营造竞争氛围，强化竞争意识，是学生自动自发刻苦奋进的动力源泉

教育的玄妙不仅是“传道授业解惑”，更迷茫的是学习的动力哪里来？有人说学习源于兴趣，也许学习的开始却源于好奇。有人说学习源于责任，可惜以济世为己任的人太少。成功激发学习源动力应该是“竞争与合作”的氛围。

衡水中学的诸多的教学管理都是备受争议。比如“作息时间”，估计没有人认为是合适的；也还有一些初看弄不懂，细究觉得很妙的措施，比如“强化竞争意识”，它靠培育竞争引发学习动力，很值得借鉴。

一、强化竞争意识——“两眼一睁，开始竞争”是衡水中学师生渗入骨子里、灵魂级的口号。在衡水中学竞争是全时空的，“两眼一睁，开始竞争”仅是针对时间，其实衡水中学的竞争包括“时间、空间”与各种事项，是全方位的竞争。

开始也是看不懂，这样操作的意义何在？学习需要像竞技体育一样，人人争第一吗？这样会不会影响同学间“互帮互学，共同提高”呢？深入研究发现衡水中学的同学之间的“学习竞争”，只是为引发学习动力而非你输我赢的恶性竞争。

随着经济社会的发展，当前相当一部分学生家庭都达到小康水平，孩子不愁吃不愁穿，有的孩子简直是要什么有什么。高中学习需要深入研究很辛苦。孩子学习的动力源于何处？靠兴趣学习吗？那只能是开始一小段时间，一旦深入就是枯燥、辛苦的！

向前追溯仁人志士是靠信仰与使命，为拯救劳苦大众而刻苦学习；新中国的缔造者怀着“为中华崛起读书”；再后来有一批是为了跳出“农门”而苦读；而现在孩子为什么而读书，他们往往真的找不到再苦读的理由了。

有远大理想志向的人，无论在什么时代都只是少数。当前普高已经涌进50%的适龄人群，没有人能要求他们都有远大抱负，献身科学的志气。激发他们学习动力的突破口，只能是源于他们自身的需求，但突破口在哪里？

从人的进化史可知，人类的本能是遵循“丛林法则”的。就是适者生存，不适者淘汰。生存或要占取资源就要靠实力，因此，竞争意识是生物体的本能。当今激发学生的学习动力，也只有引入竞争，从本能入手才能持久发挥作用。

衡水中学引入的竞争操作，并不同于竞技体育那样的只有一个第一，不是你输就是我赢只有一人是赢家的竞争。而是共同努力争达标，学习的标准是一样的，大家勤奋刻苦、并且互帮互学，共同提高，也都能达到较高的学业标准。

“两眼一睁，开始竞争”并非有输有赢的恶性竞争，而是可以双赢、多赢、共赢的良性竞争。这种竞争依靠人的本能，符合人的天性，可以激发起强烈的学习动力，使其在学校营造的集体学习氛围中，辛苦并快乐地学习着。

二、起床“七争”——弄明衡水中学引入竞争的深层原因，再回头看衡水中学的一些策略方案及其产生的奇妙效能，就一目了然了。他们设计的起身“时间超紧”、起身“项目超多”“要求超高”，也就很好理解了。

1.起身速度。衡水中学规定学生早晨起身要在15分钟内，完成洗漱、穿衣、收拾床铺、整理内务、然后到操场集中。在15分钟内，不能提前起身；各项内务都有明确要求，不能偷工减料。学校要安排检查内务整理，不能马虎应付。

看到这样安排的人都要说“时间太紧，要求太高，太不人性”，其实，目的并不在于挤几分钟的学习时间，重点在于“准点起床，快速操作”。当然用时15分钟的限制，也是经反复演练而确定的时限，是刚刚好。

“两眼一睁”开始的第一步——起床速度！其实，不用细想都知道，现在孩子在家中，谁会按时起身，谁会快速操作，谁还整理内务？父母与祖父母谁又会严格要求他们，训练他们？其结果可想而知，这对其习惯素养的培育孰优孰劣？

2.内务整理。衡水中学寄宿生各项内务都是有明确要求，包括宿舍卫生打扫、物品摆放、环境布置、文化建设都有详细要求，每天都要检查量化评比。不符合要求的要返工，并且记录在案，纳入周评、月评。

内务整理质量的竞争。集体宿舍早晨起身后床铺要快速整理，洗漱快速安排，物品摆放整齐，地面打扫干净，个人物品按要求收纳。都要在15分钟内，又快又好完成，并要接受严格的合规检查与严格的量化评比。

所有这些，就是要迫使学生把早起身当成一项工程来研究落实，一是要确立时间观念，分秒必争不得犹豫。二是有程序性设计，那就是先做什么再做什么，不能混乱；三是每一件事的操作都要熟练准确，一次成功。如此长期训练，素质自高。

3.列队早晚。在15分钟内，从睡在床上到列队操场的全过程。起身洗漱完成室内整理最后到操场指定位置整齐列队。15分钟完成是合格，15分钟之内争快慢。这一系列除了考核个人，也是考核集体。一个人迟到了，他所在的队列也必然落后。

一人内务没有整理到位，宿舍全员不合格，一定是全体返工并被罚。考核扣分是必然的。因此，列队早晚表面上看是早起身完成的早晚问题，实质是早起身全过程、全宿舍、全队列人员各项工作完成的总和。

4.“队列整齐，步伐矫健，口号嘹亮，精神饱满”这4个争先是晨跑状态的竞争。衡水中学晨跑是按班级组建方阵，设有领队，旗手，学校安排检查，考察“队列、步伐、口号、精神状态”，当然都是按班集体考核，一人出错全班受罚。

衡水中学的跑步队列是独创且特别，前后排是零距离紧密排列，因此整个方阵步调、步幅摆臂必须完全一致，否则就会互相冲撞而出现严重干扰。协调难度极大，场面相当震撼，还很容易引发集体摔倒甚至踩踏，细思有点恐惧。

全班一体的特殊跑步形式，缺点是难度大，有风险。但为什么要强行推进，设计初衷是什么？深入研究方知用心良苦，就是要培育“竞争与协作”的意识与能力，班级之间的竞争一目了然，班级内部的协作也是尽显其间。

在这样的阵列里跑步，每个同学必须全神贯注；全班同学必须训练有素，一切行动听指挥；跑步的节奏、步幅必须条件反射式地自动协调一致。这样的跑步不仅是体能锻炼，更多的是集体协作精神、个体协调意识、综合品质的培育与提升。

跑步的口号是按班设计、分班考核，口号内容、喊口号的气势、精神状态的饱满情况都是晨跑质量考核范围，由学校安排的体育老师、学生会体育委员、轮值班级干部，组成量化考核小组，最终决出“红旗班级”并表彰。

观摩衡水中学的跑步后常会问“这是什么”？肯定不属于“教书”范畴，与“应试”也没有直接关系，它是“育人”！培育人的竞争意识与能力、培育团队意识与协作能力。一个不参加这种跑步锻炼与坚持参加三年跑步训练的学生大不同。

看过关于部队题材电视剧，都知道军人长年累月地“立正”“稍息”“121，121”有什么作用呢？这可以从当兵三年前后的不同得到答案，当兵前懒散精神不易集中，做事得过且过。三年后练就是一切行动听指挥，答应了就要做到，不怕吃苦，乐于奉献。

因此，中学引入跑步队列训练，这不仅仅是通过体育锻炼提高体质的问题，而且还是锻炼意志，培育品质，养成习惯的重要举措。衡水中学的特殊队形设计，还迫使整个方阵步调必须一致，培养学生集体合作意识与习惯。

三、学习竞争——“比学赶帮超”竞争渗透学习活动的各个环节。通过时间，状态，准备，效率，最大限度地关注到影响学习的非智力因素。除了个体之间竞争外，还有小组之间、班级之间、年级之间的学习竞争，营造“时时、事事、处处”竞争的氛围。

争分夺秒抢时间。同样的学生，要率先完成竞争任务，抢时间是第一要务。学校强化过程管理，时时、事事以速度挤时间。从起身到晨跑，从就餐到上课都是跑步前进。目的是争分夺秒抢时间，只有这样，才能早一点完成任务，创先争优。

注重过程，提高速度，加快进程是珍惜时间的主要表现。一个人养成“挤时、惜时”的好习惯，将受用终生。学生不仅现在面对学习，还有将来面对工作与其它，都能保持较快的节奏，克服慵懒散漫的惰性，是最好的素质培养。

尽快进入状态。学生在校无论是上课、作业、读书、考试都有一个准备与适应进入状态的过程，衡水中学要求学生，凡事提前准备，并以最快的速度最短的时间，进入新的学习状态，进而抢占先机，争取主动，取得竞争的优势。

其实，凡事尽快进入状态，缩短转换时间，这也反映出一个人的基本素养。现在都讲素质教育，到底如何才能培养起来高素质，是需要具体的行为规范，并坚持长期训练，象这种适应性的培育，唯有在良性竞争的氛围中“比学赶帮”才能得到提升。

心无旁骛高效率。好多学生上课时注意力难以集中，尤其是自习课、做作业时更易受到干扰，严重影响学习效率，制约着学习过程的优化。衡水中学设计了多个场景，制定了一系列制度，营造竞争氛围，使学生相关素质得以大幅提升。

如上课前要求充分准备，为上课全神贯注提供保障；上课时安排检查，规定“四不准”“集中精力”；自习课更是严查“回头率”，严禁自习课“三心二意”“左顾右盼”；分组分班竞争“关注率”。

衡水中学把课外作业转为课内的“考试化”作业。目的就是要造就严肃认真，全力以赴，心无旁骛做事作风。营造竞争氛围，培育竞争意识，养成做则集中全力，力求最高的效率，最快的速度，最准确地表达才是真正的素质教育。

随着互联网技术的渗透，对学生“传道授业解惑”或许都可以通过AI技术精准匹配。但学生毅力、意志的培养，不是仅“授业与解惑”能解决的，而必须通过学校营造的集体竞争合作氛围方可达成，只有竞争才是学生刻苦奋进的动力源泉。