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曾经，宝宝出生的时候，他的眼睛动一动、脸蛋笑一笑、口水流出来、就连拉个臭臭，作为父母的我们都会发自内心的高兴。可是孩子越长大，学会的技能越多，父母的不满也越多。隔三岔五，就会出现一场亲子大战。 平日里看起来智慧的父母、温柔的父母、理智的父母，可能会在一瞬间被击败。 导火索可能仅仅是，孩子没有给老师问好、上课的时候东倒西歪、穿衣服磨蹭半天、出门遇到别的孩子会的自己孩子怎么还不会......
我们需要了解为什么会在演讲活动上讲亲子沟通，因为任何沟通都离不开演讲能力，生活中，你会发现，一个擅长演讲的人，是不存在以上这些困扰的，因为他们既会讲也会演。最大的启发是在活动环节，让家长们去感受孩子的感受。 第一个环节，各位家长分别写下自己对孩子的期望和遇到的挑战。不同的家长对孩子的期望不同，分别有：健康、快乐、自由、有担当、自律、会解决问题、勇敢、热情、自信、有江山、有靠山...... 而面对的挑战有：自我管理能力不够、社交能力偏弱、害怕、胆小、拖延、焦虑、父亲缺位、网瘾、隔代教育、缺乏沟通...... 启发1：当我们把各自的期望和挑战写下来，最后，发现了什么问题呢？我们发现，多数人期望的实际是自己渴望达到却没有达到的。话外音：正因为父母自己不这样吃了亏，所以希望孩子能避免走入父母的误区。 启发2：当面对挑战的问题出现时，多数父母采用的方法是：责备、说教、碎碎念、惩罚、忽视、逃避等等。 但是这些挑战实际上是我们眼中孩子的缺点，当我们把焦点放在孩子缺点上时，往往就忽略了他们的优点。请问，作为父母的我们是否也有缺点，这个世界上美好的品格太多了，压根就没有十全十美的人，父母都做不到却要求孩子做到，因此我们要思考的是如何帮助孩子扬长避短。 第二个环节，请在场的家长，3人一组扮演小孩，一位家长扮演大人，这位大人这样给孩子说话： 1、去刷牙。 2、别忘了你的外衣。 3、做你的作业。 4、别和弟弟打架。 5、别哼哼唧唧的。 ...... 担任小孩的大人分享感受：越是要求我，越不想听，也不想做。 第三个环节，请剩下的家长分成两组，一组扮演小孩，一组扮演大人，大人给孩子这样说话： 1、要让牙齿干干净净的，你需要做什么？ 2、出去时你需要带什么，这样就不会着凉感冒？ 3、关于作业，你的计划是什么？ 4、你和弟弟打算怎么解决这个问题？ 5、你觉得怎么说我才能明白？ ...... 担任小孩的大人分享感受：当父母这样问的时候，我会安静听他说；我会觉得父母在尊重我的想法；我觉得最后的决定是我自己做的，我有责任做好......
面对孩子的一系列问题最先上头的是父母，多数时候是父母本身情绪调整需要一段缓冲时间。孩子很敏感，父母不满，心灵相通，孩子很快就发现了情况不对劲，感受到空气中突然传来的压力，他可能会恐惧，可能会抗拒，可能会消极，若父母此时再控制不了自己的情绪，一场亲子大战也就展开了。危险的是，孩子的认知比父母少，采用的方式方法可能会更加简单、粗暴和极端。若及时给予疏导，将有效避免小问题被激发成为大问题。 比如以下这个案例。 贝贝妈妈有一天带他去参加编程学习班，在班上，贝贝善于思考，积极举手回答老师的问题，最后实验环节，由于另外一个同学的设备没有电池了，需要借用贝贝的玩具用一下，老师征求贝贝的意见，贝贝摇头不同意，老师让贝贝配合同学数一数他完成任务数，贝贝说我不会。 贝贝妈妈在一旁，脸上微笑着，内心却万马奔腾，这孩子怎么情商这么低，我该不该去提醒一下，数一数明明就会呀，这孩子就是任性、装怪。下课的时候，贝贝妈妈心想刚刚表现不好，总要有礼貌吧，就坚持让贝贝给老师打了招呼再走，而贝贝则坚持说不，老师在一旁说没事没事，孩子还小，老师不提还好，这一提，让贝贝妈妈内心的怒火就有点上来了，这老师怎么不坚持原则，提醒一下孩子注意一下呢，迫于老师在没有发作。 出门以后，贝贝妈妈一直怒火难消，又不想发作，但孩子看妈妈状态不对，也情绪低落，他小心翼翼叫妈妈等他，可是妈妈现在一点好脸色也没有。后来贝贝妈妈还是没有忍住，责备起孩子来，说他不懂礼貌，不懂分享。 贝贝心里也委屈，他还没有学会分享，认知里面压根不知道什么是情商，也不明白为什么自己不给老师打招呼会让妈妈这么生气，还强迫自己非要去打招呼。见妈妈始终不高兴，贝贝尝试生气、发脾气来让妈妈关注他，甚至说自己不要吃中午饭。 一开始贝贝妈妈实在是想破罐子破摔，就说，你不吃正好呢，最好晚上也不要吃。回到家，贝贝奶奶发现气氛不对，帮着劝了几句，贝贝还是坚持不吃饭，贝贝妈妈一开始没有理他，而是自己先埋头吃饭，吃了几口发现气消了，自己的情绪突然没有了，她开始觉得没有必要因为这么小的事情，让孩子一直不吃饭。
我是爱跑步、爱演讲、爱写作，也爱分享的百字予予，与大家一道探索生活的智慧，成长为更高版本的自己。 |
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