|
我在这里可不可以把最重要的和最有用的教育法则大胆地提出来呢？这个法则就是：不仅不应当争取时间，而且还必须把时间白白地放过去。——［法］卢梭《爱弥儿》P93，人民教育出版社，2001. 【写作说明】 在写外孙女晴晴的育儿手记时，顺便又整理了之前关于女儿缪斯纯的育儿札记，发现还有文章没有放入公众号。现在把它整理出来，也算是给女儿她教育自己女儿的礼物吧。 之前发布过的家教手记，我按女儿缪斯纯的成长时间先后顺序进行了重新排序，列举在本文的篇末（计有69篇，陆续添加中），有兴趣的朋友可以阅看。 【手记原时间】 本篇是根据2000年10月03日的手写笔记进行整理而成的，有较大改动。 【成长纪实】 现在，雨亭的坏习惯似乎越来越明显了：做作业时边做边玩，还吃东西，做得拖拖拉拉，非要大人大声呵斥，才能有一定的效果。 刚上二年级，疯玩不减。骑双轮车，很熟练，急骑、转弯、急停，自如潇洒得不得了。 回新林乡老家后，喜欢玩“过家家”游戏，而且是非常喜欢。她会把家里的椅子、家俱、摆设统统编排列组合，把我刚从县城领回的“浒澪小学教育科研小组”奖品鲜花（小红花）也拿去，插入纯净的水瓶中作花瓶，能调度其他小伙伴也听她指挥，有时也会闹得不可开交，但家长从不干涉，任由她们自己解决。于是，一会儿，烟消云散、重归于好了！ 上个星期，我偶然发现，她的下门牙还没掉，里面的新牙已经长出来了。糟糕，这下牙齿可要难看了。真是粗心的父母，没有早点发现这一现象，没办法，只要带她去看牙医了。 听说拔牙要打针，雨亭吓得哭了。医生只好给她涂了点麻醉药在牙齿上，过了一会儿，雨亭觉得牙齿、嘴唇都有些麻了。这时，医生才拿出钳子，很轻易地就把那个旧牙拔掉了。现在，这颗牙我们还保存着，没舍得扔掉呢。之后，新牙慢慢地长好了，可以另外一颗牙也可能会出现这样的情况，可能到时候也要去拔。但是，雨亭说，她不怕拔牙了，因为拔牙不疼。
国庆节放假，先在学校里学了半天琵琶。下午才回家跟和几个小伙伴玩上了，而且玩得很开心。今天又玩得有些不一样了！她把六七个易拉罐放在地上，人在上面摇摇晃晃地走，问她在干什么，她说叫“梅花桩”。原来是之前跟我去县城掘港，在掘港的一个公园里看到有人走“梅花桩”锻炼，当时我告诉她，这叫“梅花桩”。一会儿，她们又玩起了“摆家家”的游戏。 今天上午，要她把默写字母表，但她很不情愿。对于这个知识点，她还没过关，光是会唱会说，但还不会默写。我先让她写，才写到“m、n”就不会写了。我把大小写字母写给她看（因为没带书），让她自己先记。过了一会儿，她就能写出来了，午饭后，我又让她再写一遍，还是“n”的大写不会，看来还是需要再巩固。 【育儿感悟】 上面的叙事中，涉及到习惯的方方面面。有学习习惯、生活习惯、运动习惯及思维习惯等等。 这里有必要列举一下孩子在低年级需要培养的重要习惯。 一、学习与思维习惯（五个方面） 1.按时、独立地完成作业（适时给予帮助）； 2.养成正确的读书写字姿势；能阅读拼音小故事或其他课外书； 3.认真、专注地听大人讲话（最好是四目相对，家长要做好示范）； 4.要爱护书本、爱惜学习用品（多则惑、少则明），每晚准备好第二天的学习用品； 5.保持好奇心，遇到学习困难或问题不要绕着走，或主动解决，或求助他人； 二、生活与健康习惯（五个方面） 1.自己能做的事情自己做（如穿衣服、系鞋带、整理书房、刷牙洗脸等）； 2.早睡早起，按时作息； 3.按时吃饭、少吃或不吃零食，爱惜粮食； 4.随手关灯和水龙头，进别人屋子要敲门： 5.每天锻炼身体至少一小时，锻炼方式或商讨；
三、行为与交往习惯（五个方面） 1.见到老师和客人主动问好，不与陌生人交往； 2.同学之间友好相处，不打架不骂人，不欺负弱小，学会乐于助人； 3.保持公共场所卫生与文明（如不乱垃圾，公共场合不大声喧哗等）； 4.对家人和他人的帮助要心存感激，学会感恩； 5.学会排队、过马路（注意红绿灯），按顺序上下车，爱护动物和花草。
关于习惯的内涵，之前的公众号文章里曾写过，有兴趣的可阅读下面的两篇文章—— 1.穿越时空对话杜威：习惯是生长的表现，是教育的结果 这篇文章，是我穿越时空对话杜威。这其实只是一种表达方式，也是为华东师范大学出版社一本书写的书稿。 在杜威看来，培养“习惯”要做一件事，一是“依赖”，二是“可塑性”。这两件事在人类生活里都很重要。需要指出的是，这两个方面我们都要从积极主动的意义上去理解，而不要把它们看作是被动消极的。一个孩子生长的能力，既要依靠别人的帮助（即“依赖”），也要有赖于自己的“可塑性”。这两种情况，在儿童期和青年期达到顶点其中，“可塑性”是获得习惯或发展一定倾向的能力。。 而且，“习惯”作为获得的技能，获得的才力，分析开来就得到了三个要素：一是制驭，二是条理，三是爱情。所谓“制驭”，就是获得的技能或能力，要能制驭它、支配它、操纵它，要把动作纳入正轨，叫他们向一个目的进行，不致做出没用的动作，散漫的动作来，阻碍我们先去，不得达到目的，这是最要紧的。所谓“条理”，就是要次序。有了条理，就好像受了一种激动，尽管向前，不到紊乱，所以流利而敏速。所谓“爱情”，就是觉得快意，觉得高兴，觉得有趣，觉得有“成功的知觉”，从而“一直保持在高平面上”。 2.兴趣、方法、习惯——促进孩子形成核心素养的“金三炼”之二（育儿必读） 在这篇文章里，我认为：习惯有优质习惯和劣质习惯，好习惯与坏习惯之分。习惯不仅仅是指学习习惯，工作习惯与生活习惯，更重要的是思维习惯。特别是思维习惯，是很重要的，思维习惯就是指我们思考问题的方式。 我们生活中学会看到的现象：在遇到问题时，孩子们是绕着走还是迎难而上呢？这开始好像觉得是一个意志品格的问题，但其实最终是一个思维习惯的问题——有的人，一看到问题就“习惯性”地就绕开了，而有的人看到问题，往往会进行沉思冥想。 一个孩子要获得全面的进步，方法、兴趣、习惯三者缺一不可，我称之为“金三炼”。方法、兴趣、习惯的关系是怎样的呢？图示如下：
“金三炼”最终就是知、情、意，是智力因素与非智力因素全面融合与协调，这是我们想看到的孩子发展的最理想的状态！ 总之，培养一个孩子习惯的过程其实就是重塑一遍自我的过程，它是对某一个活动细节的修正，也是对每一个行为细节的修炼，更是对一个人整体情商、心态、观念的纠正，从小培养良好习惯，一点也不能掉以轻心。 有人说，习惯养成是一种低强度、长时间和全方位的学习。需要有头有尾，需要自始至终。 其中，在“活动”和“体验”在培养中尤其重要。好的活动和好的体验，可以加强孩子对某种习惯的理解和兴趣，可以将一些好的习惯予以深化——每次活动都是一个加油站，能够让习惯更加牢固，延续更持久。 少成若天性，习惯成自然。培养一个习惯是一场长程的拉力比赛，是一个连贯的系统工程，我想一定要贯穿于整个孩子不同学段的教育过程之中才行。所谓“持之以恒”、“滴水穿石”，说的也是这个意思。
|
|
|
