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“流”进课堂的千年运河戴顺星小城宛如千年运河上一颗璀璨的明珠，在大运河边长大的我，对大运河的记忆是感性的。 看南来北往的汽车，看运河里长长的船队，看鱼鹰捕鱼。夏天，在河中游泳、打水仗。在运堤上，采槐花，捉知了，看人家屋顶上盘旋的鸽子。最美的是观赏夕阳下高邮湖浪漫的“珠湖夕照”。大运河是我儿时的乐园。 上学以后，我在不同的课堂上对大运河有了全新的认识。千年运河就像血液一样，流进我的生命。我家住在运河边，我为我是运河人而骄傲。 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”在靠近一条南北向灌溉渠旁的三间草屋的教室里，传来了孩子们朗读的声音，漂亮的知青王老师领着我们读唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，王老师告诉我们，李白送别好友孟浩然要去的地方广陵就是家乡扬州，南临滔滔的长江，东依静静的京杭大运河。扬州因运而生，因运而兴，那里有看不尽的阳春烟景。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”李白脍炙人口的千古绝唱平添了扬州这座古城名邑的无限风韵。烟柳、扬州、大运河的诗情画意存在，还有王老师的音容笑貌定格在我的记忆里。运河是一首优美的唐诗。
我读的初中是一所联办初中，有八九个村联合办学，叫九园初级中学，位于城郊九里村，比邻大运河。九里村是县城的蔬菜基地，村民多为菜农。九园初中初一2个班，初二2个班，共4个班级。教我们历史课的是项生祺老师，他多才多艺，还教我们美术和音乐。我对他影响比较深，因为他儿子后来跟我是高中同学。项老师肚里有讲不完的历史故事，上他的历史课我们就爱听他讲故事。他给我们讲“隋炀帝开凿大运河下扬州看琼花”的故事，为迎接炀帝赏花，扬州官员专门建了一座“琼花观”。此后每年三月，隋炀帝都会带着宫人，声势浩大的前来赏花，因此耗尽了国力，荒疏了边关，造成了隋朝的灭亡。隋炀帝的故事结束于那个兵荒马乱的时代，琼花的故事却还在继续。烟花三月的扬州，前来赏花的人仍络绎不绝，有诗曰：“六丈琼花烂漫开，扬州风月倦楼台。”后来琼花变成了扬州的市花。运河是一朵美丽的琼花。  位于东大街的曙光中学，是我高中的母校，离大运河一条街远。最让我难忘的是高二时的一次去高邮湖、大运河西堤踏青。烟花三月，草长莺飞，同学们像低飞的小燕子，叽叽喳喳，指指画画，我们在高邮湖野炊，进行朗诵比赛。我记得朗诵了秦少游的《行香子·树绕村庄》：“树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。”还记得母校曙光中学的校歌：“运河畔，文游旁，有我可爱的校园曙光，绿树红墙，才气飘香，啊！充满希望的曙光,千百朵鲜花，开满老师的心房。团结、勤奋、朴实、有华，文明校风催我们成长。苦训练，志向上，虽有周折，始终自强。岂无困惑，但求独创，啊！我们珍惜这样的时光，千百张风帆，将投入壮丽的远航，默默无闻名扬四方，总不失报效祖国的衷肠，与母校想通的衷肠”。“古有秦少游，今有汪曾祺”，运河文脉流淌，千年不息。
后来我到扬州读大学，也没有离开大运河。学校离大运河不远，穿过史可法路、国庆路、东关街就可到达大运河。傍晚，华灯初上，徜徉在大运河畔，杨柳依依，河水悠悠。走在已经有1200多年的东关街石板街上，观赏个园，街南书屋、逸圃、壶园、华氏园、广陵书院的古风古韵，仿佛回到古代。我是读的历史系，这时我想到那个被一些文学作品冠以“暴君”的称号的隋炀帝，我对隋炀帝有了新的认识，隋炀帝的名声似乎不太好，但他下令开凿的京杭大运河客观上带动了沿线一众城市的发展，为唐宋元明清等多个朝代的经贸繁荣奠定了基础。大运河通航之后，最早发展起来的城市是扬州，隋炀帝对这座地处长江以北，但江南风情浓郁的城市情有独钟，很多时间居住在这里，扬州也顺理成章成为隋朝现实意义上的陪都。从某种程度上说，没有隋炀帝开凿的大运河，就没有扬州的发展繁荣。那晚的遐想，成就了我的毕业论文《隋炀帝与扬州大运河》 。 工作后，走上三尺讲台，在课堂上我时常给我的学生讲大运河。从乡村初中到高邮市重点初中，再到江苏省重点高中，我一路讲来。有历史的运河，有文学的运河，有地理的运河，有道德的运河，有讲不完的运河故事 。2014年6月22日，中国大运河在第38届世界遗产大会上获准列入世界遗产名录，成为我国第46个世界遗产项目。为我们把大运河文化引入课堂带来了新的契机，也感到肩上沉甸甸的责任。
江苏是大运河沿线河道最长，流经城市最多，列入世界文化遗产点段最多的省份，也是大运河国家文化公园唯一的重点建设区。扬州是江苏运河沿线的重要城市，一部扬州运河发展史，几乎是扬州城市的发展史。扬州大运河扬州段文化遗产包括：大运河遗产河道有古邗沟故道、里运河、高邮明清大运河故道、邵伯明清大运河故道、扬州古运河、瓜洲运河；大运河遗产点有瘦西湖、个园、汪鲁门宅、卢绍绪盐商住宅、盐宗庙、天宁寺行宫、盂城驿、邵伯古堤、邵伯码头、刘堡减水闸；大运河扬州段物质文化遗产有邗沟东道、通扬运河扬州段、仪扬河为代表的大运河河道遗存，跃龙关、子婴减河闸、界首小闸、邵伯老船闸为代表的水工遗存等；大运河非物质文化遗产有扬剧、杖头木偶戏、扬州清曲、扬州评话、扬州弹词为代表的传统戏剧和曲艺，扬州玉雕、扬派盆景技艺为代表的传统美术，古琴艺术（广陵琴派）、扬州民歌为代表的传统音乐，扬州园林营造技艺、淮扬菜制作技艺为代表的传统技艺，傩舞为代表的传统舞蹈等；还有其他大运河扬州段文化遗产。
有幸的是我参与了扬州市教育局教科院王恒富副院长主持的全国教育科学规划教育部重点课题“'运河思政'：跨学科协同育人实践探索”的教学实践课”，课题探究以价值辨析与引领为目标，以“大运河文化”为主题，统整主题相通、内容相联的学科，建设跨学科协同育人的教育教学机制。课题结合大运河文化开展思政教育，是深入贯彻关于发掘好、利用好丰富文物和文化资源，让文物说话、让历史说话、让文化说话，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，传承革命文化，发展先进文化等一系列重要指示的有力措施。 2022年6月5日，扬州市树人学校凤栖湖校区，一节别开生面的“运河思政”融合课《探家风文脉传运河文化》正在进行，学生走进扬州家风馆，感受扬州历代仁人志士的家风传承。道德与法治教师带领学生探访仁丰里文化街区之毓贤街，从街道名字导入，引发学生探访兴趣，感受扬州清代太傅阮元“清清白白做人，清清白白做官”的家风。走进家风馆，学生在活动任务单指引下，聚集“爱国爱家 竭忠尽孝”场馆，缅怀先辈家国情怀。各小组以合作探究的方式收集家风故事，并进行现场讲解展示。一个个感人故事，深深震撼着学生的心灵。美术教师从第二组同学展示的朱自清故事入手，引导学生仔细观察场馆内朱自清“荷塘月色”圆雕作品，并请学生从艺术视角进一步感受作品魅力。又引领分析史可法带领士兵保卫扬州的场景浮雕，感受圆雕和浮雕之异同，感受朱自清的家国情怀和史可法宁死不屈的精神。 在温暖而感动的朗读家书活动后，道德与法治教师提问:有人认为古时家风太严厉，已经跟不上现代人的快节奏生活，束缚了我们的自由，我们要抛弃。你是否同意这个观点呢？在短暂的思考讨论后，同学们展开了一场小小辩论赛，在你一言我一语中进行着思维的碰撞，在相互反驳中加深了对家风传承践行的理解。在道德与法治教师带领下，同学们来到家风馆最后场馆“共建共享润泽邻里”。在“大爱无疆 赤子情深”吴登云、“善良坚强 言传身教”陈巧云等事迹影响下，同学们在思考：做新时代的扬州好少年，我们应该怎样向他们学习？课堂高潮部分是书签创作展示。在美术教师带领下，每位同学选取最喜欢的书签底版样式和水彩颜色。他们或用水笔，或用毛笔，郑重写下自己对扬州好少年的思考，创作属于自己的书签作品，进一步明白了每个人践行家风对一座城市和谐美丽的重要性。最后同学们手持着自己的创意书签，在《我家住在运河边》的歌声中结束了本次参观学习。 我想，流淌千年的大运河，蕴含着丰富灿烂的文化遗产和物质财富，运河沿岸留下了大量的诗歌、戏曲、文学……吮着运河的乳汁长大的我们，在新的时代，要让灿若星辰的大运河文化进校园，流淌进课堂，让当下的孩子们得到精神滋养，是我们为人师义不容辞的责任。 然而，让灿若星辰的大运河文化进校园，让当下的孩子们得到精神滋养，必须解决好“进什么、进多少、怎么进”等一系列问题，这还有待我们进一步探索。 2022年2月16日改稿  |
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