拖垮课堂效率的这9个教学陷阱

作为教师，我们的状态将直接影响到学生的状态，调整好自己，也能帮助学生更好地完成学业，实现身心成长。下面这9个影响课堂效率的“陷阱”，您踩中过几个？

01不等学生坐好就开讲

有的教师看似“惜时如金”，离上课铃响还有近两分钟就匆匆忙忙地登上了讲台，在师生互相问好后，学生显然还没有坐好，教室里还响着挪动凳子和翻找课本的嘈杂的声音，教师的课已经开讲了，于是教师的导课就在接踵而至的上课铃声中过去了。

学生没有被教师的导课内容所吸引，也就不明白这节课的重点内容是什么。

上课铃声是提醒学生集中精力正式开始上课的信号，代表着学生课前准备终结。但在铃响前上课，学生坐不好就仓促上课容易引起学生心理上的惶恐不安和行为上的忙乱，不利于学生尽快进入学习，也使教师精心准备和设计的精彩导课语言无的放矢，这将影响课堂的效果。

02没等学生理解就提问

教师在讲完新知识后，没有给学生留出思考的时间，就马上提出问题。不等学生听清问题、没有留出消化理解的时间就急于让学生回答，是无效教学的重要特征之一。

如果学生听不清要求，听不懂提出的问题，或没来得及对已有知识进行信息的整合与提取，就起不到教师提问应有的检查、反馈、矫正的作用。与其如此无效地“争分夺秒”，倒不如学会耐心地等待。

等待可以让学生理清自己的思路、减少焦虑，等待可以催化学生的思维，弄清表达语言的逻辑性，等待可以使课堂更和谐、高效。

03无效的任务分配指令

教师提出一个问题后，通常会向学生发出这样的指令：“下面开始小组讨论”，随着老师的一声令下，前后左右的几个同学簇拥在一起，热热闹闹地讲了起来，有的人讨论问题，有的人借机闲聊，一时间嘈杂声四起。

这时教师或者是在一边站着一动不动，或者是翻书看教案，或者是找一个凳子坐下来休息，或者是象征性地在班里转一圈。有的时候，学生的讨论可能已经偏离主题了，可能由于理解不到位，学生根本无从讨论；可能由于操作失误，导致学生无法讨论等。

如此的小组讨论，成了一种课堂的“装饰”。教师认为有了讨论就是好的课堂，并不在意学生是否真的在讨论；讨论是否深入、有效，不在意问题是否真的得到解决。

科学合理地分配任务，是教学的一项基本功，让每个学生都得到发展不是一句空话，应该落实在课堂的每一个环节上，应体现在教师用精准而有效的语言对课堂进行科学调控、指导上。

04一成不变的情绪激发

有的教师在学生回答问题后，会这样启发学生：

“大家看××同学回答得怎么样？”

“好！”同学们齐声喊道。

教师在学生的声音落下后说：“回答得这么好，还不来点掌声？”

“掌声响起”这种形式已经较为普遍地充斥在一些课堂上。没有遇到让人惊叹的问题，就提示学生鼓掌，无疑是耽误教学时间。

假如某个教师喜欢这样做，一个学期下来、一年下来，总共占用多少课堂时间？尊重学生，表扬鼓励学生的方式有很多，不一定采取“要掌声”的方式。

05过度依赖多媒体技术

现代化的教学手段改变了传统的教学方式，但有时也让一些教师顾此失彼，让先进的教学技术代替了必要的讲授。一些教师把课件做得非常漂亮，图片、音频、视频应有尽有，声、光、电各显神通，台上台下忙个不停。

多媒体技术是一种现代教学的辅助手段，运用到教学中可以使抽象的知识变得直观，使历史事件得以重现，使巨大的空间距离缩小，用得好能有效促进教学的作用。

但现在的课堂，多媒体的地位由“辅助方式”跃升到了“主宰”教师的高度。上课时，该说的话、该读的课文几乎都被电脑取代了，应该学生想象、推理的内容也利用大屏幕展示出来了。在这样的课堂上，教师的基本功很难看见，学生的想象空间、思维空间缩水了，教师激情四射的魅力也消失了。

实践证明，不是什么样的课、什么样的教师都适合使用多媒体，教师要把握“三个有利于”，即有利于对难点问题的突破、有利于发挥教学的优势、有利于学生对知识的理解和学习。怎样使用多媒体还要看是否有利于对学生的启发和引导，教师对多媒体技术有怎样熟悉的程度。否则，就会起到事倍功半的效果。

06不习惯先听后讲

倾听是交流的基础，倾听是对他人的尊重，也是获得重要信息的方法。但是一些教师习惯了“讲”，而不习惯于“倾听”。在学生分级讨论时无所事事，在学生回答问题时走神或心不在焉。

出现这种情况，教师发现不了学生在回答问题时的思维方式和逻辑方式，就起不到借鉴作用；如果教师对学生热烈的讨论置若罔闻，对学生在讨论中的深入程度、观点和思路的正确与否等不能了然于胸，则不能给予有效的指导。

师生之间的有效互动交流，来源于师生之间的有效倾听。倾听不仅仅是对对方的一种基本的礼貌、一种交流的技巧，更重要的是推动教学的重要方法。师生之间如果不形成相互倾听的习惯，就会出现有效信息的损耗，会使课堂教学的效果大打折扣。

07讲评课上只对答案

一些教师私下反映，最好上的课是复习阶段的讲评课，原因是不需要多么精心备课，只要有答案，就能上好。持这种看法的教师有两个误区，一是没有真正懂得讲评课的意义和作用，二是存在投机取巧的心理。

如果学生全会了还讲，个别人不会的也讲，则会造成时间的极大浪费。典型题目和一般题目都泛泛地讲解，重点不突出，发散性不够，这往往是讲评课中容易出现的问题。

讲评课是一种非常重要的课型。教师可以借助对典型题目的讲评，及时梳理学生所学的知识并发现暴露出来的问题，对存在的共性问题进行有针对性地纠正。通过对典型题的讲评，还可以让学生掌握解题的规律，达到“举一反三”的目的。因此，教师不能把讲评课变成对答案的机械行为。

08哑然于“自主学习”

有的教师在导入新课以后，让学生自主学习，“下面用5分钟的时间看书”。这时，有的同学迅速翻开书本，拿起钢笔，边读边写；有的自言自语地念叨；有的眼睛盯着书本，目光没发生任何的移动；有的随意翻动着课本，似乎没有找到引起注意的地方；有的渐渐找到了睡觉的感觉，开始闭目垂首……时间就这样流逝着，教师除了在讲台上来回走动几次，没有说话，也没有和学生进行其他方式的交流。

这样的“自主学习”，教师没有明确的任务和具体的要求，也没有对学生进行必要的指导，实际上成了“放任自流”，学生间的差距在这样的教学方式下会拉得越来越大。

教师在学生自主学习的过程中，要勤于引导，科学指导，力求做到有明确具体的任务和详细的要求，还要注意观察学生学习、情绪等精神状态的变化，给出及时地、必要地指导，此外还要对学生自主学习效果进行检查反馈，引导他们真正做到自主学习。

09课堂死气沉沉

激情的丧失使教学缺少了鲜明的个性，使课堂行为变得生硬、呆滞，使学生的活力得不到激发，直接影响学习的效果和课堂的质量。

如今的课堂，为教师充分施展个人才能和智慧、形成个性鲜明的教学特色提供了广阔空间，教师在鼓励学生张扬个性的同时，也应该让自己的个性张扬起来。

擅长说的说起来，擅长演的动起来，让教师的智慧在课堂上肆意流淌，让教师的激情点燃学生思维的火焰，让课堂教学在快乐和诗意中穿行。激情四溢，是教师对知识与能力的高度自信，更是教师永远追求的一种职业精神。

为帮助兄弟学校提升校本教研（教师培训）工作水平，提高教师业务和执教能力，提升教育教学质量，小编整理了289篇文章作为学校校本教研的内容与大家分享，亦可作为教师培训内容，主要包括 “校本教研（管理篇）工作材料”(72篇)、“校本教研（德育篇）工作材料”(65篇)、“校本教研（教学篇）工作材料”(96篇)、“校本教研（安全篇）工作材料”(17篇)、“校本教研（后勤篇）工作材料”(18篇)、“校本教研（教师篇）工作材料”(21篇)。

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一、校本教研（管理篇）工作材料目录

01.如何制定高品质学校发展规划

02.学校如何做好十四五发展规划

03.薄弱学校如何突破困境快速崛起

04.改革学校管理制度 提高学校办学能力

05.健全教师管理制度 加强教师队伍建设

06.完善中小学中层领导干部选拔和培养机制

07.学校领导班子成员领导工作发展性评价方案

08.校长在教师管理中应特别注意的问题

09. “五育并举”促均衡 “五项管理”抓精细

10.学校管理中的不公平现象剖析及对策

11.建议从五个减少着手创设老师的自由时空

12.议中小学校后勤管理改革

13.学校特色建设工作的几点思考

14.学校教职工代表大会程序要点

15.校长管理的三大境界

16.新校长上任慎烧“三把火”

17.校长谈五项管理的5个认识

18.如何当好副校长

19.如何当好教学副校长

20.如何当好一名学校中层干部

21.学校中层干部的管理

22.不妨制定一份校长的“负面清单”

23.教师会议：校长最重要的公开课

24.双减之下学校如何做好教师评价

25.双减背景下校长工作的着力点

26.校长听课要做到八个结合

27.学校高质量发展的标准是什么

28.管理好学校需摆正这六种关系

29.浅谈学校管理制度的建立与执行

30.为何越来越多的老师不愿当学校中层干部

31.高效能中层管理者的五个好习惯

32.学校中层干部的培育

33.中层管理干劲不足？9点方法架起学校的主心骨！

34.好校长的“四重身份”

35.假如你是校长，该怎么当？

36.校长给青年的生涯规划建议

37.校长如何促进教师专业发展

38.校长是一个学校的灵魂

39.校长丨给中层管理的八条建议

40.校长丨学校管理，就是关系管理

41.新任校长必须做到的“五敢”之道

42.如何调动教师的工作积极性

43.教育家型校长的“核心素养”

44.校长在工作态度上需要做出的5个选择

45.学校管理的三重困境及解决之道

46.一位好校长就是一所好学校

47.做好校长要具备三能+三力

48.学校家长委员会建设策略

49.“空降”校长如何快速打开局面？

50.酿造学校文化的“1、6、1”战略

51.校长是一个学校的灵魂

52.校长应用心用力用情做教育

53.校长这样做,教师工作时才会“加大油门”！

54.校长开学前的准备工作有哪些？值得借鉴

55.干货：搞真教育的校长常做八件事

56.校长的管理魅力，藏在这4个细节里

57.如何提高小学校长的管理决策能力

58.老师需要的校长要做到：3不能，2应该

59.如何当一名好的校长

60.制订工作计划：学校中层管理者的必修课

61.学校为什么需要特色？如何打造特色？

62.做一个有“闲”的校长

63.校长的魅力在责任与担当中绽放

64.校长在自主办学中扮演哪些角色

65.学校办学理念与校长办学理念

66.学校管理者应该具备的几种思维能力

67.浅谈如何培养与选拔学校年轻干部

68.浅析学校中层干部队伍建设的思考与策略

69.学校年轻干部培养的思考

70.校长要善于派活

71.新学年学校如何科学制定各类工作计划

72.学校中层管理者应该干什么？怎么干？

二、校本教研（德育篇）工作材料目录

01.班级文化建设的切入口

02.班主任如何提高班级任课教师的团队意识

03.如何处理班主任与科任教师关系

04.班主任工作艺术(班主任培训讲稿)

05.班主任培训讲稿(1)

06.班主任培训讲稿(2)

07.班主任培训稿(3)

08.如何设计主题班会

09.教师怎样写期末评语

10.优化学生评价方法 促进学生全面发展

11.多管齐下应对校闹

12.后进生转化方法（实用）

13.如何转化后进生(班主任管理必看的五大秘诀)

14.如何让学生真正热爱自己的班级

15.学校德育和教学工作岂能不相往来

16.期末班主任评语100则

17.班级管理25条建议

18.班级制度化管理

19.班主任工作的13种基本方法

20.班级文化的建设策略

21.如何做好现代班级建设

22.怎样进行班级文化建设

23.中小学校如何开展心理健康教育工作

24.关于德育工作实施方案的若干思考

25.如何撰写带班育人方略

26.新时期学校德育制度建设初探

27.学校德育处工作不能仅仅是检查、扣分

28.中小学德育管理中的三重矛盾与解决路径

29.抓不好德育常规，再多的活动都是经不起考验的花架子

30.学校年级组建设

31.“年级工作组”助推年级管理走向高效

32.从管理到治理—-论年级组管理新动向

33.年级组内如何建构机制驱动教师成长

34.使命 责任 合作 共赢——对高中年级管理工作的几点认识

35.XX学校年级德育量化考核实施方案

36.心育工作要回归生活

38.充分认识建立家长委员会的重要意义

39.学校家长委员会建设策略

40.家长委员会的职责和作用

41.家委会的初衷及职责究竟是什么

42.家长委员会的基本职责、工作内容及工作原则

43.中小学家长委员会制度如何构建

44.XX学校家长委员会的职责与任务

45.关于社会主义核心价值观的十个基本思路

46.如何在中小学开展社会主义核心价值观教育

47.社会主义核心价值观融入学科的教学设计策略

48.如何让优秀传统文化融入校园

49.超级全面的家访工作指南送给你！（力荐收藏）

50.如何高质高效开展家访工作

51.中小学家访制度如何落到实处

52.班级管理“针线包”

53.新学期班主任十件常规工作(班主任主要职责)

54.新学期开学初班主任工作策略

55.班级管理“四部曲”：约规、动情、晓理、导行

56.学生手机管理的实操方法

57.班主任如何实施德育工作

58.班干部如何选拔才得力

59.班级常规管理工作的四个准则

60.班主任在班级管理中的借力

61.班主任期末工作清单

62.建设特色班级的五条规律

63.学生打架事件的预防与处理

64.制定班规的操作性建议与范例

65.“双减”背景下学校德育路径探析

三、校本教研（教学篇）工作材料目录

01.关于教务工作的几点思考与建议

02.教学常规管理应处理好四个关系

03.新课程理念下的教案标准

04.一节优质课的课堂评价标准与细则解读

05.怎么向课堂40分钟要质量（1）

06.如何向课堂40分钟要质量（2）

07.学校电子备课规范

08.电子备课好处

09.教师如何写试卷分析

10.如何上好一堂公开课

11.如何进行学情分析

12.教学质量分析报告的写法

13.大规模考试质量分析的规范操作要领

14.教师说课万能稿（老师们值得阅读）

15.如何有效评课

16.评课的基本方法

17.双减之下作业怎样减量又提质？

18.教师在教学中如何提升服务意识

19.什么样的课是好课（值得每位老师看看）

20.老师眼中的好课为何学生偏偏不买账

21.浅析信息技术与学科课程的整合

22.关于加强毕业班后期教学管理的几点建议

23.怎样做才能当好教研组长

24.教研组管理的三种境界

25.如何发挥学校教研组的应有效能

26.语文教研组建设方案

27.关于教学常规检查的几点反思

28.抓好常规管理是学校办学质量的生命线

29.学校如何抓好教科研工作

30.好“教研组长”长什么模样

31.线上教学的“管”和“理”

32.如何策划有效的教研活动

33.怎样写教学案例

34.怎样写教学反思

35.怎样写教学随笔

36.“双减”背景下的学困生转化策略

37.“双减”背景下如何让“学困生”脱困

38.“学困生”的十种类型（附解决方案）

39.教师必读---学困生的转化策略

40.浅谈“学困生”转化工作

41.学困生转化10法

42.培优与补差的20条技巧(实用)

43.普通高中如何跟上“3+1+2”的脚步？

44.立足学校校本教研 促进教师专业发展

45.复习课、练习课、讲评课三大课型的操作技巧

46.学校需要统一教学模式吗

47.一线教师如何做好教研课题的选择与实施

48.读透新课标的新概念

49.给教师提高备课质量的“五点建议

50.给教师提高备课质量的“五点建议”

51.教师如何写出高水平的教育案例

52.新课标八大理念变化

53.怎样读懂课标、理解课标

54.作业改革要抓住这六大关键

55.新课标预备知识清单(推荐)

56.新课标下，一堂优质课是什么模样？

57.学校怎样做教研才有效

58.新学期将至，送你一套完整的教学创新策略

59.教师究竟需要什么样的培训

60.超实用！撰写教学反思的七个方法

61.讲好公开课的5个技巧

62.教师该如何形成自己的教学风格

63.年级备课组集体备课务实高效的十种创新形式

64.教师应如何精心备课(超强备课攻略)

65.课堂奖励机制大全

66.教师听、说、讲、评课的诀窍，分析的太透彻了！

67.教学比赛中说课的步骤和方法

68.课堂教学的导入与收尾技巧

69.如何成为反思型教师——课后反思的要点和路径

70.一节优质课的课堂评价标准与细则解读

71.优秀教师的板书设计方法

72.优秀教师活跃课堂气氛的9种幽默方法

73.有效集体备课的实施

74.关于集体备课的几点看法

75.集体备课策略与感悟

76.集体备课莫走样

77.浅谈如何做好集体备课

78.如何进行集体备课

79.提高课堂质量 学校集体备课需要四个转型

80.集体备课--保障年级和学校高位教学的有效机制

81.别让集体备课折断老师的翅膀

82.学校教研组活动的改进策略

83.高效大课间体育活动四策略

84.校运会如何安排更合理

85.“双减”背景下聚焦课堂教学质量的实践与思考

86.关于教师写教案、教学反思和公开课教案的肺腑之言

87.教师课堂教学评语集锦

88.老师上好公开课的11个技巧

89.拖垮课堂效率的这9个教学陷阱

90.一节优质课的课堂评价标准与细则解读

91.优秀教师活跃课堂气氛的9种幽默方法

92.优质课应该把握的三个关键点

93.提高备课质量的“五点建议”

94.如何上好试卷讲评课

95.期末学生评语怎么写

96.教师如何有效提升教育科研能力

四、校本教研（安全篇）工作材料目录

01.安全档案管理要求

02.学校安全工作档案建设

03.校园安全责任简明全解

04.学校安全主任怎样落实全员责任？

05.学校安全，到底有哪些活需要干？

06.学校（新任）安全负责人怎样开展工作？

07.学校安全工作的三个维度

08.学校安全工作22条

09.关于学校安全责任书

10.校园安全讲座十问十答

11.学校体育教学伤害事故的学校过错责任

12.教师的安全职责

13.学校安全的台账管理

14.学校安全隐患排查主要内容

15.当前校园安全的4个特点

16.如何提升学校安全管理水平

17.学校安全工作清单

五、校本教研（后勤篇）工作材料目录

01.如何做好学校后勤管理工作

02.学校财务审计常见问题及整改

03.校园各区域绿化攻略

04.学校如何做绿化设计

05.校园景观绿化的七大原则和四大方法

06.学校食堂营养改善计划会计核算办法（参考）

07.关于校园文化建设的思考

08.校园文化建设的意义和作用

09.校园文化，一所学校的精气神

10.如何落实校园文化建设

11.如何营造良好的校园氛围

12.学校如何清晰定位校园文化

13.校园文化建设需解决三个问题

14.校园文化建设胜在校长的顶层架构

15.谈校园文化建设

16.校园文化建设三部曲

17.关于校园文化建设的几点思考

18.学校要加强档案资料的规范管理

六、校本教研（教师篇）工作材料目录

01.教师年度评先述职“三要三不”

02.教师职称评审材料填报与整理

03.教育类论文写作常见问题

04.在学生面前课任教师怎样建立威信

05.教师怎样为自己减压

06.教师如何做好情绪管理

07.学生骂老师，老师怎么办？

08.教师如何写出高水平的教育案例

09.教师如何在疲累的生活中依然保持活力

10.N个方法处理好教师“非教学事务”

11.给教师成长的十条建议

12.教师成长需要关注的三个方面：个体、团队与研修

13.做有格局的老师

14.教师成长需要关注的三个方面：个体、团队与研修

15.教师十大素养

16.学生为何与我们渐行渐远

17.教师的威信靠什么树立

18.教师职称一级过后，后期怎么规划，才能有效地升高级职称？

19.职称申报：老司机告诉你材料差距主要在这三项

20.教师如何与学生沟通

21.学校教师心理健康手册