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教育创意之开学课程 一说到开学典礼，大家是不是立马想起了，台上一整排桌子坐着校长、副校长、教师和学生代表的样子。是的，这就是常见的开学典礼或者做得更系统一点，我们叫开学课程。我们发现许多学校的开学典礼，都只是注重形式，而没有从学生角度去考虑和设计，以至于存在着诸多问题：一不足以引起学生的兴趣；二学生在整个过程中没有什么收获和体验；三没有一种新学期开启该有的激动的样子。于是，我们思考，我们设计和讨论，开启了我们学校的开学课程研发之旅。多年来，我们一直本着以学生为中心的教育理念，努力尝试和变革。经过多年的实践，我们小心总结和反思，不断改进课程，为学生而服务。从当初的课题成果汇报式的开学课程，到后来的学科大荟萃式的开学课程，以及逐渐成型的开学课程系列活动，我们走了七年的时间。每一次的开学课程设计，都是以学生为中心，始终让学生站在校园舞台的中央。因此，在我们学校的开学课程启动典礼上，是没有设置主席台的。校长不讲“一二三”，而是要给学生讲故事的。经过七年时间的更新迭代，我们确定下了开学课程实施的时间为开学前两周，内容是开学第一天人人包新书皮活动；班班共读一本绘本故事；第一周周五晚上全校共赏一部电影，第二周开始，班班分别举办属于自己班级的一场低段“朴树下故事会”、中段“朴树下朗诵会”和高段“朴树下演讲会”。这样的一场活动，虽然没有舞台，没有音响，只有一棵古老的朴树和这一群学生，但是依然那么激动人心。这样的开学课程已经成为学校的生活方式。老师们也已经完全自动化了，他们会早早地在假期里，就布置同学们准备开学的班级场活动。这样一来，开学课程的实际意义，就延伸到了孩子们的假期。而且，这个课程因为是班级自己组织和实施，因此老师们有了很大的自主性，同时也多了很多可能性。每一个学期，都会有这样一系列的开学课程。每一个学生，都会参与其中。因此，所有的学生在这个过程中，都将得到了多次的展示和锻炼，提升了他们的综合能力。几年下来，我们的开学课程就这样慢慢形成了自己的特色。许多同行来校参观学习时，都对此充满浓厚的兴趣。我也发现一些同行都把这种经验带回到他们的学校，进行了复制实施，而且取得了很好的效果。2019年9月，我曾经写过一篇《不一样的开学课程》的课程叙事文章，发表在了《中国教师报》的“发现美好课程”栏目上。这算是《中国教师报》这个国家级的刊物，对我们开学课程的一种肯定。我们始终认为，舞台上应该站着的是学生，而不是我们这些成年人。学校是因为他们而诞生的，而不是因为我们这些人而开办的。我们始终要记住两个字：“学生”。
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