厦门xià 

5.

纤维xiānwéi 6.翩跹xiān 7.屡见不鲜xiān 8.垂涎三尺xián 

9.勾股弦xián 

10.鲜见xiǎn 11.肖像xiào 12.采撷xié 

13.叶韵xié

 14.纸屑xiè 15.机械xiè 16.省亲xǐng

17.不朽xiǔ

 18.铜臭xiù 19.星宿xiù 20.长吁短叹xū 

21.自诩xǔ

 22.抚恤金xù 23.酗酒xù 24.煦暖xù 

25.

眩晕xuànyùn 26.炫耀xuàn 27.洞穴xué 28.戏谑xuè 

29.驯服 

xùn 30.徇私舞弊 xùn Y 1.倾轧yà 2.揠苗助长yà 3.殷红yān 4.湮没yān 

5.筵席yán

 6.百花争妍yán 7.河沿yán 8.偃旗息鼓yǎn 

9.奄奄一息yǎn 

10.赝品yàn 11.佯装yáng 12.怏怏不乐yàng 

13.

安然无恙yàng 14.杳无音信yǎo 15.窈窈yǎotiǎo 16.发疟子yào 

17.

耀武扬威yào 18.因噎废食yē 19.揶揄yéyú          20.陶冶yě 

21.呜咽yè 

22.摇曳yè 23.拜谒yè 24.笑靥yè 

25.甘之如饴yí

 26.颐和园yí        27.迤逦yǐlǐ 28.旖旎yǐnǐ 

29.自怨自艾yì

       30.游弋yì 31.后裔yì 32.奇闻轶事yì 

33.络绎不绝yì 

34.造诣yì 35.友谊yì 36.肄业yì 

37.熠熠闪光yì

 38.一望无垠yín 39.荫凉yìn 40.应届yīng 

41.应承yìng

 42.应用文yìng 43.应试教育yìng 44.邮递员yóu 

45.黑黝黝yǒu 

 46.良莠不齐yǒu       47.迂回yū        48.向隅而泣yú 

 49.愉快yú

         50.始终不渝yú        51.逾越yú    52年逾古稀yú

53.娱乐yú

         54.伛偻yúlǚ      55.舆论yú        56.尔虞我诈yú

57.囹圄yǔ

     58.参与yù            59.驾驭yù        60.家喻户晓yù

 61.熨贴yù         62.寓情于景yù        63.鹜蚌相争yù  64.卖儿鬻女yù

65.

断瓦残垣yuán   66.苑囿yuànyòu   67.头晕yūn       68.允许yǔn

69.晕船 

yùn    70.酝酿 yūnniàng Z 1.扎小辫zā        2.柳荫匝地zā        3.登载zǎi     4.载重zài

5.载歌载舞zài

     6.怨声载道zài   7.拒载zài         8.暂时zàn

9.

臧否zāngpǐ  10.宝藏zàng         11.确凿záo        12.啧啧称赞zé 

13.谮言zèn

        14.憎恶zēng         15.赠送zèng 16.驻扎zhā 

17.咋呼zhā

 18.挣扎zhá 19.札记zhá 20.咋舌zé 

21.择菜zhái 

22.占卜zhān 23.客栈zhàn 24.破绽zhàn 

25.精湛zhàn

 26.颤栗zhàn 27.高涨zhǎng 28.涨价zhǎng 

29.着慌zháo

 30.沼泽zhǎo 31.召开zhào 32.肇事zhào 

33.折腾zhē 

34.动辄得咎zhéjiù 35.蛰伏zhé 36.贬谪zhé 

37.铁砧zhēn

 38.日臻完善zhēn 39.甄别zhēn 40.箴言zhēn 

41.缜密zhěn

 42.赈灾zhèn 43.症结zhēng 44.拯救zhěng 

45.

症候zhèng 46.诤友zhèng 47.挣脱zhèng 48.脂肪zhī 49踯躅zhízhú 50近在咫尺zhǐ 51博闻强识zhì 52标识zhì 53质量zhì 54脍炙人口zhì 55鳞次栉比zhì 56对峙zhì 57中听zhōng 58中肯zhòng 59刀耕火种zhòng 60胡诌zhōu 61啁啾zhōu 62压轴zhòu 63贮藏zhù 64莺啼鸟啭zhuàn 65撰稿zhuàn 66谆谆zhūn 67弄巧成拙zhuō 68灼热zhuó 69卓越zhu ó 70啄木鸟zhuó 71着陆zhuó 72穿着打扮zhuó 73恣意zì 74浸渍zì 75作坊zuō 76柞蚕zuò

语文须背诵及熟记的句子

（第一册） 

13课：《烛之武退秦师》（《左传》） 

1、臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。2、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

3、因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

14课：《勾践灭吴》（《国语》）4、其达士，洁其居，美其服，饱其食，而摩历之于义。四方之士来者，必庙礼之。5、于是葬死者，问伤者，养生者；吊有忧，贺有喜；送往者，迎来者；去民之所恶，补民之不足。6、子而思报父母之仇，臣而思报君之雠，其有敢不尽力者乎？7、进则思赏，退则思刑；如此，则有常赏。进不用命，退则无耻，如此，则有常刑。8、果行，国人相劝。父勉其子，兄勉其弟，妇勉其夫，曰：“孰是君也，而可无死乎？”

15课：《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》）9、吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。10、今齐地方千里，百二十城，宫左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不

有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。11、群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，

闻寡人之耳者，受下赏。12、令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

16课：《触龙说赵太后》（《战国策》）13、父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之

矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：“必勿使反。”岂非计久长有子孙相继为王也哉？14、岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。

28、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。29、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。30、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

20课：《秋水》（《庄子》）31、秋水时至，百川灌河，泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。32、旋其面目，望洋向若而叹。33、井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也。

21课：《过秦论》（贾谊）34、秦孝公据肴函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊

括四海之意，并吞八荒之心。35、当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，

宽厚而爱人，尊贤而重士。36、秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂

山河。强国请服，弱国入朝。37、振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。38、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。39、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸

阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。40、践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，

信臣精卒陈利兵而谁何。

55、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。56、登东皋以舒啸，临清流而赋诗。

（第二册）

13课：《谏太宗十思疏》（魏征）57、求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。58、人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞

源而欲流长也。59、怨不在大，可畏唯人；载舟覆舟，所宜深慎。60、惧满溢，则思江海下百川。61、简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；

文武并用，垂拱而治。

14课：《滕王阁序》（王勃）62、物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。63、十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，

王将军之武库。64、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。65、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。66、天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。67、关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。

76、

17课：《六国论》（苏洵）83、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。84、然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，，故不战而强弱胜负已

判矣。至于颠覆，理固宜然。85、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。86、呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。87、悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

18课：《游褒禅山记》（王安石）88、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。89、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险

远，而人之所罕至也。

19课：《伶官传序》（欧阳修）90、呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失天下者，可以知之矣。 

91、方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！

92、书曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。93、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？20课：《石钟山记》（苏轼）94、《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，

声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！95、至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间。96、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？

21课：《项脊轩志》（归有光）97、前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。98、借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不

去。99、三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。100、妪每谓积余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指

扣门扉曰：'儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。101、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

22课：《五人墓碑记》（张溥）102、嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？

103、由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？

104、不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

23课：《登泰山记》（姚鼐）105、道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居若带然。106、极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。

24课：《病梅馆记》（龚自珍）107、有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！108、予购之三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。

（第三册）

21课：《陈情表》（李密）109、外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

124、唯江上之清风，与山间之明月，耳得之而为生，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之共适。

（第四册）

21课：《逍遥游》（《庄子》）125、北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，

不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。126、朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。21课：《虎丘记》（袁宏道）127、凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往来，纷错如织。128、比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用。一夫登场，四座屏息，音若细

发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。

（第五册）

18课：《齐桓晋文之事》（《孟子》）129、挟太山以超北海，语人曰：“我不能。”是诚不能也。为长者折枝，语人曰：“我

不能。”是不为也，非不能也。130、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。131、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十

者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于途矣。132、老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也

语文背诵名句汇总（教材 1—6册）

教材1—6册背诵名句第一册 

1. 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（毛泽东《沁园春长沙》） 

2. 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。（毛泽东《采桑子重阳》） 

3. 东风不来，三月的柳絮不飞。你的心如小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚。跫音不响，三月的春帷不揭，你的心是小小的窗扉紧掩。（郑愁予《错误》） 

4. 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 

5. 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

6. 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（朱自清《荷塘月色》） 

7. 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 

8.夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 

9. 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。（《左传烛之武退秦师》） 

10. 今其地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！ 

11. 群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 

12. 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 13.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（《战国策邹忌讽齐王纳谏》） 

14.人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。（《触龙说赵太后》）15.不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木

不可胜用也。（孟子《寡人之于国也》） 

16.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》） 17.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 18.假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，

善假于物也。 19.故不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。 20.骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石

可镂。（荀子《劝学》） 21.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（荀子《劝学》）

教材1—6册背诵名句第二册 22.斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 23.一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（贾

谊《过秦论》）24.今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

25.大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（司马迁《鸿门宴》）

26.是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之《兰亭集序》） 

27.固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦由今之视昔，悲夫！（王羲之《兰亭集序》）28.既自以心为形役，奚惘怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉

今是而昨非。（陶潜《归去来兮辞》） 29.富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而

赋诗。（陶潜《归去来兮辞》） 30.舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。（陶潜《归去来兮辞》） 31.引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。（陶潜《归去来兮辞》） 32.策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心而出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤

松而盘桓。（陶潜《归去来兮辞》） 33.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。（陶潜《归去来兮辞》） 34.古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。（韩愈《师说》）

46.怨不在大，可畏唯人；载舟覆舟，所宜深慎。（魏征《谏太宗十思疏》）47.将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海下百川。（魏

征《谏太宗十思疏》）

48.简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；

文武并用，垂拱而治。（魏征《谏太宗十思疏》）

高中语文教材 1—6册背诵名句第三册49.士也罔极，二三其德。50.三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。（《诗经卫风氓》）51.岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。（《诗经秦风无衣》） 52.静女其姝，俟我于城隅。爱尔不见，搔首踟蹰。（《诗经邶风静女》） 53.汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 54.日月忽其不淹兮，唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。 

55.不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。（屈原《离骚》）

66.百川东到海，何时复西归，少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）67.且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（李白

《梦游天姥吟留别》）68.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。69.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。70.座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（白居易《琵琶行》）71.山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 72.登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

73.蜀相杜甫

雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。78.雨霖铃柳永寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，

竟无语凝噎。念去去，千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应

是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？79.念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊

涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，

多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 80.鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。85.临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。86.一剪梅李清照红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 87.过华清宫杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 88.浪淘沙李煜帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。

89.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 

90.沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》） 

92.不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦。 93.诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 94.以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不

得下咽也。 95.苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（苏洵《六国论》） 96.古人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫

夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远，而人之

所罕至也。97.尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（王安石《游褒禅山记》）98.书曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（欧阳修

《伶官传序》）99.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（欧阳修《伶官传序》）100.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？（苏轼《石钟山记》）101.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（归有光《项脊轩志》）102.借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不

去。（归有光《项脊轩志》）

高中语文教材 1—6册背诵名句第四册103.臣以险衅，夙遭闵凶。 104.茕茕孑立，形影相吊。 105.日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 106.州司临门，急于星火。 107.乌鸟私情，愿乞终养。108.臣生当陨首，死当结草。（李密《陈情表》）

118.关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。（王勃《滕王阁序》）119.时运不齐，命途多舛，冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于

海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青

云之志。（王勃《滕王阁序》）120.勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。

（王勃《滕王阁序》）121.地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！（关汉卿《窦娥冤》） 122.碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。（王实甫《长亭送别》） 123.鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（庄子《逍遥游》）

高中语文教材 1—6册背诵名句第五册 124.问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。（李白《蜀道难》） 125.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（李白《蜀道难》） 

126.剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》）127.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成

雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为

乐，会须一饮三百杯。（李白《将进酒》） 128.五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。（李白《将进酒》） 129.车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。（杜甫《兵车行》） 130.牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄！道旁过者问行人，行人但云点行频。（杜甫《兵车行》） 131.边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻，汉家山东二百州，千村万落生荆杞！（杜甫《兵车

行》） 132.纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。（杜甫《兵车行》）133.君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！（杜甫《兵车行》） 

134.峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。 135.春夜洛城闻笛李白

谁家玉笛暗飞声？散入东风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？136.客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。137.旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 138.登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

139.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。（《孟子齐桓晋文之事章》） 

140.是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子。（《孟子齐桓晋文之事章》） 141.五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于途矣。（《孟子齐桓晋文之事章》）142.老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。（《孟子齐桓晋文之事章》）高中语文教材 1—6册背诵名句第六册 

143.盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐,乃赋离骚；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。（司马迁《报任安书》） 

144.明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。 

145.其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容自疏。 

146.自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。

十六种标点使用误区

标点符号使用中出现错误的原因是多方面的，概而言之，主要有以下三个方面：一是平时没有养成正确使用标点符号的习惯，使用时随意性强，规范性差；二是不明确标点的基本用法，不能正确判断正误；三是重复训练次数不够，典型错误没有扎根脑中。

标点误用主要有以下十六种情况：

 1. 非疑问句用问号基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。如果孤立来看前半句是疑问句，但是与后半句一起考虑，前面就不是一个单句，

而是主谓词组做主语，与后面的谓语部分“对今后的继续深造有重要影响”合起来组成一个述句，应改为逗号。

 2. 倒装句中问号前置 “这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。这是一个倒装句，“同志们”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末，

才能准确地表达出疑问或反问的语气。

 3. 分句之间用顿号浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。

后面不能用顿号。

后应改用逗号。

山。

 7. 集合词语误用顿号这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开

的。

“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。

 8. 句中没有逗号直接用分号打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。顿号、逗号、分号、冒号，虽然同为句内点号，但停顿的时间有长短之分，一般

应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序；只有在“分行列举的各项之间”才能直接用分号。

 9. 句中已用句号再用分号一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；……

句号是句末点号，分号是句内点号，既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。应将句号改为逗号，或将分号改为句号。

培训。

李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。”

用了引号后，句末点号究竟是放在引号内还是引号外，关键是看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。前一句中李白的诗是完整的两句，句末点号应放在引号内；下一句“神形兼备，充满生机”，只是句中的谓语部分，句末点号应放到引号外。

 14. 不是书名误用书名号他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名，“中国文化与世界文化暑期讲习班”是不能用书名号的，只能用引号。 

15．省略号与“等等”并用事实也是如此，我对字画、古玩、盆景、古典家什、玲珑湖石……等等都有兴趣。省略号与“等等”意思是重复的，二者应该删去其一。 16．句内括号与句外括号相混淆如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》。

（1957年古典文学出版社出版了铅印本；此目录包括经、史、子、集。）

他培育了许多香花，收养了许多小动物（他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它）。

注释或补充说明句中某个词语的叫句内括号（如前一句），它必须紧紧跟在被注释的词语之后，被注释的词语后面需要停顿，点号要放在后括号后面。括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点（问号、叹号除外）应省去。所以“《四库全书简明目录》”及“经、史、子、集”后的句号都应删去，然后在后括号外加句号。注释或补充说明全句的叫句外括号（如后一句），应放在句末标点之后。句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号可以保留；如果不成句，就不用句末点号。所以应把原来句末的句号移到“小动物”后。 

[ 实战演练 ] 

1. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

 A．组委会日前宣布，一台大型后现代多媒体舞台剧“寻衣记——云缕心衣欧迪芬”，将于 2004年 3月 26日、27日在上海大剧院上演。

 B．遇到产品质量纠纷怎么办？3月11日，南京市成立国内首家质量维权援助中心，开展有关法律法规、消费知识的咨询等活动。 C．杨澜说，“（对这次诉讼），我们没有要求什么经济补偿，就是道个歉，认个错，把该澄清的事实澄清了，给个说法，很简单”。 D． 2001年诞生的“宁交会”：中国国际人才交流大会虽然才三岁，但“南有'广

交会’，北有'宁交会’”的名声已经逐渐叫响海内外。 2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（） A．矿藏，水流，国有森林，荒地和其他海陆资源，都属于全民所有。 B．到底哪里是安徒生写生的地方？哪里是他父亲的皮鞋作坊？已经无法知道

了。 C．有人提出这样一种人生哲学，叫做“人人为自己，也就是人人为大家。” D．尽情歌唱吧，欢呼吧，为我们这春光明媚的大地！ 3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（） A．金黄的大斗笠下，这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊

的滚圆的胳膊。

写稿，攻击时弊。

应为破折号。）

外。

递进的两个答句，且语气强烈，故“为我们大家而鸣”后面应改用感叹号。）4． A（B项，“天下”应放在引号内。C项，“申报副刊”中的“副刊”是普通名词，应放在书名号之外。D项，“塞上风云”是电影名，应用书名号。）

二、现代文阅读篇

现代文阅读术语及表达技巧清单

一、常用术语文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求

赏析其表达的作用。(一)叙述人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实

比较灵活自由。(二)叙述方式 

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构

更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 

5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 (三)描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③

交代人物活动的自然及社会环境。1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更

好地表现人物。4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事

情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。(四)修辞

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.

比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 

4.

夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.

对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。 

6.

排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。

(五)结构安排

线索：

3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文; 4、中心句——点明中心、揭示主旨; 5、点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆; 7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

(1)记叙文(散文)的结构特点

①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。 ⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。 ⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。 

(2)议论文的结构特点 

(七)语言

1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。

4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。

7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

在于对某种事物的

深入浅出，容易被人接受。

5、引用论证，具有权威性，论证有力。

6、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，精彩深刻。

(十)答题技巧提醒

1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。

2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。

3、用术语：

一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等 ; 

二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体;排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情;第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观; 

描绘类

子好不好?为什么? 

格特征)。

见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》) 

问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”?

答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换?为什么? 答题模式：不能。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)

不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，

生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。(节选自《荷包蛋》) 问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换 ?为什么? 答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。修辞类

答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。(二)、有关布局谋篇的题型提问方式：某句(段)话在文中有什么作用? 答题模式： 

1. 文首：开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛，埋下伏笔;设置悬念，为下文作辅垫。 

2. 文中：承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。 

3. 文末：点明中心;升华感情，深化主题;照应开头，结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。

答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……(节选自韩羽《父子之间的怯意》) 

问：请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用。

答：(1)为下文写父亲对“我”的爱作反衬;(2)为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫;(3)照应了“父子之间的怯意”这个题目。

艺术类

他们不忘桑

人称类

答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写;第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用;第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。

所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城!(节选自2000年全国卷《长城》) 

问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么?⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么? 

答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。 

(四)、有关归纳内容要点的题型提问方式：请概括某一段(或全文)的内容要点。答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，

并不是花，的世界》) 

括。

出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。

我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍(好像我是个什么怪物)，扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。(节选自安勇《烟囱里的兄弟》) 

问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象?请用一句话加以概括，并举一例说明。

答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字——农民。(或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等) 

几组手法区别 

1、渲染和烘托

渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描写形容，以突出形象。

烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。用在诗文中则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。

”出其中的一个。 

“衬

衬托和烘托都是着眼于“托”，即使某种事物某个形象某中情感得到凸显。但是两者的手段方式不同，衬托主要通过对该事物(或形象或情感)和与其相似或相对事物(或形象或情感)的对照映衬来完成;烘托主要通过对该事物(或形象或情感)做外在的侧面的描写来实现。

衬托，就是为了使某事物的特色更加突出，用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。衬托，若就衬体与主体的性质与关系而言，可分为正衬与反衬这两种。

正衬，即是用一与本体事物一致的观点或景物，从正面去陪衬、烘托本体事物的格式。

反衬，即是把一种与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去陪衬烘托本体。

现代文阅读答案表述技法及注意事项

现代文阅读的主观表述题，在审准目要求，找准信息所在的有效区间之后，最后的一环答案表述，是最关键的。一般采用下列方法：

1、摘录法

即直接用文段的中心作为答案。一般情况下，中心句常在段首或段尾，文体不同，中心句的表达方式也不同。

采用这种方法，应当注意的是对文章结构和中心要有一个整体的把握，有时需要结合作

态度的语句。

目要求，进一化愚钝的标志。

2、摘要法

准确把握符合

指津：此

3、归纳法即要求在对原文内容理解的基础上，用自己的语言进行概括，一定要思路清晰、用语准

确、抓住要点。这是高考现代文阅读中最常用、最重要，也是最容易出错的一种方法。从 2003年全国卷高考阅卷情况来看，有必要提醒新一届考生注意避免以下几种错误：（1）以偏概全如第 19题：从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过 28个字）

（4分）根据题目的要求，我们可以较容易地找到信息所要求的有效区间（原文第二段中）： “他从母亲的怀抱……千丝万缕沾着边。”考生有如下几种回答：

①父母和亲人的爱，乡里的山山水水和一草一木。 ②乡土和事物，祖辈的家史。③母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄，童年的生活，乡土的气息。④故乡的风土人情和故事。

分析：这些同学可能认为自己的答案找准了信息的有效区间，“不超过 28个字”（阅卷时每超过 4个字便扣去1分），就可以了，但遗漏了要点同样也是丢分的，那些答案只有十多个字的同学，未能从试题的字数要求中推测出答案至少需要二十余字。

总结：以偏概全，是概括内容要点时常犯的错误，同学们一定要注意分析好题目在文中对应材料的要点有几个，做到全面而准确。

（2）机械“复述”

①仍以第 19题为例，还有的同学回答：乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。

分析：从试题所问“哪些'童年的烙印’”可以知道答案必须是一组名词性短语，而有的同学却用了一个长句来回答，这样机械“复述”，是不合题意要求的。

②再如第 20题：作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？请概括说明。（4分）分析：同样，这种回答是“复述”，而不是题旨要求的“概括”，而这样做极容易遗漏要点。总结：机械“复述”，也是概括要点时常犯的错误。正确的做法应当是根据要求“筛选”

出内容要点以后，对其进一步“整合”，组织成答案。（3）概括架空①仍以第 20题为例，许多同学找准了信息所在的有效区间以后进行概括，回答是：

有两种情况，一是浪漫主义的，一是现实主义的。

②再如第 21题：本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。（6分）

有的同学回答：这样点明了文章的中心，起到了画龙点睛的作用。

分析：这样的回答空泛而没有具体内容，不能算是有效的概括，而且题目中明确要求“请你结合乡土情结，分析……”，因此，这也是没有审明题目要求的表现。

总结：概括架空，也是概括要点时易犯的错误，同学们一定要注意审明题目要求，回答做到具体实在。

现在代文阅读四步法

一、“观其大略”

面对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的大致内容。是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物。诀窍：一看前端标题，二看文后注释。

二、“剔肉存骨” 

单招考试语文考点大汇总

现代文阅读方法指导

在平时的教学中，笔者发现很多学生由于没有掌握阅读方法，怕做阅读题，乱做阅读题。在考试中，阅读题得分也不很理想。因此，在现代文阅读的训练中，给予学生有效的解题方法，切实提高其解答现代文的阅读能力显得尤为重要。

一、注重培养良好的阅读习惯，捕捉有效的答题信息

对现代文阅读语段，要先从整体阅读，从整体上去把握，整体感知，了解文章的主题思想、中心论点、写作目的；而后仔细琢磨文章的字、词、句，体味其中的含义，揣摩作者的观点，用“圈、画、勾、点”法做上标记。如果第一遍读不懂，一定要读第二遍第三遍，然后再做题。切不可没完全读懂就做题或者边阅读边做题，这样往往会顾此失彼，事倍功半。请看下面的阅读材料：

果你能在夜间观赏到海发光，那情景是相当瑰丽的。它似星光万点，又似乳光一片，更似绚丽多彩的礼花。人们称这种现象为“海火”。这种迷人的景象是谁引起的呢？是谁的杰作呢？

有一种海发光出现在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，这主要是由颗粒很小的发光浮游生物引起的。这种浮游生物多呈玫瑰红色，平时凭借其体内的一种脂肪类物质就能微放光明。发光的特点是，由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成。但通常只有在海面有机械扰动或它们受到化学刺激时才比较鲜明。当海上风浪把它们推向砾石海岸时，它们因为受到更大的触动而发光。发出的光就像一束四溅的火花，如“火雨”跌落，一拨接一拨，

4.海发光与人类的生产建设有着怎样密切的关系？

做上面的试题时，应分两步走。先根据试题要求仔细阅读文字材料，整体把握文章的要旨。然后，在把握要旨的基础上，精心筛选有效信息，准确捕捉答题要点。通读全文后知道，该文章写的是海发光成因、特点及其在生产建设上的作用。第 1节引入“海发光”；第 2节谈火花型海发光的成因及其特点；第3节谈弥漫型海发光的成因及其特点；第4节谈闪光型海发光的成因及其特点。第一题的答案是分别由第 2节、第 3节、第 4节中的第一句话中得来，即：由颗粒很小的发光浮游生物引起；由海洋发光细菌引起；由海洋里躯体较大的发光物所引起。第 2题仍然要在第 2~4节中捕捉有效答题信息，第2题的答案是：“火花型海发光”的特点：由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成，放出的光就像一束四溅的火花，如“火雨”跌落，一拨紧接一拨：“弥漫型海发光”的特点：发光细菌大量存在时，海面就会出现一片乳白色的光辉：“闪光型海发光”的特点：一明一暗，反复循环，如同闪光灯似的。第3题谈的是“火花型海发光”，答案当然是要在第3 节中去找，看完第3节你就会发现“火花型海发光”是因为：颗粒很小的发光浮游生物，在海面有机械扰动或受到化学刺激时才发现比较鲜明的光。第4题是就第5 节和第 6节提出的问题，第5节是过渡，提示下文是讲海发光与生产建设有着密切关系。然后就可以在第6节中找出或概括出答案：影响船舶的安全航行；可以预知天气；便于渔民在夜间捕鱼。

二、审题要仔细，寻找答案要缩小、找准答案的“发源地”

审题不清势必影响答题质量。如有些题目要求从整体上概括，有些要求从内容上理解，还有些则要求从结构上和内容上分析，也有要求从正反两方面作答。看清了要求，才能有的放矢。问题总是围绕某一方面提出的，根据问题的具体要求，在原文中捕捉答题的有关信息，这是因为构成一段文字或一篇文章的上下句有着内在的逻辑关系。有的问题可以通过对上下文的综合分析，进而从原文里找出现成的答案。有的通过理解选文的上下文之间的关系答题，一般来说，一段文字或一篇文章的上下句，上下句群，上下段落之间，都是有一定关联的。因此，有许多问题需要通过分析它们之间的关系来答题。以下面一篇文章为例。

祖母的葵花

我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。

是祖母种的。①祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样。一针下去，绿的是叶；再一针下去，黄的是花。

记忆里的黄花总是开不败。

丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。②扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄色，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀了无限向往，蓄着劲儿要去追寻似的，在一种的追寻中，绽放大朵大朵的黄花。黄得很浓艳。

还有一种植物，被祖母称作“乌子”的，。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花，美得让人心醉。

最让人喜欢的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，使劲拉扯那如盘大的果实，不让它看太阳。但我手一松，它弹跳一下，头颅又转过去了，宁折不弯的样子。

凡高在他 1888年的作品《向日葵》里，用大量的金黄来渲染葵花。画中，朵朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。凡高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入了最后的温暖。

我的祖母不知道凡高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少食的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。

葵花结籽，别有一番风韵。果实沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形、饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻一敲，一颗一颗的瓜子，就落到了祖母预先放好的匾里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。③一颗颗瓜子，原来是一朵朵花的魂啊！

瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。

如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，眼睛盯着一个方向看。我想，一定有一棵葵花正在

点词语的妙处。

自然而然地得出“香香的”表现出葵花子的香味；还可以由“这样的等待很幸福”想到吃瓜子时的幸福快乐；当然还可以联想到“体现了童真童趣”“使用叠音词，朗朗上口，有韵律美”等其他答案。

三、准确提炼信息，用准确、精练的语言组织答案

信息的提炼是否准确，直接影响答题质量的高低。因此，能准确对有用信息加以准确提炼很重要。信息既包括文段内容信息，也包括文体信息。提炼文段内容信息最有效的方法是利用原文中的相关语句作答。但不是整句照搬，要灵活机智，或摘取词语连缀，或压缩主干调整，或抽取要点结合，从而正确完整地表达意思，完成答题。

提炼文体信息，要求学生细心区分文体信息。在阅读训练时，同学们要注意区分文体。如记叙文中人物的分析、环境描写、情节安排；议论文的论点、论据、论证；说明文的说明对象、说明方法、说明顺序、说明文的语言特点等。比如同是分析语言特点，记叙文侧重于分析细节描写、叠词运用、修辞手法等；议论文侧重于词语的意思、语言表达的严密；说明文侧重于表现语言的准确等。再比如，同是排比修辞，在记叙文中的作用是表达强烈的感情色彩，在议论文中的作用是增强文章的气势和议论的力度，文体不同，答法就不一样。

《祖母的葵花》的第3题应结合记叙文的文体特点来回答。可从语言特点、思想内容等方面来赏析，可以对 3个句子这样回答：①运用比喻的修辞手法，生动形象地表现祖母精心伺弄土地，热爱生活。或运用比喻，生动形象地表现祖母热爱劳动，热爱生活。②运用拟人手法，生动形象地描写了绿叶摇摆的姿态和小黄花的可爱情态，表现出作者的喜爱之情。③

要注意：；

是某科学领域

要学生去深入理解和探讨，而是对学生快速筛选信息能力的考查。这个环节不必花太多时间和精力，要争取在 3~5分钟内浏览选文，并且在原文中标出那些关键性的语句，比如介绍说明对象特征、性质、作用的句子，以及一时难以理解的专业性很强的词语。这个环节主要是用最短的时间去快速了解和掌握大致的信息，为下面准确定位和选出信息节省时间，减少操作的盲目性。

第二步：审——弄清题意要点

在审题的同时，最好能动手用笔自然地圈点出题干要求的重点。这样做不仅能够准确把握题干的要求，更重要的是，有这样醒目的标记，在寻找信息时，思路会始终跟着标记，就不用担心审题不清而造成失误，能够以最快的速度提供最有效的思路保障。

第三步：定——确定各选项在原文中的位置

由于有一开始浏览全文得来的粗略印象，这时再用选项中的关键词语去搜寻并定位信息，就减少了盲目性，使得同学们考场上能够事半功倍，节省很多宝贵时间。一般来说，整个阅读会设 3～4道问题，每个问题下设四个选项，都需要我们一一到原文中定位，从而找出正确的选项。

第四步：比——对比分析确定选项信息日的训练中，因不得要领，频频失分而感到苦恼时，不妨试着按这四步训练法，进行科学的训练，轻松跨过这道难关。

三、文言文篇

文言文的“五读”法

所谓文言文的“五读”法，就是在学习文言文时，可以按顺序进行五步阅读，即预读、抄读、解读、品读、诵读。下面分别介绍其具体做法。

一、预读主要目标：读准字音，准确停顿，把握节奏，了解文学常识、时代背景。具体做法：

⑴查工具书，给生字加拼音；⑵根据老师的范读或朗读录音准确清楚地朗读文章； ⑶结合预习提示和注解了解作家、作品、时代背景等常识。

二、抄读主要目标：熟悉课文、明确重点难点。具体做法：

⑴抄写文中的生字生词、名言警句； ⑵勾画并抄写文中的难句、重点句； ⑶结合预习提示、课下注解、课后练习确定学习的重点、难点。

三、解读主要目标：通过分析语言，具体感知课文内容，把握作者观点、态度、思想感情。具体做法： 

⑴结合语境，深入理解疑难词语和句子含义；⑵分析特殊的文言句式，如省略句、倒装句以及词类活用等现象； ⑶结合注解口头翻译课文，从整体上深入理解课文内容。

四、品读主要目标：在理解全文的基础上，分析鉴赏文章的中心思想、写作技巧、章法构等，品读文章的优美意境。具体做法： 

⑴从思想内容和艺术形式两方面分析文章的具体特征；⑵书面翻译课文或疑难片断，做到心中有数，扫清障碍； ⑶专题讨论：落实重点难点、解答课后练习题；⑷迁移训练：举一反三，融会贯通。

五、诵读主要目标：对课文加深理解，强化记忆，积累语言材料，按大纲要求背诵课文。具体做法：

⑴反复朗读，熟读成诵；

⑵扩展阅读，研读与课文有关的材料，扩大知识面，开拓视野，也可从网上下载有关信息；

⑶整理学习笔记，编复习提纲，强化重点难点的记忆；

⑷在老师的指导下写读后感或小论文，陶冶情操，提高鉴赏水平。

以上我们所说的文言文五步阅读法主要是教给大家一种科学高效的自学文言文的方法，大家在学习实践中不妨一试。

文言文翻译答题指导

文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力，是高考试题中的保留项目。目前高考采用的是直接用文字译的表述形式，分值一般为 10分。那么，怎样才能正确地译文言文？文言文翻译又存在哪些答题误区呢？

一、翻译的标准 

“信、达、雅”是得到公认的文言文翻译的三条标准。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。

“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。

二、翻译的原则

文言文翻译要求字字落实，要尽量保持原文的语言风格。在翻译过程中，必须遵循“直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须“字字落实，对号入座”。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使“字不离词，词不离句”。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

三、翻译的步骤

文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。简言之，通读全句，标注要点；关注全文，准确理解；按照词序，对应译；调整全句，符合规范。

四、翻译的方法

文言文翻译基本方法：直译和意译。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实文言文翻译具体方法有：留、删、补、换、调、变。

“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如“波澜不惊”，可活泽成“（湖面）风平浪静”。

常见的翻译失误类型

1、不需翻译的强行翻译

在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。可译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。

2、以今义当古义

有的词语随着社会的发展，意义已经变化了，有的词义广大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变。因此，要根据原文的语境确定词义，且不可以今义当古义。如：先帝不以臣卑鄙。误译：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。“卑鄙”属于感情色彩变化。在古代这个词是中性词，指地位低下，见识浅陋。现在是贬义词，指人的行为或品质恶劣。译句中的以今义当古义，应改为古义。

3、该译的词没有译出来，例如：以相如功大，拜上卿。误译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。译句没有把“以”译出来，应当译成“因为”，也没有把“拜”译出来，应当译成 “任命”才算正确。

4、词语翻译得不恰当。例如：不爱珍器重宝肥饶之地。误译：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。译句中把“爱”译成“爱惜”不当，“爱”有爱惜之意，但在这个句子中是“吝啬”的意思。

5、该删除的词语仍然保留。例如：师道之不传也久矣。误译：从师学习的风尚也已经很久不存在了。译句中没把原句中的“也“删去，造成错误。其实原句中的“也”是句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。在文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者起语气作用的助词，或者起连接作用的虚词，它们没有实在的意义，虽然在原文中是必不可少的，但在翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应该删除不译。比如表示判断的“者”和“也”或“……者也”“者……也……”，在翻译时应该从译句中去掉，并在适当的地方加上判断词“是”。

6、省略成分没有译出。文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分必须翻译出来语意才完全，如：权以示群下，莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》）误译：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的书信，而译句中没有译出来，应该在“孙权”的后边加上“把曹操的书信”，语言才显得清晰完整。

7、该增添的内容没有增添。在翻译时，有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当，如：今刘表新亡，二子不协。误译：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。在数词“两”后边加上量词“个”，语气才显得流畅。再如：由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。译成：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三（次），才见到他。译句中在数词 “三”后加上量词“次”字。

8、无中生有地增添内容。一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能根据个人的好恶增添一些内容，以至违背原文的意思。否则，就会造成失误，例如：三人行，必有我师焉。误译：很多人在一起走，肯定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。译句中的“品行高洁、学有专长，乐于助人的人”原句中没有这个内容，是翻译者随意加进去的，应删去，才符合原句的意思。

9、应当译出的意思却遗漏了。没有把全句的意思说出来，只说出了一部分意思。例如：子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”误译：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？” 

如：（1）今闻此言，故犹未也。——现在听到这话，才知道你还是没有懂。（2）一身获罪，且活千室，何所怨乎？——我一人获罪，将要使许多人家获救，还有什么可抱怨的呢？（3）遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。——派遣使者向燕国军队商议投降的事情，燕军都欢呼万岁。

注意要点：（1）积累，大体了解重点虚词的一般用法。（2）对句中的关键虚词要确译。（3）根据上下文和相关实词意义进行推断。

3．文言句式

文言文中的一些特殊句式都是有规可循的，如果是疑问代词做宾语的时候，宾语是要前置的。否定代词做宾语时，这个宾语往往也是前置的，翻译的时候，就要把它给颠倒过来。如：

（1）至于公事，何由济乎？——至于处理公家事务，凭借什么才能成功呢？

（2）今日顺从，明日富贵矣。——如果您今日顺从了金人，那么明日就可以享受富贵了。

（3）及欲求谒，度知其意。——到（道研）要求拜见的时候，（苏琼）预先料到了他的

来意。

注意要点：

这两种翻译方

法当以直译为主，意译为辅。二、具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、

国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。

写人的是考查学生从人物活动的事件中概括出人物的性格特征，写事的文章是考查学生通过事件概括出事件的意义。一、以 2009年德州考题为例，教你如何在故事中提取寓意。例 1.（山东省德州市）鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错①以银碧，垂翡翠之纶②，其持竿处位即是③，然其得鱼不几矣。故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言。 ”注释①错：镶嵌。②纶：钓鱼绳。③是：正确。问：读了这则寓言，你受到什么启发？阅读方法训练：第一步：通读全文，了解大意，读懂故事，不必逐字翻译。文章写了一个故事：鲁国有个钓鱼的人，在饵、钩、纶和钓鱼的位置上都下了许多工夫，可是鱼没钓到多少。第二步：特别注意结尾的议论句，它往往起到点明中心的作用。故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言”的意思是：“钓鱼重要的不是漂亮的装饰；事情是否急迫不在于说辞。”

第三步：故事的寓意既要从故事中得出，又要超越故事，使道理在生活中具有普遍意义。从故事中我们看出，钓鱼主要关注的应该是钓上来的鱼的大小和多少，而鲁国的好钓者过多关注的是钓鱼以外的事——饵、钩、纶和钓鱼的位置。生活中有许多人做事看重形式而忽视

曰：

阅读方法

第三步：整理答案。他的优点是：宽容或遇事冷静、善于调适心理等；以现代人的眼光看，他的缺点是：不依法办事或迷信等。

文言文阅读在中考中的分值比重不大，却是拉开分数的关键，在初三的学习中同学们一定要重视，并进行有效训练，养成每天练一小段的习惯，这样一年下来一定会有收获。

文言文常用实词义项及例句

书①书信：使人遗赵王书（廉）是时曹操遗权书（赤）②书写书法：凭几学书（项）③字：六体者古文、奇字、篆书、隶书……（《汉书艺文志》） ④书籍：积书满架（项）无从致书以观（送）

请 ①请求：（秦王）固请（廉） ②谦辞：臣请完壁归赵（廉）

对 ①回答：对曰“臣尝有罪……（廉）奏对称旨（谭） ②对着：对酒当歌（《短歌行》）

幸 ①幸而：大王亦幸赦臣（廉）故幸来告良（鸿）

许

负

立

交

引①引导：左右引相如至（廉）②牵引、拽：或欲引相如去（廉）见人方引婴儿欲投之江中（察）③后退：相如引车避匿（廉）引次江北（赤）

恐①恐怕：秦王恐其破璧（廉）恐不任我意（孔）②害怕：舟人大恐（石）

毕①完尽：录毕，走送之（送）毕礼而归之（廉）②都，全：靡不毕现（屈）

卒①步兵：旦日飨士卒（鸿）率罢敝之卒（过）②死：鲁肃闻刘表卒（赤）③终于：卒相与欢（廉）卒以吾郡之发愤一击（五）④通“猝”：成仓卒莫知所救（促）卒然边境有急（论）

士①做官的人：士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下（石） ②读书人：士志于道而耻恶衣恶食者（训）予本非文人画士（病）③有才能的人：尊贤而重士（过）以致天下之士（过）胜不敢复相士（毛）④士兵：旦日飨士卒（鸿）

将

抚

走

事

礼

难

愿

案①几案：因拔刀斫前奏案（赤）取案上器击伤夫人（记）②察看：召有司案图（通“按”）（廉）

方①周围：今齐地方千里（邹）②并排：今操方连船舰（赤）③正直：方正之不容也（屈）④方位、方向：乃令史官记地动所从方起（张）

修①长、高：邹忌修八尺有余（邹）庞然修伟（促）巨身修尾（促）②学习，效法：不期修古（五）③修建：室坏不修（项）乃重修岳阳楼（《岳阳楼记》）④整治：修守战之具（过）朝早晨：朝服衣冠（邹）春江花朝秋月夜（琵）

朝①朝廷：动以朝廷为辞（赤）②上朝：相如每朝时（廉）③朝见：皆朝于齐（邹）弱国入朝（过）

私 ①私下：私握臣手（廉）从道旁私语（柳） ②偏爱：吾妻之美我者，私我也（邹）

蔽

面

庭

语

名

也（梦）曰

文

②文章：其文约（屈）

进①前进：余船以次俱进（赤）其进愈难（游）②进献：群臣进谏（邹）相如前进缶（廉）③出来做官：进亦忧、退亦忧（《岳阳楼记》）奇奇异，罕见：其见愈奇（游）大将军邓骘奇其才（张）奇单数：舟首尾长约八分有奇（《核舟记》）

好①美好：好鸟相鸣（与）②喜好（hào）：寡人窃闻赵王好音（廉）比好游者尚不能十一（游）

出①与“入”相对：己而相如出（廉）有怠而欲出者（游）②产生、发生：莫知计所出（指）③出现、显露：水落而石出（《醉翁亭记》）极尽：不得极夫游之乐也 ①看，观赏：无一时一刻不适耳目之观（芙）观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》）因得观所谓石钟者（石） ②观察：臣观大王无意偿赵王城邑（廉）古人之观于天地（游） ③宫廷建筑：大王见臣列观（廉）④景象：非常之观（游）岳阳楼之大观（《岳阳楼记》）

求

险

云

鼓

是

遗

②遗漏、忽略：小学而大遗（师）③留下：始访其遗踪（石）④遗（wèi）送、给：先以书遗操（赤）留待作遗施（孔）

得①得到，秦城恐不可得（廉）可以得富贵也（谭）②收获：往往有得（游）

谓①对……说：因笑谓迈日（石）谓秦王曰（廉）②叫做，称为：可谓死君乎（）有十月熟者谓之晚稻（梦）③认为：众谓余一行为可以纾祸（指）

至①到达、到：左右引相如至（廉）亦不能至也（游）察①细看：徐而察之（石）

②考察：子是之不察（《卖柑者言》）乐①高兴、快乐：王与百姓同乐（孟）以中有足乐者（送）乐（yuè）：今王鼓乐于此（孟）异 ①和“同”相对：成述其异（促）迨诸夫异爨（项）芙蕖与草本诸花似觉稍异（芙） 

②奇怪：成述其异（促）生 ①生长：蓬生麻中（劝学）竹之始生（《文与可画谷偃竹记》）

可

备

秋

能

去

师

③学习：不耻相师（师）

传①传记：亦不能为五百人立传（黄）②注释经义的文字：六艺经传皆通习之（师）③驿舍：舍相如广成传舍（廉）

传①传送、传递：传之美人（廉）②传授：师者，所以传道受业解惑也（师）③流传：后世之谬其传而莫能名者（游）

道①道路：有碑仆道（游）从径道亡（廉）②道理，规律：道之所存，师之所存（师）臣之所好者，道也（庖）③学说、思想：士志于道而耻恶衣恶食者（训）④说：余故道为学之难以告之（送）⑤方法：策之不以其道（《马说》）

受①接受：项王则受璧（鸿）②遭受：一夫不耕，或受之饥（论）③授予，给予：师者所以传道受业解惑也（师）因能而受官（《韩非子外储左上》）

惑

贱

圣

愚

足 ①脚：非

攻

经

③经过：先王之法经乎上世而来者也（察）又备经年裹物之用（芙）劝①勉励、鼓励：三曰劝农功（《论贵粟疏》）②劝说或劝以少休（左）学学习：学不可以已（劝）非学无以致疑（问）中①内、里：其中有足乐者（送）座中泣下谁最多。（琵）

②不高不下：中述汤武（屈）中①合乎：木直中绳（劝）隐中胸怀（促）中《经首》之会（庖）疾①病：必生疾病（赤）汝之疾也（祭）

②痛恨：君子疾夫舍曰……（《论语》）屈平疾王听之不聪（屈）③通“嫉”：庞涓恐其贤于己，疾之（《孙子吴起列传》）④急速：皇上于阅兵时疾驰入仆营（谭）⑤加强：声非加疾也（劝） ⑥痛：举疾首蹙而相告曰（孟）

致 ①达到：而致千里（劝）致万乘之势（过）②招致：以致天下之士（过）

假 ①借：人多以书假余（送） ②借助凭借：假舆马者（劝） ③宽容：愿大王少假借之（荆）④给：汉人未可假大兵权（谭）

绝 ①断断绝：而绝秦赵之欢（廉）楚诚能绝齐（屈） ②极：佛印绝类弥勒（《核舟记》） ③横渡：而绝江河（劝）

兴 ①起来，兴起：风雨兴焉（劝）大楚兴陈胜王（《陈涉世家》） ②发动：大兴师伐秦（屈）功 ①成绩，功效：功在不舍（劝）②功劳：劳苦而功高如此（鸿）以相如功大（廉）强①有力：筋骨之强（劝） ②强盛：强国请服（过）以楚之强天下莫能当（毛）

用 ①使用：又备经年裹物之用（芙） ②资财：小人寡欲则能谨身节用（训） ③因为（介词）：用心一也（劝）

行 ①行动往：权即遣肃行（赤）予此行所负之责任（黄）②品德行为：辱人贱行（五）其行廉（屈）③实行做：相辅而行者也（问）汝非徒身当服行（训）④行走：道芷阳间行（鸿）草行露宿（指）⑤将要：行将为人所并（赤）

行①行列：涕落百余行（孔）②军队编制：蹑足行伍之间（过）广①大，扩大：非问无以广识（问）明道德之广崇（屈）②宽阔：安得广厦千万间（茅）识①知识：非问无以广识（问）②知道：识其大矣而或不知其细（问）识记住：汝识之乎（石）达①通达：不达于事（问）先达德隆望尊（送）②得志、显贵：名达于缙绅间（柳）

知①知道：圣人所不知（问）荆人弗知（察）②了解：君何以知燕王（廉）句读之不知（师）③通“智”：孰谓汝多知乎（《两小儿辩日》）

失

军

击

内

如

倍

谢

⑤凋落：花之既谢（芙）意①心意，意图：吾意决矣（赤）以此下心意（孔）②意料：然不自意能先入关破秦（鸿）意北亦尚可以口舌动之也（指）坐①座位：公子引侯生坐上坐（信）②犯罪或错误：何坐？曰坐盗（《晏子使楚》）

举①举起，抬起：举手谓公子曰（信）举所佩玉?以示之者三（鸿）②成功：莫令事不举（孔）③攻占：戍卒叫、函谷举（阿）④全：举家庆贺（促）杀人如不能举（鸿）⑤拿：吾不能举全吴之地（赤）举以予人（六）⑥发动：举事必循法以动（察）兴举义兵（《自明本志令》）约以连兵大举（指）胜胜利：胜负之数（六）

胜①能承受：人民不胜禽兽虫蛇（五） ②尽：刑人如恐不胜（鸿）何可胜道也哉（游）斗 ①酒器：亚父受玉斗（鸿）

斗

声

发

易

顾

加①加上；放上：加彘肩上（鸿）②增加：万钟于我何加焉（孟）③更加（副词）则其至又加少矣（游）

遇①待遇：然公子遇臣厚（信）斯固百世之遇也（五）②相遇：晋楚治兵，遇于中原（《左传》）③接触：臣以神遇而不以目视（庖）

记①传记：哀斯墓之徒有其石也而为之记（五）②记忆：不记语从何起（祭）③记载：余是以记之（石）临川王某记（游）

明①明亮：时莫夜月明（石）明月半墙（项）②照亮：火尚足以明也（游）③证明、阐明：明道德之广崇（屈）明死生之大（五）④清楚、明白：谗谄之蔽明也（屈）甚且心之所以明者（问）

称 ①赞颂：上称帝喾（居）左右未有所称诵（毛） ②声称：相如每朝时，常称病（廉）

称

著

变

首

任

别

草

②草稿：文方成草（左）良①良好：未为良时（梦）②优良：良剑期乎断（察）意似良（促）有①与“无”相对：若有宿根（梦）有不得见者三十六年（阿）②通“又”：邹忌修八尺有余（邹）归①返回：津泽皆归其根（梦）予不得归矣（指）②归还：归璧于赵（廉）③旧称女子出嫁：吾妻来归（项）恶①与“善”相对：造恶的享富贵又寿延（窦）岁恶不入（论）②与“美”相对：腥臊恶臭而伤害腹胃（五）娇儿恶卧踏里裂（茅）恶厌恶：死亦我所恶（孟）患①灾祸，忧患：诸侯之所大患（六）凡可以避患者，何不为也（孟） ②提忧：不患贫而患不安（论语）此数者用兵之患（赤）

身 ①身体：身体发肤受之父母（《孝经》（体：四肢） ②自身：向为身死而不受（孟）欲洁其身，而乱大伦（《论荷》） ③亲自：禹之王天下也身执耒（五）将军身率益州之众（《隆中对》）④妇女怀孕：且以汝之有身也（与）

以

少

食

说 ①说话

说 ①游说说决 ①决定 

②告别

多

②乐赞：天下不多管仲之贤……（《管晏列传》）众庶莫不多光（《汉书霍光传》）劳①辛劳：劳苦而功高如此（鸿）念母劳家里（孔）②慰劳：并慰劳其军中用事者（赤）帝亲自劳军（《汉书文帝纪》）

薄①少：事力劳而供养堡（五）②与“厚”相对：堡厚之实异也（五）物堡而情厚（训）③草木丛生处：露申、辛夷死林堡兮（涉）④迫近：芳不得堡兮（涉）

执①捉捕：执之白下（梅）②持、拿：执经叩问（送）诸郎中执兵（荆）③掌管：宰执以下俱使之南面上坐（柳）

臣 ①臣下：君臣之义（论荷） ②奴隶：虽臣虏之劳不苦于此矣（五） ③官吏对君主自称：臣以为布衣之交尚不相欺（廉）臣战河南（鸿）

处 ①居住：幽独处乎山中（涉）古者文王处丰镐之间（五）②处于：譬若锥之处囊中（毛）

怀

国

拜

数

数

目

④列：而不在使者之目（指）分①分开，区分：五谷不分（论荷）②分给，分配：必以分人（《曹刿论战》）分名分，职分：予分当引决（指）忍①忍耐：隐忍以行（指）②忍心：忍能对面为盗贼（茅）间①中间：千乘之国摄乎大国之间（《论语》）②量词：安得广厦千万间（茅）

间①间隔，间或：间以诗记所遭（指）②离间：谗人间之（屈）③小路：令人持璧归间至赵矣（廉）道芷阳间行（鸿）

贼①强盗：贼二人得我（《童区寄传》）②害：天下之大贼也（论）③对敌人蔑称：骂逆贼当死（指）贼氛方炽（黄）

曲①弯曲：其曲中规（劝）梅以曲为美（病）②不正直、理亏：宁许以负秦曲（廉）争曲直（指）下

无

故

就

过

待

急

③迅速，快：急湍甚箭（与）

度①量长短标准：宁信度，无自信也（《郑人买履》）②衡量：度足而居（治）③限度：用之亡度（论）④制度，法度：卒起不意，尽失其度（荆）度估计，揣测：度我至军中，公乃入（鸿）相如度秦王虽斋（廉）

辞①告辞：今者出未辞也（鸿）我自去年辞帝京②推辞，拒绝：于是辞相印不拜（指）如姬之欲为公子死，无所辞（信）③言词：其辞微（屈）④文辞：皆好辞（屈）

存①存在：吾以捕蛇独存（《捕蛇者说》）海内存知已②问候，思念：公子亲数存之（信）民殷国富而不知存恤（《隆中对》）独①单独，独自：公子独与客留赵（信） ②表反问（虚词）：独不怜公子姊邪（信）相如虽驽，独畏廉将军哉（廉）骑脱身独骑（鸿）骑骑兵，骑马的人：左公从数骑（左）沛公旦日从百余骑（鸿）涕泪：涕落百余行

为

厚

通

制

兵①兵士：得选兵八万人（信）五万兵难卒合（赤）②军队：而秦兵又至矣（六）吴起……制其兵《过》③武器：收天下之兵（过）非兵不利（六）

余①剩余：秦有余力而制其弊（过）②整数后零头：后岁余（促）去北军二里余（赤）③第一人称代词：余方心动欲还（石）以是人多以书假余（送）

亡①死亡：刘表新亡（赤）或人间长者先亡（祭）②灭亡：燕虽小国而后亡（六）此亡秦之续耳（鸿）③丢失：秦无亡矢遗镞之费（过）④逃跑：从径道亡（廉）追亡逐北（过）⑤通“无”：亡何，国变（柳）

北①北面，北方：回车叱牛牵向北（《卖炭翁》）北收要害之郡（过） ②战败而逃：追亡逐北（过） ③指元朝：北虽貌敬（指）

金 ①金属：金石可镂（劝）

信

利

势

破

力①力量，势力：赂秦而力亏（六）势力众寡又不可论（赤）②有能力：力能窃之（信）思①思考，想：吾尝终日而思矣（劝）思厥先祖父（六）②思念：国乱则思良相（《史记魏世家》）起①站起，起来：起视四境（六）起，立而饮之（鸿）

②兴起，发动：将军起兵江东（赤）弱①与“强”相对：天下非小弱也（过）且秦强而赵弱（廉）终①完结，终了：惜其用武之不终也（六）

②始终：秦王竟酒，终不能加胜于赵（廉）与①给予：则与斗卮酒（鸿）②结交，亲附：与羸而不助五国也（六）与参加：蹇叔之子与师（）速①迅速：今不速往恐为操所先（赤）不速去（左）②招致：始速祸焉（六）败①与“胜”相对：战败而亡（六）豫州新败（赤） ②衰落、凋残：霜中败叶（芙）

使

爱

盛

困

微

君

②对对方尊称：君美甚，徐公何能及君也（邹）今为君计（赤）③做官的人，道德高尚的人：君子曰：学不可以已（劝）

适①适合：无一时一刻不适耳目之观（芙）②女子出嫁：始适还家门（孔）

穷①穷尽：穷冬烈风（送）欲穷千里目（《登鹳雀楼》②不得志：穷则独善其身（《孟子尽心》）③处境困难：人穷则反本（屈）穷饿无聊（指）

乱①无秩序，与“治”相对：欲洁其身，而乱大伦（论荷）悖乱不可以治国（察）②乐章的尾声：乱曰（屈）

遣①派遣：赵王于是遂遣相如奉璧西入秦（廉）丹请先遣秦舞阳（荆）②送走：遣去慎莫留（孔）

作 ①兴起：有圣人作（五） ②劳动：昼夜勤作息（孔） ③著作：作《二京赋》（张）④制作：作浑天仪（张）

相

取

结

岁

令

③时令：群葩当令时（芙）

报①回复：求人可使报秦者（廉）②报答，报复：将军之仇报（荆）③上报：遂为猾胥报充里正役（促）

靡①没有、无：靡计不施（促）②倒下，后退：左右皆靡（廉）虫尽靡（促）③浪费：靡之者甚多（论）纳（内）

内①接纳，接受：距关勿内诸侯（鸿）亡走赵，赵不内（屈）②放入：内所藏披袄中（记）成妻纳钱案上（促）

转①转动：转侧床头（促）②迁职：再转复为太史令（张）

伏①趴：有虫伏棘根（促）②伏天：天时有愆伏（梦）③下对上敬词：伏惟启阿母（孔）

复①再、又：复造候风地动仪（张）复之秦（屈）

气

木

冠

冠

历

③历法，历术：犹致思于天文历算（张）役①兵役，劳役：宰悦，免成役（促）更若役（《捕蛇者说》）②战役：以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最（黄）寿①寿命：中寿，尔墓之木拱矣（）②敬酒或赠礼祝人长寿：请以秦之咸阳为赵王寿（廉）若入前为寿（鸿）

载①年：不半载（黄）②记载：如史载田横事（黄）③动词词头：载驰载驱（《诗经载驰》）

载①装载：则束载、厉兵、秣马矣（）②乘坐：直上载公子上坐（信）

善①好，善良：善哉！技盍至此乎？（庖）古认之人虚中乐善（问） ②友好：素善留侯张良《鸿》 ③擅长：衡善机巧（张）④通“缮”，修治：善刀而藏之（庖）

开 ①打开，张开：秦人开关延敌（过） ②开放：只在花开之数日（芙） ③开辟：此一部开国血史（黄）

鸣 ①鸟或禽兽叫：好鸟相鸣（与）杜鹃啼血猿哀鸣（琵） ②发响：虽大风浪不能鸣也（石） ③出名：可使以其技鸣（柳）

习 ①学习：六艺经传皆通习之（师） ②习惯：不习水土，必生疾病（赤）期 ①期望：不期修古（五） ②约定：君与家君期日中（《世说》）

主 ①国君：其主不能守（《隆中对》） ②主人：寓逆旅主人（送） ③掌管：不能自主（柳）

奏 ①演奏：争延之使奏其技（柳） ②进献：相如奉璧奏秦王（廉） ③向国君进言或上书：因拔刀斫前奏案（赤）先生有所陈奏（谭）

当 ①面对（抵挡）：非刘豫州莫可以当曹操者（赤）

②处在某地或某时：当是时（鸿）③判罪：犯法当死（柳）④相当：以一仪而当汉中地（屈）

畏①害怕，恐惧：赵王畏秦（廉）小子无所畏（孔）②敬畏：朝中皆畏宁南（柳）

业①事业：以共济世业（赤）操童子业（促）②学业：业有不精，德有不成者（送）

乘①乘坐：乘犊车，从吏卒（赤）②趁着：因利乘便（过）

乘①古代战车：超乘者三百乘（）②四：以乘韦先牛十二犒师（）

轻①与“重”相对②轻视：北亦未敢遽轻吾国（指）③轻佻：秦师轻而无礼（）

谋①商议，谋划：赵王与大将军廉颇诸大臣谋（廉）肉食者鄙，未能远谋（《曹刿论战》）

脱

及

市

具

奉

③供给：不知口体之奉不若人也（送）④接受：肃请得奉命吊表二子（赤）奉事循公姥（孔）

子①儿子或女儿：成有子九岁（促）子布元表诸人各顾妻子（赤）②对人尊称：吾子淹久于敞邑（）孔子师郯子……（师）

右①右边：为吕氏右袒，为刘氏左袒（《史记吕后纪》）②地位尊贵：位在廉颇之右（廉）又多豪右（张）③上或下位：莱驹为右（）无出其右者（促）

孤①幼年丧父：幼而无父曰孤（《孟子》）先主少孤（《三国志先主传》）②孤独：抚孤松而盘桓）（《归去来辞》） ③侯王谦称：孤当与孟德决之（赤）孤之过也（）

辱 ①侮辱：三战而辱王之先人（毛）②受辱：孤违蹇叔以辱二三子（） ③可耻：其辱人贱行（五人）

治 ①治理：人未有不乐为治平之民者也。以先王之政治当世之民（五）

视 ①看：拾视之（促）视为止（庖）

试

高

世

敌

辟

府

约①套：约车骑百余乘（信）②盟约，订约：未尝有坚明约束者也（廉）怀王与诸将约曰（鸿）③简要：其文约（屈）④节俭：以约失之者鲜矣（训）

流①水流动：两川溶溶，流入宫墙（阿）从流飘荡（与）②河流：宁赴江流（屈）③一类人：安能屈豪杰之流（五人）流辈甚称其贤（送）④流放：虽放流（屈）

尽①全：虫兢靡（促）取之兢锱铢（阿）

②完，没有：日已兢矣（荆）哀①悲伤：伏尸而哭，极哀（荆）哀吾生之无乐兮（涉）拔①攻占：秦伐赵，拔石城（廉）

②拔出：项庄拔剑起舞（鸿）剑坚故不可立拔（荆） ③超出：势拔五岳掩赤城（梦游）左 ①官位以左为下，降职，坐位以左为上：予左迁九江郡司马（琵）公子从车骑虚左，自

色

言

命

重

从

应①答应、回答：以我应他人（孔）河曲智叟亡以应（《愚公移山》）②应和：天下云集响应（过）

封①修筑坟墓：五人亦得以加其土封（五人）②筑土祭神：封狼居胥（宋永）③授予封号：封公子为信陵君（信）

老①年老：廉颇老矣（宋永）臣宜从，老不能（信）②老人：罢夫羸老（论）③对老人尊称：余宗志涂山（左）

亲①父母：其将归见其亲也（送）②新人：臣所以去亲戚而事君堵（廉）③亲近：今行而无信，则秦未可亲也（荆）

深①水深：郦元以为下临深潭（石）②时间久：夜深忽梦少年事（琵） ③程度深：秦之遇将军可谓深矣（荆）

解 ①分割：始臣之解牛之时（庖）

资

振

图

室

被

属①通“嘱”：属予作文以记之（《岳阳楼记》）②连接：亡国破家相随属《屈》③写文章：衡少善属文（张）屈平属草稿未定（屈）

伐①攻打：大兴师伐秦（屈）其后，秦伐璨（廉）②砍伐：后因伐木，始见此山（梦）坎坎伐檀兮（伐）③功业：此五霸之伐也（信）④夸耀：每一令出，平伐其功（屈）

疏①奏疏：论积贮疏（论）②疏远：王怒而疏屈平（屈）

离①离散：约从离衡（过）流离遇合（柳）②遭受，通“罹”：离骚者，犹离忧也（屈）

本①草、木的根、茎：芙蕖与草本诸花似觉稍异（芙）②根本：人穷则反本（屈）③本来的：今殴民而归之农，皆著于本（论）

志①记：博闻强志（屈）

指

闻

留

迁

父

弹

公①与“私”相对：公私之积，犹可哀痛（论）②公开，公然：残贼公行（论）③诸侯通称：秦自缪公以来二十余君（廉）④对人尊称：公固知某不贪也（记）公为我献之（鸿）

征①征伐：挟天子以征四方（赤）②征召：公车特征拜郎中（张）

施①设置：施关发机（张）②施行，用途：徒留无所施（孔）③恩惠：未报秦施，而伐其师（）

关①关口：秦人开关延敌（过）距关勿内诸侯（鸿）②机械发动处：施关发机（张）

机①关键：成败之机，在于今日（赤）②机件：机发吐丸（张）。

32个文言虚词详解

一、安 1怎么，哪里。例：①尔安敢轻吾射！②又安敢毒邪？③燕雀安知鸿鹄这志哉？ 2安全，安定。例：①谢庄遂安。②可以为富安天下。 3安逸。例：然后知生于忧患，而死于安乐也。 4安生，有“养”的意思。例：衣食所安，弗敢专也。（所安：这里指养生的东西。） 5哪里，什么。例：①君谓计将安出？②沛公安在？ 6安抚。例：若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安。 7平静。例：①始而惭焉，久而安焉。（安：这里是心安理得的意思）②恬然自安。（安：

这里指内心平静）③敬亭亦无所不安也。（安：这里有心安理得的意思）二、而 1表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。例：①人不知而不愠，不亦君

子乎？②青，取之于蓝，而青于蓝。

2、表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。例：①朝而往，暮而归。②哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。③盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐。3、表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。例：①人而无信，不

知其可。②诸君而有意，瞻予马首可也。4、表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。例：①敏而好学，不耻下问。②永州之野产异蛇，黑质而白章。③秦师轻而无礼。5、表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例：①择其善者而从之，

其不善者而改之。②余闻而愈悲。③置之地，拔剑撞而破之。④灭滑而还。6、通“如”：好像，如同。例：军惊而坏都舍。7、通“尔”，你，你的。例：①而翁归。②若欲死而父。③而母立于兹。[而已]罢了。例：①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。②如是而已。[而后]才，方才。例：①三月而后成。②臣鞠躬尽瘁，死而后已。[而况]即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。例：①今以钟磬置水中，虽大

风浪不能鸣也。而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！三、尔

四、夫

人，则足以拒秦。 [夫子] 

⑴旧时妻子对丈夫的称呼。例：夫子积学，当“目知其所亡”以就懿德。⑵古代对男子的尊称。例：①愿夫子辅吾志。②夫子不远千里，将有为乎？⑶同“子”，旧指被役使的劳动者。例：你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。

（夫子：这里指挑夫）⑷《论语》中孔子弟子对孔子的尊称。例：夫子哂之。（夫子是古代的一种敬称，凡是

做过大夫的人，都可以取得这一敬称）[夫婿]丈夫。例：①东方千余骑，夫婿居上头，②谢家辞夫婿。[夫人] ⑴官员之妻。例：①公夫人甚爱女。②王夫人一笑，点头不语。⑵贵族之妻。例：公子姊为赵惠王弟平原君夫人。 ⑶诸侯之妻。例：夫人请之，吾舍之矣！五、盖 1、遮日挡雨的用具。例：①日初出大如车盖，②今已亭亭如盖矣。 2、连接上句或上一段，表示原因。例：①盖音谬也。（盖：这里含“大概是由于”的意

思）②盖借寨墙为蔽也。③盖以此得名也。

六、故6、故意。例：①广故数言欲亡。②则再拜，故迟不起。7、仍然。例：三日断五匹，大人故嫌迟。8、事。例：乡园多故。（故：这里指事故，灾祸）[故乡]家乡。例：送儿还故乡。[故人] ⑴老朋友。例：①劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。②故人具鸡黍，邀我至田家。⑵指前夫。例外：知是故人来。[故事]先例，前例。例：①传上言谓康熙、乾隆、咸丰三朝有开懋勤殿故事。②而从六

国破亡之故事，是又在六国下矣。[故尔]因此，所以。例：荆州水军，久不操练，青、徐之军，又素不习水战，故尔致败。

七、何1、什么。例：①子何而往？（何：凭什么。）②大铁椎，不知何许人。2、怎么样。例：①如太行、王屋何？②其如土石何？3、哪里。例：豫州今欲何至？4、多么。例：①水何澹澹，山岛竦峙。②吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！ 

[何为] 

[何意] 

[何由] 

⑴如何。例：长夜沾湿何由彻。⑵什么原因。例：致之何由？由于疾病。⑶从什么地方。例：何由知吾可也？[何乃]怎么能。例：何乃太区区！[何得]怎么能。例：生之者甚少而靡之者甚多，天下财产何得不蹶？[何加]有什么益处。例：万钟于我何加焉！[何其]多么。例：何其衰也！八、乎1、表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”。例：①若毒之乎？②君将哀而生之乎？2、表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。例：①求剑若此，不亦惑乎？②学而时习之，

不亦说乎？③吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？④王侯将相宁有种乎？3、形容词词尾，有时相当于“地”。例：①以无厚入有间，恢恢乎其游刃必有余地矣。 ②故今之墓中全乎为五人也。4、表示推测语气，相当于“吧”。例：①王之好乐甚，则齐国其庶几乎。②圣人之所以

为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

九、或十、即1、立即。例：①但得其便，即将操贼之首，献于麾下。②即从巴峡穿巫峡2、就是。例：①几自疑身外即战场。②即今之累然在墓者也。3、靠近，接近。例：以缚即炉火烧绝之。4、则，就。例：①且壮士不死即已，死即举大义耳。②欲勿予，即患秦兵之来。③以二

十余人而居屋十间，食田一顷，即量腹而食。

5、当，当下。例：①项王即日因留沛公与饮。（即：当天）②即夕行步如平常。（即夕：当晚）6、即使。例：①即捕得三两头，又劣弱不中于款。②即可不死，而离散不相见。7、假如，如果。例：即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？8、就 ……来看。例：即其新不究其旧。[即便]随即，马上。例：①即便包了两锭，叫胡屠户进来。②你可即便交割。[即位]帝王或诸侯登位。例：昭王薨，安釐王即位。十一、既1、已经……以后。例：①屈平既绌，其后秦欲伐齐。②既克，公问其故。③东曦既驾。

（既驾：已经升起）

十二、莫

十三、乃

1、于是，就。例：①乃取一葫芦置于地。②乃入见。③陈涉乃立为王号为张楚。④曰：“诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！”乃罢会。⑤良乃入，具告沛公。2、才，这才。例：①设九宾于廷，臣乃敢上璧。②悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。③度我至军中，公乃入。

3、却。例：①丞相非在梦中，君乃在梦中耳！②今君乃亡赵走燕。4、是，就是，原来是。例：①视之，乃庞德也，②当立者乃公子扶苏。③若事之不济，此乃天也。5、竟然。例：①问今是何世，乃不知不汉。②今其智乃反不能及。③而陋者乃以斧斤考击而求之。

6、他的。例：是于视乃妇也。7、乃至，甚至。例：蒙冲斗舰乃以千数。（乃：一说竟然。）8、可是。例：零落难堪，似成弃物；乃摘而藏之，以备经年裹物之用。9、而，又。例：莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。10、这样。例：夫我乃行之。11、你，你的。例：尔其无忘乃父之志。十四、其1、用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的”。例：①郯子之徒，

其贤不及孔子。（其：他们的）②恐前后受其敌。（其：它们的）③吾有卿之名，而无其实。2、其中，其中的。例：①蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。②于乱石间择其一二扣之。3、活用作第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）”。例：①将不胜其忿而蚁附

之。②不敢以其富贵骄士。③庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》。④而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。⑤亦各言其志也！4、用作第三人称，相当于“他、她、它（们）”。例：①望请其指教。（其：她们）②成以其小，劣之。（其：它）③向其先表之时可导也。（其：他们）5、在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？②其孰能讥之乎？③且行千里，其谁不知？

6、指示人、事、物，多表示远指，相当于“那”之类的词。例：①未必有其实。（其：那样）②怀其璧。（其：那块）③既其出，则或咎其欲出者。（本义项指后一个“其”：那个）

7、表示选择关系，相当于“是……还是……”。例：其真无马邪？其真不知马也？8、指示人、事、物，有时表示近指，相当于“这”之类的词。例：①有蒋氏者，专其利三世矣。（其：这种）②今存其本不忍废。（其：这）

9、在句中表示祈使语气，相当于“可”、“还是”。例：①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）②依新已五岁，转眼成人。汝其善抚之。（其：可要。一说表示期望）③攻之不克，围之不继，吾其还也。（其：还是）④与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（其：可，一定。这里有命令的意味）

10、在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“不概”、“可能”。例：①则齐国其庶几乎？②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？11、表示假设关系，相当于“如果”。例：①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，

则心不若余之专耳。②其若是，孰能御之？十五、且1、暂且，姑且。例：①你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来！②存者且偷生。③

这个，你且收着。④别君去兮何时还？⑤誓不相隔卿，且暂还家去。2、将，将要。例：①若属皆且为所虏。②年且九十。③不出，火且尽。3、而且，并且。例：①且将军大势可以拒操者，长江也。②余悲之，且曰。③且北方之

人，不习水战。（且：一说况且。）

4、况且，再说。例：①且焉置土石？②且行千里，其谁不知？③且秦强而赵弱。④且相如素贱人。5、尚且，还。例：①且欲与常马等不可得。6、连接两个形容词，表示关系：又，又……又……。例：①三军既惑且疑。②河水清且

涟漪。③示赵弱且怯也。④磐石方且厚。7、同“夫”，句首助词。例：且庸人尚羞之，况于将相乎！8、连接两个动词表示并列关系：一面……，一面……；一边……，一边……。例：①又

有若老人咳且笑于山谷中者。②无有不过而拜且泣者。9、如果。例：明复妄言，我当焚汝庐。10、还有，那末。例：闻姊家有阁子，且何谓阁子也。 [且住]即“且慢”，暂时慢着，常含阻止之意。例：①且住，再要十斤都是肥的。②瑜

又曰：“子翼，且住！……教你看曹贼之首！……” 

[且如]就像。例：且如今年冬，未休关西卒。十六、然1、用在词后，作词尾表示状态。相当于现代汉语“……的样子”。例：①虎见之，庞然

大物也。②康肃忿然曰。③杂然相许。

2、然而，但是。例：①然是说也，余尤疑之。②然富贵人读书者有几？③然视其左右，来而记之者已少。3、是的，对的。例：①然之，命李忠义帅突将三千为前驱。（然之：以之为然）②吴广

以为然。乃行卜。4、如此，这样。例：①遂开门纳众，及里城，亦然。②非独书为然，天下物皆然。5、用在句末，“像……一样”。例：其人视端容寂，若听茶声然。[然后]相当于现代汉语“然后”，“然后才”，表示承接。例：①世有伯乐，然后有千

里马。②权，然后知轻重，度，然后知长短。[然则]相当于现代汉语“既然这样，那么……”，起承上启下的作用。例：①然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？②然则北通巫峡，南极潇湘。③然则王之所大欲可知已。[然而]相当于现代汉语“（虽然）这样，可是……”，表示转折。例：①然而成败异变，功业相反也。②然而隐忍以行。③老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。十七、若1、如果，假如。例：①若事之不济，此乃天也。②若止印三二本，未为简易。③若无兴德之言，则责攸之、允等之慢，以彰其咎。④若据而有之，此帝王之资也。2、像，好像。例：①万里赴戎机，关山度若飞。②海内存知己，天涯若比邻。③貌若甚戚者。④仿佛若有光。⑤呆若木鸡。3、你（的），你们（的）。例：①不者，若属皆且为所虏。（若属：你们这些）②若毒

之乎？③更若役，复若赋。④若为佣耕，何富贵也。⑤若翁廉。4、此，如此，这样。例：以若所为，求若所欲。5、至于。例：若民，则无恒产，因无恒心。[若此]如此，这样。例：①求剑若此，不亦惑乎？[若夫]是用在一段话的开头、引起论述的词，近似“要说那”、“像那”的意思。例：

若夫霪雨霏霏，连月不开。[若定]心中有数，从容不迫。例：指挥若定。[若何]怎么样。例：以闲敝邑，若何？

十八、虽1、即使，纵然。例：①虽人有百手，手有百指，不能指其一端。②虽大风浪不能鸣，而况石乎！③相如度秦王虽斋，决负约不偿城。

2、虽然。例：①是故燕虽小国而后亡。②相如虽驽，独畏廉将军哉？③操虽托名汉相，

其实汉贼也。④渔工水师虽知而不能言。十九、所1、处所，地方。例：①成反复自念，得无教我猎虫所耶？②又间令吴广之次所旁丛祠中。

③必能使行阵和睦，优劣得所。④此何所也？

2、用在动词或者“介词＋动词”之前，组成名词性词组，相当于“……的事物”、“……的地方”、“……的人”等。例：①渔人一一为具言所闻。②衣食所安，弗敢专也，必以分人。③道之所存，师之所存也。

[所以] ⑴表示行为所凭借的方式。方法或依据，相当于“用来……的方法”“是用来……的”等。例：故释先王之成法，而法其所以为法。

⑵表示原因。相当于“……的原因（缘故）”。例：①亲贤臣，远小人，此先汉之所以兴隆也。②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。③臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

[所谓]所说的。例：①此所谓战胜于朝廷。②非吾所谓传其道解其惑者也。[所在] 

二十、为

12、装作。例：为除不洁者，引入。13、为了。例：①愿为市鞍马，从此替爷征。②为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得

我欤？14、给，替。例：①此人一一为具言所闻，皆叹惋。②君为我呼入。③臣请为王言乐。15、对，向。例：①不足为外人道也。②为天下唱，宜多应者。③为之奈何？16、因为。例：非不贤也，为其不可得而法。17、同“于”，在，当。例：为其来也，臣请缚一人过而行。[为市]谈交易。例：一人去为市，（为市：这里指人口买卖）[为人]做人处世的态度。例：公子为人，仁而下士。二十一、惟1、只、只是。例：①今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。

②室中更无人，惟有乳下孙。③转侧床头，惟思自尽。2、作句首语气助词。例：惟思既往也故留恋心，惟思将来也故希望心。（惟：一说正因为）二十二、焉

闻庖丁之言，得养

其室十无一焉。

二十三、也

2、用在句末，表示判断语气。例：①虎见之，庞然大物也。②河南乐羊子这妻者，不知何氏之女也。③曹公，豺虎也。④沛公之参乘樊哙者也。3、用在句末，表示陈述或解释语气。例：①师者，所以传道受业解惑也。②鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。

4、用在句中，表示语气停顿。例：①余闻之也久。②其闻道也亦先乎吾。③是说也，人常疑之。5、用在句末，表示疑问语气。例：①孔文子何以谓之“文”也？②缚者曷为者也？6、用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。例：①子子孙孙无穷匮也。②苟政猛于虎

也！③鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。

7、用在句末，表示反诘语气。例：使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？8、用在句末，表示祈使语气。例：攻之不克，围之不继，吾其还也。[也哉]语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。例：①岂非计久长，有子孙

相继为王也哉？②穷予生之光阴以疗梅也哉！③岂独伶人也哉！[也者] ⑴语气助连用，起说明或解释作用。例：是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一

物一丝不备家常之用者也。

9、作语助，表示时间、方位和范围。例：①受命以来，夙夜忧叹。（以：表时间）②指

从此以往十五都予赵。（以：方位）10、在。例：以八月十三斩于市。11、作语助，起调整音节作用。例：逆以煎我怀。12、为。例：①如或知尔，则何以哉？（以：做）②要以不能免。（以：是）13、通“已”，止。例：无以，则王乎？14、任用。例：忠不必用兮，贤不必以。15、此，这。例：以一物体与物物争。[以为] ⑴、把……当作或作为。例：①虎视之，庞然大物也，以为神。②相传以为雁荡。⑵、认为。例：①以为“非我莫能为”也。②臣窃以为其人勇士。③人人自以为必死。⑶、把……制成。例：①然得而腊之以为饵。②铸以为金人十二。二十五、矣1、用于陈述句末，相当于“了”。例：①为之则难者亦易矣。②吾计决矣。2、用于感叹句末。例：①甚至，汝之不惠。②吾村亡无日矣！

之所大欲可知已。

10、既。例：已予先一日梦汝来诀，心知不详，飞舟渡江。[已矣] ⑴完了。例：①存者且偷生，死者长已矣！②老夫已矣。⑵罢了。例：亦各言其志也已矣！[已而]不久以后；过些时候。例：①已而夕阳在山。②已而相如出。二十七、因

1、于是，就。例：①因左手把秦王之袖。②因取刃杀之。③因屏人曰。④因拔刀斫前奏案。2、依照，根据。例：①罔不因势象形。（因：这里有顺着的意思）②变法者因时而化。（因：这里有随着的意思）3、依靠，凭借。例：①高祖因之以成帝业。②因利乘便，宰割天下，分裂山河。③我欲

因之梦吴越。④因河为池。4、趁着，趁此。例：①不如因而厚遇之。②不如因善遇之。③因击沛公于坐。5、通过，经由。例：因宾客至蔺相如门谢罪。6、因为。例：①后因伐木，始见此山。②中国未闻有因变法而流血者。7、缘由，机缘。例：于今无会因。

二十八、于

[于是] ⑴在这时。例：于是宾客无不变色离席。⑵与现代汉语“于是”相同。例：于是为长安君约车百乘，质于齐。⑶在这件事上。例：吾祖死于是，吾父死于是。⑷在这种情况下。例：于是秦王不怿，为一击罅。⑸对此。例：于是余有叹焉。⑹从此。例：遂墨以葬文公，晋于是始墨。[于路]沿路。例：京中安不得身，又亏林冲赍盘缠，于路投奔人。不想日却在这里撞见。[于是乎]于是。例：余感焉，以杜君言泛讯之，众言同，于是乎书。二十九、哉1、表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。例：①人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？②岂

若吾乡邻之旦旦有是哉！③其父虽善游，其子岂遽善游哉？2、表示感叹语气，相当于“啊”、“呀”。例：①善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉②善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋③燕雀安知鸿鹄之志哉

3、表示疑问语气，相当于“呢”、“啊”。例：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何

三十、则三十一、者

1、指人、物、事、地点等，相当于“……的”或“……的人（东西、事情、地方）。”例：①谁为大王为此计者：（者：指人）②客何为者？（者：指人）③其他祖父积、子孙弃者无论焉。（者：指事）④大率用根者，若有宿根，须取无茎叶时采。（者：指物，药）⑤亦余昔年欲登未登者。

2、与“若”之类字组成某种词组，或单用，表示比拟，相当于“……的样子”、“……似的”。例：①然往来视之，觉无异能者。②言之，貌若甚戚者。3、放在主语之后，表示提顿或判断。例：①北山愚公者，年且九十。②廉颇者，赵之良也。③师者，所以传道受业解惑也。4、放在主语之后，引出原因。例：①不以木为之者，文理有疏密。②吾妻之美我者，私我也。③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。5、放在疑问句末，表示疑问。例：何者？上下之分也。6、放在假设复句中，表示假设，相当于“如果……”、“……的话”。例：①入则无法家弼士，出

则无敌国外患者，国恒亡。②尽吾志而不能至者，可以无悔矣。③不者，若属皆且为所虏。7、放在“有”字的宾语之后，表示提顿。例：有蒋氏者专其利三世矣。8、放在数词之后（翻译时，要根据所列事物，在数词词后加上相应的量词和名词）。

例：①或异于二者之为，何哉？（二者：两种心情）②此数者用兵之患也。（此数者：这几点。）9、放在后置的定语这后，相当于“的”。例：①求人可使报秦者，未得。（定语是“可使报秦者”，中心词是“人”）②于是令齐军善射者万弩，夹道而伏。10、放在时间词之后，表示停顿，起调整音节作用。例：①近者奉辞伐罪。②古者以天下为主，君为客。11、放在陈述句末，表示陈述结束。例：①送之至湖口，因得观所谓石钟者。②始臣之

解牛之时，所见无非牛者。三十二、之1、他，她，它（们）。例：①人皆吊之。（之：他，指上文善术者）②以刀劈狼首，数

刀毙之。（之：它，指狼）③然之。（之：它，指上文李的话）④彼竭我盈，故克之。（之：

他们，指齐军）⑤我见相如，必辱之。（之：他，指相如）2、的。例：①东割膏腴之地，北收要害之郡。②小大之狱，虽不能察，必以情。3、往，到……去。例：①如欲之南海，何如？（《为学》）②去逾四十里，之虚所卖之。

（本义项指前一个“之”）③辍耕之垄上，怅恨久之。（本义项指前一个“之”）

4、这，此。例：①以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（本义项指后一个“之”）

②郯子之，其贤不及孔子。③有良田、美池、桑竹之属。④均之二策，宁许以负秦曲。5、作宾语前置的标志。例：①何陋之有？②宋何罪之有？③句读之不知，惑之不解。6、我。例：①君将哀而生之乎？②不知将军宽之至此也！③以是知公子恨之复返也。7、调整音节，无实义。例：辍耕之垄上，怅恨久之。（本义项指后一个之）8、用在主谓结构中，表示了消句子独立性。例：①孤之有孔明，犹鱼之有水也。②庸知

其年之先后生于吾乎？9、作定语后置的标志。例：①云之崔嵬。②人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！10、向。例：然后驱而之善。

【古代诗文】常见古今异义词

清单一常见古今异义词一览 

1．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。(《出师表》) 卑鄙——【今义】品低劣。【古义】卑，出身卑微；鄙，鄙陋．常用作谦词。

地方——【今义】①指各省、市、县，与“中央”相对。②指非军事的部门、团体等，与“军队”相对。③区域。④部分。【古义】地，土地；方，方圆。

10.①大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(《念奴娇?赤壁怀古》) ②风流总被雨打风吹去。(《永遇乐?京口北固亭怀古》) 风流——【今义】①有业绩、有才华的。②指有才学而不拘礼法。③指与男女间的放荡

行为有关的。【古义】①杰出的人物或功业；英俊、杰出。②繁华的景象，流风余韵。

11．

所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(《鸿门宴》) 非常——【今义】表程度很深的副词；【古义】意外事故．

12．

由是感激，遂许先帝以驱驰。(《出师表》) 感激——【今义】因得到帮助而对人产生好感。【古义】受感动而激奋。

13．

权起更衣，肃追于宇下。(《赤壁之战》) 更衣——【今义】换衣服。【古义】上厕所，讳饰的说法。

14．

苟以天下之大而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。(《六国论》) 故事——【今义】前后连贯、有吸引力，可用来讲述的事情。【古义】先例、旧事。

15．

号令召三老豪杰与皆来会计事。(《陈涉起义》) 

23．

凡富贵之子，慷慨得志之徒。(《五人墓碑记》) 慷慨——【今义】①大方，不吝啬。②充满正气，意气激昂。【古义】意气风发，情绪激昂。

24．

①可怜体无比，阿母为汝求。（《孔雀东南飞》) ②可怜身上衣正单，心优炭贱愿天寒。(《卖炭翁》) 可怜——【今义】①值得怜悯。②不值一提。【古义】①可爱。②值得同情。

25．

诚宜开张圣听，以光先帝遗德。(《出师表》) 开张——【今义】商店开始营业。【古义】不闭塞，广泛。

26．

门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。(《琵琶行》) 老大——【今义】同辈或同伙中排行第一或地位最高的人。【古义】年龄大。

27．

宰执以下俱使之南面上坐，称柳将军。(《柳敬亭传》) 南面——【今义】南方，表方位。【古义】南，向南；面，面对，朝向。28．烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》）烈士——【今义】为正义、为革命献出生命的人。【古义】指有志于建立功业的人。

29．

秦王大喜，传以示美人(指宫妃)及左右。(《廉颇蔺相如列传》) 美人——【今义】美貌女子。【古义】指美貌女子，也可特指歌伎、宫妃。

山东——【今义】山东省。【古义】指战国时秦国殽山函谷关以东的楚、赵等六国。

37．

近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。(《赤壁之战》) 束手——【今义】无办法，与“无策”连用。【古义】投降。

38．

虽然，受地于先王，愿终守之。(《唐睢不辱使命》) 虽然——【今义】表示让步关系的连词。【古义】虽然如此，尽管这样。虽，虽然；然，如此，这样。

39．

乃不知有汉，无论魏晋。(《桃花源记》) 无论——【今义】表示条件不同而结果不变的连词。【古义】不要说，更不必说。

40．

牺牲玉帛，弗敢加也。(《曹刿论战》) 牺牲——【今义】为正义而死。【古义】作为祭品的牲畜。

41．

宣言曰：“我见相如，必辱之。”(《廉茼列传》) 宣言——【今义】国家、政党或团体对重大问题公开表示意见的文告。【古义】公开扬言。

42．

古之学者必有师。(《师说》) 学者——【今义】指在学术上有一定成就的人。【古义】求学的人。43．召有司案图，指从此以往十五都予赵，（《廉颇蔺相如列传》）以往——【今义】过去。【古义】从这里起到那里。

52．中间力拉崩倒之声。（《口技》）中间——【今义】当中。【古义】中，当中；间，夹杂着。

53．

若能以吴越之众与中国抗衡，不如早与之绝。(《赤壁之战》) 中国——【今义】中华人民共和国。【古义】中原地区。如，

54．

思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。(《六国论》) 祖父——【今义】父之父。【古义】祖和父，祖辈和父辈。

55．

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(《劝学》) 用心——【今义】读书用功或对事肯动脑筋(褒义)。【古义】思想意识的活动(中性)。

56．

事急而不断，祸至无日矣!(《赤壁之战》) 无日——【今义】不知还有多少时候，很久；【古义】不久。

57．

①旦日，卒中往往语……(《陈涉世家》) ②春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。(《琵琶行》) 往往——【今义】常常；【古义】①处处。②时常，常常。

58．

如今人方为刀俎，我为鱼肉(《鸿门宴》) 鱼肉——【今义】鱼的肉；【古义】鱼和肉，意为被欺凌的对象(名词)。

反复——【今义】重复；【古义】①扭转形势。②书信往返。

66．

然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。(《屈原列传》) 从容——【今义】不慌不忙；【古义】文采华丽，纵横华丽的言辞。

67．

倒也便宜。(《林黛玉进贾府》) 便宜——【今义】物品价格低；【古义】方便。

68．

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。(辛弃疾《清平乐》)。无赖——【今义】流氓；刁钻泼辣，无理取闹；【古义】活泼好玩。

69．

吾祖死了早，吾父死于是。(《捕蛇者说》) 于是——【今义】承接连词；【古义】在此。

70．

吾状之行为士先者，为之声义。(《五人墓碑记》) 行为——【今义】举动；【古义】行，品行；为，做。

71．

虎见之，庞然大物也，以神。(《黔之驴》) 以为——【今义】认为【古义】以，把；为，当做

72．

属予作文以记之。(《岳阳楼记》) 作文——【今义】语文课里写文章的练习；【古义】写文章。

度：同“渡”；渡过，越过。动词。“一夜飞度镜湖月\"’而：通“尔”；你。人称代词。“某所，而母立于兹。”反：同“返”返回。动词。“人穷则反本。”奉：同“捧两手托着。动词。“王必无人，臣愿奉璧往使。缶：同“缻”盛酒浆的瓦器。名词。“请奉盆缶秦王，以相娱乐。”拂：同“弼”；辅弼。动词。“入则无法家拂土。

父：同“甫”，古代在男子名字下加的美称。名词。\"长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。”干：通“岸”“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。”函胡：同“含糊”形容词。南声函胡，北音清越。”曷：同“何”；什么。疑问代词。“蹈死不顾，亦易故哉?”衡：通“横”与纵相对，“外连横而斗诸侯。”华：同“花”；植物的繁殖器官。名词。“混黄华叶衰。”皇：通“惶”；恐俱，惊慌。形容词。“赢得仓皇北顾。”皇：通“惶”；恐惧，惊慌。形容词。“仓皇东出，未及见贼而士卒离散；”火：同“伙”；古代军队的组织，十个为“一火”“出门看火伴”。简：同“拣”；挑选。动词。“盖简桃核修狭者为之。”见：同“现”暴露，露出来。动词。“图穷而匕首见。”见：同“现”；呈现，露出来。动词。“风吹草低见牛羊。”景：同“影”；影子。名词。“天下云集响应，赢粮而景从。”具：通“俱”；全，都，引申为详细。副词。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”具：通“俱”；全，皆。副词。“政通人和，百废具兴。”距：同“拒”；把守。动词。“距关，毋内诸侯。”

累累：通“垒垒”；形容坟墓一个连着一个的样子。形容词。“遥望是君家，松柏冢累累。”离：通“罹”；遭遇。动词。“'离骚’者，犹离忧也。

俛：同“俯”；低头，表示服从。动词。“百越之君，俛首系颈，委命下吏。”

缪：同“穆”温和，恭敬。例句中为姓。“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也”莫：同“暮”；日落的时候，晚上。名词。“至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。”内：同“纳”接纳。动词。“距关，毋内诸侯。”女：同“汝”；人称代词。“三岁贯女，莫我肯顾。”沈：同“沉”;形容暮霭的程度深。形念去去千里烟波，暮沈沈楚天阔。”识：通“志”；记住。动词。“因笑谓迈曰：'汝识之乎’?”识：通“志”；记住。动词。“默而识之，学而不厌。”孰：同“熟”；仔细。形容词。“唯大王与群臣孰计议之。”说：同“悦”；愉快。形容词。“秦王不说。”竦：同“耸”；高。形容词。“水何澹澹，山岛竦峙。”汤：同“烫”：用热水焐。动词。“疾在腠理，汤熨之所及也。”帖：同“贴”；粘附。动词。“对镜帖花黄。”庭：同“廷”；国君听政的朝堂。名词。“使臣奉璧拜送书于庭。”亡：同“无”；不。副词。“河曲智叟亡以应。”惟：通“唯”；只，只有。副词。“惟陈言之务去。”文：同“纹”；纹路，纹理。名词。“不以木为之者，文理有疏密。”邪：同“耶”；呢，吗，疑问语气助词。“赵王岂一璧之故欺秦邪?”奄：同“晻”；日无光。形容词。“奄奄黄昏后，寂寂人定初。”厌：通“履”；满足。形容词。“暴秦之欲无厌。。厌：通“餍”；满足。形容词。“默而知之，学而不厌。”要：同“邀”；；邀请。动词。“便要还家，设酒杀鸡作食。”要：同“邀”；邀请。动词。“张良出，要项伯。”阴：通“荫”；绿荫。名词。“佳木秀而繁阴。”有：同“又”；用于整数与零数之间。副词。“其级七千有余。”有：同“又”；再。副词。”虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”与：同“欤”；呢。疑问语气词“是谁之过与?”

坐：同“座”；座位。名词。“满坐寂然，无敢哗者。”

单招考试语文考点大汇总

文言句式翻译

1、可以借助虚词知识掌握文言句式。如“者”、“也”常用在判断句里；“哉”、“夫”常用来表感叹；“乎”、“与”、“邪”、“何”、“盍”、“孰”常用表疑问；“之”、“是”常用来表疑问；“之”、“是”常用来作句子倒装的标志等等。

2、要从与现代汉语的比较入手，掌握各种特殊语序句式的表示方法，要在理解的基础上牢记住这些形式。每一种形式要记一两个典型例句，以便类比判断。

3、背记一些固定的句式结构。如：“不亦……乎”？表反问，可译为“不是……吗？”（其中“亦”只起加强语气作用，可不译）；“无乃……乎？”表推测语气，比较委婉，可译为“恐怕……吗？”或者“莫非……吧？”； 

“得无……乎（耶）”表猜测、疑问语气，可译为“莫不是……吗？”“能不……吗？”或者“恐怕……吧？”；“如……何”、“若……何”、“奈……何”都表示疑问的格式，都可译为“把……怎么办？”、“拿……怎么样？”、“对……怎么样？”；“……孰与……”表示“与……相比，谁……”，常可译为“与……比较起来怎么样”；

爱好）

（喜欢）

③则宜抚安，与结盟好（安抚，抚慰）④离山十里有王平安营（安置、安放）⑤将军迎操，欲安所归乎（什么、怎么）⑥衣食所安（养生）⑦既来之，则安之（使……安）

3、①禹汤被之矣（经历，经过）②信而见疑，忠而被谤（表示被动）③将军身被坚执锐，（通“披”）④被发行吟泽畔（通“披”，散开）⑤一日昼寝帐中，落被于地（被子）⑥大雪逾岭，被南越中数州（覆盖）4、①伯具言臣之不敢倍德也（“背”，背叛）②五则攻之，倍则分之（增加一倍）

③焉用亡邻以倍郑（增加） ④每逢佳节倍思亲（越发、更加）5、①凡植木之隆，其本欲舒（草本的根或茎干）②盖亦反其本矣（根本，基础） 

③此之谓失其本心（本来，原来） ④今存其本不忍废（版本，稿本） ⑤若止印三二本（量词，书册的计量单位） ⑥此之谓失其本心（天赋的善心） ⑦本未倒置（引申为主次，先后等）⑧抑本其成败之迹（本源、根源）③强国请服，弱国入朝（朝见，朝拜）④于是入朝见威王（朝廷）⑤两朝开济老臣心（朝代）⑥期年不听朝（通“潮”）⑦坐南朝北（对、向）

11、①寻常巷陌，人道寄奴曾住（曾经）②而侯生曾无一言半辞送我（曾经）③是高、曾时为一倍（与自己隔两代的亲属）④曾益其所不能（通“增”，增加）⑤曾不能毁山之一毛（用作加强语气，有时相当于“连----都----”或“竟”“竟然”）

12、①乘犊车，从吏卒（坐车，骑马）②因利乘便，宰割天下（趁着，凭借）③自京师乘风雪（趁，冒着）④乘鄂渚而反顾兮（登上） ⑤以乘韦先，牛二十犒师（shèng一马一车叫一乘） ⑥比至陈，车六七百乘（she èg量词，古时一车四马为一乘）

13、①帝感其诚（真心真意） ②战败而亡，诚不得已（实在，的确） ③今将军诚能命猛将统兵数万（真诚） ④帝感其诚（诚心诚意）

14、①黎明即起，洒扫庭除（除去尘杂）②为汉家除残去秽（清除，去掉） ③举先王之政，以兴利除弊（清除） ④即除魏阉废祠之址以葬之（整修，修理） ⑤予除右丞相兼枢密使（拜官授职）17、①知彼知已，百战不殆（危险）②且燕赵处秦革灭殆尽之际（全、都）

③郦元之所见闻，殆与余同（大概，恐怕）18、①木兰当户织（对着，面对）②募有能捕之者，当其租入（抵，相抵）

③有大石当中流（阻挡，抵挡）④北邀当国者相见（执掌，主持）⑤臣知欺大王之罪当诛（应当，应该）⑥将献公堂，惴惴恐不当意（适合，合宜）⑦犯法当死（应当）⑧一夫当关，万人莫开（占

据、把守）⑨当是时也，商佐之（值，在、正此）⑩不久当归还，还必相迎取（必定、一定）

19、①怀其璧，从径道之（路，道路） ②从郦山下，道芷阳间行（取道） ③师者，所以传道受业解惑也（道理，规律） ④伐无道，诛暴秦（道义） ⑤于是废先王之道（主张，思想，学说）⑥人道是，三国周郎赤壁（说，谈论） ⑦道不同，不相为谋（主张，思想，学说）⑧闻操已向荆州，晨夜兼道（走路、赶路） ⑨故园谁道有书来（说） ⑩道之以政（通导、引导）③明年复攻赵，杀二万人（再，又）④山重水复疑无路（重复）

⑤王辞而不复（回答）⑥有北面复匈奴之志。（回

复）⑦复之以掌，虚若无物。（通“覆”，遮盖，盖上）⑧而翁归，自与汝复算耳。（复算：再算帐，追究）

24、①颁白者不负戴于道路矣（背东西）②宁许以负秦曲（担负，承担，使动用法）③秦贪，负其强（依仗，凭借）④臣诚恐见欺于王而负赵（对不起，辜

负）⑤相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，（违背，背弃）⑥不知彼而知已，一胜一负（失败） ⑦苍山负雪，明烛天南。（覆盖）⑧通家尚负责。（辜负）

25、①日初出大如车盖（遮阳避雨的用具） ②员径八尺，合盖隆起（器物上的盖子）③覆盖周密无际（遮盖） ④英才盖世（压倒，胜过）⑤盖余所至，比好游者尚不能十一（大概，大约） ⑥屈平之作《离骚》，盖自怨生也（连接上文，推测原因）⑦盖钟子期死，伯乐终身不复鼓琴（发语词，不译）⑧盖亦反其本矣（通“盍”，何不） ⑨乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（大概、大约）

26、①父母俱存，兄弟无故（事，事故）②以故法为其国与此同（旧，与“新”相对）

③暮去朝来颜色故（衰老） ⑤君安与项伯有故（老朋友，引申为交情）

⑦故遣将守关者（故意，特意）

⑨故臣复取璧（所以，因此）前列）27、①江山险固，沃野万里（坚固，稳固） 

③独夫之心，日益骄固（顽固，固执） ⑤固国不以山溪之险（巩固、安定）28、①赢得仓皇北顾（回头看；回头）

④累官故不失州郡也（原来） ⑥既克，公问其故（原因，缘故） ⑧此物故非西产（原来，本来） ⑩而从六国破亡之故事（故事：旧事，

②固请，召有司案图（确实） ④至于颠覆，理固宜然（本来，原来）⑥秦数败赵军，赵军固壁不战（坚守、安定） ②三顾臣于草庐之中（探问，拜访）

③子布、元表诸人各顾妻子（顾惜，顾念）④大行不顾细谨（考虑） ⑤顾念蓄劣物终无所用（但是）⑥人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（确实）29、①六国破灭，非兵不利（诸侯国） ②登斯楼也，则有去国怀乡（国家） ③逝将去女，适彼乐国（地区，地城）④等死，死国可乎（国事）

30、①彼所将中国人不过十五六万（超过）②一出门，裘马过世家焉（胜过）③以其境过清（过分，过于）④则知明而行无过矣（错误，过失）⑤闻大王有意督过之（责备）⑥今公子故过之（经过）

31、①却看妻子愁何在（哪里，代词）②何时眼前突几见此屋（什么，代词）③又何间焉（怎么，为什么，状语）④今日之事何如（何如：怎样，怎么样）⑤如太行王屋何（如……何：把……怎么办）⑥水何澹澹，山岛竦峙。（通“河”））⑦何蓑何笠。（背、扛，这个意义后来写作“荷”）

32、①辍耕之垄上，怅恨久之；未尝不叹息痛恨于桓、灵也（怨恨）②以是知公子恨之复返也（感到遗憾） ③生人作死别，恨恨那可论。（惆怅、悲伤）

33、①欲勿予，即患秦兵之来（忧虑、担心）②为操后患（《赤壁之战》）（祸患）③则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。（《六国论》）（忧虑，担心） ④愈膏肓之患难（忧患）⑤此数者用兵之患也（讳忌）⑥故君之所以患于军者三（危害） ⑦赵宣子骤谏，公患之（厌恨）

34、①或曰：“梅以曲为美，直则无姿”（有人）②一食或尽粟一石（有时，偶或） ③或以为死，或以为亡，（相当“有的……，有的……） ④云霞明灭或目睹（也许，或许） ⑤或王命急宣，有时朝辞白帝（有时） ⑥贱贼公行，莫之或止；（《论积贮疏》）（用在动词前，加强否定语气）

35、①君有疾在腠理（疾病） ②疾痛惨怛，未尝不呼父母也（疾

苦，痛苦） ③屈平疾王听之不聪也（痛心，痛恨） ④寡人有疾，寡人好色（缺点，毛病） ⑤庞涓恐其贤于已，疾之（通“嫉”妒忌）⑥虽乘奔御风不以疾也（速、捷）

⑦举疾首而相告曰（疾首：头痛）

⑨顺风而呼，声非加疾也（强、猛烈）

36、怀王悔，追张仪，不及（赶上，追上）③一人飞升，仙及鸡犬（涉及，牵连） ⑤及说备使抚表众（和，并） ⑦卒不去，故及于难（等到）

37、①匪来贸丝，来即我谋（靠近，接近） ③项王即日因留沛公与饮（当，当时）

⑧草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻（快速） 

②烧及北船；延及岸上营落（到，至）④其贤不及孔子（比得上） ⑥予之及于死者不知其几矣（接近） 

②项伯即入见沛公（立即，马上） ④虏多且近，即有急，奈何（虽然）

⑤且壮士不死即已，死即举大名耳（与“则”的用法相同，相当于“那就”的意思）⑥其伤于缚者，即幸留（即使）⑦闻鸡鸣，即起盥栉（就）

⑧昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲（登上帝位）

⑨项王即日因留沛公与饮（相当于“当”、就在）38、①言未既（尽，完）②既克，公问其故（已经，……以后）

③将军既帝室之胄（既然）④三军既惑且疑（既……又……并

列关系）⑤既而得其尸于井（既而：不久）⑥肴核既尽，杯盘狼藉（已经）⑦壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟（既望：农历每月十五日）

39、①非夫人之物而强假焉（借）②君子生非异也，善假于物也（凭借，借助）③大臣犯法，无所宽假（宽容） ④乃悟前狼假寐，盖以诱敌（与“真”相

对）⑤汉人未可假大兵权（凭借）⑥假令仆伏受诛，若九牛亡一毛（如果、假如） ⑦乃以吴叔为假王（吴叔即吴广）《陈涉世家》（非正式的）

40、①扁鹊见蔡桓公，立有间（一会儿） ②安得广厦千万间（指房屋的间数）

⑦举言谓新妇，哽咽不能语（举言：发言）⑧有席卷天下，包举宇内（包举：并吞）⑨吾不能举全吴之地，十万之众。受制于人（拿）⑩戍卒叫，函谷举（攻占、占领）44、①楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里（断绝）②率妻子邑人来此绝境（隔绝）

③大声发于水上噌如钟鼓不绝（停止，消失） ④佛印绝类弥勒（极，最，非常） 

⑤而心目耳力俱穷，绝无踪响（完全，绝对） ⑥非能水也，而绝江河（堵塞） 

⑦不如早与之绝（绝交）  ⑧抢呼欲绝（绝 

命）  

⑨以为妙绝（达到极点）  ⑩独与迈乘小舟 

至绝壁下（陡峭的） 

45、①更那堪冷落清秋节（经得起）  ②可堪回首，佛狸祠下 

（能够）  

③千载谁堪伯仲间（能够，可以） ④不堪吏人妇，岂合今郎 

君（难堪） 

46、①如其克谐，天下可定也（克服）  ②然操遂能克绍（战胜， 

攻破）  

51、①尔其无忘乃父之志（你）②悉使赢兵负草填之，骑乃得过（才）③今其智乃反不能也（却，竟然）④至城东，乃有二十八骑（只，仅仅）⑤若事之不济，此乃天也（是，就是）⑥而陋者乃以斧斤考击求之（就）

52、①然侍卫之臣不懈于内（内部，常指国家内部，朝廷内部）②今将军外托服从之名而内怀犹豫之计（内心）③家有一堂二内（内室）④距关毋内诸侯（通“纳”）⑤内狼于囊（里面）⑥百姓内粟千石，拜爵一级

（交纳）53、①失期，法皆斩（日期，期限） ②良剑期乎断，不期乎镆铘（希望）

③期年之后（一周年）④期日，暮见火举而俱发（一星期）54、①以事秦之心礼天下之奇才（不平常的）②大将军邓骘奇其才（以……为奇，惊异） 

③舟首尾长约八分有奇（零数）④今日违情义，恐此事非奇（奇特）⑤此奇货可居（珍贵的）⑥若兵来则出奇兵击之（使人不测的）

61、①坐须臾，沛公起如厕（到……去，往）②先生如其指（如果）③逝者如斯夫，不舍昼夜（象，如同）④沛公默然，曰：“固不如也”（比得上）⑤如能克谐，天下可定也（如果，假如）⑥其如土石何（如……何，拿……怎么办）

62、①其太子丹乃阴会荆轲为贼（刺客） ②贼二人得我，我幸皆杀之矣（强盗）③坐桂公塘土围中，骑数千其门，几落贼手死（敌人） ④二人相憎欲相贼也（小偷） ⑤董卓狠戾（凶狠）贼忍（残忍）（狠

毒）

63、①海内存知己，天涯若比邻（似，像） ②若入前为寿（如果） ②若止印三二本，未为简易（假如，如果） ④曾不若孀妻弱子（及，比得上）

②时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还（劝说）60、①相如因持壁却立（退，退回）③却之为不恭（拒绝，推却）（可是）⑤却看妻子愁何在（回头）消除）

②后秦击赵者再，李牧连却之（击退）④何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

⑥医得眼前疮，剜却心头肉（去掉、

69、①怀王使屈原造为宪令（派遣，命令）②不如因而厚遇之，使归赵（使，让）③是时屈平既疏，不复在位，使于齐（出使）④人皆得以隶使之（使唤）⑤大王派一介之使至赵（使者）⑥时周瑜受使至番阳（使命）⑦周公之逮所由使也（主使，指使）⑧向使三国各爱其地（让）

70、①觉今是而昨非（正确）②是又在六国下矣（与现代汉语

相同）③自信本是京城女（表示肯定判断）④是故圣益圣，愚益愚（因此）

71、①余自齐安舟行适临汝（到……去） ②贫贱有此女，始适还家门（适应） ③处分适兄意，那得自任专（适合） ④从上观之适与地平（恰好）⑤适为虞人逐（刚才）⑥又以适去，竟不自得（流放，

贬谪）

72、①乃丹书帛曰“陈胜王”（写，记下） ②卒买鱼烹食，得鱼腹中书（书本） ③烽火连三月，家书抵万金（书信） ④家贫，无以致书以观（书籍，书） ⑤拜送书于庭（国书） ⑥举世唯知其书（书法、字体） ⑦《书》曰：“满招损，谦得益（特指《尚书》，泛指一切经书）

率）

⑥有军功者各以率受上爵（规格、标准）⑦建始以来，日食地震，以率言之，三倍春秋（频率、比率）

77、①而听细说，欲诛有功之人（说话）②《师说》《捕蛇者说》（文体的一种）③范增说项羽曰（劝说，说服）④秦王不说（通“悦”高兴）

78、①以先国家之急而后私仇也（私人的，自已的，与“公”相对）②吾妻之美我者，私我也（偏爱）③私见张良（私下，私密地）④丹不忍以己之私，而伤长者之意（私利、私事）⑤项王乃疑范增与汉有私，稍夺之权（自私）

79、①十三能织素，十四学裁衣（白色的生绢）②则素湍绿潭，回清倒影（白色的） ③彼君子兮，不素餐兮（空，白白地）④素善留侯张良（向来，一向） ⑤披心腹，见情素（朴素）⑥秦伯素服郊次，乡师而哭（没有文采的）

80、①臣请就汤镬（热水，开水） ②臣侍汤药，未曾废离（汤药） ③疾在腠里，汤慰之所及也（羹汤） ④浩浩汤汤，横无际涯（汤汤：大水急流的样子）

81、①蒋氏大戚，汪然出涕曰（鼻涕） ②土皆垂泪涕泣（哭泣）

③曹操比于袁绍，则名微而众寡（微小）④动刀甚微（轻微，轻）⑤噫，微斯人，吾谁与归（如果不是）⑥微太子言，臣愿得谒之（即使不）⑦夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺（小数名，寸的百万分之一，常喻指细小的事情）87、①赵王悉召群臣（都，全）②古之治天下，至纤至悉也（小、细）③丞相亮其悉朕意（知道）④料大王之率，悉之不过三十万（尽其所有）⑤书不能悉意，略陈固陋（详尽地叙述）

88、①伯乐学相马（观察，审察） ②儿已薄禄相（容貌，貌相）③至于幽暗昏惑而无物以相之（帮助，辅助） ④卒相与欢，为刎颈之交（互相） ⑤杂然相许（表示动作偏指一方，代词） ⑥宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉（宰相）⑦于是舍人相与谏曰（相与：一起）⑧某亦守法，与公甚相得（相得：相投合）⑨便利在此月，六合正相应（相应：合适）

89、①阿母谢媒人（推辞，谢绝） ②秦王恐其破璧，乃辞谢（道歉，认错） ③乃令张良留谢，（辞别） ④昔初阳岁，谢家来贵门（辞别）95、①均之二策，守许以负秦曲（答应）②塞上长城空自许（允许）③高可二黍许（表示大约的数量）④不知何许人也（处所）

93、①则斯役之不幸（幸运） ②大王亦幸赦臣（侥幸，幸而，幸亏） 

③而君幸于赵王（宠爱） ④缦立远视，而望幸焉（皇帝到来） 

⑤阙然久不报，幸勿为过（幸福） 

94、①修守战之具（修理，整治） ②乃重修岳阳楼，增其旧制（修建，修造） 

③议法度而修之于朝廷（修订） ④不斯修古，不法常可（学习，研究） 

⑤邹忌修八尺有余（长，高） ⑥掌修国史（撰写） 

⑦恐修名之不立（恶） ⑧臣修身洁行数十年（修身：修养身 

心） 

96、①以其乃华山之阳名之也（山的北面，水的南面） ②斜阳草树，寻常巷陌（阳光，太阳） ③春日载阳，有鸣仓庚（温暖） ④儋阳为傅其奴（通表面上，假装） ⑤周秦古玺，多作阳文（出的，外露的）

97、①增减要语，奉行者莫辨也（重要，简要） ②筑石寨土堡于要隘（险要） ③凡先王之法，有要于时也（需要） ④张良出，要项伯（同“邀“，邀请）

③阴风怒号，浊浪排空（阴冷，寒） ④汉印多用阴文（凹下 

去的） 

⑤阴知奸党名姓，一时收禽（暗中，暗地里） ⑥性阴密，忍诛杀（阴险） 

⑦故审堂下之阴，而知日月之行（通“影”） 

102、一鼓作气，再而衰，三而竭（再一次） ②一弹再三叹（再三：屡次，多次） 

103、①径造庐访成，视成所蓄（建造）②不知便可登峰造极不（到达某一境界）③因造玉清宫，伐山取材（制作，建造）④怀王使屈原造为宪令（制定）⑤小子有造（培养，造就）⑥造化神秀（造化、指天地、大自

然）104、①君何以知燕王（了解）②不知口体之奉不若人（感觉，感到） 

③其真不知马也（识别） ④孰为汝多知乎（知识） ⑤则知明而行无过矣（通“智”，智慧） ⑥吾与之共知越国之政（主持，管理） ⑦悲歌辞旧爱，衔泪觅新知（知已、朋友）⑧绝宾客之知（交情） ⑨子产将知政矣（知道）

105、①一篇之中三一致志焉（表达，表示） ②假舆马者，非利足也，而致千里（到达） ③家贫，无从致书以观（借） ④女行无偏斜，何意致不厚（致使，使） ⑤此人可就见，不可屈致也（招来） ⑥先享无穷逸致矣（情趣） ⑦衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算（尽，极）

106、①有复言令长安君为质者（人质或抵押） ②厚币委质事楚（通“贽”，信物） ③黑质而白章（质地） ④余立侍左右，援疑质

理（质询，问） ⑤形者神之质（本质、实质） ⑥质明，避哨竹林中（明亮） ⑦君不如肉袒伏斧质请罪（刑具，杀人时作垫用的砧板）

107、①故治国无法则乱（管理，治理） ②今治水军八十万众（修理，整训） ③君有疾在腠理，不治将恐深（医治）④不效则治臣之罪（惩处，处置） ⑤于是约车治装，载券契而行（置办） ⑥同心一意，共治曹操（对付、抵御） ⑦此吾所以为治平之民虑也（治平；社会安定）⑧博闻强志，明于治乱，娴于辞令（安定，有秩序，与“乱”相对）

108、①赵王与大将军廉颇诸大臣谋（各，众多）②投诸渤海之尾（之） ③潘崇曰：“能事诸乎？”（代词，他、她、它（们））

109、①因击沛公于坐（通“座”，座位）②停车坐爱枫林晚（因为，由于）③与其坐而待亡，孰若起而拯之（坐守）④指位置所在，坐北朝南（坐落）⑤坐法去官（遵守）

110、①族庖月更刀，折也（众，一般的）②族秦者秦也，非天下也（灭族）③虽然，每至于族，吾见其难为（丛聚、集结之处）④士大夫之族（家族）

111、①夫以疾病之卒御狐疑之众（士兵）②初，鲁肃闻刘表卒（死）③卒相与欢，为刎颈之交（终于）④五万兵难卒合（通“萃”集合）

112、①双兔傍地走，安能辨我是雄雌（古代指疾行，即跑） ②老翁逾墙走，老妇出门看（跑步） ③操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也（使之逃跑） ④窃计欲亡赵走燕（奔向、趋附） ⑤骊山北构而西折，直走咸阳（走向）⑥太史公司马走再拜言（仆人）⑦豫备走舸，系于其尾（快）

答案：1、⑥隐藏受

9、④看清楚然 16、⑨次于最亲的亲属 20、⑨融洽21、⑧常态 24、

25、⑨原来 28、

 32、

33、④疾病 34、⑤如果 35、⑧锐利 36、⑦遭受37、④倘若，如果 38、⑦农历每月十六日39、⑤给与 40、⑦参与41、⑤放在动词前，表示对自已怎么样，可译“我”

42、②赴任，就职  43、①动问  44、⑥横渡  45、 

④胜任 

46、①能够  47、⑤条例  48、⑤可 

惜  49、①满，遍 

50、②没有（谁）  51、⑥表意外、竟然 52、⑤放进  53、④约定， 

约会 

54、④适宜，适合  55、③一般指升官  56、⑥谒见、谒问  57、②不得志，不 

显贵 

58、①离开  59、①勉励，奖励  60、④再  61、 

②依照，遵从 

62、④杀害  63、②你  64、⑦做好、处理好 65、 

①稍微 

66、③经历，经过 使 

70、 ②这个， ①通“熟”， 

仔细 

74、④掌管  77、  

①言论，说法 

81、①眼泪84、⑥临近85、③怎么，哪89、⑧请问 92、④将，将要93、⑤希望 96、①山的南面，水的北面97、⑧适合 100、⑤轻视

 104、⑨主持、管理105、③得到，取得 106、⑤正、刚刚 107、⑤整理 108、②“之于”合音词109、⑤触犯 110、④家族，同姓的亲属，这里引申为“类”111、④通“猝”突然，仓猝 112、②逃跑

文言固定句式分类备考

在文言文中，有些虚词与虚词配合，或者虚词与实词配合，中间或前后插入一定成分，组成固定搭配的形式，被称为固定句式。固定句式具有一定的整体意义，在阅读翻译时不要拆开理解。牢牢掌握这些句式的变化，对快速、正确地进行文言文翻译有很大帮助。

一、表陈述语气

 1．“有以”、“无以”，分别译为“有用来……的办法”、“没有用来……的办法”。2．“有所”、“无所”，分别译为“……有……”、“……没有……”。3．“何以”，表示询问行为所凭借的方式、方法，译为“凭什么”、“依据什么”。4．“……所以……”，表示原因或凭借，译为“……的原因”或“……的方法（根据）”、

“用来”等。

5．

“以为”、“以……为”，译为“认为”、“把……当作……”、“用……做……”。

6． “比及”，译为“等到……的时候”。二、表判断语气

1． “唯（顾、直）……耳”，译为“只是……罢了”。

2．“……之谓……”、“其……之谓也”、“其……之谓……”，表总结性的判断语气。译为“说的就是……啊”或“这就叫……啊”。前面加语气副词“其”，翻译时可加上“大概……吧”，表商量、推测的语气。

3．“不亦……乎”，译为“不是……吗”。三、表委婉推测语气

1．

“得无……乎”、“得无……耶”，译为“恐怕……吧”。

2． “其……乎”，译为“大概……吧”。

3．“无乃……乎”、“毋乃……乎”，译为“恐怕……吧”、“只怕……吧”。四、表疑问语气1．“如何”、“若何”、“奈何”，分别译为“怎么”、“怎么样”、“怎么办”。2．“如……何”、“奈……何”、“若……何”，表示对事情不知该如何处置、对付，

译为“对……怎么样”、“对……该怎么办呢”。3．“何……为”、“何（奚）以……为”，译为“要（拿、用）……做（干）什么呢”或“怎么（为什么）用得着……呢”。4．“何以……耶”，译为“怎么能……呢”。

五、表反问语气 1．“岂……哉（欤、乎、乎哉）”，译为“难道……吗”、“怎么……呢”。 2．“庸……乎”、“其庸……乎”，译为“难道……吗”、“哪里……呢”。 3．“况……乎”，译为“何况……呢”。 4．“其……乎”，译为“难道……吗”。 5．“何……哉”，译为“怎么……呢”。 6．“安得……也哉”，译为“怎么能够……呢”。 7．“何……之有”，译为“有什么……呢”。 8．“况……欤”，译为“何况……呢”。

六、表感叹语气 1．“何其”、“一何”，译为“多么”、“何等”。 2．“亦……哉”，译为“也……啊”。

七、表选择语气“与使……毋宁”、“与其……宁”、“与其……孰若”，译为“与其……不如……”。八、表比较语气“……孰与……”、“……与……孰……”，译为“与……相比，谁……”。

高考文言实词释义的误区与对策

在高考文言文阅读中，无论是对文言实词的专项考查，还是对文句的翻译、文意的理解，

都涉及对文言实词含义的理解，辐射面广，占分值大，失误率也较其他知识能力点要高。究

其错因，归纳起来主要有如下四种情况：

1. 不辨古今，以今义解释古义。从词义角度，将古代汉语的实词与现代汉语作比较，可以分为三类：一类是词义完全相同，一类是完全不同，一类是既有联系，又有区别。高考重点考查的是第三类。这一类实词，从词义的古今变化来看，又可分为词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化和名称说法改变等五种情况。所谓不辨古今，就是考生没有注意到词义的古今联系与区别，误将它们与现代汉语相应的词在词义上混为一谈，以今义去解释古义。 

2. 不知通假，以通假字为本字。对古汉语中部分实词的通假现象，考生如果不能洞察，就不能按它们的本字去解释，而仍按字面义去解释，这就势必造成理解的错误。 

3. 不明活用，未按活用类型解释词义。词类活用主要包括动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词，名词用作状语等四大类七种情况。如果不明白这些词类活用现象，不按活用的类型解释词义，而是望文生义，就势必造成理解的错误。 

4. 不分单双，将两个单音字误作一个双音词。在文言文中常常可以看到这样一种语言现象，就是两个连用的单音词恰好与现代汉语的一个双音词相同。如“今齐地方千里，百二十城”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“地”和“方”是两个单音词连用，释义时应分别解释为“土地”和“方圆”；如果把它们误作现代汉语的一个名词“地方”，句子就解释不通，释义也必然错误。

）

）

 A. 赋形受质质：资质

该句中，“赋”和“受”对举，“形”和“质”对举。为此，我们可以借助“形（形体）”的意义，推断出与之相对的“质”的意义，应当为“实体、本质”，所以A项“资质”的解释是错误的。

 3. 语法推断法。对实词所在的短语作结构分析，对实词所在的句子作成分分析，

可以帮助我们很快推断出文言实词释义的正误。（2006年安徽省）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

 D. 资生之业，靡不毕书资：资财

通过对“资”所在的短语作结构分析，可以发现“资生”是一个动宾短语，“生（生活、生命）”为名词，充当“资”的宾语，“资”应是动词，而D项却把“资”解释成了名词“资财”。据此可以推断出 D项的解释是错误的，正确的解释应为动词“资助，帮助”。

 4. 语境推断法。“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”准确地阐释了语境推断法的内涵，要想推知实词的正确意思，必须结合语境认真揣摩，仔细分析。上下文之间的照应、解释或暗示关系，更为我们提供了一把准确推断实词词义的钥匙。

（2006年天津市）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

）

（4）（2006年福建省）我安适归矣适：往，到

上述四例中实词的词义可分别依据成语“一视同仁”“观者如堵”“日薄西山”“无所适从”中加点的词的词义推断而出，通过比照可以看出，第（3）（4）例的解释是正确的，第（1）（2）例的解释是错误的，应分别解释为“看待”“墙”。

当然，解答高考文言文实词考查题的方法是多种多样的，但有一点是肯定的：你掌握的推断“武器”越多，你答题的准确率就越高。

附：最易误解的高考文言实词 20例

 1. 官人疑策爱也，秘之。误：喜欢正：吝啬译文：过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来。

 2. 有功故出反囚，罪当诛，请按之。误：按照正：审理译文：徐有功特意开脱谋反的人，论罪应当处死，请审理他。

译文：劝勉顺应时代变化，勉励督促从事农桑。

 13. 上曰：“君勿言，吾私之。”误：私自正：偏爱译文：文帝说：“你不要说了，我偏爱他。”

 14. 是之不恤，而蓄聚不厌，其速怨于民多矣。误：迅速正：招致译文：（子常）对这些都不去救济，却聚敛不已，他招致百姓怨恨的事情太多了。

 15. 见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。”误：轻微正：如果没

 3. 存诸故人，请谢宾客。 误：安置 正：问候 

译文：问候那些老朋友，邀请拜谢宾朋。 

 4. 若复失养，吾不贷汝矣。 误：借给 正：宽恕 

有译文：吕后看见周昌，向他下跪道歉说：“如果没有你，太子差点就被废掉了。”

 16. 彧据案而立，立素于庭，辨诘事状。素由是衔之。误：接受正：怀恨译文：柳彧跨坐在几案上，让杨素站在庭院中，审问杨素的犯罪事实，杨素从此怀恨在心。

 17. 高祖举兵将入洛，留暹佐琛知后事。误：了解正：主持译文：高祖起兵将入洛阳，把崔暹留下来辅佐高琛主持后方的政务。

 18. 每读书至治乱得失。误：整治正：太平译文：每次读书读到有关国家太平、祸乱、成功、失败的经验教训。

 19. 催科不扰，是催科中抚字。误：文字正：养育译文：催租不骚扰，这是催租中的抚恤（爱护养育）。

 20. 上闻而谴之，竟坐免。误：因为正：获罪译文：皇上听到歌谣就责备梁彦光，最终获罪被免。

四、诗词篇

语文诗词鉴赏及解题技巧

一. 诗歌鉴赏中常见的思想感情：●忧国忧时 1.揭露统治者的昏庸腐朽 2.反映别离和战乱的痛苦 3.同情人民地疾苦4.对国家和民族前途命运的担忧●建功报国

1.建功立业的渴望2.保家卫国的决心3.报国无门的悲伤4.山河沦丧的痛苦5.年华消逝，壮志难酬的悲叹6.揭露统治者穷兵黩武7.理想不为人知的愁苦心情●思乡怀人1.羁旅思乡之情2.对亲人友人的思念之情3.边塞思乡之情4.闺中怀人之情●长亭送别1.依依不舍的留念2.情深意长的勉励

3.坦陈(吐露)心志的告白●生活杂感1.寄情山水，田园的悠闲2.昔盛今衰的感慨3.借古讽今的情怀4.青春易逝的感伤5.仕途失意的苦闷6.告慰平生的喜悦

二.  五种种答题模式： (一)分析意境型： 

1.提问方：此诗有什么样的意境?表现了怎样的画面?诗人通过什么景物表达自己的感

情? 2.答题步骤：①描写初始中展现的途径和画面(翻译——忠于原文)。②用4个字概括景物营造氛围特点(以下4组) 孤寂冷清;萧瑟凄凉;雄浑壮阔;恬静优美+明净炫丽。③回答表现诗人什么感情(先答原因，后答感情)。3.答题示例：绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。

泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。

这是一幅明净炫丽的图景。③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(二)分析技巧型： 

1.提问方式：怎样的表现手法?怎样的艺术手法?怎样的技巧(手法)?怎样抒发感情的? 

早行陈与义

答：

2.答题步骤：①从以下六个词中选一个或几个。雄浑豪放;委婉含蓄;华美绚丽;朴实简练;运用口语;叠词互用。②结合相关语句说明。③运用这种语言表现作者因---而产生的---感情。

3.答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。答：①此诗特点是清新自然，运用口语。(四)炼字型：

1.提问方式：最生动传神的字是什么?给出一字，是否同意。2.答题步骤：

①解释此字在句中的含义。 ②翻译此句(忠于原文，语言优美)。 ③回答表现诗人什么感情(先答原因，后答感情)。3.答题示例：

南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗?为什么? 答：①同意。“看”在诗中是指回望。 ②离人孤独地走了，还频频回望。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字然我们仿佛看

到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 ③淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 (五)诗眼型：1.提问方式：关键;不能删掉的词。2.答题步骤：①解释词义。②点名中心。③是全诗的关键。(位于第一段或者第二段)起到了总领全文的作用;(不在第一段或者第

二段)起到了承上启下的作用。

3.答题示例：

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同一“关键”之说，为什

么? 答： ①“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。

单招考试语文考点大汇总羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差。故道长亭别情重，多言不忍少旷达。

怀才不遇思明主，舒啸山水访道家。咏史写人堪自比，借古讽今漫叹嗟。

边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐。对号入座须谨慎，莫让定式缚自家。

古诗浩淼如烟海，读品思评四步法。如今识尽个中味，居高临下六分抓。

诗词鉴赏：古诗词常用典故解析 100例

1、冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。

如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)冰心：高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。再如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。

2、月亮对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。

如“举头望明月，低头思故乡。”(李白《静夜思》)如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”(李煜《虞美人》)望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。如“碛里征人三十万，一时回首月中看。”碛，沙漠，茫茫大漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。

3、柳树以折柳表惜别。

汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如 1987 年曾考过的《送别》诗：杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归? 

由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。这一习俗始于汉而盛于唐，汉代就有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去时离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方，如“年年柳色，灞陵伤别”的诗。后世就把“灞桥折柳”作为送别典故的出处。故温庭筠有“绿杨陌上多别离”的诗句。柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。

“笛中闻折柳，春色未曾看”，说的是笛声中《折杨柳》的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色却从来不曾看见，以此来表达伤春叹别的感情。

“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?”说的是今夜听到《折杨柳》的曲子，又有何人不引起思念故乡的感情呢? 

4、蝉以蝉品行高洁。

古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。《唐诗别裁》说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。” 

由于蝉栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高一型。骆宾王《在狱咏蝉》：“无人信高洁。”李商隐《蝉》：“本以高难饱”，“我亦举家清”。王沂孙《齐天乐》：“甚独抱清高，顿成凄楚。”虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。 ”他们都是用蝉喻指高洁的人品。

5、草木以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

如“过春风十里，尽荠麦青青。”(姜夔《扬州慢》)春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。“旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。”吴国的旧苑荒台上的杨柳又长出新枝(荒凉一片)，遥想当年这里笙歌曼舞，那盛景比春光还美(不胜春：春光也不胜它)。这里是以杨柳的繁茂衬托荒凉。 

“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”(杜甫《蜀相》)一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色(春光枉自明媚)，黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。 

“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”(刘禹锡《乌衣巷》 )朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野花，乌衣巷已失去昔日的富丽堂皇，夕阳映照着破败凄凉的巷口。

6、南浦在中国古代诗歌中，南浦是水边的送边之所。

屈原《九哥·河伯》：“与子交手兮东行，送美人兮南浦。”江淹《别赋》：“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何!”范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。”古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。

7、长亭是陆上的送别之所。

李白《菩萨蛮》：“何处是归程?长亭更短亭。”柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚。”李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。”很显然，在中国古典诗歌里长亭已成为陆上的送别之所。

21、琴瑟 (1)比喻夫妇感情和谐，亦作“瑟琴”。

《诗·周南·关雎》：“窈窕淑女，琴瑟友之。”又《小雅·常棣》：“妻子好合，如鼓琴瑟。” 

(2)比喻兄弟朋友的情谊。

陈子昂《春夜别友人诗》：“离堂思琴瑟，别路绕出川。”

22、螟蛉《诗·小雅·小宛》： “螟蛉有子，蜾赢负之。”蜾赢(一种蜂)捕螟蛉为食，并以产卵管刺入螟蛉体内，注射蜂毒使其麻痹，然后负之置于蜂巢内，作蜾赢幼虫的食料。古人错以为蜾赢养螟蛉为子，因把作为螟蛉养子的代称。

23、雁

《汉书·苏轼传》载，匈奴单于欺骗汉使，称苏武已死，而汉使者故意说天子打猎时射下一只北方飞来的鸿燕，脚上拴着帛书，是苏武写的。单于只好放了苏武。后来就用“鸿燕”、“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等指书信、单讯。如晏殊《清平乐》：“生笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在不，惆怅此情难寄。” 李清照词云：“雁字回时，月满西楼。”李清照另一首词云：“好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。”大雁在这里是传书的信使。

24、神器指帝位、政权。

《老子》：“将欲取天下而为之，吾见其不得己。天下神器，不可也。”

25、月老

传说唐朝韦固月夜里经过宋城，遇见一个老人坐着翻检书本。韦固前往窥视，一个字也

不认得，向老人询问后，才知道老人是专官人间婚姻的神仙，翻检的书是婚姻簿子(见《续幽怪录·定婚店》)。后来因此称煤人为月下老人，或月老。26、陶朱春秋时越国大夫范蠡的别号。相传他帮助勾践灭吴后，离开越国到陶，善于经营生计，积累了很多财富，后世因此以 “陶朱”或“陶朱公”来称富商。27、祝融祝融，后世祀28、秋水

连理枝。”有了

31、青梅竹马

32、问鼎以问鼎比喻图谋帝王权位。《左传·宣公三年》：“楚子伐陆浑之戎，遂至于雒，观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子，楚子问鼎之大小轻重焉。”三代以九鼎为传国宝，楚子问鼎，有凯觎周室之意。后遂以

问鼎比喻图谋帝王权位。33、见背背，离开。谓父母去世。李密《陈情表》：“生孩六月，父母见背。”34、逐鹿

《汉书·蒯通传》：“且秦失其鹿，天下共逐之。”颜师古注引张晏曰：“以鹿喻帝位。 ”后来用逐鹿比喻群雄并起，争夺天下。魏征《述怀》：“中原初逐鹿，投笔事戎轩。”35、三尺是法律的代名词。三尺，也叫“三尺法”，是法律的代名词。古代把法律写在三尺长的竹简上，所以称“三尺法”36、杜康《说文解字·巾部》：“古者少康初作箕帚、秫酒。少康，杜康也。”后即以杜康为酒

37、鸿鹄

38、秦晋

39、彭祖

40、谢家

41、鸡肋鸡的肋骨，“食之无味，弃之可惜”。比喻没有多大价值，没有多大意思的事情(见于《三

国志·魏书·武帝纪》)。42、婵娟婵娟，姿态美好，多用于形容女子;因人们常喻月为美女，故称月亮婵娟。43、献芹《列子·杨朱》有一个故事说，从前有个人在乡里的豪绅面前大肆吹嘘芹菜如何好吃，

豪绅尝了之后，竟“蜇于口，惨于腹”。后来就用“献芹”谦称赠人的礼品菲薄、或所提的建议浅陋。也说“芹献”。高适《自淇涉黄河途中作》：“尚有献芹心，无因见明主。”44、执牛耳用“执牛耳”指盟主。

古代诸侯订立盟约，要每人尝一点牲血，主盟的人亲自割牛耳取血，故用“执牛耳”指盟主。后来指在某一方面居领导地位。《左传·哀公十七年》： “诸候盟，谁执牛耳?”后常指在某一方面居领导地位。黄宗羲《姜山启彭山诗稿序》：“太仓之执牛耳，海内无不受其牢笼。”(太仓，人名) 

45、作壁上观

壁营垒、壁垒。观观望。在壁垒上观望。比喻观别人成败，不卷入其中。语出《史记·项羽本纪》。

46、虞美人罂粟科一年生丛生草本花卉，亦称丽春、寒牡丹。相传此花系西楚霸王项羽爱妾虞姬自刎坟下碧血所化，故有闻虞兮歌而起舞之说。辛弃疾有诗曰 ：“不肯过江东，玉帐匆匆。只今草木忆英雄。”亦有英雄惜英雄之意，清代有人以虞姬口吻占诗曰 ：“君王意气过江东，贱妾何堪入汉宫。碧血化为江上草，花开更比杜鹃红。”该诗角度新颖，情切动人。

47、红豆红豆即相思豆，借指男女爱情的信物，《南州记》称为海红豆，史载 ：“出南海人家园圃中”。《本草》称其为“相思子”。王维《相思》诗 ：“红豆生南国，春来发几枝;愿君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。清人失彝尊《怀汪进士煜》：“安床红豆底，日日坐相思。”即睡在相思树下，日日思念汪进士。在唐时甚红。常用以象征爱情或相思。

48、豆蔻

豆蔻是一种多年生草本植物。杜牧《赠别》：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”后来称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。

49、精卫

古代神话。炎帝的女儿在东南海淹死，化为精卫鸟，每天衔西山的木石来填东海(见于《山海经·北山经》)。后来用精卫填海来比喻有深仇大恨，立志必报;也比喻不畏艰难，努力奋斗。

50、击楫中流

也作“中流击楫”，楫，船桨。出自《晋书·祖逖传》：“(逖)仍将本留徙部曲面余家渡江，中流击楫而誓曰：'祖逖不能清中原而复济者，有如大江。’”即东晋大将祖逖率部渡江，当船行到江中时，他敲着船桨发誓说，不收复中原，决不生还。后借指决心报效祖国，收复失地。文天祥《贺赵侍郎月山启》： “慨然有神州陆沉之叹，发而为中流击楫之歌。”宋人赵善括《满江红·辛卯生日》： “颖脱难藏冲斗剑，誓清行击中流楫。”又称“中流誓”，如陈亮《念奴娇· 登多景楼》：“正好长驱，不须反顾，寻取中流誓。”

51、鸡口牛后

《战国策·韩策》：“宁为鸡口，无为牛后。”比喻宁愿在局面小的地方当家作主，不愿在局面大的地方任人支配。

52、岁寒三友

松竹梅。松竹经冬不凋，梅则耐寒开花，故有“岁寒三友”这称。

53、花中四君子

54、泰斗

55、人杰

56、仁人

57、传人

艺的人。

58、玉成

59、口碑

典出《五灯会元》，比喻众人的口头称颂。60、壁还敬词，典出《左传·僖公二十三年》，指恭敬地退还别人的赠品，或指毫无损伤地归还

借用别人的物品。

61、方家典出《庄子·秋水篇》，原指深于道术的人，后特指精通某种学问、某项技术的专家。62、等身典出《宋史·贾黄中传》，敬辞，比喻著作多，堆起来等于该人的身高。63、西席典出《称谓录》，代指老师。64、心许典出《史记·吴太伯世家》，心中暗自答应的意思。

65、三味

66、洗耳

67、斧正

68、抱璞

69、染指

70、射影

71、掣时

典出《吕氏春秋·具备》，比喻办事受牵制，不顺利。72、青鸟青鸟，传说西王母有三青鸟，一只选遣为信使，前来给汉武帝报信，另外两只随西王母

而来，并服侍在王母身旁。南唐中主李王景有诗：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”李商隐诗云：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”青鸟在此已成为传书的信使。

73、雷同

典出《礼记·曲礼上》，相同的意思，或人云亦云。

74、涂鸦

典出《尧山堂外纪》(明蒋一葵撰)，比喻书画或文章不像样子。

75、城府

典出《宋史·傅尧俞传》，比喻令人难以揣测的深远用心。

76、借光

典出《战国策·秦策》，向别人询问或请人给自己方便时的套话。

77、物色

78、不才典出《庄79、方寸

80、提刀

81、下榻

82、润色

83、春秋

典出《诗经·鲁颂》，比喻年岁、岁月或借指古代史、历史。

84、梨园

梨园原是皇帝禁苑中的果木园圃，唐玄宗开元年间，将其作为教习歌舞的地方，且在这里培养出了大批优秀的音乐舞蹈表演人才，在历史上产生了深远的影响。国此，后世的戏曲班社常以“梨园”为其代称，戏曲艺人称“梨园弟子”。

85、抱柱

相传古代尾生同一女子相约在桥下见面。他等了很久，不见女子到来，这时河水猛涨，淹没桥梁，尾生为了坚守信约，不肯离去，抱住桥柱，淹死在水里。后以喻坚守信约。李白《长干行》：“常存抱住信，岂上望夫台。”

86、班马送别诗多用以抒发惜别之情。

春秋时，晋、鲁、郑伐齐，齐军趁夜间撤走。晋国大臣刑伯听到齐军营里马叫，推测道： “有班马之声，齐国军队一定连夜撤走了。”班马为离群之马，后送别诗多用以抒发惜别之情。李白《送友人》：“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”

87、问鼎

春秋时，楚望而却步王北伐，陈兵洛水，向周王朝炫耀武力。周定王孙满慰劳楚师，楚庄王向王孙满询问周朝的传国之宝九鼎的大小和轻重。后遂以“问鼎”喻篡夺政权。《晋书·王敦传》：“有问鼎之心，帝畏而恶之。”今常以喻谋求夺得。例：这次比赛，主队连输几场，失去问鼎冠军的机会。

88、辞第

汉时，北方匈奴贵族经常骚扰边境。一次汉武帝要为大将霍去病修建府第，霍去病辞谢道：“匈奴未灭，无以家为也。”后以喻为国忘家。杜甫《奉和严中臣西城晚眺十韵》：“辞第输高义，观图忆古人。”

89、请缨汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。终军说：“请给一根长缨，我一定把南越王抓来。”后以喻杀敌报国。岳飞《满江红·遥望中原》：“叹江山如故，千村落寥。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。”

90、钓鳌传说古渤海东面有五座大山随海波漂流，上帝叫十五只大鳌顶住，山才固定不动。友伯国有一巨人举起脚来跨出没几步，就到了五座山的地方，他一下钓去只六只鳌，因此，有两座山就沉入海底了。后以喻豪迈的举止或远大的抱负。李白《赠薛校书》：“未夸观海作，空郁钓鳌心。”

91、三尺古代，剑约三尺长，故用为剑的代称。《汉书·高帝纪下》：“吾以布衣提三尺，取天下。”又因古代把法律刻在三尺长的竹筒或木板上，故又作法律的代称，也叫“三尺法”。《汉书·杜周传》：“三尺安出哉?” 

92、还珠古时合浦地主盛产珍珠，但是地方官员很贪，珍珠都自动移到别的地方去了。东汉的孟尝到这里来当太守，革除贪污流弊，珍珠又回到合浦来了。故以“还珠”喻官吏为政清廉。杜牧《春日言虢州李长侍十韵》：“今日还珠守，何年执戟郎?”

93、金鸡古代流传天鸡星动就要大赦，所以古人便在大赦日竖起长竿，在竿上立一金鸡，把该赦的罪犯集中在一起，向他们宣布大赦令。后便以“多鸡”借指大赦令。李白《流夜郎赠辛判官》：“我愁远谪夜郎去，何日金鸡放赦回?”

94、烂柯古代神话传说晋人王质上山砍柴，看见有几个小孩在下棋唱歌，于是就坐下来听他们唱，小孩给他一个像枣核的东西，他含在嘴里就不觉得饿了。过了一会儿，小孩催他回去，他站起来，发现斧头柄已全烂了。他回到家，原来的人一个都不在世了。后便以“烂柯”喻离家年久。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”

95、青眼相传三国魏的名士阮籍，能为青白眼，对所讨厌的人，眼睛向上或向旁边看，露出眼白，表示轻视或憎恨。对喜爱或尊敬的人，就对他正视，青黑的眼珠在中间，表示尊重。他见到嵇康的哥哥嵇喜，就以白眼相待，见到嵇康就用青眼，后以“青眼”指对人喜爱或器重。杜甫《短歌行》：“仲宣楼头春色深，青眼高歌望吾子。”

96、高山流水也作“流水高山”。相传春秋俞伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴。每当伯牙弹弹到描写高山、流水的典调时，钟子期就感到他的琴声犹如巍峨的高山、浩荡的江河。钟子期死后，伯牙叹无知音，不再弹琴。后常借指知音或乐曲的高录。明唐寅《世情歌》：“清风明月用不竭，高山流水情相投。”辛弃疾《谒金门》：“流水高山弦断绝，怒蛙声自咽。”

97、哀鸿比喻哀伤苦痛、流廓失所的人。考其源流，“哀鸿”一语出自“鸿雁”。《诗·小雅·鸿雁》曰：“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。维比哲人，谓我劬(q ，劳苦)劳。”诗歌写使臣行于四方，见流民如鸿雁飞集于野，流民喜使者到来，皆合词倾诉，如鸿雁哀呜之声不绝。后来以鸿雁在野、哀鸿遍野喻指百姓流离失所。龚自珍《己亥杂诗》：“三更忽轸(zh n，悲痛)哀鸿思，九月无襦淮水湄。”写的就是人民痛苦流离的生活。

98、巴歌亦称巴唱、巴讴、巴人之曲。借指鄙俗之作，多作谦词。唐人李群玉《自沣浦东游江表途出巴秋投员外从公虞》：“巴歌掩白雪，鲍肆埋兰芳。”元人谢应芳《水调歌头·再和寄酬袁子英萧寺》：“多谢寄来双鲤，白雪阳春数曲，为我和巴讴。”多和“阳春白雪”比照着来写，表达自己的微不足道。其典出自战国楚玉《对楚王问》。

99、白衣苍狗亦叫白云苍狗，比喻世事变幻无常。出自杜甫诗《可叹》：“天上浮云似白衣，斯须改变如苍狗。古往今来共一时，人生万事无不有。”人事变化，犹如浮云，一会儿像白云，一会儿像灰狗。宋刘克庄《沁园春·和吴尚书叔永》：“笑是非浮论，白衣苍狗，文章定价，秋月华星。”人生是是非非如同天上白云，变化无常，难以逆料，只有“定价”文章如“秋月华星”，光照人间。

100、吴钩泛指宝刀、利剑。出自汉赵晔《吴越春秋·阖闾内传》： “吴作钩者甚众。”而有人贪王之重赏也，杀其二子以衅金，遂成二钩献于阖闾，诣宫门而求赏……乃赏百金，遂服而不离身。不平凡的来历铸就了一柄宝剑，成了渴求建功立业者的利器。辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》：“落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍启遍，无人

会，登临意。”通过看吴钩，拍栏杆，表达了自己意欲报效祖国，建功立业，而又无人领会的失意情怀。

诗歌鉴赏题万能答题模式例说

一、炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时

不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么

感情或烘托了怎样的意境 5、答题示例 2007年全国卷 II第12题阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

【答案】“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。

(08全国II卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)春日即事李弥逊 ①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊(1085-1153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市) 人，历任中书舍人、户

部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 (1)请对首句中的“网”字进行赏析。【答案】作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网;再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。

(08上海卷)阅读下面的诗歌。完成第14-16题。(8分)壬辰寒食① 王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。

绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。

(1)简析“遍”字在颔联中的表达效果。? 答案：“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。

(08安徽卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)小孤山①[宋]谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 [注]①小孤山：位于安徽宿松县城南 65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋

军事要地。?②谢枋得：宋弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。(2)简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。

答案：①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。寒食②后，酒醒却咨嗟。休时故人思故国，且将新火试断茶，诗酒趁年华。

【注】①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。

②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。

(2)请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。

练习：(08全国新课标卷)阅读下面这首宋诗，完成 8～9题。

题李世南画扇① 蔡肇②

野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④

[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇(?一 1119)：字天启丹阳，(今属江苏)人。曾任吏部员外郎，中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。

8.请

简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅面面呈现出什么样的气氛?(5分) 

答案：画面大概是;有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。

画面中应有小溪，山(山坞)、树林(落叶)、人、、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给 1分;三至四种景物的，给 2分;五至六种景物的，给 3分。答出画面呈现出什么样气氛的，给 2分。意思答对即可。 

9.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处? (6分) 

答案：①“水潺潺”声音的描写②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联想到附近有个村，庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。

这样写的好处是;①使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色;②拓展了画面，使之更显丰富多彩。

能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟’声。“钟”声并联想到附近有村庄的，给 4分，每答对一点给 1分;能答出好处的，给 2分 

(08天津卷)阅读下面的诗，回答问题。(5分)?

山居即事王维? 

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。? 

绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。

(2)诗的后四句写出了怎样的景与情? 

答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。

(08湖南卷)阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(5分)

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龙标野宴

李白王昌龄扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。

答案：李白诗中的“愁”是怀人之愁;它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁;作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。 

(08重庆卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。(6分)

卜算子·送鲍浩然之浙东王观

三、分析句意型

结合全诗进行。

武夷山中 (宋)谢枋得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花? 

【注】①谢枋得：宋末信州(今属江西)人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年(1275)，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。

(2)“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?请简要分析。(3分) 

练习：(08北京卷)读下面这首诗，完成①—③题。(10分)酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。

注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。

① 下列对诗句的理解，不正确的一项是(2分)(A) 

李白

((2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情? 

答案：

答案：(2)比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹;②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。

四、分析语言特色型

1、提问方式：这首诗在语言上有何特色? 

2、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。②谈谈此诗的语言艺术。

3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。

4、答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

5、答题示例

酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。

注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。

③一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。 (4分) 

答案：(1)风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。 

(2)简要分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。 

(08重庆卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。(6分)卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商? 

我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。

【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年(1121年)进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。

9、作者想借琴棋抒发一种什么样的情怀?(6分) 

练习：(08江苏卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

登金陵凤凰台

李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分) 

答案：(1)颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物;寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。 

(08湖北卷)阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。(8分)

临江仙 [宋]侯蒙

未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。

才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。 

[写作背景]据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。

答案：①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧! 

(2)《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”的意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。(4分) 

答案：①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。

(08安徽卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)

小孤山①[宋]谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

[注]①小孤山：位于安徽宿松县城南 65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。?②谢枋得：宋弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。

(1)诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情? 答案：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。

【解析】考查的是对诗歌形象和情感的理解。如果能读读懂诗中的托物言志，再结合注释二，本题的解答应该不是很难。六、分析技巧型题

(2)“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点?请作简要分析。练习：(08辽宁卷)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。(8分)〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景周德清①长江万里白如练，淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。〔注〕①周德清(1277-1365)，号挺斋，高安(今属江西)人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。

(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 

①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。

能答出一种修辞方法并能举例说明的，给1分;如答成“排比”，并以前四句为例的，也可给1分。

(2)这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。 

①从写景的顺序看：一、二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景;三、四句写江

思答对即可。

答案：这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春(惜春)到无奈的感情变化也可。

(08江苏卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】①一水：亦作“二水”。 

(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情? 答案：答案：(2)比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹;②忧贤者包括自己不得任用，

忧国忧君忧民。

(2分) 

两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来

到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离

的痛苦与无奈;后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。 (08福建卷)阅读下面这首唐诗，按要求答题。(6分)

绝句漫兴九首(其三)杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。[注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。

请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。

答案：这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠久闲之情。

也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。 

(08广东卷)阅读下面的诗歌，然后回答问题。(7分)木芙蓉吕本中窗前木芙蓉范成大

答案：描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。

七、分析构思(结构思路)型1、提问方法：这首诗是怎样构思的? 2、提问变体：请分析这首诗的构思之妙。

3、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

4、答题模式：①概述诗句的内容。②揭示诗句之间的联系。③指出这种构思传达出什么思想感情。

5、答题示例

2007年四川卷第 12题阅读下面一首宋诗，然后回答问题。葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

(2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的?请简要分析。(6分) 练习：(08四川卷)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。(8分)

②说明与上句的关系。如果补写的是对最后一句(联)的解说，须注意它的呼应、总结、点睛的作用，总之，就是一个“合”。

③对句中用得好的词语、表现手法的作用效果或思想感情作简要描述分析。

4、答题示例

2006年湖南卷第 14题

阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。(6分) 薛宝钗咏白海棠林黛玉咏白海棠珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆. 胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂. 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕. 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏. (据人民文学出版杜1996年 12月第2版《红楼梦》第三十七回) 咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。

“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：“洗”“招’二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态;而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。

古诗咬不烂考场怎么办

尽管高考对古诗鉴赏只求在形象、语言、表达技巧及思想内容方面作浅易、概要的分析，“就诗论诗”，不涉及作品之外的高深问题。但是，诗歌语言反对直白，提倡幽微。加上同学们对它的兴趣和接触非常有限。因此，同学们临场常常遭遇两大得分障碍：读不懂诗，不会表达。

一、读不懂怎么办

 1. 揣摩诗歌的题目

“题者，额也；目者，眼也。”题目包含诸多信息，或揭示内容，如《观书有感》；或展示思路，如《望月怀远》；或流露情感，如《西宫春怨》；或表露神情，如《寻隐者不遇》：或托物言志，如《咏蝉》；或怀古咏史，如《石头城》等。题目为我们打开了通向诗歌主旨的第一条快速通道。

例如：刘桢的《赠从弟》：“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。”

整首诗只言松而不言人，如果不在题目“赠从弟”上下功夫，很难把握其主旨。由题目明白了诗是赠堂弟的，才可能理解该诗托物言志，借咏松树来勉励堂弟保持节操的主旨。

 2. 寻找体现诗人情感的关键词

“诗言情”，情是诗的生命，是诗的灵魂。找到关键性的能体现诗人情感的关键词，就等于读懂了诗。诗人的情感往往通过两种方式来体现：一是直接用感情词，如喜乐哀伤，忧悲愁思之类；二是用意象体现，如雁、明月、秋雨、落花等。两种方式又往往混用。

例如：韦应物的《闻雁》：“故园渺何处？归思悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。”赵嘏的《寒塘》：“晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。”

两首诗中的“故园”“渺”“归思”“悠”“雁”“寒”“乡心”等关键词体现了诗人浓浓的乡愁情感。体现情感的关键词为我们打开了理解诗歌主旨的另一条快速通道。

 3. 挖掘考题提供的信息

看风味，方

而且还要会取货。

鉴赏术语内容庞杂，临场打开题目问题与对应术语的通道：如果鉴赏描写方式，就搜索动静结合、虚实结合、点面结合、细节描写、正面描写、侧面描写等；如果鉴赏修辞手法，就搜索对我、比喻、比拟、借代、夸张、排比、反复、衬托等；如果鉴赏内容主旨，就搜索托物言志、边塞征战、怀古伤今、即事感怀等；如果鉴赏思想感情，就搜索哀怨忧愁、离愁别恨、激愤憎恶、怀乡思亲、壮志未酬等。

 2. 运用规范的表达模式

题干如果明确提出了鉴赏某种艺术手法，其答题内容只要在诗句中引出印证性内容，并分析说明。如鉴赏对比手法，表达模式为：诗中将什么与什么进行对比，突出了什么；鉴赏情景交融，表达模式为：诗中写了何景，渲染了何气氛，寄托了何感情；鉴赏虚实结合，表达模式为：诗中何为虚景，何为实景，虚实结合有何作用；鉴赏衬托手法，表达模式为：用什么衬托（反衬）什么，突出了什么等等。题干中如果没有明确提出鉴赏某种手法，先准确找出来，然后同上。

此外，还活用一些答题格式：先观点后理由式、先分后总式、先总后分式，分点作答式等。

在表情达意方面的作用。“三句到位法”的依据是：鉴赏不能脱离原诗，出题人拟题都要针对具有可考性的特殊现象，任何特殊现象都是为了更好地服务于主旨情感。例如：阅读下面的宋诗，然后回答问题。春日登楼怀归

寇准高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。

从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。

利用“三句到位法”：（①引诗释义）诗人登楼“引望”，看到“野水”、“孤舟”、“荒村”、“断霭”等景物，想起家乡。（②指明特殊）触景生情，并在“沉思”中显然产生了自己就在故乡的错觉，可是一醒悟，发现自己却身在异乡，心中不由一惊，前后感情急剧变化。（③在表情达意方面的作用）突出作者深深的思乡之情。

质性的帮助。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

 [参考答案] 这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法。其中三四两句是寓情于景，“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。

二、形象意境类

 A. 形象 [命题形式] 这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

 [解题指津] 诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。答题步骤是：（1）找出并描摹诗歌形象；（2）概括形象特点；（3）揭示作者情感。回答时应包括三个要点：（1）是什么

样的思想？

怀？

是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

 [示例] 作者在下列这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？山居秋瞑王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

 [参考答案] 山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。

三、语言特色类

 [命题形式] 请分析某句诗的思想感情或内涵，评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗句的思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。

 [解题指津] 评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及意，似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。答题要点应包括

三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。在具体操作中，我们往往用“描绘了……的景物，塑造了……的形象，抒发了诗人……的情感，歌颂了……的品质，批判了……的观点等句式。

 [示例] 下面这首诗体现了诗人怎样的情感和矛盾的心理？

早寒有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。

读的最高层级。

同学有所帮助。

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论。

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。

（二）“情”、“志”的区别

在诗歌里，“情” 就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例如，宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。

（三）“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是

这两首诗描写的都是傍晚时刻的景色，均以荷与西风为诗歌的主要意象，都运用了拟人的表现手法来刻画“荷”的形象，但是抒发的感情却不一样。杜诗的“落日”、“轻”、“恨”、“背”等属于典型的冷色调词语，杨诗的“热”、“藏”、“碧”等属于暖色调词语。所以杜诗的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

（二）运用答题格式１. 对抒情形象的分析回答：身份＋性格＋思想。鹧鸪天代人赋辛弃疾

晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。

析：这首词描写了一位思妇，即一位内心充满“离恨”与“相思”的女性。她 “眼底”充满了“离恨”，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、４. 对诗歌意境的体味回答：客观形象＋主观感受＋交融了什么样的感情。山居秋暝（唐）王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。这首诗写秋晚山景，描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的

清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地勾勒出了一幅恬静、淡远的秋色晚景图。这首诗是

王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。５. 对关键字的品位回答：词语含义＋手法＋表达作用。玉楼春（宋）宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。