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| 四年级上册音乐教案 全册教案｜人教版 |
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四年级上册音乐教案 （全册备课）年 级四年级学科音 乐备课教师全册教学目的、教学要求1、了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大
海所寄托的游子之情。体会速度在音乐表现中的作用。2、让学生体验田园风光带给人们愉悦的审美感受，用自己的方式表达对田园的赞美。3、使
学生感受丰富多彩的少数民族音调，并能初步记忆和辨认。继续培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造能力。4、让学生感受音乐传达给人们
的不同的情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。5、让学生知道音乐与生活的密切关系，以及音乐表现生活的关系。6、学生深入地体
验音乐，发挥音乐想象能力，参与多种形式的音乐活动，拓展更宽的音乐想象空间。全册教学重点难点重点：能够准确演唱歌曲，并能选择正确的演
唱方式表现音乐。难点：通过唱歌、欣赏等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力全册教学措施1、 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富
多彩的教学活动，采用多种方式进行教学。让学生在乐中学，学中用，从而保证音乐课学习的可持续性发展。2、因材施教，课堂多给学生自我表现
的机会，注意学生的个性发展3、学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确。4、聆听、欣赏优秀儿童歌曲，感受活泼、雄
壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。5、根据学校条件，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。配合学校的中心工作，丰富校
园生活，开展各种活动。学校检查小学活页教案 （单元备课）单元名称第一单元 东海渔歌单元教学内容的地位、知识结构及前后联系从四年级开
始，学生将陆续接触我国东、南、西、北等不同地区的音乐，开阔音乐视野，了解我国丰富的音乐资源。这一单元的四首歌曲主要让学生了解东海渔
民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思乡之情。单元教学目的教学要求通过歌曲《赶海的小姑娘》《小螺号》《大海啊
，故乡》和民乐合奏《丰收欢乐而归》，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思乡之情。体会速度在音乐表
现中的作用。单元教学重 点通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。通过表演《捕鱼归来》体会渔民的劳动生活。单元教
学难 点有感情地演唱歌曲。创编《捕鱼归来》单元课时安排6课时单元教学措施1、了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大
海所寄托的游子的思乡之情2、体会速度在音乐表现中的作用。3、学习划分歌曲段落，并通过歌声表现乐段之间的情绪对比。4、因材施教，课堂
多给学生自我表现的机会，注意学生的个性发展学校检查小学活页教案（课题首页）课 题第一课时 学唱歌曲《赶海的小姑娘》课 时1课
时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月
日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学
习目标1、能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演。2、通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体
验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。3、通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。学习重点通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音
乐欢快活泼的情绪。学习难点有感情的演唱歌曲。教学方法教师范唱、录音机伴唱、学生试唱辅助手段电子白板 、录音机板书设计学唱歌曲《赶海
的小姑娘》见过的大海是什么样子的？教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（
） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查 小学活页教案（课时教学过程） 教学内容及过程教后修改 第一课时 学唱歌曲《赶海
的小姑娘》一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海
风吹在脸上的感觉很凉爽。2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？ 同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石
……师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。二、教唱歌曲
《赶海的小姑娘》教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱
得好呢 。 1、分乐句教唱歌曲一遍。2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。3、重点讲解休止符和延音的唱法。4、同学和老师一起把《赶海的小姑娘
》完整地演唱两遍。三、舞蹈教学：1、上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》，这节课我们要来给这歌编舞蹈。2、老师完整地示范一遍舞蹈，
引起学生学习舞蹈的兴趣。3、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。四、课堂小结（略）小学活页教案（教案附页）课后反思：本课
以“赶海”为主题，通过学生“说大海，听海浪的声音，学唱歌曲，表现赶海”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，
充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步的走进欢乐的音乐世界。可以说教学目标基本达成，但回头细想，仍有
很多有待改进之处。本堂课主要依据 “以学生发展为本”的课程理念，通过学习来培养学生的自主能力，让学生在较宽松的学习环境中激发兴趣，
愉快的学习。主题《赶海的小姑娘》的是活泼可爱的，使我的孩子们快乐的学习，做到每个孩子都能认真学每一个歌词，也许在我教学过程中会有个
别孩子并不快乐，但我会继续对这些孩子进行了解，并完全做到让每个学生都能在快乐中学习。授课后，在与其他老师的交流过程中，让我了解到了
我的优点和缺点，使我自己受益匪浅，在他们充分的肯定以后也提出了自己的建议与意见。特别是王老师对这堂课进行分析后，对我所提的修改意见
和今后的努力方向使我觉得有种见到光明的感觉。在以后的教学中我要将充分完善自己，完善课堂内容，我相信经过这一学期的积累与实践的探索，
我会逐渐变得更加成熟，更加自信，会使生长在我们学校的孩子们健康的成长，快乐的学习。 小学活页教案（课题首页）课 题第二课时 欣
赏歌曲《大海啊，故乡》课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次
： 年 月 日学习目标1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家
乡的感情。3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。学习重点用圆润、自然的声音演唱歌曲；学习难点通过活动表达对自己
家乡的热爱。教学方法以教师的讲解、欣赏为主辅助手段电子白板 、录音机板书设计欣赏歌曲《大海啊，故乡》1、看一看：大海有关图片2、师
介绍创作背景及作者3、采用听唱学唱歌曲4、欣赏有关“三峡”系列景色5、你能用哪些方式表达你对家乡的爱？教案附页 附件一：拓展材料
（ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学
校检查小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第二课时 欣赏歌曲《大海啊，故乡》一、导入： 1、说一说：形容大海的词
语，你想象中的大海是什么样子的？ 2、看一看：大海有关图片。二、学唱歌曲： 1、师介绍创作背景及作者： 作者：王立平，歌曲是影片《
大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。 2、初听歌曲，说一说，有什么感受？ 3、采用听唱学唱歌曲： （1）跟录音学唱。 （2）生
试唱，老师纠正错误的地方。 （3）指名唱，其他学生点评。 4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？ 5、共同分析，深情演唱，采
用多种形式演唱；齐唱；师评价。三、引导创作： 1、提问：大家对自己家乡了解多少？ 2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等） 3、提问
：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题） 4、学生自由选择自己所喜欢的主
题，进行创作，师作适当指点。 5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。四、课堂小结（略）小学活页教案（教案附页）教学反思：课后反
思：《大海啊故乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发现，能唱完整并准确的人数却寥寥无几。尤其在“大海啊大海”处，
学生的声音往往会“掉”下来，几个低音区也总是“低”不下来。因此，我除了把歌曲的不同表现方式列为难点，还注意到了音准的正确把握。我对
学生进行唱法指导时充分使用了多种方法（运用学生自己的身体位置感受掌握音的高低，是最易让孩子接受的方法。）同时将识谱、三拍子、力度记
号渗透在了歌曲的教学中。在歌曲情感处理环节，为了充分发挥学生的自主学习性，我启发学生自己根据歌曲情感加不同的力度记号。让学生通过听
琴声辨别出不同的力度记号。在整个课堂教学中，我欣喜地感受到：学生们用稚嫩而抒情的歌声传递着主人公内心情感的波澜，传递着对音乐的理解
。从而使得我深深地喜欢上这群天真烂漫的孩子。小学活页教案（课题首页）课 题第三课时 欣赏合唱《丰收快乐而归》课 时1课时课
型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月
日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目
标1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2、描述音乐表现的不同情感。学习重点欣赏乐曲《丰收快乐而归》学习难点感受乐曲中不同的速
度所表达的不同情绪。教学方法以教师的讲解、欣赏为主辅助手段电子白板 、录音机板书设计欣赏合唱《丰收快乐而归》1、欣赏乐曲《丰收快乐
而归》2、介绍《丰收快乐而归》3、播放电影《海霞》的片段4、分段欣赏教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：
作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查 小学活页教案（课时教学过程
）教学内容及过程教后修改 第三课时 欣赏合唱《丰收快乐而归》一、欣赏：1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。2、感受音乐中出现了
几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的？--------有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等二、教师介绍乐曲。这是民乐合
奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同
的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。三、播放电影《海霞》的片段补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边
渔民劳动生活的感性认识。四、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。 （1）开始是由什么乐器领奏的？ （2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器
演奏的？ （3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。五、师生互动：用自己的方式表达对音乐的感受。六、课堂小结（略）小学活页教案
（教案附页）教学反思：课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实
际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充
满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。 小学活页教案（课题
首页）课 题第四课时 学唱歌曲《小螺号》课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次：
年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年
月 日第 次： 年 月 日学习目标1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活
，热爱大自然的美好心情。2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。学习重点多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲
欢快活泼的情趣学习难点多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣教学方法教师范唱、录音机伴唱、学生试唱辅助手段电子白板 、
录音机板书设计学唱歌曲《小螺号》1、复习《赶海的小姑娘》2、播放动漫《小螺号》，歌中的“情”是怎样表达的？3、波音、上滑音4、难点
练唱5、分男女生演唱，点唱。分小组唱教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三
：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第四
课时 学唱歌曲《小螺号》一、组织教学： 复习《赶海的小姑娘》二、引入新课 1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍
海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息） 2、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。 播放
动漫《小螺号》（同学们先欣赏歌曲《小螺号》），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？ （我仿佛见到了宽阔的
沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号） 3、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。 4、讲
解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。 5、难点练唱。（1）大跳音程。325666（2）切分音及长音。16
1.1—美吔！ 6、逐句教唱（侧重难点） 7、学生跟琴声练唱 8、歌曲处理： 第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达
出螺号声声和孩子们期盼的心情。 第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。 9、分男女生演唱，
点唱。分小组唱。三、课堂小结（略）小学活页教案（教案附页）教学反思：《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活
、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快
快回时的急切心情，第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲抒发少年儿
童热爱生活，热爱大自然的美好心情。教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。导入新课时我出示了一些海螺图片伴随着大海声及海鸥叫声，
启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途，充分的调动了学生学习的积极性。利
用多媒体教学播放小螺号视频，让学生从感官中体会这首歌的欢快，让学生真正的把握这首歌的情绪来演唱，然后我让学生加入不同的演唱形式，达
到了预期的效果。最后大家跟着音乐加入动作表演歌唱，一部分学生上台展示。本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，
以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。 小学活页教案（课题首页）课 题第五课时 音乐实践（1）课 时1课时课 型练习课授课日期第
1 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次：
年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目标能够用口风琴熟练吹奏
《多年以前》，并掌握穿指法和缩指法。学习重点能够用口风琴熟练吹奏《多年以前》学习难点掌握穿指法和缩指法。教学方法教师讲解、演示、范
唱；学生试唱、练习。辅助手段电子白板 、录音机板书设计音乐实践1、这首乐曲有几个乐句？这几个乐句之间有什么联系？2、这首乐曲的旋律
进行有什么特点？应该如何设计它的力度变化？3、讲解穿指法和缩指法教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业
设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查小学活页教案（课时教学过程）教学
内容及过程教后修改 第五课时 音乐实践（1）一、学吹口风琴曲《多年以前》1、老师用钢琴弹奏《多年以前》 提问：这首乐曲有几个
乐句？这几个乐句之间有什么联系？2、学生挥拍唱曲谱。3、提问：这首乐曲的旋律进行有什么特点？应该如何设计它的力度变化？4、学生挥拍
唱曲谱，注意旋律起伏与力度变化。5、老师用口风琴吹奏乐曲，学生边听边观察老师的演奏姿势，演奏手型。6、学生边默唱曲谱边在琴键上默默
找音。7、学生试着演奏第一乐句，老师讲解穿指法和缩指法。8、学生试着演奏第二乐句，指法与第一乐句指法大致相同，注意句尾音的变化。9
、学生试着演奏第三乐句，指法与第一乐句弟三、四小节指法完全一致。10、学生试着慢速演奏全曲，注意速度稳定、指法准确。11、学生用中
速演奏全曲，要求乐句明确、声音连贯，以及根据旋律的起伏做力度变化处理。二、课堂小结（略）小学活页教案（课题首页）课 题第六课时
音乐实践（2）课 时1课时课 型练习课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第
次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次：
年 月 日学习目标1、能够积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。2、能够视唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲谱，掌握合唱的
要求。学习重点能够用口风琴熟练吹奏《多年以前》学习难点《捕鱼归来》的创编和表演教学方法教师讲解、演示、范唱；学生试唱、练习。辅助手
段电子白板 、录音机板书设计音乐实践1、这首乐曲有几个乐句？这几个乐句之间有什么联系？2、这首乐曲的旋律进行有什么特点？应该如何设
计它的力度变化？3、根据已有素材创作《捕鱼归来》的情景教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（
） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程
教后修改 第六课时 音乐实践（2）一、视唱《洋娃娃和小熊跳舞》 1、学生视唱高声部曲谱，并思考：这首乐曲有几个乐句？每个乐句
之间有什么联系？2、学生随琴演唱高声部曲谱，注意用有弹性的声音演唱。3、学生视唱低声部曲谱，注意四度大跳的音准。4、学生分成两个声
部合唱。5、师生合作演唱，老师唱低声部，学生唱高声部。6、师生合作演唱，学生唱低声部，老师唱高声部。7、学生分成两个声部合唱曲谱，
注意音准，以及声音的和谐。二、活动《捕鱼归来》1、同学们见过渔船回到码头的情景吗？请说一说。2、学生分别学习演唱海风、海浪、螺号渔
歌的音乐。3、学生根据已有素材创作《捕鱼归来》的情景。三、课堂小结（略）小学活页教案（教案附页）教学反思：1、口风琴学习中，在学吹
乐曲之前，可采用视唱曲谱、反复聆听等方式让学生熟悉乐曲的旋律。老师可示范演奏乐曲，并教授穿指法和缩指法，可设计相关的指法练习。还可
让学生边听音乐边在琴键上默练指法，以逐步熟练掌握指法。在演奏乐曲时，要提示学生注意乐曲的分句，每个乐句要弹的连贯。2、在合唱练习中
，可先分别视唱两个声部，还可根据歌谱的需要设计适合的和声音程练习，从易到难，建立初步的和声概念。在学生演唱时，老师要时刻提示学生注
意两个声部的音准，以及声音的和谐。3、《捕鱼归来》重在让学生能够主动参与，要引导学生从生活体验出发，了解渔船捕鱼归来时码头热闹的情
景。老师还可鼓励学生自己创编捕鱼归来的音乐和情景，并表演。小学活页教案 （单元备课）单元名称第二单元 音乐中的故事单元教学内容的
地位、知识结构及前后联系本单元是通过学唱、欣赏四首有具体故事情节的音乐作品，让学生知道音乐与生活的密切关系，以及音乐表现生活的多种
方式，并为学生增添一个通过音乐认识生活的有效途径。通过歌曲演唱、乐曲欣赏、动作表演等音乐活动，深化对音乐的体验。单元教学目的教学要
求1、通过欣赏《草原放牧》感受乐曲的蒙古族音乐特点。2、能分辨《哪咤再生》四个部分的音乐，并联想四个不同的场景。3、能用自然、诙谐
、幽默的声音演唱《老鼠和大象》《守株待兔的老农夫》，积极地参与歌表演。单元教学重 点用自然、诙谐、幽默的声音演唱《老鼠和大象》《
守株待兔的老农夫》，积极地参与歌表演。单元教学难 点1、为歌曲设计不同的演唱形式。2、积极地参与歌表演。单元课时安排5课时单元教
学措施1、要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知
识与基本技能。3、音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的
美。4、因材施教，课堂多给学生自我表现的机会，注意学生的个性发展学校检查小学活页教案（课题首页）课 题第1课时 欣赏《草原放牧
》课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次：
年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年
月 日学习目标1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族
风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动
的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。学习重点1、引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养
学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动2、通过自编动作表演歌曲《草原放
牧》，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐成果。学习难点理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。教学方法讲授法、启发提问法、情境
法辅助手段钢琴、录音机、电脑板书设计引子?像号角（圆号）主题一?速度?????节奏 旋律较快?轻快活泼?灵活跳跃主题二?曲调?
速度? 旋律??宽广起伏? 缓慢? 舒展教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附
件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第1
课时 欣赏《草原放牧》一、导入新课：1、师：同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅。下面我们来听一段关于她们的音乐《草原放牧》
。（板书草原放牧）2、多媒体出示龙梅和玉荣的图片设问：这段音乐是那个地区的乐曲？设问：谁能给我讲一讲龙梅和玉荣的故事？（上节课布置
作业了解主人公的故事）3 、学生说故事大意。?二、欣赏《草原放牧》1、初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？2、出示实物介绍琵
琶。3、复听乐曲，设问乐曲分为几段？。学生作答。（三段：引子???? 主题一???? 主题二）4、欣赏乐曲的开头：引子请听听引子的
第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号)5、学生欣赏乐曲的第一主题，让学生带着两个问题去欣赏：1)、下面欣赏第一主题
，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情绪？请同学们注意，一定要仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等特点，并大胆想象音乐表达了怎样
的一个情景。(轻快、活泼)2)、同学们试想想这段音乐会刻画了什么的情景？(这一主题刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。旋律包含舞蹈
性因素及内蒙民歌中的“短调”特点.)6、学生欣赏乐曲的第二主题1)、这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？(宽广、抒情)2)、这一
段音乐作者在表达什么呢？（第二主题是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美,旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长调”风格。）7、复听全曲：
启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。小学活页教案（课
时教学过程）教学内容及过程教后修改8、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，表现出草原小姐妹的活波可爱的形象。ht
tp://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html三、课堂小结：http://photo.blog.
sina.com.cn/showpic.html同学们,美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐。这就是这堂音乐欣赏课给我
们带来的共同收获。下课之后你还可以在电脑上听听其他的四个部分。音乐可以带给你惊喜，仔细去听，慢慢的感受！下课。小学活页教案（教案附
页）课后反思：在学习的过程中，我采用了视、讲、听、演四者结合的方法来进行教学。因为学生对这类乐曲欣赏的机会较少，更不要说去理解、感
受了；且学生年龄较小，较为专业的音乐术语更加难以领会。我从让学生去“看”，也就是看关于内蒙古人文的图片、视频，去了解，去感受；然后
让老师与学生共同讲讲有关草原英雄小姐们的故事，感受姐妹俩高尚的品德；在有了一定了解的基础上再去“听”，听节奏，听风格，听特点；有了
两者的结合后，学生基本上都能了解蒙古族的歌曲了。这时候再将音乐文化加深学习的记忆就是“演”了，让学生把听到的、看到的、感受到的，用
自己的肢体语言表现出来，这样一来既能把四者进行结合，而且还深化了本单元的主题，加深了对蒙古音乐的记忆小学活页教案（课题首页）课
题第二课时 唱歌《老鼠和大象》课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年 月
日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第
次： 年 月 日学习目标1、通过学唱歌曲，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。2、让学生了解说唱这种歌曲的艺
术表现形式，并在歌唱教学中掌握连续的前八后十六弱起节奏型。3、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。学
习重点用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。学习难点对歌曲的表现，及说唱和音乐伴奏的配合。教学方法1、讲授法。2、示范法
教学3、合作学习辅助手段电子白板 、录音机板书设计唱歌《老鼠和大象》1、放录音《老鼠和大象》2、范唱《老鼠和大象》3、带领学生学唱
二声部合唱4、合成表演教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料
（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查 小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第二课时 唱歌
《老鼠和大象》一、回顾上两堂课的内容，引人新课。1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂
课我们听一听《老鼠和大象》的故事。2、放录音《老鼠和大象》。3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物
的形象表现出来，然后组合在一起。4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象
的二声部节奏背景。二、教师范唱《老鼠和大象》1、教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师
演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。2、教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极
学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌
曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。三、教师带领学生学唱二声部合唱1、在高声部轻声
哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两
个声部音量的平衡。四、合成表演五、课堂小结（略）小学活页教案（教案附页）课后反思：《老鼠和大象》是《音乐中的故事》中的一首表演唱歌
曲。本课我首先从学生们喜欢的音乐故事入手，故事的话题一下子拉近我们心灵的距离。整堂课中，我用讲故事的方式创设音乐学习意境，分别从故
事的主人公大象、老鼠层层铺开。情境的创设大大调动了学生的积极性，让学生在轻松、愉快的氛围中很自然的进入到了新课的学习。其次，对于歌
曲开头弱起小节的难点节奏结合节拍的音乐知识进行讲解，降低演唱的难度，形象、直观、学生感兴趣，并且能够准确掌握；老鼠的“念白”部分用
动作表演形象的巩固强化；歌曲表演环节，运用肢体语言与学生交流，在学生深刻了解故事寓意后，激发学生大胆创编，师生共同在表演中体验歌曲
的意境。本次教学后感触很多，由于歌曲较长，用一课时的时间并没有达到预设的效果，教学环节时间的掌控不够好。在教学中对于歌曲的学唱过多
的放手，使重点不够突出，歌词记忆不深，“啊” 的部分应该强调控制气息的连贯，注意演唱的技巧。最大的感触是——不能低估了学生的能力。
我们老师往往想民主教学，给学生更多自主活动的空间，但又不敢真正做到民主，担心不能收放自如。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在创编歌曲
表演环节时，大象小组的学生用大象走路、大象扬起长鼻子、大象扇耳朵等动作来模仿，学生的模仿真是惟妙惟肖、形式多样。因此，为学生提供宽
松的氛围，自主的空间，更能激发学生的想象力，创造力，学生也会有超乎想象的表现。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的
设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。总之，每一次的教学实践都给我带来很多的思考。作为走进新课程的音乐教师，我必须对以
往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，关注自己的教学行为，自觉适应音乐新课程的变化，在和学生共同体验，对教学的不断反思中，我
将和新课程一起成长。小学活页教案（课题首页）课 题第三课时 欣赏《哪吒再生》课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次：
年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月
日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目标1、通过欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。
2、通过欣赏乐曲，发展学生对动画片音乐的听觉和想象力，提高对音乐的理解力。学习重点欣赏《哪吒再生》。学习难点感受音乐的情绪，理解乐
曲表现的意境。教学方法游戏法、演示法、比较法、引导发现法辅助手段电子白板 、录音机板书设计欣赏《哪吒再生》1、播放http://i
psm.hner.cn/xxpd/kczy/shang/yiny/3/11/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/doc/jy
y3s050306001.htm“金光洞里”和http://ipsm.hner.cn/xxpd/kczy/shang/yiny/3
/11/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/doc/jyy3s050306001.htm“哪吒苏醒”两段音乐，分析这两段音乐
2、播放http://ipsm.hner.cn/xxpd/kczy/shang/yiny/3/11/rj-kebiao/5_3/5
_3_sj/doc/jyy3s050306001.htm“师徒相见”和http://ipsm.hner.cn/xxpd/kczy/
shang/yiny/3/11/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/doc/jyy3s050306001.htm“出发报仇”
两段音乐，分析这两段音乐特点3、想象意境，完整聆听音乐http://ipsm.hner.cn/xxpd/kczy/shang/yi
ny/3/11/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/doc/jyy3s050306001.htm《哪吒再生》4、欣赏http
://ipsm.hner.cn/xxpd/kczy/shang/yiny/3/11/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/do
c/jyy3s050306001.htm《哪吒再生》视频教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（
） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查 小学活页教案（课时教学过程）教学内容及
过程教后修改第三课时 欣赏《哪吒再生》一、导入新课1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位小英雄，你们猜猜他是谁？教师出示htt
p://ipsm.hner.cn/xxpd/kczy/shang/yiny/3/11/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/d
oc/jyy3s050306001.htm动画图片。2、学生自由回答。二、欣赏乐曲过渡语：今天我们来欣赏《哪吒闹海》中的音乐片段《
哪吒再生》。1、师生共同来回忆哪吒再生的故事情节。师：我们一起来听一听这段故事用音乐是怎样表现的。教师播放乐曲http://ips
m.hner.cn/xxpd/kczy/shang/yiny/3/11/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/doc/jyy3
s050306001.htm《哪吒再生》音频。2 、教师分段欣赏并讲解。（1）教师播放http://ipsm.hner.cn/xx
pd/kczy/shang/yiny/3/11/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/doc/jyy3s050306001.h
tm“金光洞里”和http://ipsm.hner.cn/xxpd/kczy/shang/yiny/3/11/rj-kebiao/
5_3/5_3_sj/doc/jyy3s050306001.htm“哪吒苏醒”两段音乐。师：请同学们说一说自己的感受。如：乐曲的力
度：较弱；节奏：缓慢……（2）教师分析这两段音乐。金光洞里：乐曲一开头，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。哪吒苏醒：随着木琴
奏出的一连串固定音型，和弦和调性的频繁变化，节奏逐步地紧缩，使我们仿佛看到荷花蕊中冒出一股股青气，粉红色的花瓣徐徐展开，哪吒在抬手
、伸腿，慢慢地睁开了眼睛，他苏醒了。（3）教师出示http://ipsm.hner.cn/xxpd/kczy/shang/yiny
/3/11/rj-kebiao/5_3/5_3_mt/image/jyy3s050308011.jpg“金光洞里”谱例和http:
//ipsm.hner.cn/xxpd/kczy/shang/yiny/3/11/rj-kebiao/5_3/5_3_mt/ima
ge/jyy3s050308012.jpg“哪吒苏醒”谱例，并再次聆听http://ipsm.hner.cn/xxpd/kczy/
shang/yiny/3/11/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/doc/jyy3s050306001.htm“金光洞里”
和http://ipsm.hner.cn/xxpd/kczy/shang/yiny/3/11/rj-kebiao/5_3/5_3_
sj/doc/jyy3s050306001.htm“哪吒苏醒”两段音乐。（4）教师播放http://ipsm.hner.cn/xx
pd/kczy/shang/yiny/3/11/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/doc/jyy3s050306001.h
tm“师徒相见”和http://ipsm.hner.cn/xxpd/kczy/shang/yiny/3/11/rj-kebiao/
5_3/5_3_sj/doc/jyy3s050306001.htm“出发报仇”两段音乐。师：出示两幅图，请学生选择和音乐表现内容相
符的图片。（5）学生分析这两段音乐特点。如，速度：快；力度：强……（6）老师分析这两段音乐。师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏
，抒发了哪吒见到师傅时的小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 悲喜交加，感慨万分的心情。出发报仇：三连音节奏，体现了
哪吒奋发操练，为民除害的决心。（7）教师出示 http://ipsm.hner.cn/xxpd/kczy/shang/yiny/3
/11/rj-kebiao/5_3/5_3_mt/image/jyy3s050308013.jpg“师徒相见” 谱例和http:/
/ipsm.hner.cn/xxpd/kczy/shang/yiny/3/11/rj-kebiao/5_3/5_3_mt/imag
e/jyy3s050308014.jpg“出发报仇”谱例，并再次欣赏http://ipsm.hner.cn/xxpd/kczy/s
hang/yiny/3/11/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/doc/jyy3s050306001.htm“师徒相见”和
http://ipsm.hner.cn/xxpd/kczy/shang/yiny/3/11/rj-kebiao/5_3/5_3_s
j/doc/jyy3s050306001.htm“出发报仇”两段音乐。教学要求：这一环节在教学过程中，教师要让学生边听边进行讲解。
引导学生展开想象，进一步理解音乐要素的表现作用。3.学生想象意境，完整聆听音乐http://ipsm.hner.cn/xxpd/k
czy/shang/yiny/3/11/rj-kebiao/5_3/5_3_sj/doc/jyy3s050306001.htm《哪
吒再生》。4.欣赏http://ipsm.hner.cn/xxpd/kczy/shang/yiny/3/11/rj-kebiao/
5_3/5_3_sj/doc/jyy3s050306001.htm《哪吒再生》视频。三、课堂小结通过这节课的学习，同学们感受到了乐
曲的情绪。让我们在音乐中结束课程。小学活页教案（教案附页）课后反思：根据四年级学生的年龄特点，我多采用了游戏法、演示法、比较法、引
导发现法等灵活多样的教学方法使学生积极地参与音乐实践活动，增强审美体验，主动探究掌握学习的方法，提高教学效率。围绕以上的教学目标、
教学重难点，我设计了六个教学环节：一组织教学 二创设情境 激趣导入三感受与体验 四鉴赏与分析 五拓展与表现 六教学小结 法国的著名
作家雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学、一把是文学、一把是音乐”作为一名音乐教师，我有责任让每一位学生喜爱音乐、学
习音乐、享受音乐。这节课我力求通过生动活泼的教学形式及灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，激活学生的主体意识，给学生一个自己探
索的空间和机会，激发独立自主参与探索的过程，增强审美体验，愉快学习，主动发展。 小学活页教案（课题首页）课 题第四课时 唱歌
《守株待兔的老农夫》课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第
次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次：
年 月 日学习目标1、了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。2、能够有表情地演唱歌曲《守株待兔》。唱
准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。学习重点轻快、流畅地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。。学习难点唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。教学方法
启发提问法、情境法、讨论法辅助手段电子白板 、录音机板书设计《守株待兔的老农夫》1、讲《守株待兔的老农夫》的故事2、故事中有谁？告
诉我们一个什么道理？3、学习歌曲《守株待兔的老农夫》4、小小音乐剧：守株待兔的老农夫教案附页 附件一：拓展材料 （
） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查 小学活页教
案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第四课时 唱歌《守株待兔的老农夫》一、导入1、师:同学们，你们一定听说过很多故事，今
天，老师再给你们讲一个《守株待兔的老农夫》的故事：宋国有个农夫，中种着几亩地，他的地头上有一颗大树。一天，他在地里干活，突然看见一
只兔子箭一般地飞过来，猛地撞在那棵树上，死了、、、、、、2、师：故事中有谁？生：农夫、兔子3 、师：告诉我们一个什么道理？生：只有
耕耘，才有收获。二、学习歌曲《守株待兔的老农夫》1、按节奏读歌词教师边敲打节奏，边读歌词。2、欣赏范唱，并跟随它轻声哼唱。3、指导
学生唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。顿音的地方要轻快、短促。4、学生跟琴演唱，教师适时纠正错误的地方，再次强调唱准歌曲中的后半拍起
节奏和顿音。三、演唱歌曲师：我们怎样唱，才能更好地表现故事中的情景？ 生：轻快、流畅、幽默地1、引导学生有表情地演唱。2、以指名唱
、小组唱、男女声唱等形式巩固歌曲。3、师生共同点评、总结。四、小小音乐剧：守株待兔的老农夫1、分组创作、排练。要求：从歌曲开始起表
演，歌曲结束，表演也结束。每个小组必须有人演唱、有人表演农夫、有人表演兔子、有人表演大树、庄家等等。小学活页教案（课时教学过程）教
学内容及过程教后修改2、表演请各小组上台表演，其他小组做点评。3、总结师：通过这些表演，你们觉得，我们在表演时，要注意哪些细节？生
：符合故事情节、人物（动物）的特征，要有表情、、、、、、五、采集与分享1、师：老师知道，同学们会将很多很多童话故事，现在就请你们把
自己知道的童话故事讲给同学们听一听。生：（讲故事）2 、师：你会唱关于童话故事的歌曲吗？生：会3、师：请同学们课后去准备准备，加上
自己的动作和表情，下节课我们再来交流。六、课堂小结（略）小学活页教案（教案附页）课后反思：我通常都以朋友的身份走近学生，用情感来打
动学生，只有教师用了 “ 情 ” ，才会带领学生体会到音乐的 “ 美 ” 。通过教学实践，我进一步体会到现代音乐课堂中应处处体现音
乐之 “ 美 ” ，也就是培养音乐 “ 美感 ” ，欣赏音乐需要文化修养，这文化不仅仅是学校里的数理化和史地生政，听音乐是对人生意
义的领悟，是对社会这本大书的体验。在不同人的眼睛里，人生的意义不同，对生活认识的程度也是不同的，所以对一部歌剧作品的理解也会是各不
相同的，让我们现在就来努力培养自己的这份音乐文化，用心领悟作曲家所要告诉我们的一切，感受音乐中的真善美。小学活页教案（课题首页）课
题第五课时 练 习课 时1课时课 型练习课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次
： 年 月 日学习目标1、通过学唱歌曲，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。2、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结
合的形式，幽默、形象的表现歌曲。3、在欣赏活动中加入声势伴奏、打击乐器和舞蹈，来增强学生对音乐的理解能力和表现能力。学习重点1、引
导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。 学习难点引
导学生发挥音乐形象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。教学方法启发提问法、情境法、讨论法辅助手段电子白板 、录音机板书设计第五课
时 练 习1、练习：唱歌《老鼠和大象》2、练习：唱歌《守株待兔的老农夫》3、欣赏《草原放牧》4、欣赏《哪吒再生》5、欣赏管弦乐《瓷
偶女皇》教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（
） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查 小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第五课时 练 习一、练习：
唱歌《老鼠和大象》1、放录音《老鼠和大象》。2、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加
入老鼠和大象的二声部节奏背景。3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分
，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。4、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。
5、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。二、练习：唱歌《守株待兔的老
农夫》1、教师分别用中速、快速两种速度演唱，让学生感受不同速度所表现的不同情绪。学生仔细聆听，然后选择适合叙事故事的一种。 2、教
师再唱一遍，学生说说这段音乐是什么样的情绪？亲切、平和的情绪3、学生跟琴唱4、学生跟琴视唱旋律三、欣赏《草原放牧》1、引导学生聆听
《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐
实践活动2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐成果。四、欣赏《哪吒再生》1、请学生分辨四
个部分的音乐在速度、节奏和情绪上的特点。2、联想四个部分的音乐表现的情景小学活页教案（教案附页）课后反思：课堂教学中要充分尊重学生
的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学
生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发
学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。小学活页教案 （单元备课）单元名称第三单 我们的田野单元教学内容的
地位、知识结构及前后联系田野是儿童们最喜爱的场所之一，欣赏田野的美景，在田野中嬉戏是儿童们最喜欢的活动。田野也是艺术家最喜爱表现的
题材之一。本单元通过聆听、演唱、吟诵、赏析等方式学习表现田野的艺术作品，培养学生的审美情趣，感受大自然的美。单元教学目的教学要求通
过优美的《我们的田野》和欢快的《田野在召唤》，让学生体验田园风光带给人们愉悦的审美感受。并结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，用自
己的方式表达对田园的赞美。单元教学重 点用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》，用欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。单元教学难
点指导学生用自己的方式（歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等）表现一幅田园小景。单元课时安 排5课时单元教学措 施1、通过优美的歌曲
，让学生体验田园风光带给人们愉悦的审美感受2、培养学生的审美情趣，感受大自然的美。3、在各项音乐活动中注意培养学生开朗、乐观的性格
并善于与他人合作、交流。4、因材施教，课堂多给学生自我表现的机会，注意学生的个性发展学校检查小学活页教案（课题首页）课 题第一课
时 学唱歌曲《我们的田野》课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年
月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日学习目标1、有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段
为塑造音乐形象作用。2、激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情也随着产生变化的效果。学习重点通过歌曲的演唱
，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。要求学生以宽广、优美的声音演唱学习难点使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现
手段为塑造音乐形象作用。教学方法教师范唱、录音机伴唱、学生试唱辅助手段电子白板 、录音机板书设计学唱歌曲《我们的田野》1、播放歌曲
录音，并随机播放美丽的田野的风光的图片2、学唱曲谱：。3、学唱歌词。4、齐唱歌曲5、分角色演唱歌词教案附页 附件一：拓展材料
（ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检
查 小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第一课时 学唱歌曲《我们的田野》一、图片导入，感受田野1、播放《我们的
田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。2、教师出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：同学们，你们看到了什么？这一大片的油菜花让
你们想到了什么？?（生交流）师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也将带给人们硕果累累的喜悦
，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？揭示课题：《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在
一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。?二、学唱歌曲：1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边
欣赏图片。2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？?学生：尽情交流自己的感受 师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，
今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。?3、学唱曲谱：?（1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们
歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并
且结尾一句不一样）（2）随琴视唱一遍曲谱。?师：你们觉得哪一句最不好唱？?提出难点：后半拍唱：“0?3?53”；“0?5?12”。
?突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。??（3）完整地视唱曲谱。?4、学唱歌词：?（1）随伴奏有感情地轻
声读歌词。小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 （2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。?5、歌曲的处理：? 师：这是一首很美
的歌，我们要怎样才能唱好它呢？?学生回答：优美、抒情，轻声演唱6、齐唱歌曲。7、分角色演唱歌词。（可由学生自己选择分角色的方式）三
、表演歌曲?师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？?（学生讨论）???在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的
形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。?四、课堂小结：?师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《
我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。小学活页教案（教案附页）课后反思：田野是儿童们最喜爱的场所之一，欣赏
田野的美景，在田野中嬉戏是儿童们最喜欢的活动。田野也是艺术家最喜爱表现的题材之一。田野给大地带来无限生机，也赋予作曲家们无尽的创作
灵感，为人类的音乐宝库增添了大量珍品。《我们的田野》，这首歌作于上世纪五十年代。五十多年来，这首歌曲以其强烈的艺术魅力受到广大师生
的喜爱。本单元通过学习表现田野的艺术作品，培养学生的审美情趣，感受大自然的美。 小学活页教案（课题首页）课 题第二课时 学唱
歌曲《田野在召唤》课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次
： 年 月 日学习目标1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的
，也可以是欢快的学习重点 指导学生划拍唱准节奏及旋律音高学习难点通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍
感觉教学方法教师范唱、录音机伴唱、学生试唱辅助手段电子白板 、录音机板书设计学唱歌曲《田野在召唤》。1、欣赏歌曲《田野在召唤》。2
、学唱歌曲《田野在召唤》。3、表演歌曲教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件
三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第二
课时 学唱歌曲《田野在召唤》一、欣赏歌曲《田野在召唤》。1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。?
2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。?3.完成课后练习。4.听录音轻声哼唱。?二、学唱歌曲《田野在召唤》。?1.谈话导入
：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去
感受一下。?2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？?3.视谱，听教师范唱曲调。?（1）前8小节由两个乐
句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指
导。?（3）教师指挥，学习前8小节。?（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？（5）教师指导学生学唱后两个乐
句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。?（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。?4.学唱歌曲。(1)?用la来哼唱歌曲?
(2)?朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。?(3)? 学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。?(4)?
有感情地放声歌唱。?三、表演歌曲（创造与实践）。?（1）分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同
评价与表扬，?(2)画春天 奏春天，用打击乐伴奏(3)? 玩春天?小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改四、课堂小结。
大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。小学活页教案（教案附页）教学反思：如何上好这节课，这是对我们音乐
教师综合素质的一个考验。教师能否深层次地驾驭教材和独特的教学设计是这节课成功的关键所在。这节课我认为之所以为学生所喜爱，一是因为情
境的创设：教师在教室的地上铺满了落叶，使学生一进入教室，就被深深地吸引住了，从他们热切的目光中，能感受到学生们对知识内容的渴求。二
是通过多媒体教学等多种先进的信息技术手段，使教材内容更加鲜活、生动，学生在不知不觉中感受着艺术的熏陶。三是让学生好像在田野中席地而
坐，画画、跳舞、吹长笛、自制课件展示等，又达到了这节课的高潮，学生们对自己充满了信心。他们相信只要努力，将来一定会成为出色的艺术家
。 但同时我也觉得，这节课学生的情绪还应该再高涨一些，在这点上我还须再仔细地研究和推敲，使学生更加喜爱这样的音乐课。小学活页教案（
课题首页）课 题第三课时 活动 田园随想课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次：
年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年
月 日第 次： 年 月 日学习目标1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形
式的特点。2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。学习重点了解、感受表现田园小景的多种艺术形式的特点
学习难点用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景教学方法以教师的讲解、欣赏为主辅助手段电子白板 、录音机板书设计活动 田园随想
1、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。2、教师简介法国作曲家比才的作品。3、出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地
朗诵。4、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（
） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程
教后修改 第三课时 活动 田园随想1、师提问：音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声
音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？2、讨论什么样的音乐意境与这幅画
的意境相似。3、教师简介：法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静
的田园小景。4、出示散文除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。5、
试一试：在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？6、启发学生想一想：可以用其他的
艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。8、分
组展示，师生评价。小学活页教案（教案附页）教学反思：要“听” 中“思”音乐欣赏特别强调“静”，这是因为音乐是听觉艺术，只有在安静的
环境中，才能获得最佳的听觉效果。静则思，在听前教师有意识、有目的的给学生提出一些简单的、带启发性的问题。听前教师出示在黑板上以写好
的几个问题如：这个曲子是由什么乐器演奏的？曲子的速度如何？情绪如何？你听后有什么感受？让学生有目的的聆听与思考。结果，听一遍后学生
纷纷举手回答：曲子是有二胡独奏的；速度是：快等等。虽然问题简单，但能使学生全神贯注的听，思维想象也因此而积极主动，充分发挥了学生的
审美功能，获得了初步的感性认识和理解。小学活页教案（课题首页）课 题第四课时 音乐实践课 时1课时课 型练习课授课日期第 1
次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年
月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目标1、能够理解“同尾换头”的
音乐创作手法，并能用这种创作手法创编旋律。2、能够用口风琴熟练吹奏《小步舞曲》，掌握夸指法。学习重点能够用口风琴熟练吹奏《小步舞曲
》学习难点掌握夸指法。教学方法探讨、交流、合作。辅助手段电子白板 、录音机板书设计音乐实践1、介绍“同尾换头”的相关知识2、画拍唱
曲谱，注意八度大跳的音准3、边听边观察老师的演奏姿势，演奏手型4、边默唱曲谱边在琴键上默默找音。教案附页 附件一：拓展材料
（ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查
小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第四课时 音乐实践一、小小作曲家1、老师提问：请同学们仔细观察书上的两条金鱼有
什么不同？2、提问：这种创作手法在音乐创作中也会出现，你们知道这种创作手法的名字吗？3、老师介绍“同尾换头”的相关知识。4、学生洋
“同尾换头”的手法完成下面的旋律，并唱一唱。二、学吹口风琴《小步舞曲》1、老师用钢琴弹奏《小步舞曲》，听一听；这首乐曲有几个乐句？
这几个乐句之间有什么联系？2、学生画拍唱曲谱，注意八度大跳的音准。3、提问：这首乐曲的旋律进行有什么特点？应该如何设计它的力度变化
？4、学生画拍唱曲谱，注意旋律起伏与力度变化。5、老师范奏，学生边听边观察老师的演奏姿势，演奏手型。6、学生边默唱曲谱边在琴键上默
默找音。7、学生试着演奏第一乐句，注意第三小节八度音程的扩指法。8、学生试着演奏第二乐句，老师讲解跨指法。9、学生试着演奏第四乐句
，注意跨指法。10、学生试着慢速演奏全曲，注意速度稳定，指法准确。11、学生用中速演奏全曲，要求乐句明确、声音连贯，以及根据旋律的
起伏做力度变化。三、课堂小结（略）小学活页教案（教案附页）教学反思：课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内
容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学
生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真
正使学生想学、爱学、乐学。小学活页教案（课题首页）课 题第五课时 练唱歌曲课 时1课时课 型练习课授课日期第 1 次：
年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月
日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目标1、对前两节课教学内容进行回顾和总结
。2、让学生进一步体验田园风光带来的愉悦审美感受。3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。学习重点培养学生收集、
利用信息的能力学习难点培养学生组织、交流、合作的能力。教学方法探讨、交流、合作。辅助手段电子白板 、录音机板书设计练唱歌曲1、练唱
歌曲《赶海的小姑娘》2、练唱歌曲《小螺号》3、练唱《我们的田野》4、欣赏歌曲《田野在召唤》。教案附页 附件一：拓展材料 （
） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查小学
活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第五课时 练唱歌曲一、练唱歌曲《赶海的小姑娘》1、同学和老师一起把《赶海的小姑
娘》演唱一遍。2、学生把《赶海的小姑娘》完整地演唱一遍二、练唱歌曲《小螺号》1、播放动漫《小螺号》（同学们先欣赏歌曲《小螺号》），
感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？2、学生跟琴声练唱《小螺号》三、练唱《我们的田野》1、播放《我们的田
野》伴奏音乐师：《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖2、随伴奏有感
情地轻声读歌词。3、学生随伴奏练唱《我们的田野》4、师：同学们说一说，怎样把歌曲表现得更好些四、欣赏歌曲《田野在召唤》。1、让学生
感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。?2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？?3、朗诵歌
词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。4、学生在教师的指导下有感情地放声歌唱。五、课堂小结（略）小学活页教案（教案附页）课后反
思：强调“以学生发展为本” 以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少
考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状
态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是
以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。 音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一
就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很
好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个
性化的演绎提供了广阔的舞台。小学活页教案 （单元备课）单元名称第四单元 山乡牧童单元教学内容的地位、知识结构及前后联系本单元是
一个以“山乡牧童”为中心的主题单元，通过欣赏、演唱不同形式、不同体裁、不同地区的音乐作品，表现牧童的活泼、欢快和忧伤等不同的情绪，
感受了解音乐所表现的不同意境，培养学生良好的审美情趣，开阔学生的文化视野。单元教学目的教学要求通过唱歌、欣赏和歌表演等音乐实践活动
，让学生感受音乐所表现的不同意境；感受音乐传达给人们的不同的情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情感。单元教学重 点1、通过
学唱歌曲《牧童》，加强二声部的训练，使学生具有演唱二声部的能力。培养合作意识，运用歌声表现歌曲描绘的意境。2、运用学生自主学习的方
式，了解我国著名作曲家贺绿订及其作品。单元教学难 点学习二声部歌曲《牧童》。单元课时安排6课时单元教学措施1、要以音乐的美感来感
染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。3、音乐教学活
动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。4、因材施教，课堂多给学
生自我表现的机会，注意学生的个性发展学校检查小学活页教案（课题首页）课 题第一课时 学唱歌曲《牧童》（1）课 时1课时课
型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第
次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目标在教
师引导下，采用听唱法由浅入深的教学环节，且层层相扣。力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音
乐、表现音乐。 学习重点感受体验歌曲的情绪并用明亮、清脆的声音演唱歌曲学习难点1、歌曲中切分节奏的掌握X X X 2、歌曲中3段歌
词中，不同歌词的高音演唱方法教学方法讲授法、启发提问法、情境法辅助手段电子白板 、录音机板书设计学唱歌曲《牧童》1、发声练习2、播
放《牧歌》3、歌曲是用什么样的情绪来演唱的4、齐唱歌曲并进行歌曲处理教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：
作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查 小学活页教案（课时教学过程
）教学内容及过程教后修改 第一课时 学唱歌曲《牧童》（1）一、发声练习 1、连音练习 1 2 | 3 4 | 5 4 |
3 2 | 1 —|| Yi a yi a yi a yi a yi 注意：气息下沉，声音连贯，注意音准， 2、 跳音练习 5 3
1 | 5 3 1 || Mi mi mi ma ma ma 注意： 声音断开，并富有弹性。 3、边做手势，边唱音阶 1 2 |
3 4 |5 6 |7 1 |1 7 |6 5 |4 3 |2 1 || 二、情境导入 1、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩
一玩，闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？ ——音乐起（播放《牧歌》）2、指名学生回答 我们去的地方是一
个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？3、请学生贴出画面 （1）师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧 （2）点题：师——猜猜看，小羊
儿是谁赶来的？ （3）贴出牧童、出示课题 三、学唱歌曲 1、师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，（播放《牧童》）一会我们
在听的时候请你感受一下歌曲是用什么样的情绪来演唱的 生答：活泼，欢快的 2、下面我们再来听一遍，这遍老师又有了一个新问题，听一听歌
曲是用什么拍子来唱的 生答：2/4拍（区分2/4和3/4） 3、我们以前曾经学过哪些歌曲的演唱形式啊？ 生答：独唱，合唱，齐唱，领
唱，二重唱，轮唱。…… 小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改同学们说的非常好，那么下面我们来听听这首歌曲都运用了那些
形式来演唱的。 生答：领唱，二重唱，齐唱，轮唱 4、按照节奏朗读歌词 5、老师进行范唱，请你小声的哼唱，不太会的地方，我们一会进行
解决 6、齐唱歌曲并进行歌曲处理 （1）唱的时候，注意面带微笑，将笑肌提起，这样声音才会圆润的出来 (2)“撒满了”的满，一定要像
读拼音一样 “M--AN” (3)“我跟着”的跟，一定要读“G—EN” (4)“明朗的”的朗，要抬起上口盖，把声音放出 7、将学生
分为三组，并分别进行演唱（一组唱的时侯另外两组认真听，听一听他们有没有按照演唱方法来唱，比如：歌词的咬字啊，音准，高音等，给他们评
价一下）唱毕 生来评价 四、课堂小结 师：1、今天你学到了什么？ 2、我们今天学的《牧童》是哪里的民歌？小学活页教案（课题首页）课
题第二课时 学唱歌曲《牧童》（2）课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次：
年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年
月 日第 次： 年 月 日学习目标1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生
演唱二声部合唱的能力。2、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。学习重点感受体验歌曲活泼的情绪。学习难点
训练学生二声部的演唱能力。教学方法讲授法、启发提问法、情境法辅助手段电子白板 、录音机板书设计学唱歌曲《牧童》1、用歌曲《牧童》作
发声训练2、放课件《放牛歌》两遍，学生可默唱3、老师弹奏并大声唱歌曲，学生小声哼唱4、欣赏《牧童到哪里去了》教案附页 附件一：拓展
材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √
）学校检查 小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第二课时 学唱歌曲《牧童》（2）一、组织教学：1、听音乐斯洛
伐克民歌《牧童》进教室2、跟老师一起律动，脚的节拍要准确二、复习歌曲1、用歌曲《牧童》作发声训练，老师弹奏旋律。2、放磁带，学生复
习歌曲《牧童》三、歌曲处理1、《牧童》是一首江苏民歌，歌曲节奏舒展，旋律优美、抒情，我们唱这首歌时不能大声喊叫，要有表情地唱。第三
段歌词出现了“依呦”，老师启发，赶羊时的绵唱声，这叫衬词。老师再放音乐，看谁唱得好听，看谁有表情地唱。2、分小组讨论，创编歌曲的力
作，探讨三角铁的敲击放法。3、放音乐，有表情演唱，部分同学表演，打三角铁，老随学生一起表演。四、唱新歌 同学们，我想问问你们，牧童
放牧，不仅能放羊，还可以放什么动物。今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同样的画面，点击鼠标出现牛群、牧童、歌曲）1、
放课件《放牛歌》两遍，学生可默唱2、老师弹奏并大声唱歌曲，学生小声哼唱3、同学们，你们在歌唱中，仿佛看到了什么？（学生展开想象）
仿佛看到小牧童吹着小笛，骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景4、让我们再来唱一遍，仿佛你就是那个小牧童，老师看看你怎么放牧，怎样兴致勃勃回
家的。（放音乐，学生唱）五、欣赏《牧童到哪里去了》小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改这个牧童啊，每天去放牧，可是有
一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我们来听一首歌，让同学们在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁带）六、课堂
小结：1、复习歌曲《牧童》学生表演；2、复习放牛歌，可加上锣、敲、镲的节奏，如没有，可用拍手、拍腿、跺脚。小学活页教案（教案附页）
课后反思：一、四年级唱歌教学《牧童》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练、生动地描绘了牧童快乐的生活。在本课中，我渗透了新的教学理
念将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。只有当学生参与到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，自己主动地去探寻、领悟时，才能使
他们全身心地进入音乐，从而获得音乐审美体验。力图引导学生都能以自己的方式走进音乐，并通过参与真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐，合
作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。二、在《牧童》一课中，我运用多种音乐活动，让学生在愉快的学习环境中体验美、感受美并去创造美
。 1、让学生感知音乐的旋律。当学生进行教学时我用的音乐就是今天要学的歌曲，让学生有个无意识印象2、感受歌曲节奏和韵律，在真正要学
习这首歌曲前，我又安排了一次节奏游戏：带有律动的练习节奏，感受牧童的悠闲。3、在“寻找切分节奏中”，首先让学生说说切分节奏为歌曲增
添了哪些音乐色彩。让学生明白切分节奏就是改变重音的节奏，常用于强调某几个音。给人以一种独特而摇摆的感觉，常用于幽默、诙谐和快乐的乐
曲中。4、带领学生学习合唱，是本课的一个难点。学生刚刚开始学习二部合唱，对他们来说这还是一个新事物，同时如果不具备很高的音乐素质的
话，二声部很难施行．5、以打击乐器伴奏体验创造的快乐，让学生以小组合作的形式选择教师给的两条节奏型中适合自己组乐器的，并谈谈为什么
要选择这条节奏型。三、存在的不足。本节课的设计容量过大，虽然设计的内容及形式很丰富但是却不够深入，对学生的分析及教材的挖掘不够深入
。另外，对学生声音的关注不够，忽略了孩子声音的控制训练，在今后的课中我将注意这些问题，更多的关注孩子声音的训练，并注重音乐课上音乐
元素的感悟。 小学活页教案（课题首页）课 题第三课时 欣赏歌曲《山童》课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年
月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目标1、继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，
丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。2、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品
。感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。学习重点感受体验歌曲的情绪学习难点感受体验歌曲的情绪教学方法讲授法、启发提
问法、情境法辅助手段电子白板 、录音机板书设计欣赏歌曲《山童》1、介绍歌曲2、这首歌曲的情绪是怎样的3、歌曲《山童》描写了哪些林间
的声音？4、再听歌曲《山童》教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参
考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第三课时 欣
赏歌曲《山童》一、创设情境，激趣导入。1、汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。2、欣赏《牧童》。这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们
仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？? 《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自
然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。 3、放声歌唱《牧童》。二、欣赏合唱歌曲《山童》
。1、介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。2、这首歌曲的情绪是怎样的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？（《牧
童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。）3、再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么
？你想象到的牧童的心情是怎么样的？5、小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的
草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！三、创编《山林的歌谣》活动歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？山风：
呼呼呼呼；小草：习嗦习嗦；羊跳：蹦达蹦达；小鸟：叽叽喳喳；泉水：叮咚叮咚；?羊鞭：劈啪劈啪； 鱼尾：吧嗒吧嗒。展示学生自己收集的声
音。马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲《山童》。以小组为单位，选一种形象创编旋律。可选
用书上的节奏型，在旋律写作上可只用1 2 3 5 6。5、小组展示。四、http://www.5ykj.com/Article/课
堂小结（略）小学活页教案（教案附页）课后反思：本课的教学，我的主旨是将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受，体验
音乐，从而充分参与活动、挖掘潜力，释放情感。从课堂反馈的效果来看，教学目标基本达到，教师的主导与学生的主体作用较大发挥，师生情感融
洽。学生在歌曲的学习中体验和表达歌曲的情感是歌唱教学的中心环节。因此，我在教学的初始阶段，就创设了与歌曲内容相适应的教学情景，通过
欣赏，引导学生把握歌曲的情绪与风格。避免简单地“机械训练“，创设丰富的音乐活动，使学生在参与中感受到力度、速度、节拍等音乐要素的变
化和魅力，令身心愉悦。课堂教学是一门遗憾的艺术。如：学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更好地激发学生的学习兴趣；还应该在创编时
就要求学生思维要广，这对四年级的学生也是应该强调了，这些都有待在教学中进一步提升。小学活页教案（课题首页）课 题第四课时 欣赏
歌曲《牧童短笛》课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第
次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次：
年 月 日学习目标1、通过欣赏乐曲《牧童短笛》感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构；2、了解我国了解我国著名音
乐作曲家贺绿汀生平轶事，聆听他的主要代表作品，丰富学生的视野。学习重点引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。学习难
点采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题教学方法讲授法、启发提问法、情境法辅助手段电子白板 、录音机板书设计
欣赏乐曲《牧童短笛》1、初次聆听，整体感知。2、分段赏析3 、完整复听4、欣赏各种乐器演奏的《牧童短笛》5、欣赏动画《牧童短笛》教
案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件
四：教学反思（ √ ）学校检查 小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第四课时 欣赏歌曲《牧童短笛》一、创设情
境1、组织教学，师生问好。2、复习歌曲《牧童》导入新课：教师：今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这是由我国著名作曲家贺绿汀先生
创作的。《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》。二、作品赏析1、初次聆听，整体感知。（1）初次聆听歌曲：师：这首乐曲是由什么乐器来演
奏的？生：钢琴（2）引出乐器钢琴，教师简介钢琴。2、分段赏析（1）第一乐段赏析（学生感受乐曲情绪）。问题设置：同学们听听这段乐曲的
情绪是怎样的？（指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象）1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起
彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。 （2）第二
乐段赏析（感受乐曲速度、情绪的变化）问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？（激发学生为乐曲加伴奏）。这一乐段由上面的C
调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞
蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象
丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（3）第三乐段赏析（感受“加花”手法所表现的意境）。本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐
曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本曲所
表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程
教后修改3、完整复听完整欣赏全曲后，（让学生加深对全曲整体的印象）。三、作者及作品介绍1、了解贺绿汀2、作品的创作背景四、拓展1、
欣赏各种乐器演奏的《牧童短笛》，手风琴、长笛、、、、、2、将乐曲打乱顺序播放，让学生进行辨别。3、欣赏动画《牧童短笛》（剪辑自水墨
动画片《牧笛》用《牧童短笛》作为背景音乐）。让学生朗读刘心武的散文《牧童短笛》片断，感悟艺术作品的魅力。五、课堂小结（略）小学活页
教案（教案附页）课后反思：1、从贺绿汀的这首著名钢琴曲《牧童短笛》入手，由于本课内容涉及音乐、美术和影视等诸多方面，采用了多科切入
、横向渗透的形式，有效整合教学资源。2、充分发挥艺术教师自身的学科优势，取长补短，有效提高学生的综合艺术能力，使其更具人文性。3、
我觉得基本达成了预设的目标，学生虽未提前铺垫，但配合还是比较到位的，显示了一定的艺术能力。4、结合教学内容我创设了：听、看、比、论
、感等多种学习形式，以增强本课的学习效果。5、通过这节课的教学，我觉得给学生创设教学情景，让他们在实际的感受中体验新知识、接受新知
识、运用新知识，课堂的教学效果就会比较好。 小学活页教案（课题首页）课 题第五课时 学唱歌曲《村晚》课 时1课时课 型新
授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第
次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目标1.能
用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境。能背唱这首歌曲。2.认识反复跳跃记号，能在歌曲正确表现反复跳跃记号。
学习重点能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》学习难点背唱这首歌曲教学方法讲授法、启发提问法、情境法辅助手段电子白板 、录音机板书设
计学唱歌曲《牧童》1、用歌曲《牧童》作发声训练2、放课件《放牛歌》两遍，学生可默唱3、老师弹奏并大声唱歌曲，学生小声哼唱4、欣赏《
牧童到哪里去了》教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（
） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查 小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第五课时 学唱歌曲《村
晚》一、复习歌曲《牧童》。二、节奏及视唱训练? 1、老师出示节奏：X?X?∣X?X?X?X?∣X?-?-，学生准确读出节奏。2、学
生用上面的节奏型，填上同一个音符演唱。 如： 1?1?|1?1?1?1?|?1?-?-?；5?5?|?5?5?5?5?|?5?-
?-?；6?6?|6?6?6?6?|?6?-?-?3?3?|?3?3?3?3?|?3?-?-?3、老师随机出示歌曲《村晚》前面齐唱
部分的四个乐句旋律，学生唱谱，并按自己的理解将四乐句旋律排序。? 三、学唱歌曲? 1、老师播放录音，学生边听边思考：歌曲中唱了什么
内容？它的情绪是怎么样的？它可以分为几个乐段？? 2、学唱第一乐段学生有感情的跟琴演唱第一乐段歌谱。学生试着填词演唱第一乐段。?③
学生有感情地朗读古诗《村晚》，并说一说它的含义。?④老师提问：如何将朗诵古诗时的语调、情感带人到演唱中？⑤学生跟琴有感情地演唱第一
乐段歌词，注意弱起节奏。? 3、学唱第二乐段学生画拍视唱高声部旋律，想一想：这四个乐句与第一乐段四个乐句有什么异同？?学生跟琴演唱
高声部旋律。学生画拍视唱低声部旋律。?学生跟琴演唱低声部旋律。?⑤进行“对对碰”的演唱游戏。小学活页教案（课时教学过程）教学内容及
过程教后修改即由一位或一组同学学唱高声部的一个乐句旋律，由另一个或另一组同学唱相对应的低声部旋律，形成二部表现。可以不按歌谱顺序、
任意选择其中的一个乐句演唱。⑥按歌谱顺序，分声部唱谱，进行二部合唱。?⑦将全体学生分成两个声部，填词演唱。4、完整演唱?①学生跟琴
完整演唱两个乐段，注意第二乐段合唱的声音要整齐和谐。?②认识“反复跳跃记号“，引导学生排出歌曲的演唱顺序。?③学生分别学唱反复之后
的最后一个乐句的高、低声部旋律，注意休止符。?④学生分成两个声部，合唱反复之后的最后一个乐句的旋律。?⑤学生填词演唱反复之后的最后
一个乐句。?⑥学生随伴奏有感情地完整演唱歌曲，注意反复跳跃记号。四、课堂小结。小学活页教案（教案附页）课后反思：歌曲短小精悍，旋律
易学，又加入后半部分反复歌词后的二声部习唱，容量安排的恰到好处。歌曲的风格近似学堂乐歌，很适合学生的心理年龄，歌曲的意境也是质朴有
加，体现了田园般的优美自然。教育是以http://shengming.unjs.com/生命http://gandong.unjs
.com/感动生命、用心灵塑造心灵的艺术。勤恳敬业应成为http://jiaoshigongzuozongjie.unjs.com
/教师http://chengzhang.unjs.com/成长道http://lu.unjs.com/路上孜孜以求的品质。教师只
有勤恳敬业，才能赢得学生的尊重，做一个学生信赖的好老师，以http://zerenzuowen.unjs.com/责任感、敬业心感
染学生，使学生在思想、http://daode.unjs.com/道德、行为等方面受到潜移默化的教育，德、智、体、美全面发展。 作
为音乐教师我深知，想让学生和http://lingdaofayangao.unjs.com/领导重视音乐课，首先自己必须有良好的敬
业http://leifengjingshen.unjs.com/精神，认真上好每一堂课，不轻易http://xuehuifang
qi.unjs.com/放弃课时，要求学生按时到教室，不给他们逃课的机会，从主观上严要求，从严、从趣、从情上好音乐课。小学活页教案
（课题首页）课 题第六课时 欣赏歌曲《牧羊姑娘》课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第
次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次：
年 月 日第 次： 年 月 日学习目标1、感受乐曲的悲伤情绪 2、通过对比欣赏使学生感到生活的快
乐，从而更加珍惜今天的幸福生活 3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用学习重点1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪 2、利用多种感官
（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。学习难点能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用教学方法讲授法、启发提问法
、情境法辅助手段磁带、录音机、白纸板书设计欣赏歌曲曲《牧羊姑娘》速度：缓慢的 节奏：疏松的 旋律行进方向：下行教案附页 附件一：拓
展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √
）学校检查小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第六课时 欣赏歌曲《牧羊姑娘》一、激情导入 1、谈话：欢迎同
学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。2、请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪
？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。 二、欣赏 1、听六段录音； 师：放六段音乐，生静听。 讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：
可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪, 生：根据自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段） 2/复听： 师
：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？ 生：完整地听三段录音。 注：学生听不出来没关
系，可以再听。 3、导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望。学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。
小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。 4、
演唱主旋律： 师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立
回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律） 师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱 师：琴伴奏 生
：演唱 三、升华 1、分析主旋律的音乐表现手法： 师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析 小学活
页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改2、板书演示分析结果： 速度：缓慢的 节奏：疏松的 旋律行进方向：下行 四、创造扩展
1、歌曲欣赏： 师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首
歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象，（出示歌词），小结--悲伤的牧羊姑娘形象 2、给歌曲取名字：
师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？ 师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》 生：根据自己的理解取名字 生：根据
自己的理解回答 3、思想教育： 师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不
同呢？(这是考查学生对音乐的理解与感受了，不要求学生的思维局限，有自己的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋
律是学生分析的前提)(给歌曲取名字能增强学生的成就感，提高兴趣，为学生的快乐学习打基础)(可以提示学生轻声、深情的演唱) 师：就是
因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢？ 再演唱一遍歌曲，结
束今天的音乐旅程。 五、课堂小结： 师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》，最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅
程。 小学活页教案（教案附页）课后反思：由于歌曲委婉流畅，歌词质朴动人，而深得同学的喜爱。上课时首先得从音响上去打动学生的心。?然
后朗诵：让男学生扮演“问者”女同学扮演“牧羊姑娘”，启发他们非常有感情地朗读歌，从而进一步去理解歌词的内容。演唱中要注意问者与牧羊
女的一问一答的感情色彩。词。 “对”字是整首歌的第一字，要一张嘴就唱出应有的音高，整个歌曲的演唱中要注意声音的放松、柔和。整首歌哀
怨的情感比较难把握。小学活页教案 （单元备课）单元名称第五单元 欢腾的节日单元教学内容的地位、知识结构及前后联系我国的少数民族大多
能哥善舞，他们的节日活动丰富多彩，通常都有充满民族风情的歌舞表演。学生们普遍对少数民族的风土人情有着强烈的好奇和探求的愿望，本单元
通过学习了解蒙古族“那达慕”、傣族“泼水节”、彝族“火把节”等民族节日，定能引起学生的兴趣，满足他们的求知欲望。单元教学目的教学要
求通过本单元的学习，使学生大致了解蒙古族“那达慕”、傣族“泼水节”、彝族“火把节”等民族节日。通过唱歌、欣赏和音乐活动，使学生感受
丰富多彩的少数民族音调，并能初步记忆和辨认。继续培养学生在音乐活动中交流合作能力和创造能力。单元教学重 点背唱歌曲《那达慕之歌》
和在听赏音乐中区分段落及各段落之间速度和情绪的不同。单元教学难 点音乐活动的组织及各项创造性练习的进行。单元课时安排6课时单元教
学措施1、要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知
识与基本技能。3、音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的
美。4、因材施教，课堂多给学生自我表现的机会，注意学生的个性发展学校检查小学活页教案（课题首页）课 题第一课时 《快乐的泼水节
》课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次：
年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年
月 日学习目标1、能准确、有表情的演唱歌曲。2、了解少数民族的节日活动,激发学生对民族音乐的亲近感.学习重点用轻巧和连贯的
声音唱美歌曲，感受泼水节欢快热烈的气氛。学习难点歌曲中附点节奏、连音线、休止符的唱法。教学方法讲授法 欣赏法 律动教学法辅助手段电
子白板 、录音机板书设计学唱《快乐的泼水节》1、课件播放泼水节的图片2、初听歌曲，感受歌曲情绪3、模奏练习，找出典型节奏4、学生随
录音机轻唱歌曲5、完整演唱歌曲教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他
参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查 小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第一课时
快乐的泼水节一、 导入1、师：（出示葫芦丝），这是什么乐器？它是什么民族使用的乐器？你们想听老师用这个乐器演奏一下？2、师：同
学们，我国的少数民族众多，而且大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都要举办一次民族盛会，在这样的盛会里，歌舞表演和民间传统体育表演是
必不可少的，谁来说一说你了解的少数民族的节日有哪些？生：（藏族的赛马节，蒙古族的那达慕、彝族的火把节、苗族的芦笙节、藏族的雪顿节、
壮族的歌圩、瑶族的达努节）大家了解的真不少！3、师：今天老师带领大家去参加傣族的泼水节，泼水节节日活动丰富多彩，通常都有充满民族风
情的歌舞表演，在欢乐的泼水节里，人们互相泼水表示祝福，今天我们学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的一首歌曲。大家想不想学？在
学歌曲之前老师先带大家去看一看泼水节热闹的场面。（课件播放泼水节的图片）。4、师：泼水节的场面热闹吗？下面我们通过学唱快乐的泼水节
来感受那快乐的场面。二、学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪。2、先听教师范唱，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有一个大致
的了解。3、模奏练习，找出典型节奏X.X X X ︱ X XX X ︱ X X? X XX ︱X－‖4、用 la、lu模唱，体会欢
快和优美的情绪5、学生随录音机轻唱歌曲。6、教师教唱第一段。7、生随琴唱第一段，教师及时纠正错误。8、师教唱第二段9、随琴唱第二段
，注意“人人都像只小小鸟”的节奏和最后结束句的休止节奏10、完整演唱歌曲。三、难点处理：小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程
教后修改1、 注意第二段歌词中“人人都像只小水鸟”节奏的正确。结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示，
或数拍加以引导。2、引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一样，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗？3、随钢琴伴奏再齐唱几遍歌
词。4、介绍傣族乐器：铓锣与象脚鼓（图片），学生模仿敲击动作。5、歌曲学会了吗？把我们的激情演唱带给傣族人民！（师指挥，学生有感情
的演唱歌曲）四、表现泼水节——学跳舞蹈1、师：同学们，傣族的舞蹈优美抒情，让我们再领略一下傣族的舞蹈吧！学跳几个简单的傣族舞蹈动作
，随着音乐自由表演。教学设想:当学生初步学会后，可让他们随着《快乐的泼水节》的音乐自由起舞，增添兴趣。)2、欣赏舞蹈视频。五、拓展
?同学们，我国是一个多民族的国家，很多民族都有自己独特的节日文化，如果你想更多地了解傣族以及其他少数民族的传统文化，请课后搜集一下
有关的资料，大家一起交流，好吗？”六、课堂小结（略）.小学活页教案（教案附页）课后反思：《快乐的泼水节》是一首欢快的歌曲，所以，在
本节课中，我紧扣《快乐的泼水节》中的“快乐”二字，通过听、看等多种形式让学生体验傣族人民欢度泼水节的情景，感受泼水节的欢乐场面。在
感知体验教学模式下，学生通过聆听、想像、模唱、节奏练习等多种活动来感受歌曲的情绪，展现泼水节的热烈气氛。一、以课件为主线，体现其音
乐性我在上课的过程中充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。让学生充分感受了音乐的美感，让学生在
教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验,这样就将歌曲的教学和多媒体课件结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让
学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。1.在导入本课教学活动之前，用图片导入，并配以《快乐的泼水节》音乐作为背景音乐
，让学生初步以聆听本歌。2.每次播放歌曲的同时，都向学生提出问题，让学生带着总是听音乐，使教学更具有目的性。3.知识技能的学习贯穿
在学唱歌曲的过程中，使学生在学习音乐知识的过程中不觉得枯燥，不知不觉中知道了傣族音乐的特点及“同首异尾”的创作方法。二、不足：１.
对学生估计不足，我本以为这样一首简单作品，大家应该容易学会，所以在教歌这一环节简略了一些，学生对歌曲掌握得不是很好，尤其是最后的节
奏部分，在以后的教学中还要加强学生的乐理知识。２.教学的最后一个环节让学生跟着音乐伴奏一起合唱，不能准确地听前奏进入歌曲，但在老师
的指挥下，还是能够基本准确的进入。三、通过反思，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的
活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神
，使每个学生的身心都能得到充分的发展。作为一名新教师，在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。 小学活
页教案（课题首页）课 题第二课时 欣赏《塔吉克的节日》和《火把节之夜》。课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年
月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月
日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目标1、继续培养良好的倾听音乐的习惯，能
随音乐展开丰富的想象。2、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓。3、学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。学习重点了解塔克族及该
民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓。学习难点学习演奏手鼓，为乐曲伴奏教学方法讲授法、启发提问法、情境法辅助手段电子白板 、录音机、电
子琴板书设计欣赏《塔吉克的节日》和《火把节之夜》1、欣赏中阮独奏《火把节之夜》2、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》3、简介塔克族及鹰
笛、手鼓4、学习手鼓的演奏方法教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他
参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查 小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第二课时 欣
赏《塔吉克的节日》和《火把节之夜》一、导入 师：上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》，今天我们要到傣族的山
乡去“旅游”，参加他们的火把节。现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。二、欣赏中阮独奏《火把节之夜》 提出要求：同学们已经到了
四年级了，今后欣赏的乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先能跟着哼唱几遍，以后有一听到这个主题就能说出这乐
曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，
对“对音乐语言”就越熟悉。最后，还要注意乐器的音色。1、初听乐曲。随教师学唱主题A，要求能初步记住。2、复听主题A。3、复听全曲，
要求学生充分展开联想和想象。4、完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。三、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》1、简介塔
克族及鹰笛、手鼓。2、初听乐曲。3、随教师学唱主题，要求能初步记住，边用“X.XXX”的节奏型为这一主题伴奏。4、学习手鼓的演奏方
法，部分学生持手鼓实践，部分学生模仿击手鼓的动作。5、教师奏主题音乐，学生用手鼓伴奏。6、复听乐曲。四、小结： 同学们能够专心投入
的欣赏音乐，学会了用手鼓为音乐伴奏.小学活页教案（教案附页）课后反思：本堂课基本成功，教学节奏也在自己的把握之中。运用多媒体创设教
学情境，调动了学生参与学习的积极性，设计的教学活动面向全体学生，使学生在情感的激发上自然而真实。课堂上，学生通过欣赏、讨论、分析、
探究等多项活动，对梅花从形到质有了更为深刻的理解，并学会联系到其他的艺术作品（文学、美术、舞蹈）进行比较，将花中四君子的形象与人类
的高尚品性联系在一起，自然感悟应该如何生活，如何做人的道理。当然，在教学的某些环节与过程中，我认为还没有达到我的心理目标。反思其中
的原因，首先是估高了学生的某些知识结构与能力，在某些内容的安排上有些偏深偏难，学生一下子无法适应；其次是在对作品片段的对比赏析环节
，我忽略了对一些音乐要素的讲解与提示，使学生感觉有点茫然，以后一定要立足学生实际，备课一定要先备好学生。 小学活页教案（课题首页
）课 题 第三课时 那达慕之歌课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次：
年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月
日第 次： 年 月 日学习目标1、了解蒙古族的节日那达慕。2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并
能唱出气势。3、能为结束句设计不同的力度变化。学习重点相关文化的渗透以及情感的启发。学习难点吐字清楚、有感情的演唱歌。教学方法教师
范唱、录音机伴唱、学生试唱辅助手段电子白板 、录音机、电子琴板书设计那达慕之歌那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。? 祭祀、竞技、娱乐和
祝福的体育盛会。教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（
） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查 小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第三课时 那达慕之歌一
、组织教学。1、师生互相有感情的问好。2、小小律动是让学生们坐直、坐正坐好上课，我觉得比较新颖，孩子们也比较喜欢。二、创设情景导入
新课。1、出示课件放音乐《草原上升起不落的太阳》及有关内蒙古草原文化及“那达慕”的图片，以及我穿着蒙古族的服装授课。 设计意图：
在视觉、听觉上给学生带去蒙古族的风情，让学生感觉自己进入了大草原。2、通过看图片让学生交流有关那达慕的信息，教师总结全面给学生讲解
有关那达慕的内容。 设计意图：让学生主动探究，了解“那达慕”。三、初步学唱歌曲。1、初听歌曲，让学生做骑马动作，奔向那达慕。设计
意图：让学生生动形象的进入“那达慕之歌”。2、再听歌曲，让学生传递哈达，传递他们的祝福。? 设计意图：再次熟悉歌曲，通过传哈达、传
递学生之间的感情及祝福。3、教师范唱，让学生听，感受歌曲的情绪。4、让学生轻声哼唱一遍，感知旋律。5、分句唱乐谱，巩固学生对歌曲的
旋律掌握。6、按节奏读歌词。7、听旋律让学生加入歌词。8、完整演唱歌曲。? 四、为歌曲伴奏。1、用拍手，模仿马蹄声为歌曲伴奏。2、
用跺脚，模仿打鼓声为歌曲伴奏。? 设计意图：声势引导，学生很容易接受。五、为歌曲结束句设计力度。1、由p-f表示气氛越来越热烈。小
学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改2、由f-p表示换了的人群渐渐散去。3、f-p-f表示回声的效果。设计意图：学生分
组交流，讨论后汇报表演，让学生亲自实践自己设计的结果，加深体验。六、伴音乐跳起筷子舞。设计意图：筷子舞本身就是蒙古族的舞蹈，让学生
既学会了唱歌，同时也学会了筷子舞，让学生在欢乐优美的舞蹈中体会“那达慕”的热烈和欢腾。七、让学生在花朵上写上一句祝福草原的话语，之
后贴在草原上。设计意图：让学生要爱我的家乡，热爱保护我们的草原。八、课堂小结。? 通过本课的学习，我们知道了“那达慕”是蒙古族人
民喜爱的具有鲜明民族特色和浓郁地区特点的传统活动，是草原上一年一度的传统盛会，也是蒙古族人民欢乐的节日。同学们有兴趣的话课后可以查
找更多有关蒙古族的文化资料。小学活页教案（教案附页）课后反思：《那达慕之歌》选自人教版五年级上册第三单元《快乐的节日》，这是一首描
绘蒙古族节日的歌曲。首先我以《美丽的草原我的家》为http://www.xxjxsj.cn/article/list_1_186.
html背景音乐进行导入，在优美的歌声中，带领同学们走进美丽的内蒙古草原，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。 随后在教学中，我利
用那达慕盛会中的比赛项目及比赛情景为切入点，通过对“那达慕”节日里 “赛马”“射箭”“摔跤”“万人齐声欢呼”的场面的介绍，启发学生
来理解、体会乐曲的情绪节奏，并从中发现美感与乐趣，调动学生兴趣，使课堂气氛逐渐活跃起来。最后是本曲教学设置的音乐创编活动“为歌曲的
结束句设置不同的力度”，请学生以小组为单位进行分组讨论。在活动中，让他们自由讨论，亲自尝试和感受，充分发挥他们的主体性。在音乐实践
活动中，使学生再次亲身感受那达慕大会的热烈场面，享受学的愉悦，受到情感的陶冶不足之处，歌曲教学画面感不强，教学准备单一，应该在教具
和教学手段上加以补充。小学活页教案（课题首页）课 题 第四课时 活动：欢腾的那达慕课 时1课时课 型新授课授课日期第 1
次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次：
年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目标1、进一步激发学生对音乐
学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。2、培育学生的交流、合作能力和创造能力。学习重点相关文化的渗透以及情感的启发。吐字清楚、有感
情的演唱歌。学习难点相关文化的渗透以及情感的启发。吐字清楚、有感情的演唱歌。教学方法讲授法、启发提问法、情境法辅助手段电子白板 、
录音机、电子琴板书设计活动：欢腾的那达慕1、那达慕大会有：摔跤、赛马、射箭、唱加油歌等五个部分的内容2、摔跤： 课本上规定了节奏X
—∣XX∣X—∣X0∣3、射箭： 课本中只规定用X—∣X00∣X—∣X00∣的节奏4、学生们分四组，相互交流、商讨，共同设计5、学
生分组表演，师生共同评价教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资
料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查 小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第四课时 活
动：欢腾的那达慕一、导入今天我们要请同学们自己来组织、参与盛大的那达慕大会，请大家看课本，其中有摔跤、赛马、射箭、唱加油歌等五个部
分的内容，这几个部分的内容都要求同学们与伙伴合作，共同来创造、来表现，二、新授1、师：摔跤： 课本上规定了节奏X—∣XX∣X—∣X
0∣，还规定了只能用56123五个不同的音，但也可以只选择其中的一个或两个，因此，就有多种可能性，就要看同学们的创造精神如何了，例
如：1=F2/4 5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣ 嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨 1—
∣66∣5—∣60∣ 嗨嗨嗨嗨嗨2、射箭： 课本中只规定用X—∣X00∣X—∣X00∣的节奏，X—是表现箭飞出去的声音；X0是表现
箭中靶的声音，现在请同学们用打击乐器来模仿，这就要动脑筋了，可能要用上许多非常规的演奏方法，这就培育了我们的创新思维。还要请同学们
注意第21页的排成圈状的图片，这图片表明了活动的路线，但既可以是顺时针，也可以是逆时针，从加油歌开始，中间插入摔跤、射箭、歌唱、和
赛马，最后在加油声中结束。3、现在请同学们分成四组，大家共同商量设计活动如果进行，每个组里谁表现摔交，如何伴唱，谁表演赛马，谁来用
打击乐器伴奏，如何伴奏，谁表演射箭，谁来用打击乐器模仿其声音效果，如果模仿，谁来唱《那达慕之歌》，其他的人干什么，谁来唱加油歌，是
固定还是不固定，一共要唱几遍等。三、活动1、学生们分四组，相互交流、商讨，共同设计，教师巡回指导、启发，但应尊重学生的意见，不要搞
成千篇一律。2、学生分组表演，师生共同评价。3、综合四组的表演，即让四组的摔交、射箭、歌唱和赛马共同表演，拉拉队共同唱加油歌，形成
高潮。四、课堂小结（略）小学活页教案（教案附页）课后反思：强调“以学生发展为本” 以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教
材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生
通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认
识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。 音乐教育要面
对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的
教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性
及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。小学活页教案（课题首页）课 题 第五课时 欣
赏《金蛇狂舞》课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第
次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次：
年 月 日学习目标1、通过欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，让学生感受音乐热烈、欢腾的情绪，从情感上喜爱这首曲子。 2、充
分调动学生学习兴趣和积极性，通过让学生听、辨、唱、奏等活动，引导学生参与音乐实践，从中获得音乐的乐趣与成功感。学习重点感受乐曲的情
绪，用筷子模仿中国堂鼓的敲法来感受音乐，表现音乐。学习难点? 了解“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。教学方
法1、用多媒体课件，使其视听结合。2、发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与，对乐曲情感的认知加以体验。辅助手段电子白板 、录音机
、电子琴板书设计《金蛇狂舞》1、播放《金蛇狂舞》的音乐2、简介作品3、简单的分析作品4、复听全曲5、用筷子为乐曲伴奏教案附页 附件
一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思
（ √ ）学校检查 小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第五课时 欣赏《金蛇狂舞》一、导入课题：1、课间播
放《金蛇狂舞》的音乐，学生在音乐背景中自由走进教室。+2、导入课题：师提出问题：同学们，你们刚才进教室时听到的音乐片断表现了一种什
么样的情绪？你们注意了吗？生答后，师问：你能用色彩或线条表示乐曲的情绪吗？学生回答后师：你们说得都很好。这种热烈欢快的情绪是用什么
乐器来烘托的呢？听了音乐你能联想到什么呢？请同学们小组互相交流，然后指生回答。师：请同学们完整地听一遍音乐，听后请给这首曲子起个名
子，为什么？请说出你的想法。?学生给乐曲命名后，师小结：同学们给乐曲起的名字都很好，这首曲子就是本节课我们要欣赏的民乐合奏曲《金蛇
狂舞》。板书课题，并多媒体显示。二、简介作品：这首曲子是聂耳根据我国古老的民间乐曲“倒八板”改编的。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏
。聂耳在改编时把原曲欢腾的情绪作了进一步的渲染，使旋律更具有鲜明的节奏特点，这一富于弹性的节奏贯穿了全曲，表现了我国江南水乡人民在
节日里赛龙船时，人们欢腾的情绪。全曲由三个乐段反复交替组成。三、简单的分析作品：1、多媒体显示引子部分（■）谱例，引导学生听引子部
分。学生听后，师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景？酝酿了什么情绪？学生回答后，跟录音哼唱旋律。2、多媒体显示A段（●）谱例，引
导学生进行听赏。学生听后，师提出问题：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的？力度上有什么变化？有何作用？学生小组讨论，回答
。师小结，学生跟录音哼唱旋律。3、多媒体显示B段（▲）谱例，引导学生进行听赏。学生听后，老师提问：小学活页教案（课时教学过程）教学
内容及过程教后修改（1）音乐在力度和音色上是怎样对比的？（2）表现了什么样的场面？（3）A乐段和B乐段哪个乐段最热闹？（4）用什么
乐器来烘托热烈欢腾的气氛的？（5）你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗？（6）你能说说乐曲的创作特点吗？学生小组讨论后回答。师小结，并让学生
在黑板上用自己的谱记录乐句的长短，从而让学生了解“螺丝结顶”的结构形式。师点按鼠标，B乐段谱例下显示堂鼓的节奏，学生跟录音哼唱旋律
，然后分组用锣鼓经式读法读出堂鼓的节奏，并用筷子模仿堂鼓演奏，感受“对答呼应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。四、复
听全曲：1、让学生看多媒体显示的谱例，听全曲一遍，然后让学生用图形（■、●、▲）按音响的顺序在课桌上排列起来，并指生上讲台在黑板上
排列。2、学生摆完图形后，师：你能把听到的音乐用语言描述下来吗？让学生小组互相描述。然后指生进行描述。五、用筷子为乐曲伴奏： 在学
生中找出一名小指挥，到讲台上指挥，在听到引子部分时随意做律动，在听到A段部分时用筷子互相敲击，在听到B段部分时用筷子模仿堂鼓的敲法
为乐曲伴奏。要求学生要耳听音乐，用心去感受音乐，联想着在节日里人们在舞龙灯、耍狮子、要表现出人们奔放欢乐的情绪六、小结： 老师可强
调补充：我们感受到了民族器乐的丰富表现力，希望在以后的欣赏教学中同学们能用心去感受音乐，用我们的身体、表情、动作来表现音乐，从而更
好的参与音乐实践，并从中获得音乐的乐趣与成功感。小学活页教案（教案附页）课后反思1、根据学生的反映，自然地引出再听音乐片断，并让学
生通过听辨、思考、讨论，给一首从未接触过的作品命名，可以充分调动学生初听全曲的积极性，他们会全神贯注地去听，去想象，去创编。这样既
培养了学生的音乐感受能力，又发展了学生的创造性思维。2、通过教师简明、生动、富有启发性的讲解，使学生对作品相关的常识、时代背景、创
作意图、主题和它的发展变化、曲式结构等有简单了解。3、通过学生的描述，培养学生对音乐的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。4、通过听
赏，培养学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受音乐的欢快情绪。5、通过节奏参与加深音乐记忆，感受“对答呼应”与“
螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。6、通过学生参与，巩固音乐的记忆，加深对音乐的
感受，再次培养学生的创造性思维。小学活页教案（课题首页）课 题第六课时 练习课 时1课时课 型练习授课日期第 1 次：
年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月
日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目标1、通过唱歌、欣赏和音乐活动，使学
生感受丰富多彩的少数民族音调，并能初步记忆和辨认。2、继续培养学生在音乐活动中交流合作能力和创造能力。学习重点背唱歌曲《那达慕之歌
》、会唱《快乐的泼水节》学习难点在听赏音乐中区分段落及各段落之间速度和情绪的不同。教学方法讲授法、启发提问法、讨论法辅助手段电子白
板 、录音机板书设计练习1、练唱歌曲：《快乐的泼水节》2、练唱歌曲：《那达慕之歌》3、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》加强手鼓的演奏
方法教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ）
附件四：教学反思（ √ ）学校检查 小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第六课时 练习一、练唱歌曲：《快乐
的泼水节》1、学生随录音机轻唱歌曲。2、完整演唱歌曲。3、师指挥，学生有感情的演唱歌曲4、让学生随着《快乐的泼水节》的音乐试着自由
起舞。二、练唱歌曲：《那达慕之歌》1、让学生轻声哼唱一遍，感知旋律。2、分句唱乐谱，巩固学生对歌曲的旋律掌握。3、完整演唱歌曲。4
、用拍手，模仿马蹄声为歌曲伴奏。5、用跺脚，模仿打鼓声为歌曲伴奏。6、师：通过本课的学习，我们知道了“那达慕”是蒙古族人民喜爱的具
有鲜明民族特色和浓郁地区特点的传统活动，是草原上一年一度的传统盛会，也是蒙古族人民欢乐的节日。同学们有兴趣的话课后可以查找更多有关
蒙古族的文化资料。三、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》加强手鼓的演奏方法1、教师演奏并讲解2、部分学生持手鼓实践，部分学生模仿击手鼓
的动作。四、课堂小结（略）小学活页教案（教案附页）课后反思：课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具
有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需
求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生
想学、爱学、乐学。从小学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心
理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。小学活页教案 （
单元备课）单元名称第六单元 八 音 盒单元教学内容的地位、知识结构及前后联系八音盒是一种以机械转动为动力的小小礼品盒，主要由滚筒
和簧片两部分组成。用八音盒作为本单元的名称是泛指通俗易懂、轻松愉悦的音乐作品，本单元选择了四首旋律性较强的音乐作品，包括歌曲《愉快
的梦》《侗家儿童多快乐》，关弦乐合奏《匈牙利舞曲弟五号》和手风琴独奏《马刀舞曲》既可以让学生欣赏到不同风格的音乐，还可以积极引导学
生，培养其音乐学习的兴趣。单元教学目的教学要求体会音乐艺术的多样性，进一步提高欣赏器乐作品的兴趣和能力，提高演唱二部合唱歌曲的表现
力。在音乐活动中调动学生学习音乐的兴趣和创造精神。单元教学重 点1、欣赏器乐曲时展开联系和想象，加深对乐曲的理解。2、能用轻柔、
连贯的声音演唱《愉快的梦》，表现愉快迷人的梦境单元教学难 点1、能用和谐的声音合唱歌曲。2、了解八六拍的含义，并感受其强弱规律。
单元课时安排3课时单元教学措施1、要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生。2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音
乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。3、音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感
受、体验、表现、鉴赏音乐的美。4、因材施教，课堂多给学生自我表现的机会，注意学生的个性发展学校检查小学活页教案（课题首页）课 题
第一课时 学唱歌曲《愉快的梦》课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年
月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日学习目标1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪2、在音乐实践活动
中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动学习重点??1、通过学习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。 2
、进一步掌握八六拍的含义，能在歌声中体现。学习难点1、通过学习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。 2、进一步掌握
八六拍的含义，能在歌声中体现。教学方法聆听法、示范法、小组合作学习法辅助手段1、多媒体课件； 2、黑板板书； 3、录音机、电子琴等
。板书设计学唱歌曲《愉快的梦》1、、唱歌教学2、听辨活动：曲调的上行或下行3、音乐知识：“下行”教学基本要求4、编创与活动——编自
己的歌教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（
） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查 小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第一课时 学唱歌曲《愉快的梦
》一、唱歌教学1、开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。2.再听一次：要听清他做一个什么梦?
在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)3、师生谈话议论歌曲内容。你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家
看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听
，认真看(教师范唱4小节曲调)。3.请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。4.按刚才的方法，大家
自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。5.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处
要示意一下)6、大家跟着我一起唱第三乐句。7、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。8、大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意
连音线。9、再听一次范唱。10、全体唱歌词。设问：怎样才能把歌曲唱好?11、师生讨论。答案：声音，情感，咬字吐字等(1)唱的时候
好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。12、有感情地背唱歌曲。二、听辨活动：曲调的
上行或下行1、教师弹奏二遍。2、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。 小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改3、
跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。三、音乐知识：“下行”教学基本要求1、结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。2、当学生
自学第二乐句时讲解。设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?答案：每两小节都是往下进行。3、小结：在音乐中曲调行进的方向往下
行的，我们称为“下行”。同时复习“上行”——温故而知新。巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的
曲调也找一找并唱一四、编创与活动——编自己的歌1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。2、教师对学生的
创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。五、课堂小结（略）小学活页教案（教案附页）课后反思：《愉快的梦》是一首抒情轻松的
歌曲，学生们非常喜爱这首歌曲。小学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想
象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练学生的创造性思维能力。兴趣是最好的老师，是学习音乐的动力，也是培养能力的幼
芽。我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。让学生积极主动参与，让学生发挥其主体作用。教学的过程应该成
为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。让学生主动参与，合作学习，教学
中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿
教学过程的始终。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐
、表现音乐和创造音乐。学习歌曲时，采用听唱法和自学形式完成。为了充分调动学生的听觉参与，通过提问，引导帮助学生如何去听，提示学生在
听的过程中，启发学生全面感受歌曲的情绪。让学生在听唱和自学实践中感受情绪。这样，学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种形
式练唱过程中，锻炼了学生的集中注意、敏锐反应。调动了学生的学习主动性，始终把学生放在主体地位。通过学生自己探索、了解，使学生真正成
为学习的主人。在今后的教学设计上，应该注重学生学习兴趣的引导、激发和增强，让学生学得轻松，学得快乐！小学活页教案（课题首页）课
题第二课时 唱歌《侗家儿童多快乐》课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年
月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月
日第 次： 年 月 日学习目标１、指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》。2、让学生运用各种动
作、器乐、演唱形式去进行创造性的音乐活动，从而丰富学生的想象，开拓学生思维。学习重点指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌。培
养学生创新表演能力。学习难点１、和谐地演唱二声部。２、即兴创作。教学方法通过欣赏、演唱吹奏及学生创编舞蹈，创编打击乐伴奏辅助手段音
碟、ＶＣＤ机、录音机、磁带、竖笛、钢琴、电脑、光盘。板书设计《侗家儿童多快乐》1、欣赏歌曲《侗家儿童多快乐》2、用什么样的感情和速
度去唱这首歌的？3、活泼 中速4、放歌曲录音，学生随着音乐跳起来教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业
设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查 小学活页教案（课时教学过程）教
学内容及过程教后修改第二课时 唱歌《侗家儿童多快乐》一、组织教学二、练声曲《半个月亮爬上来》1、用竖笛吹奏两个声部旋律。2、学生
随琴声演唱二声部。低声部的声音向高声部靠拢，力求平稳、和谐。三、导入??新课1、师：现在老师用VCD为同学们播放一首很好听， 又很
熟悉的歌曲《爱我中华》，它是由著名女高音歌唱家宋祖英演唱的，请同学们认真看大屏幕，边听边想这首歌表现的是什么内容。（生：全国各族人
民团结在党中央周围，生活幸福美满）2、师：是呀，正如歌词中所讲，五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风俗习惯
，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同，我们曾经学过哪些民族的歌曲，歌名叫什么？你能唱几句吗？（请几位同学回答并演唱）3、师：还
有很多民族的歌曲我们没学过，不过，我们会不断地了解，学唱这些歌曲。现在，我们来欣赏侗族的一首歌曲吧《侗家儿童多快乐》。四、新歌教学
1、出示歌单至大屏幕（操作电脑）师：侗族主要分布在我国云南省。《侗家儿童多快乐》这首歌是Ｆ调、２／４拍，开始是齐唱部分，接着出现合
唱部分，最后歌曲在齐唱中结束。2、欣赏歌曲老师在欣赏前提出问题，让学生细心体会老师是用什么样的感情和速度去唱这首歌的？（生：活泼
中速）3、师：课前老师让同学们预习了歌谱，下面给同学们几分钟时间吹奏，看谁唯的连贯，流畅。吹奏齐唱部分（操作电脑，出示齐唱部分旋律
）②吹奏中间的合唱部分（操作电脑，出示合唱部分旋律）③吹奏最后的齐唱部分（操作电脑，出示施律）④学生完整，流畅地演唱歌曲。小学活页
教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改五、发挥创造，为歌曲创编歌表演或伴奏。1、师：通过吹奏，演唱，同学们已经会用活泼、欢快的
情绪演唱这首歌了，如果同学们能为歌曲创编舞蹈动作，或者拿出自己自做的乐器为歌曲创编伴奏，那就能更好地表现歌曲，同学们，互相讨论，共
同创造。2、放歌曲录音，鼓励学生随着音乐跳起来，鼓励学生大胆地拿出自制乐器，为歌曲伴奏。六、小结1、师：《侗家儿童多快乐》这首歌表
现了侗家儿童在党的关怀下，茁壮成长。 我们现在的生活也是一天比一天过的好， 这是因为有了共产党的领导，我们应该怎样来报答党对我们的
思情呢？（生：热爱祖国好好学习，将来为建设祖国出力）2、师：对，我们要奋发努力、刻苦学习，学好本领，报效祖国，最后，让我们用嘹亮的
歌声高歌《没有共产党就没有新中国》来表达我们的心愿。 3、齐唱《没有共产党就没有新中国》小学活页教案（教案附页）课后反思：《侗家儿
童多快乐》这首歌觉有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃、节奏明快，表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，生活的无比幸福。?在教学设计中，我首先
让学生听赏歌曲《爱我中华》作为导入，引出五十六个民族组成了中华大家庭，从而过渡到我们要学习的侗族歌曲上，接下来让学生在《侗家儿童多
快乐》的背景音乐下欣赏侗族的风土人情，了解侗族服饰特点和民居建筑，让学生感受侗族的美，能主动发现侗族服饰、建筑等的独特形式。 接
着揭示课题《侗家儿童多快乐》，听完一遍范唱之后，先是让学生自主的有节奏读歌词，同学们读的还是不错的，读的过程中也能找到难点的节奏，
加以解决。本课教学我觉得最不好的地方是对歌曲情绪的处理，太过仓促，不精细，学生的演唱情感表达不够，不能唱出民族歌曲的特色，在音强弱
上没能很好的引导，在没唱好歌曲的情况下进行了下一个教学环节的教学。没有达到好的效果，特别是二声部的部分，主要还是我对教材吃的不透，
由于平时忽视了对学生的声音训练，当歌曲的情感表达需要借助声音时，我所说的“跳跃一点”，“轻柔一点”起不到效果。学生演唱能力的下降，
缺乏对声音的控制和对气息的运用，难以表达出歌曲的情感。在枯燥无味的练习中，学生逐渐失去对歌唱的信心，得不到音乐的审美验。因此，要让
学生多欣赏，先感受到合唱的美，培养学习的兴趣。在课前学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律训练学生音
乐的耳朵。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美。通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创
设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。小学活页教案（课题首页）课 题第三课时 欣赏《匈牙利舞曲弟五号》课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目标1、能认真聆听《匈牙利舞曲（第五号）》，感受乐曲热烈、奔放的情绪。2.通过纵听、横听、纵横听等聆听方式了解乐曲的速度、力度、节奏等方面的特点，以及乐曲三段式的结构，培养良好的听赏习惯。3.能积极参加听赏活动，通过活动体验匈牙利舞曲的风格特点。学习重点培养学生良好的听赏习惯；感受音乐在速度、力度、节奏等方面的特点和音乐热情奔放的情绪。学习难点能积极参与听赏活动。。教学方法引导法、讨论法辅助手段电子白板 、录音机板书设计欣赏《匈牙利舞曲第五号》1、聆听《匈牙利舞曲第五号》2、思考：乐曲带给你怎样的感受？3、听赏第I主题 4、听赏第Ⅱ主题教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查 小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第三课时 欣赏《匈牙利舞曲弟五号》一、创设情境? 1.师生问好歌。? 2.师：刚才大家向老师问好的声音特别好听，老师也准备了一份音乐的礼物送给大家，请大家聆听音乐，思考：乐曲带给你怎样的感受？? 师：通过聆听，我们对乐曲有了初步的了解，一起来看看它的名字是——《匈牙利舞曲（第五号）》下面就让我们一起走进这首世界名曲。二、协同探索+练习反馈1、听赏第I主题（1）师：我们先走进这首乐曲的第I主题，听主题，告诉老师它的音乐情绪怎样？?（热情、奔放）（2）师：为什么让你有这样的感受？是什么音乐要素使我们有这样的感受？请大家带着问题再听一次第I主题，这一次请同学们采用“纵听”的方式来聆听乐曲。纵听是听什么呢？请听乐曲的速度、力度、节奏方面有什么特点。（3）师：这一主题在节奏上很有特点，有一种节奏反复出现，是什么节奏呀（附点节奏）？如果不用附点节奏会怎么样呢？我们对比听一听（师分别弹奏无附点节奏和有附点节奏的第I主题，请同学感受）。?师：正是这小小的附点节奏，使音乐有一种向前推进的感觉，音乐变得有流动性，音乐情绪热烈起来。（4）师：除此之外，还有什么音乐要素让我们觉得这首乐曲热情奔放呢？请大家思考问题，再听一次第I主题，这一次我们用“横听”的方式聆听乐曲的旋律、乐句、和音区。（5）师：我们来把这一主题用“la”进行演唱（师弹奏钢琴，生模唱）。2、听赏第Ⅱ主题（1）师：音乐第Ⅱ主题的情绪比第主题更加热烈和奔放，你能听出为什么吗？请大家参考老师刚才说的听赏方式来听两次第Ⅱ主题，然后回答问题。? （音高了，音响了，音重了，等等）（2）师：是的，这段主题的音区变高了，个别音的演奏还特别的重，小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改并且出现了切分节奏，此时的速度是快中有慢，让音乐充满了流动性和生命力。3、第一段的舞蹈律动（1）师：以上我们听赏的就是乐曲第一段的两个主题（ppt），匈牙利是世界著名的“音乐之都”，既然这是一首热情的舞曲，我们是不是也要跟着音乐舞动起来呢？下面看老师随音乐做律动，大家记动作。? （2）师教舞蹈律动，师生齐舞。4、听赏第Ⅲ、Ⅳ主题（乐曲第二段）（1）师：我们来听听这一段音乐，想想与之前第一段音乐相比，有什么不同？音乐情绪有什么不同？? 师：节奏很不稳定，音乐情绪欢快、活泼，速度时快时慢，力度时强时弱。（2）师：刚才我们听到的就是乐曲的第二段，它也包含了两个主题，我们把他们叫做第Ⅲ主题和第Ⅳ主题，现在分别听第Ⅲ主题和第Ⅳ主题，仔细观察老师在这里做的律动（师随乐舞蹈律动）。?（3）第Ⅲ、Ⅳ主题舞蹈教学。（4）师生齐舞。（5）师：接下来请大家采取纵横听相结合的聆听方式完整听赏这首《匈牙利舞曲（第五号）》感受乐曲不同段落的不同情绪，并思考问题：乐曲一共有几段？乐曲的结构是什么样的？（提示：第三段音乐与第几段相同？）? 师：乐曲为ABA的结构，是带再现的三段体，最后一段是第一段的重复与再现。5.简介乐曲：时快时慢，时强时弱，是匈牙利舞曲的一大特点，德国作曲家勃拉姆斯根据吉普赛音乐谱写了这首匈牙利舞曲，他共写了21首，我们听的第五首，所以这首乐曲叫《匈牙利舞曲（第五号）》。三、小结提高? 师：本节课我们学习分析《匈牙利舞曲（第五号）》了解了聆听音乐的方法——纵听与横听，希望同学们以后欣赏音乐时也采用这样的方式去聆听与分析，养成良好的听赏习惯，正确感受乐曲带给我们的情绪；同时，我们也走进了匈牙利民族，认识到了热情奔放的匈牙利舞曲，享受了这场音乐盛会，以后我们还会接触到更多不同国家、名族的音乐。小学活页教案（教案附页）课后反思：采用多种形式参与，培养聆听习惯。我根椐新课标中“采用多种形式引导学生参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等要求，针对学生节奏感强的特点，设计了在乐曲中加入四种打击乐器的伴奏，让学生参与式地聆听音乐。在用乐器表现打字机的特效声音上我让孩子自主探究选择打击乐器，小组合作表现，培养孩子的协作能力。《匈牙利舞曲第五号》是一首世界名曲,是德国勃拉姆斯的作品。曲风活泼欢快，旋律热情奔放。乐曲结构为ABA,A段音乐轻快柔和,而B段音乐快速而紧张,AB两段音乐形成了明显的对比,听上一遍就能给人以深刻的印象。欣赏音乐是一个由浅入深、由表入里、由感性到理性的过程。学生的认知具有感性大大超过理性的特点。因此，在音乐感知的基础上,产生情感体验及联想,从而达到对音乐作品的深入理解, 对学生来说极具挑战性。小学活页教案（课题首页）课 题第四课时 欣赏《马刀舞曲》课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日学习目标1．欣赏《马刀舞》，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解管弦乐丰富的表现力；2．分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式；3．训练学生的音乐听觉及正确的音响感知，并提高对音乐作品的感知、理解、联想能力，开阔其音乐视野、培养良好的听赏习惯。学习重点让学生感受《马刀舞》热烈、奔放的情绪，了解管弦乐丰富的表现力。学习难点让学生感受《马刀舞》热烈、奔放的情绪，了解管弦乐丰富的表现力。教学方法讲授法、启发提问法、情境法辅助手段电子白板 、录音机板书设计欣赏《马刀舞》1、简介：《马刀舞》曲调热情奔放，节奏粗犷强烈，具有鲜明的民族色彩。2、初听：感受亚美尼亚民间音调的风格3、分段赏析：此曲是带再现的三步曲式4、节奏填空练习教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）学校检查 小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改 第四课时 欣赏《马刀舞曲》一、组织教学1、听音乐进教室，律动。2、唱师生问好歌。二、复习歌曲三、欣赏1、简介：《马刀舞》是前苏联作曲家哈恰图良创作的。曲调热情奔放，节奏粗犷强烈，具有鲜明的民族色彩。2、初听：要求学生感受亚美尼亚民间音调的风格，以及应用快速尖锐的小二度音程和不协和和声而产生的奔放、粗犷的情绪。3、复听4、分段赏析：此曲是带再现的三步曲式。一开始，定音鼓、军鼓以及弦乐器等以急板速度奏出强烈的节奏，形成炽热的舞曲气氛，随后出现主题。手风琴独奏的《马刀舞》虽不如管弦乐队演奏那么色彩丰富，但同样表现了强劲有力的音乐形象，渲染出热烈奔放的气氛。5、再次欣赏四、节奏填空练习第一条练习，为保持节奏的统一、流畅，第三小节以八分音符与十六分音符共同组成的节奏型为好。 第二条练习，第三小节节奏用了附点四分音符，第一、二小节节奏以平稳、疏密适中为宜。 第三条练习需填写二、四小节，第四小节宜稍长，以造成终止；第二小节则可用有动感的节奏。 第四条练习要求填写第二、三小节。第三小节可模仿第一小节，第二小节可模仿第四小节。五、小结下课。小学活页教案（教案附页）课后反思：教学设计相对课堂实践来说是简单的，在实践的过程中，会出现许许多多的自己未能预见的特殊情况，比如在教学中，我发现同学们的情绪没能全面带动出来，整体教学氛围有点沉，有些设计好的问题，学生并一定会跟着自己的思路回答。下面我根据本教案谈谈自己几点粗浅的理解：?1、第一环节，我让学生打起节奏，学生节奏是打出来，但是我要求的快，未能达到，等学生达到目标后，节奏练习的时候超了。2、旋律练习中，我要求学生能听出高低声部，但是学生的思为受形式化的影响，他们先入为主的认为第一个就是听到的声部，其实没有对，我让学生听的是低声部，当然，在后面的多次强调与反复强化练习中，学生达到目标，但是也超时了。3、合声练习是比较完美的一个环节，因为在旋律练习中，把基础打牢了，所以完成得很漂亮，学生表现的合声非常和谐。4、学习歌词也很顺利，是前面节奏练习的铺垫扎实。5、在分声部学习与最后的二个声部合唱中，都比较顺利，因为整个教案的设计是环环相扣，前面的功课做足了，后面的巩固不成问题。6、学生自主创编舞蹈动作中有所遗憾，因为时间的原因，所以表演的人次不足。7、在课堂拓展环节还是非常精彩的,学生对课件所出示的世界各国的大桥非常感兴趣,这里给整节课画上完美的句号。 |
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