 朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。” 教师的幸福是什么？从踏上教师岗位的第一天起，我一直想找到一个答案。11年过去了，我对幸福的理解渐渐成熟。国赫孚说，“幸福就是感到今天比昨天好，明天会比今天好”。还有人说，痛苦也是幸福的一部分。我觉得太对了，想想以前的我认为幸福是如此单薄。应该说幸福不是结果，而是一种过程。 教师的幸福就是看到学生们能幸福地成长，每次考试能够得到好的成绩、长大后能有所作为；可现在我却觉得能够与学生们一起“成长”才是一个真正幸福的教师。 我觉得和学生在一起，不仅仅是教育他们，而是要和他们一起学习、生活、成长。这个时候，他们的快乐就是我的快乐，他们在成长我也在成长，而他们的幸福也就是我的幸福。这是我的真实体验。 当一个孩子，他父亲因盖房受伤失去劳动能力，家里有年迈的爷爷奶奶，姐姐读初中，家庭的重担全落在母亲身上，家境贫寒，或许是因为这样的原因，总是显得很内向少语。为了改变他的情况，课堂上我总是逮着机会就表扬他，课后鼓动同学与他玩耍，饭桌上偷偷给他加菜，在他的作业本里给他写鼓励的话语，希望他能变得开朗活泼起来。一天，我发现平时不爱走出教室门的他一到下课便逗留在我办公室门口，于是我叫住他并示意他进办公室。突然，他快步走到我面前，掰开我的手，把一颗圆圆的东西塞进我手心，我显得有点无所适从，没等我反映过来就掉头跑了，我一脸茫然，低下头，摊开手掌，那是一颗没有包装纸的糖果，还带着温度，也不知道在他手心撰了多久。 当一个孩子因特殊情况转到仓颉二小上学，他妈妈为了表示感谢，和他的儿子一起在学校开学典礼上为我送了一面镜子，收到镜子，我特别感动。虽然年轻，但自参加工作以来，始终严格要求自己，用实际行动，赢得了同事的认可、家长的信任和孩子的喜爱。俗话说：“金杯银杯，不如家长的口碑”。一面小小的镜子，是褒奖，是肯定，更是责任和鞭策！家长和学生的认可是对我最大的鼓励。后来，这件事我也渐渐淡忘了，一天他妈妈给我发了孩子写的作文，题目是《我最敬佩的人》，他的作文里写了我给他辅导功课及关心他的事，里面有这么一句话：高老师是我最喜欢的老师，我会一辈子记住她对我的好，努力学习！看到这句话的时候，瞬间就有种幸福得起飞的感觉。呵呵！老师就稀罕你的喜欢！ 在我去北京学习期间。当一个孩子亲切问候："老师你在那边照顾好自己，天气冷了穿暖和些，咱班同学都想你了。”我是一个比较感性的人当孩子话音刚落我已经忍不住眼泪打湿了眼眶。 当一个个小不点被我引导得彬彬有礼，当胆怯自卑的孩子被我调教得信心十足，当一个个懵懂无知的孩子因为我的努力而变。我感觉到自己职业的价值！我的精神世界何其充实和精彩！ 与学生一起成长——我幸福。每当我听到孩子们“老师早，老师好”的一声声问候时，我就自豪、满足与陶醉。与孩子们共同生活学习的日子里，我可以永葆那份童心，永享他们的勃勃生机与奇思妙想，孩子就是我们身边的一个个小精灵，拥有了他们，就有了无比的幸福。 执着于学习——我幸福。苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我们信仰的真谛之一。”教师唯有多读一点书，才能少一点浮躁，多一点人文底蕴，才能真正成就教师幸福的深厚的文化底蕴、丰富的教育智慧和精湛的教育艺术。教师只有不断读书、时时思考，课堂上才能字字珠玑、游刃有余，讲起课来才会深入浅出，激情飞扬，妙趣横生，引人入胜，令人陶醉。我自信，我骄傲，我的生活充实而又有意义，我是幸福的教师！ 是啊，幸福是一种心理感觉，幸福的构成也并非是物，它是一种期待，一种生活中零零碎碎的东西，它随时等待着人们去分享和体验。如果一个人没有认识到那些零碎和平凡的细节是幸福，那么幸福感将会减至最少。也许，我们在物质上没有别人丰富，在金钱上没有别人富有，在享乐上没有别人奢华，在这个多姿多彩的世界里我们坚守宁静，快乐生活，因为我们对幸福有自己的体验和理解。 教育中，痛苦与快乐并存，等待与炼狱同在。让用我们的执着，用我们的智慧，用我们的爱与宽容，成就孩子们的同时，也成就我们的幸福，让我们做一名幸福的教师吧！   |
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